2019年人教PEP版三年級英語下冊電子教案Unit2教案(一)

Unit2MyfamilyPartA教課內容教課目標教課重點教課難點教課準備

Let’stalkPointandsayLet’slearnLet’schantLet’sspell【知識目標】1.能夠掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三會單詞和要點句子；能夠掌握Let'sspell中元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音?！灸芰δ繕恕磕苡盟鶎W的詞匯與句型“—Who’sthatman/woman？—He’s/She’smy...”問答別人的身份?！靖星槟繕恕颗嘤龑W生愛家、關懷家人的感情。掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音；掌握詞匯father,dad，man，woman，mother的聽、說、認讀；句型“—Who’sthatman/woman？—He’s/She’smy...”的運用。元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律；在情境中問答別人的身份。課本、錄音機、磁帶、有關單詞卡片、家庭成員照課時安片、課件等。3課時。排第一課時教課過程標注一、Warm-up&Revision合唱Unit1中的歌曲“Boyandgirl”。復習Unit1的句型，兩人一組問候對方，包含姓名與國籍。S1:Goodmorning/afternoon.1S2:Goodmorning/afternoon.S1:What’syourname?S2:Myname’sS2.S1:Whereareyoufrom?S2:I’mfromChina.二、Presentation&Practice1.Let’slearn（1）教師經過課件展現(xiàn)自己的全家福并說：“Look,thisismyfamily.”板書family并帶讀。2）教師向學生展現(xiàn)每個家庭成員的個人照片并一一介紹。如：展現(xiàn)母親的照片刻，介紹說：“Thisismymum.Thisismymother.”頻頻說三遍并板書mum與mother，指引學生理解mum與mother的意思相同的。（3）利用相同的方法教授單詞dad與father。4）教師再次展現(xiàn)母親的照片,說：“She’sawoman.”再挨次展現(xiàn)不一樣的女人的圖片并說：“She’sawoman.”同時率領學生跟著說。板書woman并帶讀。5）利用上述相同的方法教授單詞man。6）展現(xiàn)MissWhite的圖片，教師自我問答。T：She’sMissWhite.Who’sshe?教師適合變換聲音，飾演另一個人回答。T:She’sMissWhite.幫助學生理解問句“Who’s...？”的含義。（7）帶入新詞匯，師生問答。T:Who’sthatwoman？S1：She’sMissWhite.利用教材上的其余人物讓學生模擬進行句型演練。如：

利用教師自己的全家福介紹家庭成員，讓學生覺得輕松且頗有收獲。在利用全家福教授單詞時，可拓展其余家庭成員單詞，讓學生先形成初步印象。在教授mum，mother，dad，father時，教師要說明mum與dad較口語化。2S2：Who’sthatman?S3:He’sMrJones.教師再次展現(xiàn)全家福，讓學生看圖向教師發(fā)問問答人物。S1：Who’sthatwoman？T:She’smymother.S2:Who’sthatman?T:He’smyfather.（9）播放錄音，跟讀單詞與句子。2.Let’schant（1）游戲：快聽快指。教師（或一名學生）說一個本節(jié)課學過的單詞，同桌之間競賽看誰先指出Let’schant部分圖片中相應的人物。2）先教師自己將歌謠讀一遍，再率領學生讀歌謠，利用動作手勢幫助學生理解歌謠的意思。3）播放歌謠五遍，學生學唱歌謠。分男女競賽唱歌謠。將所學的單詞讀給家長聽。課下與同學兩人一組，用自己的作全家福運用所學句型問答人物。業(yè)設計

Unit2Myfamilyfamilymummotherdad板fatherwomanman書—Who’sthatwoman?設—She’s...計—Who’sthatman？—He’s...第二課時教課過程標注3一、Warm-up&Revision合唱Let’schant部分的歌謠。做游戲：聽音展現(xiàn)照片。教師說單詞，學生取出相應的照片，拿錯的裁減出局。如：教師說dad，學生取出自己父親的照片。二、Presentation&Practice1.Let’stalk（1）教師指著后排的一位女學生進行發(fā)問。T:Who’sthatgirl？S1:She’s...教師又指著后排的一名男學生進行發(fā)問。T:Who’sthatboy？S2:He’s...（2）利用課件展現(xiàn)Let’stalk部分的情形圖片（不展現(xiàn)英詞句子），向學生咨詢圖中的兩個女孩。T:Who’sthisgirl？（指著Amy）S1:She’sAmy.T:Who’sthisgirl?(指著陳杰)S2:She’sChenJie.T:Who’sthatman？而后讓學生帶著問題聽對話錄音。（3）播放錄音兩遍，而后試著回答下列問題。（4）請三名學生疏角色朗誦對話。（5）再次播放兩遍錄音，學生跟讀對話。（6）游戲：小小配音員。播放此部分的flash動畫，關掉聲音，讓三名學生給畫面配音。2.Pointandsay教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀得最好的學生到前面來帶讀。4同桌之間互相展現(xiàn)自己的全家福，兩人問答照片中的人物。S1:Who’sthatman?S2:He’smyfather.S1:Who’sthatwoman?S3:She’smymother.作聽錄音，朗誦Let’stalk部分的板Unit2Myfamily業(yè)對話。書—Who’sthatman?設設—He’smyfather.計計第三課時教課過程一、Warm-up&Revision教師出示家庭成員單詞卡片，學生用上節(jié)課所學句型編對話。如：教師出示mother的單詞卡片刻，學生說：“Who’sthatwoman？She’smymother.”點三名學生示范表演Let’stalk部分的對話，再讓三組學生表演對話。

標注經過兩種方式不停地復習穩(wěn)固句型，加強學生的記憶。二、Presentation&Practice教師利用手勢、實物引出例詞并把例詞寫在黑板上的四線格內，率領學生讀一讀。播放本部分的教課錄音，全班跟著錄音讀，提示學生在跟讀時要注意單詞中字母e的發(fā)音并模擬，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。教師自編順口溜，幫助學生練習e的發(fā)音。Ten.Ten.Ten.Fivestudentshavetenlegs.Red.Red.Red.Ihavearedpen.4.教師解說發(fā)音要領：“e+輔音字母”發(fā)音為/e/，發(fā)音時嘴巴扁平，舌

教師自編順口溜，幫助學生練習字母e5尖抵下齒，舌前部稍抬起。發(fā)/e/的音的5.讓學生自己讀一讀Read，listenandcircle.部分的單詞，而后全班發(fā)音規(guī)律，有齊讀。再播放錄音，讓學生聽錄音達成圈單詞。利于學生有規(guī)6.讓學生聽Listenandwrite.部分的錄音，邊聽邊讀，達成書寫。然律地記憶音后同桌互相檢查，看誰寫得又對又規(guī)范。標。7.游戲：聽音辨詞。把全班分紅四大組，教師展現(xiàn)含有e的單詞并以慢速讀兩遍，讓學生認真聽并分辨哪個單詞里有元音/e/，有的就說yes，沒有就說no，小構成員搶答，反響最快的回答。每答對一次該小組加10經過游戲可分。以檢測學生掌握元音/e/的發(fā)音狀況。若學生掌握得不夠好，可適合增添講堂練習。作業(yè)設計

在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄錄兩行。

板Unit2Myfamily書tenpenlegred設/e/計在教課過程中，調整了教課次序，先學詞匯，再學對話，學生在學對話時更簡單理解對話內容。音標教課是一個較難掌握的部分，要做到形式不古板，演練到位，學生學習才有成效。PartB6教課內容教課目標教課重點教課難點教課準備

Let’stalkLet’splayLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckLet’ssing（CStorytime）【知識目標】能夠掌握Let'slearn中的三會單詞和Let'stalk中的要點句子?！灸芰δ繕恕磕苡盟鶎W的詞匯與句型“Thisis...”來介紹家人；能運用猜想并回答咨詢別人身份的句型“—Ishe/sheyour...？—Yes,he/sheis./No,he/sheisn’”【感情目標】培育學生愛家、關懷家人的感情。掌握單詞sister，brother，grandmother，grandma，grandfather，grandpa；句型“Thisis...”，“—Ishe/sheyour...？—Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”的運用。能運用一般疑問句進行對話。課本、錄音機、磁帶、有關單詞卡片、家庭成員照課時安片、課件等。3課時。排第一課時教課過程標注一、Warm-up&Revision聽歌復習A1.教師播放Let’ssing部分的歌曲“Ilovemyfamily”兩遍，讓學部分家庭成員生聽歌找出歌曲中的家庭成員的單詞。學生可能只好找出father和單詞，同時引mother。此時教師適合點出此外兩個grandpa與grandma。出新詞，為新72.再次播放歌曲三遍，學生跟學。課學習做準3.全班大合唱歌曲。備。二、Presentation&Practice1.Let’slearn（1）教師展現(xiàn)一幅一家七口的圖片，介紹：“Thisis...Thisisher/hisfamilyphoto.”（2）教師挨次指著圖中的父親、母親,學生說單詞father與mother。（3）教師再指著其余的家庭成員，教授新單詞sister，brother，grandma，grandpa。向學生說明grandma為grandmoter的口語詞，grandpa為grandfather的口語詞。（4）游戲：給familytree貼照片。教師在黑板上畫familytree，familytree中只貼有Mike的照片，教師說單詞，學生拿相應的人物圖片貼在familytree中相應的地點。（5）教師先示范飾演Mike介紹他的一位家人。如：Thisismygrandfather.再給五名學生挨次戴上Mike的頭飾，每人幫Mike介紹一位他的家人，不可以重復介紹。（6）兩人一組，看familytree，一人運用句型“Who’s...?”咨詢人物身份，另一人飾演Mike用句型“She’s/He’smy...”回答。（7）帶讀單詞與句子。（8）播放錄音，跟讀。2.Let’schant（1）播放錄音，學生跟唱歌謠。（2）分男女競賽唱歌謠。

游戲設置讓學生學習興致高。利用游戲進行了本課句型演練，還復習了A部分的句型，教課成效優(yōu)秀。作制作屬于自己的family板Unit2Myfamily業(yè)tree。書fathermothersisterbrother設設grandma/grandmother計計grandpa/grandfatherThisismy...8第二課時教課過程一、Warm-up&Revision1.游戲：找一找。教師將mum，dad，grandma，grandpa，mother，father，grandfather，grandfather八張單詞卡片發(fā)給八位學生，八位同學挨次讀出自己卡片上的單詞，而后擁存心思相同單詞的兩人配對。2.Let’schant.Man,man，who’sthisman?Grandpa,grandpa,he’smygrandpa.Boy,boy,who’sthatboy?Brother,brother,he’smybrother.Woman,woman,who’sthiswoman?Grandma,grandma,she’smygrandma.Girl，girl,who’sthatgirl?Sister,sister,she’smysister.

標注在游戲中復習單詞。學生們跟著順口溜的節(jié)奏讀句子，輕松復習了所學的句型。二、Presentation&Practice1.Let’stalk（1）學生向教師展現(xiàn)自己的全家福，教師發(fā)問。T:Who’sthatgirl？S1:She’smysister.T:Issheyourmother?Yesorno?S1:Yes.T:Isheyourfather?Yesorno?S1:No.教師向學生解說上述對話中yes與no的完好回答應為“Yes，sheis.”與“No,heisn’t.”同時也拓展這兩句問句的另一種回答，向學生解說這兩個一般疑問句回答的不一樣之處。利用課件體現(xiàn)相應場景并播放錄音兩遍。放完第一遍后，教師指著課本上相應的人物發(fā)問：

學生首次接觸一般疑問句，關于一般疑問句的回答感覺有必定的難度，要多加練習。9IsheSarah’sbrother?帶著問題聽IssheSarah’smother?對話，學生的IsheSarah’sfather?注意力更集播放第二遍錄音，請學生回答下列問題。中，同時也能（4）教師帶讀對話，幫助學生糾正不正確發(fā)音。指引學生理解（5）播放錄音，學生跟讀。對話內容。（6）兩人一組，一人出示家人照片（能夠是家人小時候的照片），另一個人用一般疑問句猜想身份。如:S1:Isheyourbrother?S2:No,heisn’t.S1:Isheyourfather？S2:Yes,heis.2.Let’splay（1）教師率領學生將對話讀兩遍，而后點學生起來讀。（2）模擬課本上的例子，與同桌一同編對話，學生可適合發(fā)揮。如：S1:Who’sthatman？（學生展現(xiàn)自己爺爺年青時的照片）S2:Guess.S1:Isheyourfather?S2:No,heisn’t.He’smygrandpa.作業(yè)設計

熟讀Let’stalk部分的對話。板Unit2Myfamily書—Who’sthatboy?設—He’smybrother.計—Isshe/heyour...?—Yes,she/heis.(No,she/heisn’t.)第三課時教課過程標注10一、Warm-up&Revision分組唱歌曲“Ilovemyfamily”。利用familytree復習家庭成員單詞。二、Presentation&Practice1.Starttorea