電工基礎(chǔ)知識(shí)

———電工基礎(chǔ)知識(shí)

電工基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

電工基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)1

1.萬(wàn)用表用完后，打到電壓最高檔再關(guān)閉電源，養(yǎng)成習(xí)慣，預(yù)防燒萬(wàn)用表。

2.嚴(yán)禁向配電柜、電纜溝放無(wú)關(guān)雜物。

3.光纖不允許打硬彎，防止折斷。

4.生產(chǎn)中任何人不準(zhǔn)使拉拽DP頭線，防止造成停車(chē)。

5.換DP頭應(yīng)停掉裝置及PLC電源，如有特別狀況，帶電換，必需當(dāng)心，不能連電。

6.生產(chǎn)中換柜內(nèi)接觸器時(shí)，必需謹(jǐn)慎，檢查好電源來(lái)路是否可關(guān)斷，嚴(yán)禁帶電更換，防止發(fā)生危急。

7.生產(chǎn)中不能因修理氣閥而將壓輥壓下，造成鋼帶跑偏或擠斷。

8.不允許帶電焊有電壓敏感元件的線路板，應(yīng)待烙鐵燒熱后拔下電源插頭或烙鐵頭做好接地再進(jìn)行焊接

9.拆裝電子板前，必需先放出人體靜電。

10.使用電焊機(jī)時(shí)，不允許用生產(chǎn)線機(jī)架作為地線，防止燒PLC，發(fā)覺(jué)有違章者馬上阻擋。

11.使用電焊機(jī)，需帶好絕緣手套，且不允許一手拿焊把，一手拿地線，防止發(fā)生意外觸電。

12.焊接帶軸承、軸套設(shè)備時(shí)，嚴(yán)禁使焊機(jī)電流經(jīng)過(guò)軸承、軸套，造成損壞。

13.在變電室內(nèi)進(jìn)行動(dòng)火作業(yè)時(shí)，要履行動(dòng)火申請(qǐng)手續(xù)，未辦手續(xù)，嚴(yán)禁動(dòng)火。

14.生產(chǎn)中不要緊固操作臺(tái)的按鈕或指示燈，如需急用必需謹(jǐn)慎，防止改錐與箱體連電造成停車(chē)。

15.生產(chǎn)中如需換按鈕，應(yīng)檢查電源側(cè)是否是跨接的，拆卸后是否會(huì)造成停車(chē)或急停等各種現(xiàn)象，沒(méi)把握時(shí)，可先臨時(shí)把掌握線改到備用按鈕上，待有機(jī)會(huì)時(shí)恢復(fù)。

16.換編碼器，需將電源關(guān)斷{整流及24V}或?qū)㈦娫淳€挑開(kāi)，拆編碼器線做好標(biāo)記，裝編碼器時(shí)，嚴(yán)禁用力敲打，拆風(fēng)機(jī)外殼時(shí)要當(dāng)心防止將編碼器線拽斷，在裝風(fēng)機(jī)后必需檢查風(fēng)機(jī)罩內(nèi)編碼器線是否纏在風(fēng)機(jī)扇葉上。

17.電氣設(shè)備燒毀時(shí)，需檢查好緣由再更換，防止再次發(fā)生事故。

18.換接觸器時(shí)，額定線圈電壓必需一至，如電流無(wú)同型號(hào)的可選稍大一些。

19.變頻器等裝置保險(xiǎn)嚴(yán)禁帶電插拔且要停電5分鐘以上進(jìn)行操作。

20.嚴(yán)禁帶電插拔變頻器等電子板，防止燒毀。

21.換變頻器或內(nèi)部板子時(shí)必需停整流電源5分鐘以上進(jìn)行操作，接完線必需認(rèn)真檢查無(wú)誤后方可上電，且防止線號(hào)標(biāo)記錯(cuò)誤燒設(shè)備。

22.經(jīng)電機(jī)修理部新修理回的電機(jī)必需檢查電機(jī)是否良好并將電機(jī)出線緊固后再用。

23.接用電設(shè)備電源時(shí)，先看好用電設(shè)備的'額定電壓選好合適空開(kāi)，確認(rèn)空開(kāi)處于關(guān)斷，檢查旁邊是否有觸電危急再進(jìn)行操作。

24.手動(dòng)操作氣閥或油閥時(shí)，必需檢查好是否會(huì)對(duì)人或設(shè)備造成損害，防止出事故。

25.更換MCC抽屜時(shí)，必需檢查好抽屜是否一樣，防止換錯(cuò)燒PLC。

26.安裝或更換電器設(shè)備必需符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

27.嚴(yán)禁用手觸摸轉(zhuǎn)動(dòng)的電機(jī)軸。

28.嚴(yán)禁用手搖擺帶電大功率電纜。

29.燒毀電機(jī)要拆開(kāi)確認(rèn)查明緣由，防止再次發(fā)生。

30.熱繼電器跳閘，應(yīng)查明緣由并處理再進(jìn)行復(fù)位。

31.在檢修工作時(shí)，必需先停電驗(yàn)電，留人看管或掛警告牌，在有可能觸及的帶電部分加裝臨時(shí)遮攔或防護(hù)罩，然后驗(yàn)電、放電、封地。驗(yàn)電時(shí)必需保證驗(yàn)電設(shè)備的良好。

32.檢修結(jié)束后，應(yīng)仔細(xì)清理現(xiàn)場(chǎng)，檢查攜帶工具有無(wú)缺少，檢查封地線是否拆除，短接線，臨時(shí)線是否拆除，拆除遮攔等，通知工作人員撤離現(xiàn)場(chǎng)，取下警告牌，按送電挨次送電。

33.工作完成后，必需收好工具，清理工作場(chǎng)地，做好衛(wèi)生。

電工基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)2

電路圖的畫(huà)法規(guī)章：

1.電路圖的信號(hào)處理流程方向;2.連接導(dǎo)線。

電路圖的畫(huà)法

電路的識(shí)別包括正確電路和錯(cuò)誤電路的推斷，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的推斷。錯(cuò)誤電路包括缺少電路中必有的元件(必有的元件有電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線)、不能形成電流通路、電路消失開(kāi)路或短路。推斷電路的連接通常用電流流向法。既若電流挨次通過(guò)每個(gè)用電器而不分流，則用電器是串聯(lián);若電流通過(guò)用電器時(shí)前、后分岔，即，通過(guò)每個(gè)用電器的電流都是總電流的一部分，則這些用電器是并聯(lián)。在推斷電路連接時(shí)，通常會(huì)消失用一根導(dǎo)線把電路兩點(diǎn)間連接起來(lái)的狀況，在學(xué)校階段可以忽視導(dǎo)線的電阻，所以可以把一根導(dǎo)線連接起來(lái)的兩點(diǎn)看成一點(diǎn)，所以有時(shí)用“節(jié)點(diǎn)”的方法來(lái)推斷電路的連接是很便利的。

如何畫(huà)好電路圖

從電源開(kāi)頭，在電源正極標(biāo)一個(gè)A，負(fù)極標(biāo)一個(gè)B。然后從正極開(kāi)頭，沿導(dǎo)線走，遇到第一個(gè)用電器時(shí)在它與正極延長(zhǎng)出的那根電線的那頭再標(biāo)一個(gè)A，而在另一頭標(biāo)一個(gè)C(應(yīng)為在負(fù)極標(biāo)過(guò)了B，所以換一個(gè)字母，但假如用電器另一頭是直接與負(fù)極相連接的，就跟據(jù)前面所述的方法標(biāo)上由負(fù)極開(kāi)頭的`B)在標(biāo)了C以后連續(xù)走，如遇到下一個(gè)用電器就再換記住，換用另外的字母的前提是那一頭不是與負(fù)極導(dǎo)線連接的。這樣，等你標(biāo)完了字母后，假如全部的用電器兩邊的字母都不同，則整個(gè)電路為串聯(lián);假如有幾個(gè)用電器的兩邊字母相同的話，那么這幾個(gè)用電器就為并聯(lián)。

如何進(jìn)行電路連接?

電路連接的方法為：

連接電路前，先要畫(huà)好電路圖。

把電路元件按電路圖相應(yīng)的位置擺好。

電路的連接要根據(jù)肯定的挨次進(jìn)行

連接并聯(lián)電路時(shí)，可按“先干后支”的挨次進(jìn)行，即先連好干路，再接好各支路，然后把各支路并列到電路共同的兩個(gè)端點(diǎn)上，或按“先支后干”的挨次連接。

連接電路時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：

1.電路連接的過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)當(dāng)是斷開(kāi)的。2.每處接線必需接牢，防止虛接。3.先接好用電器，開(kāi)關(guān)等元件，最終接電源。4.連接后要仔細(xì)檢查，確認(rèn)無(wú)誤后，才閉合開(kāi)關(guān)。5.閉合開(kāi)關(guān)后，假如消失不正常狀況，應(yīng)馬上斷開(kāi)電路，認(rèn)真檢查，排解故障。

歸納總結(jié)：實(shí)物連接圖就跟據(jù)你所畫(huà)的電路圖來(lái)連接，留意別連串線了。

電路圖分析方法

首先，看到電路圖推斷是串聯(lián)還是并聯(lián)電路肯定要記住兩種電路各自的電流電壓的特點(diǎn)可以將已知的條件標(biāo)注在圖上還有，多做有關(guān)這方面的典型習(xí)題，尤其是老師的舉例，多問(wèn)同學(xué)和老師同一個(gè)電路圖可能有不同看法或分析方法的，但結(jié)果是一樣的物理不能只靠死記硬背，要多觀看，擅長(zhǎng)思索電路圖不會(huì)刻意和老師多溝通畫(huà)電路圖的方法：先辨別是串聯(lián)還是并聯(lián)，若是并聯(lián)，再找開(kāi)關(guān)掌握哪條干路和支路。

首先牢記電器符號(hào)的代表意義，弄清每個(gè)元件在電路中的作用，結(jié)合生活中常遇電路，多看、多畫(huà)、多聯(lián)系實(shí)際。遇到電路圖時(shí)，按：電源+——開(kāi)關(guān)——用電器——電源-的挨次看，留意串聯(lián)、并聯(lián)器件在電路中的作用（分壓、分流、限流等）。這個(gè)還是要多加練習(xí)的。

最基本的，先找到電源正極，電流就從電源正極動(dòng)身，沿著導(dǎo)線流。遇到分叉路的時(shí)候這樣看：假如分叉路中有一條是沒(méi)有任何電器的，只是一條導(dǎo)線，或者只有電流表，（學(xué)校階段電流表是可以看做沒(méi)有電阻的，所以也相當(dāng)于一根導(dǎo)線），那么全部的電流確定只會(huì)走這個(gè)叉路，不會(huì)走別的地方。假如分叉路中有一條是有電壓表的（學(xué)校階段電壓表看做電阻無(wú)限大，也就相當(dāng)于斷路），那么電流確定不會(huì)走這條路。

除了上述兩種特別狀況外，電流到了分叉路口就會(huì)往各個(gè)支路流去，每個(gè)支路電流的大小可以用歐姆定律計(jì)算。

電工基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)3

《電工基礎(chǔ)》是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程,也是為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的一門(mén)很重要的課程,其任務(wù)是使同學(xué)具備從事電氣電子工作所必需的電工基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本理論和基本技能,并為學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)課程和培育同學(xué)的創(chuàng)新力量打下基礎(chǔ).

電工基礎(chǔ)；業(yè)務(wù)水平；學(xué)習(xí)愛(ài)好；多媒體

由于《電工基礎(chǔ)》屬于入門(mén)基礎(chǔ)課程,它的概念較多、學(xué)問(wèn)面較廣,而學(xué)校生源質(zhì)量的下降,同學(xué)普遍感到該課程原理枯燥難懂,進(jìn)而失去對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)愛(ài)好.如何上好這門(mén)課是每位教電工基礎(chǔ)課程的老師必需思索的一個(gè)問(wèn)題,要想在教學(xué)中做到重點(diǎn)突出,深化淺出,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育同學(xué)的創(chuàng)新力量,老師必需開(kāi)拓思路,開(kāi)拓新的教學(xué)途徑,本人結(jié)合這幾年的教學(xué)閱歷,談?wù)勎以凇峨姽せA(chǔ)》教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、開(kāi)闊視野,提高老師自身的業(yè)務(wù)水平

老師不僅要把握本學(xué)科的前沿學(xué)問(wèn),還要把握邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的學(xué)問(wèn),以滿意同學(xué)不斷擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面的需求.同學(xué)把老師當(dāng)成他們獲得學(xué)問(wèn)的一個(gè)寶庫(kù),遇到什么問(wèn)題,最先想到的是請(qǐng)教老師,信任老師能夠關(guān)心他們活學(xué)教材.所以.對(duì)當(dāng)前學(xué)問(wèn)的進(jìn)展,老師必需有肯定深度的了解.否則是滿意不了同學(xué)求知欲望的,會(huì)打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱.因此,老師要不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己.即使臨床多年的?？漆t(yī)生,也有遇到難題的時(shí)候.當(dāng)老師的也會(huì)遇到許多難點(diǎn)問(wèn)題或者不懂的問(wèn)題,遇到問(wèn)題,要從身的教學(xué)力量下手,結(jié)合書(shū)籍、資料進(jìn)行查閱,或向其他同事請(qǐng)教、溝通,特殊是相關(guān)的專業(yè)老師,與他們溝通電工基礎(chǔ)探究性學(xué)習(xí)的做法和閱歷,吸取他人的特長(zhǎng),少走彎路.

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

俗話說(shuō),愛(ài)好是最好的老師,良好的開(kāi)頭便是勝利的一半.課堂教學(xué)的勝利導(dǎo)入能激發(fā)起同學(xué)的認(rèn)知愛(ài)好和情感.例如,可以由身邊常常見(jiàn)到的事物,或者是當(dāng)下比較熱門(mén)的話題引入.比如,周一剛開(kāi)了全校大會(huì),這么多人開(kāi)會(huì),怎么樣才能讓每一個(gè)人都能聽(tīng)到講話呢?這就要用到喇叭,也就是擴(kuò)音器.那么擴(kuò)音器是怎么樣把聲音變大了呢?這就是三極管的典型應(yīng)用,我們就可以引出放大電路.那么經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)后,教學(xué)效果必定是顯著的.只有同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感愛(ài)好,才會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲望,自動(dòng)地調(diào)動(dòng)全部感官,樂(lè)觀主動(dòng)地參加教學(xué)的全過(guò)程.為此,老師在教學(xué)中要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.

假如說(shuō)電工基礎(chǔ)的情境設(shè)置是同學(xué)學(xué)好這門(mén)功課的重要前提,那么懸念設(shè)置就是電工基礎(chǔ)情境教學(xué)的手段之一,讓同學(xué)帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí),從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí),隨著學(xué)習(xí)的`深化,懸念自然就被解開(kāi)了.例如基爾霍夫電流定律和電壓定律,這是電工基礎(chǔ)的理論核心內(nèi)容之一,在講課時(shí),可利用年輕人勇于迎接挑戰(zhàn)的特點(diǎn),把他們虛擬成十九世紀(jì)四十年月的熱血青年,面對(duì)敵人的重重包圍,怎么樣才能把重要信息傳遞出去呢,然后,再引入這兩個(gè)重要定律.

三、注意學(xué)問(wèn)的連接,培育自學(xué)力量

在《電工基礎(chǔ)》的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)中,看似都是獨(dú)立的,但認(rèn)真分析下來(lái),就會(huì)發(fā)覺(jué)它們之間是有著種種聯(lián)系的.如何讓同學(xué)利用這種聯(lián)系去記憶,是問(wèn)題的關(guān)鍵.例如,在講電感的串并聯(lián)時(shí),先講電阻的串并,聯(lián)概念公式；再講電感的串并聯(lián),最終,為了便利同學(xué)記憶,可以將電阻、電容、電感三種元件的公式總結(jié)在一起,讓同學(xué)自己比較著記憶.這樣更直觀、更簡(jiǎn)單記憶.再比如,在講三角形、星形連接時(shí),線電壓和相電壓簡(jiǎn)單混淆.在記憶的過(guò)程中,只需記憶一組即可,與之相對(duì)應(yīng)的變是另一組.

在電工基礎(chǔ)教學(xué)中培育和提高同學(xué)自學(xué)力量,一方面對(duì)完成電工基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量是特別必要的,另一方面,對(duì)同學(xué)畢業(yè)后踏上社會(huì),適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)飛速進(jìn)展的科技進(jìn)程,對(duì)同學(xué)不斷獵取新學(xué)問(wèn)也是至關(guān)重要的.電工基礎(chǔ)是討論電路基本規(guī)律的一門(mén)學(xué)科.其中,基本概念、基本原理、基本定律等理論教學(xué)在教材中占有很大的比重,在這些理論課的教學(xué)中,采納導(dǎo)學(xué)式、爭(zhēng)論式的教學(xué)方式,通過(guò)老師指導(dǎo)自學(xué),同學(xué)爭(zhēng)論總結(jié),老師解惑等方式培育同學(xué)的自學(xué)力量.例如,在電路的串聯(lián)這節(jié)課的教學(xué)中,可提出一些詳細(xì)目標(biāo)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)?如何來(lái)證明這些特點(diǎn)?串聯(lián)電路的典型應(yīng)用?要求同學(xué)帶著這些問(wèn)題有目的地閱讀課本,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合教材找出疑點(diǎn)、難點(diǎn),最終相互爭(zhēng)論,解決疑問(wèn).通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),使同學(xué)了解本節(jié)中哪些是重點(diǎn)內(nèi)容,對(duì)有關(guān)學(xué)問(wèn)深化了解.

四、有效地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,大多僅用黑板和粉筆,同學(xué)學(xué)起來(lái)枯燥乏味,往往留意力不集中,學(xué)習(xí)效率低下.而《電工基礎(chǔ)》又是一門(mén)抽象的學(xué)科,有些內(nèi)容單憑老師的講授,同學(xué)是很難理解的.像電流,雖然每天都在使用,也在我們身邊,但是就是摸不到,看不見(jiàn),老師在敘述的時(shí)候不生動(dòng).這個(gè)時(shí)候我們就可以借助多媒體來(lái)做一些模擬課件,就會(huì)