書法培訓活動記錄

2010—2011年工農(nóng)小學書法培訓活動記錄

活動時間：20108月30日地點：會議室參加人員：全體教師內(nèi)容：我校硬筆法校本教研施方案一、開硬筆書法的的和意新語文課程標準對寫字教學的具體內(nèi)容,為各年級都提出了具體的目標丌展硬筆書法教學有重要意義。1、硬筆書教學能提高學生的欣賞水平和自信心2、寫字教能幫助學塵養(yǎng)成鎮(zhèn)密的思維方式。3、硬筆書教學有接使學生在考試中受益.4、硬筆書教學能促進教育教學質(zhì)量的提高二、活制度1、每周四午第六節(jié)課準時參加，注意上課紀律2、活動古要準備好自己的學習用具，如藍黑筆或碳黑筆。三、活計劃1、明確教目標堅持以人為本注重學生的個性發(fā)展培養(yǎng)學生良好的寫字習慣激發(fā)學生的寫字熱情，開發(fā)智力，啟郵思維，提高學生的觀察能力，分析問題能力和口語表達能力?！?、活動時：每周四下午第六節(jié)課四、開硬筆書法校課程活總結每個任課教師根據(jù)教學實際情況寫出文思總結。

活動時間:2010年926鋼筆字專教研活動926，一場生動的鋼筆字專題教研活動在“五·一班”教室開展起來。參加活動的每一名五年級教師分別在黑板上寫出自己的名字,研活動就以黑板上的名字展開調(diào)研。教研活動主持人韓老師老師對黑板上每一個名字，從字體占格合理、字跡有無涂抹修改、筆畫基本形態(tài)、結構特點、整體美觀大方等多個方面進行點評,點評中褒貶結合、互動交流，點評后，每個教師再結合點評意見再進行多次練習，相互交流心得，教研活動氣氛較好。鋼筆字是教師的基本功之……是引導學生寫好漢字的基本要求本次教研活動就是以提高教師的鋼筆技能水平為目的。在鋼筆技能頗有造詣的韓老師生動點評下每個教師從中獲得受益教研活動取得明顯成效.

活動時間：20101022地點：會議室參加人員：夏松雅韓麗英郭小梅內(nèi)容：本學期主教學活動安主講人：王新平

郜亞利劉亞琴

高桃英一、一年級各班在本周內(nèi)進行硬筆書法與軟筆書法比賽,各班評出第—名各一名，交年級教研組?！ざ@網(wǎng)上新聞積極上傳校園網(wǎng)上新聞需要積極上傳，語文組新聞上傳規(guī)定事件為第三周，第九周和第十五周。三．校園網(wǎng)上的實小語文博客天地積極投稿。在語文中，老師可以隨時上傳自己的教案實例，課后反思，聽課記錄，經(jīng)典重溫等內(nèi)容。四．十月份是語文組的集體視導，應該從教案教學計劃，作業(yè)批改等方面進行加強。五。語文組老師的個人獲獎論文資料和計劃總結等及時的交給張靜老師，由學校進行統(tǒng)一的管理。

活動時間：20101128地點：會議室參加人員：全體教師內(nèi)容：舉行全校生硬筆書法賽為了進一步加強寫字教學的研究，激發(fā)學生的寫字興趣,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，提高學生的寫字質(zhì)量,月日上午,學校每班抽出五名學生在多媒體教室進行硬筆書法比賽，全校60學生參加了比賽。這次書法比賽采取現(xiàn)場書寫，比賽書寫的卷子由學校統(tǒng)一印發(fā)，其內(nèi)容是從小學課本中選出的古詩詞。比賽分五六年級，三四年級,—二年級三組進行。每組限時分鐘用正楷字書寫。經(jīng)學校認真初評和本次比賽評委小組的復評最后評出一等獎名,等獎10，三等獎名，和各個年級優(yōu)秀獎若干名。并當時頒了獎。最后，梁校長強調(diào)：各班要以這次硬筆書法比賽為契機，認真抓奸字詞教學和書寫關，切實把漢字工程抓好、抓實,激發(fā)中小學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，提高學生的寫字質(zhì)量。

活動時間：20101215地點：會議室參加人員：全體教師內(nèi)容:開展教師筆書法展示動1215，為積極傳承中國書法藝術，更好地學習、研究、探索硬筆書法藝術，進一步完善學校校本教材研究，培養(yǎng)硬筆書法愛好者的興趣，提高廣大教師的硬筆書法水平，我校開展了大規(guī)模的教師硬筆書法展示活動?；顒又?體教師都參與進來，除了青年教師的作品需要評委評分，其他教師的優(yōu)秀作品直接展出。這次活動，不僅調(diào)動丁廣大教師學習的積極性更讓全體教師進——步認識到了規(guī)范字書寫的重要性，為廣大教師相互學習、相互交流，充分展示個人硬筆書法技能提供了良好的機會。

活動時間:2011年18地點：會議室參加人員：全體教師內(nèi)容：舉行了學作業(yè)展評活在我校梁校長的精心安排和組織下，18，我校如期舉行了1——6年級優(yōu)秀學生作業(yè)展評活動。本次展評活動分別由郭校長、王新平兩位老師負責，展板一布置出來就受到了老師和學生的熱烈歡迎。課間十分鐘，學生把展板圍得水泄不通，都爭著看優(yōu)秀學生的作業(yè)，不少的學生發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲:“真是不錯呀!我今后一定要把字書寫工整觀要把字寫的更漂亮“我今天回家后，…—定要叫爸爸媽媽給我買一本字帖，我要好好地練習……．不難看出，這次展評，學生都受到到了極大的教特別是對書寫較差和成績較差的學生起到了不可估量的作用望這樣的活動學校能及時地多組織些，為我校的教學質(zhì)量夯下堅實的基礎！

時間：2011年4月25日活動內(nèi)容：進行字的劃指導人員：張雪雯、牛捷等書法較好的學生地點：六一教室指導教師：夏松雅·活動過程一、提出活動小組的要求和時間。二、介紹各種硬筆書法工具：鋼筆、鉛筆等以及它們的書寫特點，書寫時應注意的問題三、了解漢字的起源，歷史。四、了解我國著名的書法家。五、漢字的筆劃（一）點橫撇捺豎豎鉤（二）教師示范：書寫特點及書寫時應注意的問題三)學生練習，教師巡視指導，指出學生出現(xiàn)的問題并及時讓學生改正。四)五）

進行講評布置作業(yè)以及下節(jié)課所要帶的工具。

時間：2011年5月18日內(nèi)容：檢查作業(yè)繼續(xù)筆劃的導和書寫人員：張雨佳、楊賀如等書法較好的學生地點：六二教室-指導教師：郭曉梅活動過程：、檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)二、檢查學生帶工具的情況三、繼續(xù)進行筆劃的指導和書寫橫折提橫折彎鉤橫鉤等筆劃四、教室黑板上進行示范：所注意的問題例如寫橫折時，橫可以稍微的向右上方傾斜一-廠，折要頓——頓。寫提的時候，先要頓筆,后速度稍快一點地向上提等，五、六、七、八、

學生掌握要領后進行自由練習，教師巡視指導。發(fā)現(xiàn)的問題及時在黑板是進行糾正進行講評.布置作業(yè)以及下節(jié)課所要帶的工具。

時間：年6月19內(nèi)容：檢查作業(yè)進行漢字間結構的講解人員：王靜、司磊等書法較好的學生地點：五一教室指導教師：夏松雅活動過程’—、檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)二、檢查學生帶工具的情況三、了解漢字的間架結構結構方式：獨體結構米、日間架比:方正品字形結構品森間架比例：各部分相等四、五、六、七、

教師進行示范學生自由書寫教師巡視指導進行講評布置作業(yè)以及下節(jié)課所要帶的工具。

小結通過一個學期的學習，學生的書寫能力審美能力都有較大的提高，大部分學生也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。首先，從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。通過激勵、提醒等方法，讓每一位學生過好執(zhí)筆關。其次,深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確端正整潔。練字前，先讓學生對該字的字形、間架結構進行辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫.在書寫過程中，我通常會巡視指導,通過學生自評，小組互評,全體交流，展示好作品等方法激起學生書寫的興趣。再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結合為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，該活動的書寫內(nèi)容，一般是每課的易錯難記字。一個學期下來，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。

2011-2012年第一學期工農(nóng)小學書法培訓活動記錄

活動時間2011年9月8地點：會議室參加人員全體教師和五六年級部分學生家長內(nèi)容：硬筆書家匯報課動九月八日,校舉行了家長匯報課活動，使我校和家長又進一步接近，也讓家長更深的了解了我們校外教育活動中心.首先,高了認識，端正了態(tài)度.其次，通過我的介紹，讓家長了解到書法教育可以為其他學科服務，使書法與其他學科和諧發(fā)展，共同進步：再者,用書法藝術中蘊涵的豐富哲理和書法家小故事等去對學生進行道德教育，充分彰顯書法的育人功能。本次活動，家長及學生都給予高度重視，并且態(tài)度也非常端正。他們進了教室，認真的聆聽詳實的記錄出每個字的筆劃和字型特點。上完課后,家又到活動中心各個活動場所參觀學習，氣氛積極熱烈。總之，本次書法公開課，不但讓家長看到了學生的不足，而且也讓家長看到了學生的進步更為重要的是大家找到了信心，看到了書法特色的希望和未來。只要我們不斷努力，刁；斷進取，乘風破,披荊斬棘，我們的書法水平將會更上一層樓！

活動時間：年月日地點：會議室參加人員：部分書寫能力較好的學生內(nèi)容：邀請縣書學校張紹峰長做專題講座《語文課程標準目標中對寫字教學明確規(guī)定能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”小學階段,培植學生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣培養(yǎng)學生具有適應實際需要的寫字能力顯然是很重要的。正確工整地書寫漢字,是學生終身能力的基礎。養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。寫字教學可以陶冶學生的情感,培養(yǎng)審美能力增進學識修養(yǎng)強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解因此,把寫字納入課程讓學生走進寫字教學具有深遠的意義.基于以上的認識,校領導特聘請縣書法學校張紹峰校長在10月11日對我校部分學生進行了硬筆書法的專題講座他按照學生年齡的特點、認知習慣分別開設了初一、初二的兩個級部的公開演講。從書法的起源、發(fā)展、對學習的促進及常規(guī)用筆方法等作了深入淺出的講解受到了與會師生們的一致稱贊.學校以此為契機，在學生中開展“整潔工程”：書寫工整、卷面工整，以此來促進常規(guī)教學在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的今天學校高度重視和加強寫字教學，全面的培養(yǎng)合格的人才，促進學生多方面的發(fā)展。

活動時間：2011年118地點：會議室參加人員：全體教師內(nèi)容:舉行了學作業(yè)展評活在我校梁校長的精心安排和組織下，11月日，我校舉行了1——6年級優(yōu)秀學生作業(yè)展評活動。本次展評活動分別由郭校長、王新平兩位老師負責，展板一布置出來，就受到了老師和學生的熱烈歡迎.課間十分鐘，生把展板圍得水泄不通，都爭著看優(yōu)秀學生的作業(yè)少的學生發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲：“真是不錯呀!我今后一定要把字書寫工整觀!一定要把字寫的更漂亮“我今天回家后，…-定要叫爸爸媽媽給我買一本字帖，我要好好地練習!……．不難看出，這次展評，學生都受到到了極大的教育，特別是對書寫較差和成績較差的學生起到了不可估量的作用望這樣的活動學校能及時地多組織些，為我校的教學質(zhì)量夯下堅實的基礎

活動時間：2011年12月7地點：會議室參加人員：全體教師內(nèi)容：硬筆書法談從小就被教育是人的第二張臉補足第一張臉的缺陷此三年級開始練習書法。一．為什么要學習書?1、執(zhí)筆姿勢錯誤，影響身體健據(jù)《新民晚報》：上海對百名中小學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，執(zhí)筆姿勢高達65%,由于自是不正確易造成青少年歪脖、曲頸、近視、斜視。不要小看這些身體的小問題，它對孩子身心的影響是潛移默化的。2、造成交流不暢電子科技的普及流幾乎不需通過手寫的字處理便可不知這樣發(fā)展下,中華的書法人才