高三歷史教學(xué)工作總結(jié)范文

第11頁(yè)共11頁(yè)高三歷?史教學(xué)?工作總?結(jié)范文?本學(xué)?期本人?任高三?（18?0和1?83班?）的歷?史的教?育教學(xué)?工作，?這學(xué)期?來(lái)，本?人自始?至終以?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度，勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的精神?從事教?學(xué)工作?。以下?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?情況總?結(jié)。?一、理?論學(xué)習(xí)?和教學(xué)?研究?本學(xué)期?，學(xué)校?大力倡?導(dǎo)教師?個(gè)人的?學(xué)習(xí)，?根據(jù)本?人所從?事的具?體教學(xué)?工作和?自己的?實(shí)際，?這學(xué)期?我認(rèn)真?閱讀了?大量的?有關(guān)教?育教學(xué)?方面的?文章，?不斷變?革自己?的思想?觀(guān)念，?用新的?教育教?學(xué)理論?來(lái)武裝?自己。?首先?，為打?破自己?原有的?舊的思?想觀(guān)念?，轉(zhuǎn)變?自己的?心智模?式，學(xué)?會(huì)用系?統(tǒng)思考?的方法?來(lái)指導(dǎo)?具體的?工作。?通過(guò)不?斷的修?煉，我?感覺(jué)到?自己的?工作方?式有了?很大的?變化：?我在教?學(xué)中不?僅僅只?關(guān)心學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績(jī)?，更關(guān)?心學(xué)生?的健康?成長(zhǎng)和?終身發(fā)?展;不?僅僅本?學(xué)科的?成績(jī)，?更關(guān)注?學(xué)生的?整體、?全面的?發(fā)展。?其次?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?的教學(xué)?理論，?提高自?己的教?學(xué)理論?水平。?本學(xué)期?在教科?室提出?要進(jìn)一?步加強(qiáng)?教師的?理論學(xué)?習(xí)，結(jié)?合自己?所教的?歷史學(xué)?科，我?在這一?學(xué)期深?入學(xué)習(xí)?了《歷?史新課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，不?斷反思?自己的?不足以?提高自?己的教?學(xué)水平?。最?后，積?極學(xué)習(xí)?探究式?教學(xué)的?有關(guān)理?論和實(shí)?踐探究?式教學(xué)?的理念?。本學(xué)?期學(xué)校?以探究?式教學(xué)?為核心?大力推?進(jìn)課堂?教學(xué)改?革。這?一學(xué)期?我認(rèn)真?的聽(tīng)了?學(xué)校各?科老師?的公開(kāi)?課，虛?心學(xué)習(xí)?他們的?長(zhǎng)處;?同時(shí)，?我還利?用其他?時(shí)間積?極學(xué)習(xí)?與探究?式教學(xué)?相關(guān)的?理論，?通過(guò)這?一學(xué)期?的學(xué)習(xí)?，我對(duì)?探究式?教學(xué)有?了更加?深刻的?理解，?教學(xué)水?平有了?一定的?提高。?二、?扎實(shí)做?好與教?學(xué)有關(guān)?的各項(xiàng)?常規(guī)工?作、?認(rèn)真制?定教學(xué)?計(jì)劃。?學(xué)期之?初，我?就認(rèn)真?的研究?高三歷?史的教?材，根?據(jù)學(xué)生?的特點(diǎn)?和教材?的編排?，并和?學(xué)科的?教師商?量，共?同制定?了較為?科學(xué)的?高三第?一輪教?學(xué)計(jì)劃?。第?一輪復(fù)?習(xí)的主?要特點(diǎn)?是單元?復(fù)習(xí),?需要學(xué)?生扎扎?實(shí)實(shí)地?掌握基?礎(chǔ)知識(shí)?,再學(xué)?生已學(xué)?過(guò)的知?識(shí)基礎(chǔ)?上,適?當(dāng)加快?了速度?,既突?出主干?,又適?當(dāng)關(guān)照?非重點(diǎn)?。在實(shí)?際的教?學(xué)中我?認(rèn)真落?實(shí)教學(xué)?計(jì)劃，?并且根?據(jù)實(shí)際?情況對(duì)?教學(xué)計(jì)?劃做出?適當(dāng)?shù)?調(diào)整，?以使計(jì)?劃達(dá)到?更加的?完善。?2、?認(rèn)真?zhèn)?課，力?爭(zhēng)上好?每一節(jié)?課。備?課不僅?是備教?材，認(rèn)?真把握?教材的?重點(diǎn)和?難點(diǎn)，?更重要?的是要?備學(xué)生?備學(xué)法?和教法?，根據(jù)?教材內(nèi)?容及學(xué)?生的實(shí)?際，設(shè)?計(jì)課的?類(lèi)型，?擬定采?用的教?學(xué)方法?。同時(shí)?，力爭(zhēng)?每一課?都做到?有備而?來(lái)，每?堂課都?在課前?做好充?分的準(zhǔn)?備，課?后及時(shí)?對(duì)該課?作出總?結(jié)，不?斷反思?自己的?不足使?自己有?更大的?的提高?。3?、堅(jiān)持?從末位?抓起，?對(duì)不同?層次的?學(xué)生采?用不同?的教學(xué)?方法，?讓每一?個(gè)學(xué)生?在課堂?上都有?所收獲?。在課?后，對(duì)?導(dǎo)師生?進(jìn)行相?應(yīng)的輔?導(dǎo)，以?滿(mǎn)足不?同層次?的學(xué)生?的需求?，同時(shí)?經(jīng)常找?學(xué)習(xí)成?績(jī)不理?想的學(xué)?生談話(huà)?，增強(qiáng)?其學(xué)習(xí)?的動(dòng)力?和學(xué)習(xí)?自信心?。4?、用新?的教學(xué)?理念來(lái)?指導(dǎo)課?堂教學(xué)?，提高?課堂教?學(xué)的效?率，注?重學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)，?不斷引?到學(xué)生?形成科?學(xué)的解?題方法?。在教?學(xué)注重?培養(yǎng)學(xué)?生的能?力和自?主學(xué)習(xí)?的習(xí)慣?，體現(xiàn)?學(xué)生的?主體地?位，教?師在課?堂上盡?量少講?，而發(fā)?動(dòng)學(xué)生?去探究?，通過(guò)?自身的?努力建?構(gòu)知識(shí)?，體會(huì)?到學(xué)習(xí)?的快樂(lè)?，而教?師只是?學(xué)生學(xué)?習(xí)的引?導(dǎo)者、?幫助者?、交流?者和參?與者，?我總是?在課堂?上極力?的調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性，?讓學(xué)生?真正的?參與到?課堂上?來(lái)，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快。?5、狠?抓歷史?基礎(chǔ)知?識(shí),準(zhǔn)?確掌握?重要的?史實(shí)、?概念和?結(jié)論,?理清歷?史發(fā)展?的基本?線(xiàn)索、?階段特?征和內(nèi)?在聯(lián)系?,形成?學(xué)科內(nèi)?容的主?干系統(tǒng)?和知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)?6、掌?握基本?的記憶?方法和?習(xí)慣,?準(zhǔn)確記?憶基本?史實(shí),?力求在?理解的?基礎(chǔ)上?記憶知?識(shí),使?知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)化。?7、?理解重?要的歷?史概念?和結(jié)論?,這是?形成歷?史思維?能力的?基本途?徑。?8、以?單元為?中心,?學(xué)會(huì)從?政治、?經(jīng)濟(jì)、?文化等?方面歸?納歷史?發(fā)展的?基本線(xiàn)?索、階?段特征?和發(fā)展?過(guò)程,?從宏觀(guān)?角度把?握歷史?。融會(huì)?貫通,?形成歷?史知識(shí)?的主干?。9?、復(fù)習(xí)?策略?每節(jié)課?默寫(xiě)一?個(gè)重點(diǎn)?知識(shí)點(diǎn)?。以?教師講?解為主?，側(cè)重?全面知?識(shí)點(diǎn)。?周測(cè)?的進(jìn)行?，月考?加強(qiáng)。?強(qiáng)化?學(xué)生復(fù)?習(xí)資料?：《名?導(dǎo)學(xué)師?》的知?識(shí)梳理?。用?時(shí)間講?析資料?上的練?習(xí)。?0、學(xué)?情學(xué)?生基礎(chǔ)?性較差?，識(shí)記?能力差?，有許?多知識(shí)?點(diǎn)學(xué)了?即忘。?除了?優(yōu)生以?外，其?他學(xué)生?的學(xué)生?自主性?都很差?。學(xué)?習(xí)是不?善于思?考，因?為沒(méi)有?思考就?沒(méi)有問(wèn)?題。也?就不能?內(nèi)化成?自己的?知識(shí)。?學(xué)生?主動(dòng)與?科任教?師溝通?，師生?之間學(xué)?科交流?較少。?1、?學(xué)生獲?得知識(shí)?情況?中等生?成績(jī)都?沒(méi)有辦?法突破?，其實(shí)?許多中?等生的?基礎(chǔ)知?識(shí)不扎?實(shí)，可?能是復(fù)?習(xí)是沒(méi)?有激發(fā)?其學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?性和積?極性，?而只是?被動(dòng)的?接受。?差生?成績(jī)一?樣持平?，基本?上非選?擇題是?空白卷?。只是?亂填選?擇題。?許多知?識(shí)點(diǎn)講?過(guò)幾次?都沒(méi)有?辦法作?對(duì)。?三、對(duì)?復(fù)習(xí)的?反思?、復(fù)習(xí)?時(shí)（主?要梳理?知識(shí)）?的時(shí)候?，學(xué)生?只需要?簡(jiǎn)單地?回顧和?記憶。?不需要?深入思?考。在?鞏固練?習(xí)中，?由于對(duì)?應(yīng)的知?識(shí)，剛?剛呈現(xiàn)?，只需?要簡(jiǎn)單?再現(xiàn)，?因而思?維層次?較淺，?教學(xué)過(guò)?程中基?本上多?是強(qiáng)化?記憶，?強(qiáng)行灌?輸式的?教學(xué)方?式，難?以激發(fā)?學(xué)生參?與學(xué)習(xí)?的熱情?。2?、復(fù)習(xí)?過(guò)程中?沒(méi)有持?之以恒?的做一?些好的?策略，?如上課?前的默?寫(xiě)、背?書(shū)等這?些在上?屆學(xué)生?試驗(yàn)基?礎(chǔ)上體?現(xiàn)出較?好的學(xué)?習(xí)方法?沒(méi)有能?夠堅(jiān)持?到高考?的日子?。3?、對(duì)學(xué)?生沒(méi)有?作到充?分了解?每位學(xué)?生特別?是優(yōu)生?的需求?與不足?。工作?不夠細(xì)?，只是?表面的?作些，?并沒(méi)有?真正細(xì)?化分析?，幫助?學(xué)生找?出學(xué)習(xí)?當(dāng)中的?缺點(diǎn)和?方法。?4、?教師本?人作題?量不夠?，以致?作題的?能力質(zhì)?量下降?。因?yàn)?題量不?夠，很?難站在?高考的?高度進(jìn)?行復(fù)習(xí)?。所以?高三教?師一定?要保持?一定的?模擬題?的演練?。5?、復(fù)習(xí)?的針對(duì)?性較差?，往往?面對(duì)的?是所有?的學(xué)生?，可是?每位學(xué)?生的認(rèn)?知水平?、基礎(chǔ)?知識(shí)都?是不一?樣的。?所以在?教學(xué)中?沒(méi)能作?到因材?施教，?導(dǎo)致中?等生、?差生產(chǎn)?生厭學(xué)?的情緒?，最終?導(dǎo)致放?棄學(xué)習(xí)?。6?、復(fù)習(xí)?過(guò)程中?沒(méi)有充?分與屯?中教師?的復(fù)習(xí)?交流，?利用他?們現(xiàn)有?的資料?，屯中?教師剛?好是我?剛畢業(yè)?時(shí)的師?傅，沒(méi)?有和她?的交流?學(xué)習(xí)是?今年復(fù)?習(xí)的一?大失誤?。但與??？谝?中教師?黃選英?老師的?交流與?溝通稍?多些。?四、?今后的?高三復(fù)?習(xí)工作?應(yīng)注意?的問(wèn)題?。、?復(fù)習(xí)要?有針對(duì)?性，追?求有效?性。教?學(xué)追求?有效性?就必須?有針對(duì)?性的了?解學(xué)生?。具體?做法如?下：?每復(fù)習(xí)?一個(gè)專(zhuān)?題之前?先提出?教師自?認(rèn)為本?專(zhuān)題的?重點(diǎn)和?難點(diǎn)的?問(wèn)題，?給學(xué)生?作答，?從而了?解學(xué)生?對(duì)歷史?知識(shí)的?缺漏點(diǎn)?，大部?分學(xué)生?無(wú)法做?答則細(xì)?講，和?引導(dǎo)。?多數(shù)人?能夠作?答則少?講，少?練。?運(yùn)用電?子表格?做一張?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?表。此?表的構(gòu)?件有利?于了解?學(xué)生撫?恤后還?沒(méi)有掌?握的內(nèi)?容，根?據(jù)表中?的反映?情況幫?助學(xué)習(xí)?補(bǔ)充不?足的知?識(shí)，掌?握了則?強(qiáng)化對(duì)?知識(shí)的?運(yùn)用，?只有這?樣才能?在一定?程度上?實(shí)現(xiàn)因?材施教?。如果?這些工?作做到?位的話(huà)?那么學(xué)?生的基?礎(chǔ)打的?是非常?扎實(shí)了?。運(yùn)?用多種?教學(xué)方?式，激?發(fā)學(xué)生?的求知?欲。如?小組討?論法、?列表比?較法、?自學(xué)法?、表演?法。?2、要?注意高?中三年?的歷史?知識(shí)的?銜接，?從高一?就要樹(shù)?立學(xué)習(xí)?的思想?意識(shí)，?要對(duì)高?一、二?年級(jí)歷?史教師?多聽(tīng)課?交流，?使他們?所教的?內(nèi)容有?目的性?，興趣?性，平?常高考?教研分?析要及?時(shí)在科?組內(nèi)反?饋，使?他們盡?快成熟?起來(lái)。?3、?自己也?要多看?書(shū)，多?作題，?提高作?題的質(zhì)?量，特?別是典?型題的?解題方?法，只?有學(xué)生?掌握作?題的方?法和具?備一定?基礎(chǔ)知?識(shí)的前?提下，?才能應(yīng)?付高考?中的試?題，高?考中的?題目不?可能出?現(xiàn)平常?練過(guò)的?試題，?只能是?相類(lèi)似?的題型?，因此?教師提?高、掌?握、探?究解題?的途徑?和方法?，是今?后任教?高三歷?史的重?要工作?。4?、加強(qiáng)?教師的?學(xué)科知?識(shí)的學(xué)?習(xí)，如?讀一些?史學(xué)著?作，加?強(qiáng)對(duì)古?文的閱?讀，提?高古文?的閱讀?能力。?5、?密切關(guān)?注國(guó)內(nèi)?外重大?歷史事?件，關(guān)?注現(xiàn)實(shí)?生活與?歷史史?實(shí)的聯(lián)?系和比?較。?6、注?意與初?中歷史?教材內(nèi)?容的銜?接和聯(lián)?系，加?強(qiáng)與初?中教師?的溝通?與合作?，構(gòu)建?自己史?學(xué)橫向?、縱向?體系。?7、?每次月?考測(cè)試?必須增?加題量?達(dá)到高?考的題?量，以?通過(guò)考?試帶練?，以便?早點(diǎn)適?應(yīng)高考?試題。?8、?要制定?詳細(xì)的?復(fù)習(xí)計(jì)?劃，細(xì)?到第幾?周復(fù)習(xí)?到哪一?課。?五、今?后努力?的方向?和工作?的思路?、進(jìn)?一步加?強(qiáng)教學(xué)?理論學(xué)?習(xí)，深?入進(jìn)行?探究式?教學(xué)的?研究，?把探究?式教學(xué)?進(jìn)一步?的運(yùn)用?到實(shí)際?教學(xué)中?來(lái)，同?時(shí)加強(qiáng)?教學(xué)基?本功的?訓(xùn)練，?在教學(xué)?上多下?功夫，?努力使?班級(jí)學(xué)?生的成?績(jī)?cè)谠?有的基?礎(chǔ)上有?更大的?進(jìn)步。?2、?針對(duì)高?一三歷?史的教?學(xué)特點(diǎn)?及第一?次懷化?市統(tǒng)一?命題考?試成績(jī)?，認(rèn)真?研究如?何上好?復(fù)習(xí)課?，力爭(zhēng)?通過(guò)復(fù)?習(xí)課讓?學(xué)生的?成績(jī)有?一定的?提高。?3、?認(rèn)真的?進(jìn)行會(huì)?考研究?，把握?高考方?向，使?自己的?教學(xué)更?加科學(xué)?，更有?方向性?。4?、進(jìn)一?步的做?好學(xué)生?的德育?工作，?做到教?育和教?學(xué)有效?的統(tǒng)一?。在教?學(xué)中激?發(fā)每一?位學(xué)生?的潛能?，讓每?一個(gè)學(xué)?生都得?到發(fā)展?。通?過(guò)半年?的教學(xué)?，我感?到最大?的滿(mǎn)足?是教和?學(xué)之間?的互動(dòng)?進(jìn)入一?個(gè)良好?狀態(tài)，?師生間?平等民?主的探?索與交?流，推?動(dòng)了我?教學(xué)水?平的提?高，同?時(shí)也使?學(xué)生感?受到學(xué)?習(xí)歷史?的樂(lè)趣?和意義?。高?三歷史?教學(xué)工?作總結(jié)?范文（?二）?我擔(dān)任?了高三?兩個(gè)文?科班的?歷史教?學(xué)，并?任高三?歷史備?課組組?長(zhǎng)，圓?滿(mǎn)的完?成了教?學(xué)任務(wù)?即學(xué)校?制定的?功勛目?標(biāo)。對(duì)?本學(xué)年?的教學(xué)?做一下?總結(jié)：?一、?落實(shí)教?學(xué)常規(guī)?，切實(shí)?提高課?堂教學(xué)?效率。?學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主渠道?是在課?堂上，?在課堂?上，學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?人。因?此，課?堂教學(xué)?效率的?高低直?接影響?著學(xué)生?學(xué)習(xí)的?效率。?這學(xué)期?我在努?力提高?課堂教?學(xué)效率?方面著?重抓了?以下幾?個(gè)點(diǎn)：?1、?努力鉆?研教材?,認(rèn)真?備好每?一節(jié)課?。本?學(xué)期上?課時(shí)間?短，而?教學(xué)任?務(wù)重也?不算太?多。因?此，基?于這種?情況，?每次上?課前，?我都要?認(rèn)真鉆?研教材?，弄清?教材的?知識(shí)重?難點(diǎn)，?寫(xiě)出較?為完整?的教學(xué)?設(shè)計(jì)，?從不上?沒(méi)有教?案的課?。努力?把重點(diǎn)?難點(diǎn)講?清楚，?讓同學(xué)?們能夠?自己知?道重難?點(diǎn)在哪?里，再?利用中?午或晚?自習(xí)時(shí)?間完成?作業(yè)，?鞏固所?學(xué)的知?識(shí)從教?學(xué)內(nèi)容?的選擇?到教學(xué)?的方式?選擇，?無(wú)一不?經(jīng)過(guò)深?思熟慮?，有時(shí)?甚至為?了一個(gè)?課堂的?導(dǎo)入花?一兩個(gè)?小時(shí)去?查資料?去構(gòu)思??？梢?說(shuō)，課?外花在?準(zhǔn)備教?材及鉆?研題目?上的時(shí)?間遠(yuǎn)遠(yuǎn)?多于上?課的時(shí)?間，用?經(jīng)常所?說(shuō)的一?句話(huà)來(lái)?講就是?“上_?___?分鐘的?課，通?常備課?的時(shí)間?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超?過(guò)四個(gè)?小時(shí)”?。正?因?yàn)槿?此，我?在上課?時(shí)才能?做到不?慌不忙?，從容?應(yīng)對(duì)。?2、?努力更?新教學(xué)?觀(guān)念，?切實(shí)提?高教學(xué)?質(zhì)量。?在課?堂上我?特別注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主體作?用，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?愉快;?注意精?講多練?，在課?堂上老?師盡量?避免滿(mǎn)?堂灌。?給學(xué)生?消化和?接受的?時(shí)間，?讓學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦?盡量多?;同時(shí)?在每一?堂課上?都充分?考慮每?一個(gè)層?次的學(xué)?生學(xué)習(xí)?需求和?學(xué)習(xí)能?力，讓?各個(gè)層?次的學(xué)?生都得?到提高?。?3、?認(rèn)真批?改作業(yè)?：布置?作業(yè)做?到精選?精練。?有針?對(duì)性，?有層次?性，特?別注意?主觀(guān)題?的訓(xùn)練?。每一?課結(jié)束?以后，?把課課?練落實(shí)?到位;?每一周?結(jié)束以?后，都?有一個(gè)?周周練?讓同學(xué)?們鞏固?所學(xué)的?知識(shí)。?同時(shí)對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)批?改及時(shí)?、認(rèn)真?，判定?等級(jí)和?批改分?數(shù)的方?法相結(jié)?合，激?發(fā)同學(xué)?們的學(xué)?習(xí)分析?并記錄?學(xué)生的?作業(yè)情?況，將?他們?cè)?作業(yè)過(guò)?程出現(xiàn)?的問(wèn)題?作出分?類(lèi)總結(jié)?，進(jìn)行?透切的?評(píng)講，?并針對(duì)?有關(guān)情?況及時(shí)?改進(jìn)教?學(xué)方法?，做到?有的放?矢。?4、做?好課后?輔導(dǎo)工?作，認(rèn)?真落實(shí)?導(dǎo)師制?。對(duì)我?負(fù)責(zé)的?不同層?次的學(xué)?生，在?課后進(jìn)?行相應(yīng)?的輔導(dǎo)?，以滿(mǎn)?足不同?層次的?學(xué)生的?需求，?避免了?一刀切?的弊端?，同時(shí)?加大了?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?力度。?對(duì)后進(jìn)?生來(lái)說(shuō)?，所學(xué)?的知識(shí)?還沒(méi)有?完全消?化，新?知識(shí)又?接踵而?至，往?往令他?們應(yīng)接?不暇。?所以我?盡量去?了解和?鼓勵(lì)后?進(jìn)生，?在課外?的時(shí)間?輔導(dǎo)他?們，也?取得了?一些成?效，現(xiàn)?在一些?學(xué)生有?問(wèn)題的?時(shí)候就?過(guò)來(lái)問(wèn)?我，還?取了個(gè)?意的名?字“呼?喚老師?行動(dòng)”?。每?當(dāng)看到?他們拿?著練習(xí)?什么的?來(lái)到辦?公室，?我就特?別的開(kāi)?心并耐?心解答?。在我?的努力?下，一?些差生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)有?了一定?程度的?提高，?并對(duì)歷?史漸漸?有個(gè)濃?厚的興?趣，這?是最開(kāi)?心最欣?慰的事?情。?二、努?力培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，增強(qiáng)?學(xué)生信?心。?在培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?方面，?努力抓?好學(xué)生?學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性?。每次?我布置?好學(xué)習(xí)?任務(wù)后?，我都?要求他?們自己?獨(dú)立完?成作業(yè)?，盡量?做好自?己的練?習(xí)題目?。培養(yǎng)?他們獨(dú)?立思考?和學(xué)習(xí)?的習(xí)慣?。開(kāi)學(xué)?初，同?學(xué)們還?沒(méi)有上?高三的?緊張氣?氛，也?許是暑?假?zèng)]有?規(guī)律的?學(xué)習(xí)生?活讓學(xué)?生有點(diǎn)?心不在?焉，教?室里有?一段時(shí)?間總靜?不下來(lái)?，經(jīng)過(guò)?我不懈?的努力?、反復(fù)?地強(qiáng)調(diào)?，學(xué)生?又逐漸?學(xué)會(huì)了?靜下心?來(lái)學(xué)習(xí)?，在學(xué)?習(xí)時(shí)間?保持安?靜。?雖然有?的學(xué)生?有畏難?情緒，?覺(jué)得歷?史很難?學(xué)習(xí)，?要理解?和記憶?東西太?多，但?是我盡?量寬慰?他們，?培養(yǎng)他?們的信?心，當(dāng)?我看到?他們?nèi)?得成績(jī)?時(shí)那眉?飛色舞?的表情?，我知?道他們?又一次?戰(zhàn)勝了?自己，?他們的?信心又?多了一?分。?三、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，努力?提高自?身素質(zhì)?。1?、積極?參加備?課組活?動(dòng)，努?力提高?教學(xué)水?平。?作為一?個(gè)和諧?團(tuán)結(jié)的?科組，?為了能?夠把科?組建設(shè)?的更好?，為了?能夠讓?新老師?更快的?成長(zhǎng)，?我們歷?史組科?組活動(dòng)?比較多?。對(duì)于?每一周?一次的?集體聽(tīng)?課、評(píng)?課活動(dòng)?，我都?一次不?落的參?加，對(duì)?于集體?備課活?動(dòng)也是?積極參?與。除?此以外?，我還?盡量多?的聽(tīng)備?課組其?它教師?的課，?不管是?老教師?還是新?教師的?課，只?要有時(shí)?間總會(huì)?去聽(tīng)一?下。經(jīng)?統(tǒng)計(jì)，?本學(xué)期?我共聽(tīng)?課至少?___?_節(jié)，?備課組?活動(dòng)每?周一次?。這?些活動(dòng)?讓我在?上課時(shí)?不斷的?提高自?我教學(xué)?水平，?同時(shí)吸?收了一?些優(yōu)秀?教師的?經(jīng)驗(yàn)，?為以后?的教學(xué)?積累了?一定的?經(jīng)驗(yàn)。?四、?自我反?思（不?足之處?）由于?經(jīng)驗(yàn)不?足，在?有些時(shí)?候的教?學(xué)活動(dòng)?沒(méi)又能?夠充分?結(jié)合學(xué)?生們的?實(shí)際情?況，所?以效果?不是很?理想，?比如說(shuō)?聯(lián)系的?效果，?有時(shí)候?由于自?習(xí)課時(shí)?間太短?而題量?過(guò)大，?有些學(xué)?生為了?能在下?課的時(shí)?候把作?業(yè)交上?來(lái)，就?出現(xiàn)了?“趕作?業(yè)”的?情況。?所以?在下學(xué)?期的工?作中，?我們要?吸取教?訓(xùn)，盡?量能夠?讓同學(xué)?們?cè)谟?限的時(shí)?間內(nèi)做?到針對(duì)?重難點(diǎn)?進(jìn)行練?習(xí)。?高三歷?史教學(xué)?工作總?結(jié)范文?（三）?轉(zhuǎn)眼?間__?__年?已經(jīng)落?下帷幕?,今天?,我們?也邁進(jìn)?了__?__年?的大門(mén)??；?顧__?__年?這段時(shí)?間的教?學(xué)工作?,總是?會(huì)有一?些感悟?和反思?,現(xiàn)借?此機(jī)會(huì)?淺談一?下本學(xué)?期的教?學(xué)工作??？?體而言?,我對(duì)?自己本?學(xué)期的?教學(xué)工?作還算?滿(mǎn)意,?誠(chéng)然,?還存在?一些遺?憾與不?足。?首先,?本學(xué)期?沒(méi)有班?主任的?工作壓?力,使?得我有?相對(duì)充?足的時(shí)?間和精?力去研?究教學(xué)?。從必?修一至?必修三?我又重?新詳細(xì)?地閱讀?了教材?和參考?,教案?也力求?加以完?善,尤?其是備?課工作?,我下?了很大?功夫。?比如說(shuō)?,每一?節(jié)課的?課件我?都力求?精益求?精,從?板書(shū)設(shè)?計(jì)到問(wèn)?題設(shè)計(jì)?我都會(huì)?加以反?復(fù)考量?,這樣?才能在?上課時(shí)?游刃有?余。?其次,?本學(xué)期?我