浙江省中學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩心得小記

浙江省中學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩心得小記

12月1日2日在桐鄉(xiāng)求是試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了2009年浙江省中學(xué)音樂課堂教學(xué)評(píng)比與觀摩活動(dòng)，非常有幸，我也參與了這次省優(yōu)質(zhì)課觀摩。在每一節(jié)課上課前，我都簡(jiǎn)潔預(yù)備再開頭聽這13節(jié)高中與學(xué)校的觀賞綜合課，受益匪淺，感受頗深，賜予了我無限的啟示。

在13節(jié)課中，絕大局部發(fā)覺地方戲曲受到了重視與傳承，如來自衢州龍游縣其次中學(xué)的徐靜老師在?飄逸的南國風(fēng)?一課開頭，就為我們帶來了原汁原味的龍游道情，黃巖中學(xué)的黃英老師的更是將家鄉(xiāng)的黃巖亂彈帶到了省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，為我們上了一節(jié)非常精彩的?亂彈尋蹤?。雖然桐鄉(xiāng)的同學(xué)與她們方言不通，可是在短短的45分鐘時(shí)間里，一句句流利的地方唱腔引起了我們臺(tái)上臺(tái)下老師的陣陣掌聲。

觀摩此次省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，總結(jié)一下感悟最深的有以下幾點(diǎn)：

1.“要給同學(xué)一滴水，自己先有一桶水〞

此次13節(jié)皆為觀賞課，老師對(duì)作品的解讀剖析程度，直接影響到教學(xué)質(zhì)量。如杭州高級(jí)中學(xué)的朱海其老師，在一個(gè)月時(shí)間里，將長達(dá)72分鐘的貝多芬?第九交響曲?傾聽了幾十遍，聽到?jīng)_動(dòng)處，還會(huì)不由自主地從椅子上站起來。只有老師自己讀懂了音樂，讀懂了貝多芬，完全被音樂所震撼，方能將這種心情感染給同學(xué)，帶給同學(xué)真實(shí)的審美體驗(yàn)。

回想自己平常備課，也盡可能具體地了解作品的創(chuàng)作背景、寫作手法、意義內(nèi)涵，以及作曲家的生平、風(fēng)格、代表作等等，只有老師自己對(duì)每個(gè)作品了如指掌，做足了預(yù)備工作，才能在教學(xué)中自如發(fā)揮。

2.以同學(xué)為主體，關(guān)注同學(xué)在教學(xué)過程中的參與、體驗(yàn)獲得。

大局部的老師都在教學(xué)過程中做到了以同學(xué)為主體，關(guān)注同學(xué)在教學(xué)過程中的參與、體驗(yàn)與獲得。尤其是來自黃巖中學(xué)的黃瑩老師的?亂彈尋蹤?一課，男女同學(xué)分角色學(xué)唱黃巖亂彈?拾兒記?選段，學(xué)唱后全體同學(xué)進(jìn)行“磨豆腐〞的表演，那一招一式，引來臺(tái)下老師的陣陣掌聲。同學(xué)在參與中感受到戲劇唱腔的特色以及戲劇表演動(dòng)作的虛擬性與夸張性的特點(diǎn)。同學(xué)在有效的參與過程中獲得了對(duì)音樂的審美體驗(yàn)。

3.老師根本功的展現(xiàn)

在以前思想中，音樂老師就應(yīng)當(dāng)是吹拉彈唱樣樣都會(huì)，在這次省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我看到了我們浙江省的音樂老師多才多藝，一專多能的扎實(shí)根本功。如?飄逸的南國風(fēng)?一課，來自龍游的徐靜老師的龍游道情，用流利地方言演唱的?龍船調(diào)?、?對(duì)鳥?、?彌渡山歌?等民歌，響亮美麗的歌聲使我們仿佛置身于錦繡江南各地，充分表達(dá)了審美的體驗(yàn)。再如金華二中的胡曉杰老師，早在高校時(shí)就聽聞這個(gè)師兄鋼琴厲害。這次省優(yōu)質(zhì)課，他在?傳統(tǒng)音樂的顛覆――現(xiàn)代主義音樂?一課中，就用鋼琴演奏了三個(gè)片段，展現(xiàn)了古典音樂、浪漫主義音樂這些傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂風(fēng)格迥異。?瑰麗的電聲?一課，來自湖州新世紀(jì)外國語學(xué)校的季慧君老師，用吉他自彈自唱，還教同學(xué)打架子鼓。我想，老師自己的示范比音響更有說服力，更能引起同學(xué)的關(guān)注。

4.做一個(gè)有心人，廣集資料

來自寧波外國語學(xué)校的張研老師在?波萊羅?一開頭，就提出要同學(xué)做眼保健操。開頭我還很納悶，這是為何，接著其次節(jié)眼保健操音樂一起，哦，原來這個(gè)背景音樂就是?波萊羅?。這位張老師還收集了很多以?波萊羅?為背景的同學(xué)所熟識(shí)的片段，很簡(jiǎn)潔引起同學(xué)共鳴，引起同學(xué)對(duì)作品的關(guān)注。

如迪斯尼公司制作的大局部動(dòng)畫片都用了很多經(jīng)典的音樂作品做背景音樂，如聞名的?貓和老鼠?，里面就有眾多經(jīng)典的古典音樂，?夢(mèng)想曲2000?為?“命運(yùn)〞交響曲?等8個(gè)經(jīng)典作品配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫。除此外，在很多影片、消遣節(jié)目、廣告等等中，只要做一個(gè)有心人，都能收集到很多與音樂作品親密相關(guān)的資料，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匾眠m合的片段，能增色不少。

5.樂觀利用多媒體

音樂是聽覺藝術(shù)，假如加上視覺藝術(shù)的協(xié)作，合理利用多媒體技術(shù)能更好地為教學(xué)效勞，能讓同學(xué)更形象地感受、感知音樂。?歡快頌?一課，課件比擬簡(jiǎn)潔，是一張鍵盤的圖片，后來才發(fā)覺老師將作品的很多音樂播放按鈕都放置在一個(gè)個(gè)琴鍵的位置上，既簡(jiǎn)潔又新奇。這位來自杭高的老師信息技術(shù)了得，最終播放影片?復(fù)制貝多芬?片段時(shí)，參加了一些解說畫面，以及最終聯(lián)系方式等，很好地讓我這個(gè)兼信息技術(shù)的老師也自嘆不如。

短短幾天的觀摩學(xué)習(xí)，讓