2023-2024學(xué)年湖北省咸寧市初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)期末通關(guān)試卷

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)1、下列字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．畸形（jī）

文縐縐（zōu）

誠(chéng)慌誠(chéng)恐

深惡痛疾（wù）B．瞥見(jiàn)（piě）

眼翳（yì）

無(wú)可質(zhì)疑

藏污納垢（gòu）C．一綹綹（liǔ）

熾熱（zhì）

筋疲力盡

正襟危坐（jīng）D．酸漬（zì）

锃亮（zèng）

驟雨猝至

廣袤無(wú)垠（mào）2、下列各組詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是(

)A．賦閑

晶瑩

游逛

觸目傷懷B．避邪

苔痕

墓年

妙手偶得C．視野

賤視

挺拔

積雪初溶D．卑微

葺毛

蔓延

縱橫決蕩3、下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．成語(yǔ)“舍生取義”“老驥伏櫪”“豁然開朗”分別出自《孟子》、曹操的《龜雖壽》、陶淵明的《桃花源記》。B．對(duì)聯(lián)“失馬真成福移山未必愚”取材于韓愈的《馬說(shuō)》與《列子》，化用了“伯樂(lè)相馬”“愚公移山”的典故。C．古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳順”代稱二十歲、三十歲、四十歲、五十歲和六十歲。D．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，比如“愚”是謙稱自己，“子”是尊稱對(duì)方，“尊君”是尊稱對(duì)方的父親。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)前進(jìn)道路上遇到的問(wèn)題。B．小剛在眾多參賽選手中脫穎而出的原因是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。C．紀(jì)念館中大量增加的文物與史料，控訴了當(dāng)年日本侵略者奪我疆土、戮我同胞。D．美麗的海南島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、理解性默寫填空。茅盾《白楊禮贊》

（1）作者贊揚(yáng)白楊樹是“偉丈夫”的句子是“__________________，_________，_________，_________，__________________，__________________，__________________”。

（2）揭示主題，表達(dá)作者對(duì)白楊樹的贊揚(yáng)的句子是“_________，__________________，___________________________、_________、__________________”二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）文言文閱讀劉備納賢初，涿郡①劉備，中山靖王之后也。少孤貧，與母以版履為業(yè)，長(zhǎng)七尺五寸，垂手下膝，顧自見(jiàn)其耳；有大志，少語(yǔ)言，喜怒不形于色。嘗與公孫瓚②同師事③盧植，由是往依④瓚。瓚使備與田楷徇⑤青州有功，因以為平原相。備少與河?xùn)|關(guān)羽、涿郡張飛相友善，備與二人寢則同床，恩若兄弟，而稠人廣坐，侍立終日，隨備周旋⑥，不避艱險(xiǎn)。常山趙云為本郡將⑦吏兵詣公孫瓚，劉備見(jiàn)而奇之，深加接納，云遂從備至平原，為備主騎兵。

【注釋】①涿郡：地名，在今河北中部。②公孫瓚：人名。③師事：以師禮相待。④依：依附，依靠。⑤徇：奪取。⑤周旋：交戰(zhàn)。⑦將：率領(lǐng)。

1．下列句子中，加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．顧自見(jiàn)其耳

顧：回頭看B．嘗與公孫瓚同師事盧植

嘗：曾經(jīng)C．劉備見(jiàn)而奇之

奇：驚奇D．云遂從備至平原

遂：于是，就2．下列句子中，加點(diǎn)字的意義和用法同例句相同的一項(xiàng)是（

）

例句：中山靖王之后也A．劉備見(jiàn)而奇之B．山川之美C．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染D．何陋之有3．下列句子中，與“涿郡劉備，中山靖王之后也”句式相同的一項(xiàng)是（

）A．此真將軍矣（《周亞夫軍細(xì)柳》）B．帝感其誠(chéng)（《愚公移山》)C．舜發(fā)于畎畝之中（《生于憂患，死于安樂(lè)》）D．從流飄蕩，任意東西（《與朱元思書》）4．對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．劉備幼年喪父，家境非常貧苦，和他的母親以販賣草鞋作為職業(yè)。B．劉備向公孫瓚請(qǐng)戰(zhàn)，奪取青州，因立戰(zhàn)功，公孫瓚把他立為平原相。C．劉備真誠(chéng)用心地和趙云結(jié)交，趙云于是就隨劉備到平原，為劉備統(tǒng)領(lǐng)騎兵。D．從劉備身上我們可以學(xué)到：想有一番作為，就要善于海納百川。5．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）瓚使備與田楷徇青州有功，因以為平原相。

（2）常山趙云為本郡將吏兵詣公孫瓚。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面文章，完成下列問(wèn)題。最后一堂語(yǔ)文課曾穎①對(duì)于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無(wú)。但黃老師并不這么看，他說(shuō)：“即使你今后是一個(gè)修電視機(jī)、收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)兒祖先傳下來(lái)的文字之美，也是沒(méi)有壞處的！”②這句話與其說(shuō)是開導(dǎo)學(xué)生，倒不如說(shuō)是在開導(dǎo)自己——作為一位老語(yǔ)文教師，他像一個(gè)上錯(cuò)了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不甘可想而知。③黃老師上課，可以用一個(gè)“酷”字來(lái)形容。他通常是左手捻一本語(yǔ)文書，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍(lán)底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時(shí)，應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他手里輕捻的那本語(yǔ)文書，也許純粹是用來(lái)應(yīng)付教導(dǎo)主任的。他要講的課文以及知識(shí)點(diǎn)，早已爛熟于心，張口即吟，抬手就寫，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì)到了文字的美感與魅力。⑤然而，走得最急的總是最美的時(shí)光。當(dāng)我們度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛(ài)的語(yǔ)文課，已離開了課程表。⑥關(guān)于語(yǔ)文課的取消，有多種傳說(shuō)。有說(shuō)是因?yàn)樾陆_電工基礎(chǔ)等專業(yè)課程，有說(shuō)是因?yàn)辄S老師的語(yǔ)文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說(shuō)學(xué)校教導(dǎo)主任原來(lái)也是教語(yǔ)文的，想來(lái)接手過(guò)把癮。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。于是我們展開了一場(chǎng)有聲的反抗，開學(xué)第一堂課，不知是誰(shuí)發(fā)起，整個(gè)教室里哼起了國(guó)際歌的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們?cè)诘聡?guó)軍官視察時(shí)的場(chǎng)景，不動(dòng)嘴，只是讓聲音在喉頭低沉地哼。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺(jué)可想而知，無(wú)怪乎電視里那位不可一世的德國(guó)將軍，感到了無(wú)比的恐懼。⑦從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個(gè)個(gè)輪番上陣，從學(xué)校辦學(xué)宗旨，到專業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老師健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校來(lái)一趟。⑧那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。九月的陽(yáng)光，在他身后，把他鍍成了一個(gè)披滿金光的雕塑。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。同樣的內(nèi)容，被他一說(shuō)，我們毫無(wú)排斥感地完全接受了。⑨接下來(lái)，他又說(shuō)：“同學(xué)們，聽(tīng)到你們?yōu)橥炝粽Z(yǔ)文課……所做的，我感到……萬(wàn)分……榮幸。我很榮幸，你們通過(guò)我，看到了文字之美、文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開了一扇小小的窗，你們通過(guò)這扇窗，看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼穹，那是一個(gè)你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長(zhǎng)，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……”⑩那是黃老師最后一次在講臺(tái)上說(shuō)話，也是我的最后一堂語(yǔ)文課。?但那又是一個(gè)開始，是讓我把語(yǔ)文和寫作，不再當(dāng)成一門課程，而是將它當(dāng)成望向世界的小窗的開始。從那天起，三十多年時(shí)間，沒(méi)有一天止息。（選自《小小說(shuō)選刊》，有刪改）

(1)小說(shuō)分兩個(gè)部分寫黃老師的課，請(qǐng)分別概括其特點(diǎn)。

平時(shí)的課：____________

最后一課：____________

(2)如果對(duì)第⑧段做如下批注，請(qǐng)摘錄出與之對(duì)應(yīng)的句子。

①寫出了黃老師的不安：_____________。

②看得出黃老師的不甘：_____________。

(3)讀完全文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)黃老師是一個(gè)怎樣的人。

(4)下面是小說(shuō)結(jié)尾刪減的一段，請(qǐng)結(jié)合對(duì)小說(shuō)的理解，續(xù)寫幾句。我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書法家或畫家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人，不管當(dāng)下在做什么，____________________________________________五、詩(shī)歌鑒賞（共5分）閱讀古詩(shī)，完成各題黃鶴樓唐·崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。1．詩(shī)歌中的“悠悠”的意思是_____________

2．對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)以“昔人”乘鶴而去的神話起筆，既寫出黃鶴樓的歷史悠久，也為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)做潛在的鋪墊。B．頷聯(lián)詩(shī)人極目遠(yuǎn)望尋尋覓覓卻未能見(jiàn)到黃鶴，表達(dá)詩(shī)人對(duì)物是人非、世事變遷的感慨與惆悵。C．頸聯(lián)詩(shī)人望見(jiàn)長(zhǎng)江對(duì)岸漢陽(yáng)城樹木分明可見(jiàn)，鸚鵡洲草木茂盛，借景抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。D．尾聯(lián)詩(shī)人觀賞佳景不覺(jué)已是傍晚，故鄉(xiāng)為暮靄所隔一片朦朧凄迷，望不可見(jiàn)而心生無(wú)限愁思。六、語(yǔ)言表達(dá)（共10分）填空。

（1）孟子，名_____，______（朝代）時(shí)期思想家，學(xué)派代表人物之一?！睹献印?/p>