音樂四年級《喜洋洋》

音樂學科集體備課教案四年級主備人：教學內(nèi)容：欣賞《喜洋洋》備課時間：復備人：課時安排：1授課班級：全級個人復備教學目標感受中國民族樂器合奏的藝術(shù)魅力，感受作品歡快輕松，充滿喜慶的藝術(shù)氛圍，熱愛民族音樂。通過聆聽，哼唱，伴奏等活動方式，體會歌曲的內(nèi)容，感受《喜洋洋》所帶來的藝術(shù)氛圍。清晰地分析出樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。認識民族樂器：竹笛、二胡、板胡，辨別這些樂器的音色，感受樂器不同音色帶來的不同藝術(shù)效果。教學重難點重點：感受中國民族樂器合奏的藝術(shù)魅力，感受作品歡快輕松，充滿喜慶的藝術(shù)氛圍，熱愛民族音樂。難點：清晰地分析出樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。認識民族樂器：竹笛、二胡、板胡，辨別這些樂器的音色，感受樂器不同音色帶來的不同藝術(shù)效果。教學準備鋼琴、各種小樂器多媒體一、課前自學1、找出歌曲中出現(xiàn)的音樂記號？2、樂曲的演奏形式是怎樣的？二、預習檢測三、目標呈現(xiàn)1、感受中國民族樂器合奏的藝術(shù)魅力，感受作品歡快輕松，充滿喜慶的藝術(shù)氛圍，熱愛民族音樂。2、清晰地分析出樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。認識民族樂器：竹笛、二胡、板胡，辨別這些樂器的音色，感受樂器不同音色帶來的不同藝術(shù)效果。四、互助學習（一）初步聆聽1、聆聽《喜洋洋》，讓學生初步感受歌曲的情緒，并讓學生說一說。2、演奏形式?（二）聆聽第一主題：1.聽一聽，想一想，這段旋律的情緒、速度有什么特點？在老師的指導下用打擊樂器來伴奏。2、再聽一聽，熟悉旋律后跟著唱一唱。（三）聆聽歌曲第二主題：1、聽一聽，想一想，這段和前一段有什么不同呢？表達了怎樣的情緒？2、主題二是有哪些樂器演奏的？認識樂器：板胡：板胡是伴隨著中國地方戲曲梆子腔的出現(xiàn)，在胡琴的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種擦奏弦鳴樂器，歸屬于拉弦樂器。它的名稱是因為琴筒用薄木板粘成而得的，又稱梆胡、秦胡、胡胡、呼胡、大弦和瓢，清代時曾別稱板琴。板胡在中國大約有300多年的歷史，品種繁多，音色明亮，高亢。是我國多種梆子腔戲曲，北方戲曲和曲藝的主要伴奏樂器。二胡：二胡是我國主要的民族樂器之一，屬于拉弦樂器。古時由西域傳入，故稱“胡琴”，唐代時稱“奚琴”，后主要流行于長江中下游一帶。二胡既能表現(xiàn)深沉、凄婉的內(nèi)容，也能描繪氣勢壯觀的意境，音色接近人聲，具有很強的情感表現(xiàn)力。竹笛：竹笛流傳地域廣、品種繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定調(diào)笛。還有玉屏笛、七孔笛、短笛和順笛等。中國笛子具有強烈的民族特色，發(fā)音動人、婉回。古人謂“蕩滌之聲”，故笛子原名為“滌”，日本至今還保留有“滌笛”，后演變?yōu)槿缃竦牡?。笛子是中國民族樂隊中重要的旋律樂器，多用于獨奏，也可參與合奏。木魚：通過觀看視頻和聆聽音色來認識這三種民族樂器。視頻：板胡《大起板》二胡《二泉映月》竹笛《姑蘇行》3.哼唱主題二的主旋律。創(chuàng)編：用打擊樂器為歌曲伴奏。5、作品總結(jié)：《喜洋洋》由已故民樂大師劉明源先生于1958年創(chuàng)作，節(jié)奏歡快輕松，充滿喜慶氛圍。全曲共分三段，ABA結(jié)構(gòu)。A的主題取材于山西民歌《賣膏藥》，作者以兩支笛子聲部的重疊、頓音和加花的手法，充分發(fā)揮了原曲輕松活潑的特點，并增加了熱情洋溢的氣氛。B的主題根據(jù)另一首山西民歌《碾糕面》改編，作者保持了原曲舒展的特點，將上下兩句發(fā)展