淺談初中音樂(lè)欣賞課中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

淺談學(xué)校音樂(lè)觀賞課中信息技術(shù)的應(yīng)用策略學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)的主要目標(biāo)在于關(guān)心同學(xué)接觸多元化的音樂(lè)作品，在培育同學(xué)音樂(lè)愛(ài)好、樹(shù)立同學(xué)音樂(lè)思維的同時(shí)，致力于提高同學(xué)審美力量和鑒賞力量。但從傳統(tǒng)學(xué)校音樂(lè)觀賞課教學(xué)來(lái)看，音樂(lè)觀賞主要是通過(guò)老師示范或者音樂(lè)播放，教學(xué)形式存在較大的局限性，難以充分激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好開(kāi)頭在教育領(lǐng)域得以應(yīng)用，其無(wú)疑能夠針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)進(jìn)行有效的彌補(bǔ)，通過(guò)多元化的信息技術(shù)展現(xiàn)，關(guān)心同學(xué)更好地理解、思索、體驗(yàn)，為同學(xué)綜合力量的開(kāi)展奠定根底。基于此，本文系統(tǒng)闡述了學(xué)校音樂(lè)觀賞應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提出學(xué)校音樂(lè)觀賞課應(yīng)用信息技術(shù)的詳細(xì)措施與建議，僅供同行業(yè)參考與借鑒。

學(xué)校音樂(lè);音樂(lè)觀賞;信息技術(shù);措施與建議

開(kāi)頭深化的背景下，成為各個(gè)學(xué)科討論的重要內(nèi)容，信息技術(shù)應(yīng)用無(wú)疑成為廣闊老師教改討論的熱點(diǎn)內(nèi)容[1]。對(duì)學(xué)校音樂(lè)觀賞課來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)應(yīng)用能夠有效契合音樂(lè)觀賞需求，能夠制造多元化的課堂教學(xué)情境，關(guān)心同學(xué)全面理解音樂(lè)內(nèi)涵，同時(shí)還可以提升同學(xué)的音樂(lè)觀賞力量與體驗(yàn)力量，對(duì)中同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)的培育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，對(duì)廣闊學(xué)校音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，如何將信息技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)觀賞課堂就成為當(dāng)前的主要問(wèn)題。

一、學(xué)校音樂(lè)觀賞課應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

(一)豐富課程教學(xué)資源

當(dāng)前高速開(kāi)展的信息技術(shù)，包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等，使信息的傳遞、溝通變得更為高效，資源也變得更加豐富。對(duì)學(xué)校音樂(lè)觀賞隱藏著豐富的教育資源，能夠有效彌補(bǔ)音樂(lè)書(shū)籍、音像資料方面的局限性，為音樂(lè)作品的多元展現(xiàn)制造了良好的資源根底。

(二)提高師生互動(dòng)效率

當(dāng)前高速開(kāi)展的信息技術(shù)使得人與人之間的溝通溝通變得越來(lái)越便捷，老師與同學(xué)之間在線上的溝通溝通變得更為親密。信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠全面打造線上線下一體的溝通

二、學(xué)校音樂(lè)觀賞課應(yīng)用信息技術(shù)的措施與建議

(一)科學(xué)定位，幫助課堂教學(xué)

信息化技術(shù)的高速開(kāi)展，各種新興技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，如視頻與圖片以及快速開(kāi)展的VR技術(shù)等，有效的運(yùn)用可以構(gòu)建良好的教學(xué)情境，同時(shí)在調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面也有著極大的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)⒊橄髮W(xué)問(wèn)變得生動(dòng)詳細(xì)。所以，針對(duì)老師來(lái)講，其應(yīng)熟悉到信息技術(shù)為教學(xué)帶來(lái)的便利，然后在此根底上依據(jù)新課改要求對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行科學(xué)定位，充分發(fā)揮信息技術(shù)的幫助作用。在學(xué)校音樂(lè)觀賞課教學(xué)中，應(yīng)視同學(xué)為教學(xué)主體，老師在課堂教學(xué)中扮演活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者以及設(shè)計(jì)者等角色，音樂(lè)老師可以在這一根底上運(yùn)用信息技術(shù)，使信息技術(shù)成為音樂(lè)觀賞課中幫助角色，以及科學(xué)設(shè)置教學(xué)情境、培育同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)的幫助工具。還需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)校音樂(lè)觀賞課不管運(yùn)用哪種信息技術(shù)，其均應(yīng)當(dāng)防止喧賓奪主的現(xiàn)象，而是全面定位其幫助角色，起到更好的幫助課堂教學(xué)的作用。

(二)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

要想有效保障學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)的效果，必定需要高度重視情感氣氛的制造，以此來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。信息技術(shù)可以構(gòu)建良好的情感課堂教學(xué)氣氛，通過(guò)多媒體課件的奇妙設(shè)計(jì)，制造良好的音樂(lè)觀賞情境，不但能夠有效豐富教學(xué)手段、充實(shí)教學(xué)資源，在調(diào)動(dòng)同學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面也有著極大的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而為音樂(lè)觀賞教學(xué)奠定根底。如針對(duì)奧運(yùn)情懷主題音樂(lè)的觀賞，老師氣氛，同學(xué)自然而然地進(jìn)入奧林匹克情境，接著老師再引入奧運(yùn)情懷主題音樂(lè)，同學(xué)在情境