走遍天下書為侶基于目標(biāo)的教學(xué)

走遍天下書為侶（第二課時）設(shè)計人：張艷麗【課程要求】1．有一定的獨(dú)立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀有速度每分鐘不少于300字；能說出自己的感受，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。【教材分析】這篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟發(fā)；二是體會作者是怎樣表明觀點(diǎn)的，他的說明方法及表達(dá)方式，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果，增加語言積累；三是進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動。本文教學(xué)的重點(diǎn)是：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。教學(xué)的難點(diǎn)是：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法?！緦W(xué)情分析】學(xué)生初次接觸議論性的散文，會感到比較陌生。我想，大部分學(xué)生對于從整體上掌握文章內(nèi)容有些困難。所以，依文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)就非常重要的。另外，以前所接觸的文體，文章的中心句大多都在開頭或結(jié)尾，而這篇文章的中心句卻在中間，這也是文體的特點(diǎn)。在教學(xué)時，學(xué)生及有可能找到文章的結(jié)尾作為作者的中心觀點(diǎn)，在教學(xué)時教師應(yīng)充分給予引導(dǎo)，可以讓學(xué)生暢所欲言，對不同的答案進(jìn)行比較，從而滲透文體意識。有了前面幾篇文章的鋪墊以及學(xué)生幾年的閱讀經(jīng)歷，大多數(shù)孩子應(yīng)該對讀書本很喜歡，所以，感受作者熱愛書籍的感情應(yīng)該比較容易產(chǎn)生共鳴。但可能沒有多少孩子會反復(fù)去讀一本書，這應(yīng)該是使孩子感到新鮮的地方。特別是讀書方法的習(xí)得和交流是孩子所容易忽略的，在閱讀時應(yīng)引導(dǎo)孩子關(guān)注到并注重交流和推廣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】正確流利，有感情地朗誦課文。背誦第七自然段。2、在教師的引導(dǎo)下，能抓住課文的重點(diǎn)句段通過自由讀、默讀等不同形式的朗讀，說出作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，在理解文意的基礎(chǔ)上，能真實(shí)、流暢地說出自己受到的啟示。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻的表達(dá)方法?！驹u價設(shè)計】一、檢測目標(biāo)1的達(dá)成，采用交流性評價。途徑1、引導(dǎo)學(xué)生指名讀、齊讀等方式讓學(xué)生讀準(zhǔn)確。途徑2、通過鏤空提示背等方式檢查背誦情況。二、檢測目標(biāo)2的達(dá)成，采用表現(xiàn)性評價。途徑1、抓住重點(diǎn)語句，通過引讀等形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。途徑2：通過點(diǎn)撥啟發(fā)，使學(xué)生說出作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法并說出自己受到的啟示。三、檢測目標(biāo)3的達(dá)成，采用表現(xiàn)性評價。途徑1、本節(jié)在學(xué)生深入理解課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)比喻句的運(yùn)用。途徑2、在理解的基礎(chǔ)上，拓展仿寫?！緦W(xué)習(xí)過程】導(dǎo)入一本好書，能帶給我們很多很多，出示閱讀鏈接《神奇的書》，（一起朗讀欣賞）。一本好書，能把我們帶到浩瀚的大地，能夠帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦，所以，林海音會如癡如醉地竊讀，季羨林會想方設(shè)法地看閑書，英國作家尤安艾肯在環(huán)游世界時，會毫不猶豫地帶上一本書，那作者帶上書又是怎么讀的呢？這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課。（板書課題）復(fù)習(xí)舊知聽寫詞語：伴侶、娛樂、背誦、編寫、毫不猶豫課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)新課1、出示自學(xué)導(dǎo)航默讀課文，思考：作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？作者在表達(dá)自己喜歡帶書旅行時運(yùn)用了什么表達(dá)方法？作用是什么？匯報展示重點(diǎn)研讀以下句子：（達(dá)成目標(biāo)二）①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。②你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”③“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。”④“一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地”過渡：的確，好書是智者，是良師，是益友，正是這些貼切的比喻，充分表達(dá)了作者的愛書之情。你能說說這樣的比喻句嗎？一本你喜愛的書就是________________，也是____________________。（預(yù)設(shè)：一杯清茶，一杯濃濃的咖啡，生活的營養(yǎng)品，一條寬闊的知識大道，一個知識王國等）（達(dá)成目標(biāo)三）（2）指名讀第7自然段。（引導(dǎo)學(xué)生用“首先??然后??最后??”句式作答）①從這“一遍又一遍地讀”，你受到什么啟示？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到書讀百遍，其義自見的道理）②作者介紹的讀書方法你用過哪個？你還有哪些讀書方法？③老師介紹一些讀書方法：[出示課件]④熟讀第7自然段，指名背誦。（達(dá)成目標(biāo)一）（3）表達(dá)方法：在假設(shè)的情境下主要運(yùn)用比喻（共4處）作用：充分表達(dá)了作者的愛書之情。四、主題閱讀《鐘樓·書》1、自由讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。雪橇愛斯基摩靴子鞋匠奧登塞墊子寬慰荔枝林2、默讀短文，說說文章的主要內(nèi)容。3、思考交流：“我”在鐘樓讀書，享受到了哪些樂趣？4、讀書給你帶來了哪些快樂呢？請模仿課文的寫法寫一段話。（目標(biāo)三檢測）有一天，我看到一本書，