初中八年級上冊歷史教案第13課 五四運(yùn)動

初中八年級上冊歷史精品教案第課

五四運(yùn)動?教

?【學(xué)標(biāo)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解五四運(yùn)動的基本事實(shí)學(xué)認(rèn)識五四運(yùn)動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動是國新民主主義革命的開端解五四運(yùn)動的歷史意義，感悟五四運(yùn)動的精神。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題及評價(jià)歷史事件的能力通過閱讀大量文字資料和提取《五四運(yùn)動人罷市游行京高師被捕學(xué)生回校時(shí)受到熱烈歡迎圖片中的信息引學(xué)生掌握五四運(yùn)動的爆發(fā)、擴(kuò)大、勝利和意義通過對五四運(yùn)動的學(xué)習(xí)，感悟五四青年崇高的愛國主義精神【點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動的意義教學(xué)難點(diǎn)：五四運(yùn)動的性質(zhì)?教

?一導(dǎo)新（多媒體鏈接圖片——五四精神）五四青年節(jié)這個(gè)節(jié)日是怎么來的呢？它源于一場偉大的愛國動——五四運(yùn)動，它如同一顆流星劃破星空，如同火炬穿透黑暗，揭開了中國革命新的篇章。今就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課四運(yùn)動，去找那個(gè)令無數(shù)青年熱血沸騰的時(shí)代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神的精髓吧！二新講目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：五四運(yùn)動爆發(fā)1.教師講述：一次世界大戰(zhàn)結(jié)后，英、美、法、日等戰(zhàn)勝國于1919年1月至6日法國巴黎召開所謂的“和平會議國為勝國參加和會，但提出的合理要求卻遭到操縱會議的英、法、美過的拒絕。這導(dǎo)致五四運(yùn)動的爆發(fā)。2.視頻鏈接媒鏈接視頻——電影《我的1919顧維鈞演講（片段）觀看視頻，感受民國外交才子顧維鈞在“巴黎和會”上維護(hù)國家尊嚴(yán)、保衛(wèi)中華民族權(quán)益的不努力。4.展示圖片：示五四運(yùn)動的劇圖片5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材和相圖片，歸納五四運(yùn)動的導(dǎo)火索、時(shí)間、地點(diǎn)、主力等。提示：五四運(yùn)動的爆發(fā)初中八年級上冊歷史精品教案

導(dǎo)火索時(shí)間地點(diǎn)主力口號

初中八年級上冊歷史精品教案巴黎和會上中國外交的失敗1919年5月4日北京學(xué)生“外爭主權(quán)內(nèi)國賊力爭還我青島二十一條”“拒絕在和約上簽字”6.教師提問：重新瓜分世界的第次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，作為戰(zhàn)勝國的中國為何還是成為列強(qiáng)宰割的對象？提示：辛亥革命沒有推翻帝國主和封建主義在中國的統(tǒng)治，中國仍然外受帝國主義的蹂躪，內(nèi)有北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，經(jīng)濟(jì)落后，主權(quán)不能獨(dú)立，中國依然處于被列強(qiáng)宰割的地位。目導(dǎo)二五運(yùn)的大1.教師講述：京學(xué)生的愛國斗得到社會各階層人士的廣泛擁護(hù)1919年6月五運(yùn)動從北京擴(kuò)大到上海。2.出示圖片和材料：材料一“多國家之土地，再為生被拘速求釋放材料二“忍痛停業(yè)，冀救被捕生，不除國賊，誓不開市”材料三圖為海商人罷市游行3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材和相圖片，歸納五四運(yùn)動的的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、中心變化、主力變化等。提示：五四運(yùn)動的擴(kuò)大轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)間地點(diǎn)主力勝利表現(xiàn)

6月5日上海工人罷工，商人市1919年6月由北京轉(zhuǎn)移到上海工人階級成為五四運(yùn)動的主力北洋政府釋放被捕學(xué)生；罷免曹汝霖等人職務(wù)；中國代表沒有在“巴黎和約”上簽字4.教師提問：月份，五四運(yùn)動擴(kuò)大有哪些表現(xiàn)？有何特點(diǎn)？提示：除學(xué)生罷課之外，還有工罷工，商人罷市活動；五四運(yùn)動突破了學(xué)生、知識分子的范圍，發(fā)展成為以工人階級為主力，小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級參加的全國規(guī)模的群眾愛國運(yùn)動。5.問題思考：什么說五四運(yùn)動“直接目標(biāo)”實(shí)現(xiàn)了？6.教師總結(jié)：五四運(yùn)動中所提出懲辦國賊、拒簽條約的直接目標(biāo)至此實(shí)現(xiàn)，這是運(yùn)動取得的重要成果。但是沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。目導(dǎo)三五運(yùn)的史義初中八年級上冊歷史精品教案

初中八年級上冊歷史精品教案1.教師講述：四運(yùn)動的歷史意主要從運(yùn)動的性質(zhì)、主力、領(lǐng)導(dǎo)階級和影響四個(gè)方面來闡述。2.材料展示：務(wù)望全國工商各界一律起來設(shè)法開國民大會，外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊。中國存亡，就再次一舉了！今與全國同胞立兩個(gè)信條道：中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以戮而不可以低頭！國亡了！同胞起來呀！——《北京學(xué)界全體宣言》3.教師提問：面這段話最能反五四運(yùn)動怎樣的性質(zhì)？為什么？提示：五四運(yùn)動是一次徹底地反帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動第一次徹底地要調(diào)去也有類似的斗爭，但都不徹底，例如戊戌變法和辛亥革命帝主義和封建主義既反對英、法、美、日等帝國主義的侵略，又反對北洋軍閥政府的統(tǒng)治，體現(xiàn)了偉大的愛國精神。4.教師講述：五四運(yùn)動的主力—前期以學(xué)生為主，后期轉(zhuǎn)為以工人階級為主體。五四運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)階級——主要以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的先進(jìn)知識分子。五四運(yùn)動的影響——工人階級積極加入帝愛國運(yùn)動，使反帝反封建斗爭中出現(xiàn)了新生力量。所以說，五四運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端。5.教師提問：為了紀(jì)念青年學(xué)生起的這場愛國運(yùn)動，讓五四的火炬代代相傳，我國政府把每年的五月四日定為“五四青年節(jié)”。從中你悟出了哪些五四精神？作為當(dāng)代青年的我們該如何弘揚(yáng)五精神？提示：愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)以天下為己任。我們要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛家鄉(xiāng)，把祖國和人民的利益擺在至高無上的地位，憂天下之憂，樂天下之樂，以天下為己任，甘愿在國家民族臨生死危亡的關(guān)頭義無反顧，挺身而出。6.教師提問：為什么說“五四運(yùn)是新民主主義的開端”？列表比較新舊民主革命的領(lǐng)導(dǎo)思想結(jié)果前途革命時(shí)代

舊民主主義革命資產(chǎn)階級三民主義資產(chǎn)階級共和國資本主義資產(chǎn)階級世界革命一部分

新民主主義革命無產(chǎn)階級馬克思主義人民民主專政社會主義無產(chǎn)階級世界革命一部分7.教師講述：近代以來，中國逐淪為半殖民地半封建社會，中國各階層的仁人志士都為之進(jìn)行了艱辛的探索，如：洋務(wù)派的洋務(wù)運(yùn)動，資產(chǎn)階級維新派發(fā)起的戊戌變法，以“三民主義”為指導(dǎo)革命派領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命等。但由于階級的局限性，未能充分依靠群眾，最終都未能完成反帝反封建的革任務(wù)，未能把我國從半殖民地半封建社會的深淵中解救出來，它追求的是資產(chǎn)階級的民主，我們把這些資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民主革命叫舊民主主義革命。與之相對應(yīng)的，五四運(yùn)動中中國無產(chǎn)階級開始以獨(dú)立的力登上政治舞臺并逐漸居于領(lǐng)導(dǎo)階級的地位，在斗爭中馬克思主義得到廣泛的傳播，社會主義已成為中國會發(fā)展的方向，五四運(yùn)動成為新舊民主革命的分界線，是新民主主義革命的開端。三課總在這場運(yùn)動中，無產(chǎn)階級作為獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺，顯示了偉大的力量，中國歷史入了新民主主義革命時(shí)期。“五四精神”就是偉大的愛國主義精神，我們青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)初中八年級上冊歷史精品教案

五四初中八年級五四五四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線：巴黎和會上中國外交的失敗時(shí)間：1919年月日始參加者：北京3000多名學(xué)生五四運(yùn)動的過程運(yùn)動口：“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”等發(fā)展：北京（學(xué)生）——上海（工人）直接目標(biāo)實(shí)現(xiàn)：（略）五四運(yùn)動的歷史意義教學(xué)反思五四運(yùn)動是本教材中重要的一課，在中國歷史上具有重要的影響。因此，在教學(xué)中我