二年級下冊《要是你在野外迷了路》評課稿

二級《是在野迷評課《要是你在野外迷了》評課稿1：《要是你在野外迷了》是一篇向?qū)W生介紹自然科學(xué)常識(shí)的課文。它運(yùn)用詩的形式，用通俗、流暢的語言向?qū)W生介紹辨別方向的方法下面就談?wù)劼犃岁惱蠋焾?zhí)教《要是你在野外迷了路》后的觸。語文教學(xué)的最終目標(biāo)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。陳老師的這節(jié)課能緊圍繞這一目標(biāo)，尤其注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。體現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行語言的訓(xùn)練和積累,如設(shè)計(jì)了仿照課文進(jìn)行拓展說，每一次的訓(xùn)練都結(jié)合具體的語言環(huán)境，幫助學(xué)生理解感悟文本，開放了學(xué)生的思維、教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)作中將課的語言內(nèi)化，將課文的內(nèi)容升華，使學(xué)生的能力得到發(fā)展張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，凸現(xiàn)了課堂教學(xué)的魅力歌的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)多讀少講學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感讀出味道。陳老師努力地在嘗試，盡量做到以讀代講讀促以讀悟情而展開課堂教學(xué)活動(dòng)。在導(dǎo)入課文時(shí)提出“天到了，一群小朋友到郊外去春游，他們玩得可高興了，是走著走著樹林越來越密，他們迷路了，怎么辦呢?”就接過渡到課題，由此激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生融入文中，身體會(huì)。接著初讀感知，這一節(jié)設(shè)計(jì)了填寫表格形式為下面的深入研讀課文做好了墊，接下來學(xué)生自己選擇喜歡的段落1頁

進(jìn)行深入研讀，這一節(jié)重點(diǎn)是讀好課文，感悟理解。老師給了學(xué)生充分的朗讀自主學(xué)習(xí)的空間，給他們充分的思考時(shí)間、空間和創(chuàng)新的會(huì)，并運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主究，找出答案。而此時(shí)此刻的感情朗讀就不僅僅是手段了它更是理解課文內(nèi)容的過程。另外陳老師能恰到好處的運(yùn)了多媒體演示及簡筆畫，突破了課文的重點(diǎn)學(xué)生觀形象地理解了課文的內(nèi)容。最后拓展部分，陳老：“除了課文中介紹的在野外辨別方向的方法，你還道哪些天然指南針呢”這一問題激發(fā)了學(xué)生探索自然的秘，也激發(fā)了他們的好奇心，課后孩子們紛紛去查找資料也更加深了對課文的理解?！兑悄阍谝巴饷粤恕吩u課稿2：這是一首以自然科學(xué)題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了在自然中很多細(xì)微、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。這首詩歌易懂，很能起孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得大自然中的很多象，只有細(xì)心的孩子才能觀察到。董老師的這節(jié)課有許多分值得我學(xué)習(xí)的地方。下面我簡單談?wù)勛约旱穆犝n感受。1.董老師的識(shí)字方法。董老師在教授課文生時(shí)，并不是死板的進(jìn)行教學(xué)，而是先讓學(xué)生讀認(rèn)，之學(xué)生介紹自己的識(shí)字方法。學(xué)生在介2頁

紹完識(shí)字方法后并沒結(jié)束，而是教師對字詞語的延伸和相關(guān)鏈接從學(xué)生的生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)竭拓展學(xué)生思維例如，在講“稠”的時(shí)候引什么是稠的?稠的意思是什么?圖片顯示稠與稀出學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)風(fēng)時(shí)候樹葉一面多，一面少，多的那一面以用“稠”來形容，少的那一面就是“稀”。之后把字放具體的課文中，讓學(xué)生再讀，學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練后真的可以到拿得出來認(rèn)識(shí)，放得回去也認(rèn)識(shí)。2.勾畫方法好。董老師把自己想要做以另外一種口吻告訴學(xué)生，有一個(gè)小男孩他是這樣做，老師覺得他做的特別好，你可以學(xué)學(xué)他，激起學(xué)生的好心和模仿欲，學(xué)生在榜樣的示范下會(huì)做的更好。并且老師總結(jié)出了小男孩勾畫的主要方法:什么時(shí)候誰怎么指點(diǎn)向?學(xué)生有了這個(gè)線索的引導(dǎo)，會(huì)找的更快，更好。3.板書好。教學(xué)生在田字格書寫字時(shí)，偏旁、剩下的字、田字格用不同顏色粉筆表示尤其是偏旁用醒目的紅色表示，區(qū)分的清楚明了。我覺得也是老師平時(shí)的習(xí)慣，這個(gè)講授偏旁的方法運(yùn)用的十分好學(xué)生可以在老師不提醒的情況下，