二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文回聲教案

—二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文回聲教案《回聲》這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問(wèn)題”和青蛙媽媽的講解向同學(xué)展現(xiàn)了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象——回聲。一起看看二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文回聲教案!歡送查閱!二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文回聲教案1【同學(xué)分析】本課是二班級(jí)的語(yǔ)文課，觸及到的是自然當(dāng)中一種一般物理現(xiàn)象，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)回聲學(xué)問(wèn)了解的不夠多，多數(shù)同學(xué)不明白回聲是怎么回事，因此，課前激勵(lì)同學(xué)到大自然中去查找、去體會(huì)，同學(xué)可結(jié)合簡(jiǎn)潔的生活閱歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)回聲的熟悉。還可借助圖片多媒體等手段讓同學(xué)了解回聲是怎么回事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、熟悉6個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語(yǔ)氣。3、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)的愛(ài)好。4、通過(guò)朗讀課文感受祖國(guó)語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展現(xiàn)的神秘，綻開(kāi)想象，培育同學(xué)熱愛(ài)大自然的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】讀懂課文和詞句訓(xùn)練?！驹O(shè)計(jì)思路】1、本次教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)肯定的情境，采納邊讀邊悟搭配式教學(xué)。在教學(xué)中，多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的根底上合作，溝通。培育同學(xué)創(chuàng)新力量，在小組商量中學(xué)會(huì)語(yǔ)言合作。2、課前布置同學(xué)到大自然中去查找、去體會(huì)回聲，課堂上大家溝通，讓每個(gè)同學(xué)主動(dòng)參與，錘煉口頭語(yǔ)言的表達(dá)力量。【課前準(zhǔn)備】1、老師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)回聲的錄像帶；設(shè)計(jì)識(shí)字的相關(guān)課件，創(chuàng)設(shè)肯定的情境；體會(huì)美感的伴奏帶；設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問(wèn)題。2、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)回聲的資料；預(yù)習(xí)課文；自己嘗試學(xué)習(xí)生字；查閱相關(guān)資料，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，自然界里有許很多多奇妙的聲響，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（生：想）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇好玩的課文──《回聲》（板書(shū)課題）。小好友回聲是什么聲響？在哪能聽(tīng)到回聲呢？讀了課文后你就能明白了。二、創(chuàng)設(shè)愉快空間，激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好1、同學(xué)自讀課文，自己解決不熟悉的字。2、檢查認(rèn)讀情況。3、放伴奏帶老師范讀課文，同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，熟識(shí)課文，穩(wěn)固生字。4、看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步熟識(shí)課文，然后自由讀課文，指名讀，開(kāi)火車讀。隨時(shí)訂正錯(cuò)字。三、通過(guò)幾種朗讀方式，讓同學(xué)感知文中所描述的小青蛙思想感情的改變1、小青蛙聽(tīng)到了哪些聲響？這些聲響是小青蛙在哪聽(tīng)到的，媽媽是怎樣答復(fù)小青蛙提出的問(wèn)題的？2、同學(xué)帶著問(wèn)題默讀，把有關(guān)的句子劃下來(lái)。3、同學(xué)就以上問(wèn)題分組商量。4、同學(xué)匯報(bào)（精選四五段）。⑴同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)對(duì)回聲的理解。⑵試驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。①觀看水的改變。②口述水的改變。③朗讀課文第四段，并指導(dǎo)同學(xué)將文中的詞語(yǔ)和老師試驗(yàn)時(shí)所用的物品，所做的動(dòng)作的詞語(yǔ)，加以比擬：撿拿扔投河岸盆壁。④結(jié)合詞語(yǔ)比擬，記認(rèn)撿、扔、河、岸、碰等字，并進(jìn)行字義理解。⑶通過(guò)小組內(nèi)溝通，并依據(jù)同學(xué)喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征，把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，合作動(dòng)手做試驗(yàn)，激發(fā)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)思維、讓其在活潑、活潑的課堂形式中自然地到達(dá)以做促讀的目的。①指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問(wèn)，它的話應(yīng)當(dāng)要讀出耐煩、親切的語(yǔ)氣，節(jié)奏要慢，自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀──再比擬讀──齊讀──回讀。②小青蛙聽(tīng)了媽媽的話，恍然大悟，它非?？鞓?lè)，要讀出歡快的語(yǔ)氣，節(jié)奏稍慢。自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀──再比擬讀──齊讀──回讀。5、以讀為主，通過(guò)各種朗讀，指導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟課文，理解課文內(nèi)容，在多讀中悟情。（分角色感情朗讀，有條件的可以指導(dǎo)自編自演課本劇。）6、指導(dǎo)寫字。7、實(shí)踐活動(dòng)。⑴回家后用臉盆做一個(gè)試驗(yàn)，觀看水波遇到盆壁又蕩回來(lái)的樣子。⑵到山谷或空礦的房子內(nèi)喊兩聲，聽(tīng)聽(tīng)自己的回聲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)們充足體驗(yàn)回聲是怎么回事，并感受大自然的賜予的奇妙的聲響。四、總結(jié)全文，回味賞識(shí)。（略）二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文回聲教案2教學(xué)目標(biāo)：★熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！镎_流利有感情地朗讀課文，讀出歡樂(lè)、奇怪、親切的語(yǔ)氣?！锍醪搅私饣芈曅纬傻脑?。激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)的愛(ài)好?！锍醪礁兄n文按事情進(jìn)展的挨次記敘的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解回聲形成的原因。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們明白什么叫回聲嗎？你在哪兒聽(tīng)過(guò)？二、識(shí)字寫字。1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2、小組按自然段讀、指名讀課文。3、同學(xué)自主識(shí)字、小組溝通識(shí)字方法。4、班上匯報(bào)。5、寫字指導(dǎo)。（1）同學(xué)觀看。（2）老師示范：“紋、影、倒、游”四個(gè)字。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1、自由讀課文。2、指名按自然段讀課文：了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3、同學(xué)質(zhì)疑。【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。1、默讀思索：小青蛙聽(tīng)到了哪些聲響？畫(huà)出有關(guān)的句子。想一想，這些聲響是在哪兒聽(tīng)到的？媽媽是怎樣說(shuō)的畫(huà)出有關(guān)的句子。2、把你畫(huà)出的句子在小組里讀一讀。3、課件演示回聲的成因。在讀讀媽媽說(shuō)的話。4、自由讀、指名讀老師范讀：理解回聲的成因。三、實(shí)踐活動(dòng)?；丶液笞鲈囼?yàn)或到郊外聽(tīng)回聲。二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文回聲教案3教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“呱、哩”等六個(gè)生字，會(huì)寫“岸、紋”等八個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語(yǔ)的用法。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探究科學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉“呱、哩”等六個(gè)生字，會(huì)寫“岸、紋”等八個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語(yǔ)的用法。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，初步了解回聲形成的原因。一、依題設(shè)疑，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們當(dāng)中有哪位到過(guò)空房子里或是到過(guò)空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音大叫過(guò)，叫完后你叫到什么了嗎？（你“啊——”他也“啊——”；你問(wèn)“你是誰(shuí)”他也問(wèn)“你是誰(shuí)”）好玩嗎？誰(shuí)明白這是怎么回事？（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)設(shè)疑，可集中同學(xué)留意力，讓同學(xué)產(chǎn)生急于學(xué)習(xí)本文的愛(ài)好和動(dòng)力。）二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文1、初讀課文，畫(huà)誕生字。2、學(xué)習(xí)生字，生字組詞。3、理解有關(guān)詞語(yǔ)。（設(shè)計(jì)理念：先掃除文字障礙為后面的`讀通、讀懂課文鋪平道路。）三、試驗(yàn)演示，釋疑解難1、試驗(yàn)演示，也可通過(guò)媒體媒體演示，課后還可利用小溪、池塘做試驗(yàn)）①觀看并口述試驗(yàn)過(guò)程中水的改變。②默讀課文第四自然段，畫(huà)出課文描寫水改變的句子。（她撿起……蕩回來(lái)）并仔細(xì)朗讀。同時(shí)對(duì)“撿、扔碰、圈”等字詞加深理解。2、觸類旁通，釋疑解難重復(fù)朗讀感悟第五自然段。指名朗讀第五自然段，（板書(shū)關(guān)鍵詞）指導(dǎo)有感情地（用耐煩、親切的語(yǔ)氣）讀青蛙媽媽的話。（可先聽(tīng)課文錄音，再讀）（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)演示，變抽象為詳細(xì)，化難為易，觸類旁通。）四、感情朗讀，整體感悟1、有感情地朗讀課文內(nèi)容，感悟課文內(nèi)容。2、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀后體會(huì)，（今天通