《陶罐和鐵罐》教案

27.陶罐和鐵罐★教學目標:1.聯(lián)系上下文理解課文中“奚落、懦弱、輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。2.讀懂課文主要內(nèi)容，學習正確看待人和事物的方法。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演讀課文。4.找出作者表現(xiàn)陶罐和鐵罐的神態(tài)、語言和動作的語句，運用到自己寫作中?！锝虒W重、難點：1.讀懂課文主要內(nèi)容，學習正確看待人和事物的方法。2.找出作者表現(xiàn)陶罐和鐵罐的神態(tài)、語言和動作的語句，運用到自己寫作中。★課時安排：2課時★教學過程：第二課時一、設境導入上節(jié)課我們初讀了課文《陶罐和鐵罐》，疏通了生字詞，知道了國王的御廚里有兩個罐子，一只是陶罐，另一只是鐵罐，鐵罐仗著自己堅硬，常常傲慢地奚落陶罐。今天我們就繼續(xù)走進27課——《陶罐和鐵罐》。二、研讀鐵罐（1）請同學們自由地、大聲地朗讀第1—9自然段，抓住鐵罐的神態(tài)、語言，好好地研究研究這是一只怎樣的鐵罐子？（2）反饋交流：課件出示句子。1.“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。（鐵罐直呼其名，可見它傲慢無禮。讀的時候語調(diào)上揚，有點挑釁的味道。）看看誰能讀出鐵罐的傲慢。指名讀。2．“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。（可以看出鐵罐很神氣，自以為是，狂妄自大。語調(diào)下沉。）指名讀。3.“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”（看出鐵罐不友好，不講理，霸道，蠻橫。讀時聲高氣粗。）指名讀。4．“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”（看出鐵罐怒不可遏，近乎瘋狂，火冒三丈等。語調(diào)緊湊高昂。）指名讀。5.現(xiàn)在請同學們再把鐵罐四次說的話讀一讀。注意神態(tài)，可以加上動作。聽了同學們的朗讀，老師仿佛真的看到了一只蠻橫無理的鐵罐。6.鐵罐用這么尖刻的話來諷刺、挖苦陶罐子，課文中用了一個詞，說鐵罐常常（奚落）陶罐。鐵罐就是這樣傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐。7.面對鐵罐一次又一次的奚落，陶罐又是怎樣對待的呢？三、研讀陶罐A．指名讀讀描寫陶罐的句子。1.“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。（讀出謙虛的神態(tài)）指名讀。2.“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差，再說……”（陶罐子可能還會說些什么？不會生銹、美觀）3.“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”4.陶罐不再理會鐵罐。（這是一種無聲的抗辯）B.出示四句話，自己讀讀，看同學們能不能想出一些恰當?shù)脑~來形容陶罐？（謙虛、有禮、友善、講理、據(jù)理力爭、克制、不卑不亢、寬容、堅強）同學們真是了不起！能想出這么多恰當?shù)脑~?？磥恚蠹叶甲x懂了，知道這是一只（齊讀板書的詞語）的陶罐，可見，陶罐已經(jīng)給同學們留下了美好的印象?！镞^渡：這么一只謙讓友善的陶罐卻偏偏遇到了一只傲慢無禮的鐵罐。這是一個多么有趣的童話故事?。∽屛覀儊矸纸巧硌荩故疽幌挛覀?nèi)昙壨瑢W的合作能力吧!一名男生：讀鐵罐的話一名女生：讀陶罐的話全班同學：讀旁白（你們深情并茂的朗讀表演，已經(jīng)讓老師深深地陶醉了，老師仿佛已走進了這個童話世界。）★過渡;日子一天天過去了，陶罐是不是像鐵罐說的那樣破成了碎片？鐵罐是不是像它自己所說的堅固得什么也不怕？它們到底發(fā)生了什么變化？請同學們自由朗讀第10—17自然段。（生朗讀課文）（一）齊讀課件出示的三句話。1、捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素美觀。2、“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的?！?、人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。（二）質(zhì)疑問難，反饋交流。1、陶罐還是當年的陶罐嗎？（陶罐變了，變成了珍貴的文物，很有價值。）2、鐵罐到底哪兒去了呢？鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會生銹。年代久遠，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。最后無蹤無影。四、表達感受，深化感悟（1）過渡：鐵罐仗著自己堅固的長處奚落陶罐，年代久遠，結(jié)果卻無影無蹤，而陶罐呢？還是那樣樸素美觀，變成了無價之寶。（2）總結(jié)：我們只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的，我們不能拿自己的長處和別人的短處來比，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的短處。讓我們大家相互尊重，取長補短，和睦相處吧！五、編寫童話1、學完了課文，陶罐的謙虛、鐵罐的傲慢深深的留在了我們心中。為什么會有這么好的效果呢？今天我們就要一起來學習作者的寫作方式。（1）童話：五根手指的吵鬧今天，小明家吵吵鬧鬧，吵個不停的是小明的五根手指頭。無名指先發(fā)言了，它-------說：“主人他結(jié)婚戴戒指的時候不都是把戒指戴在我的頭上嗎?！睙o名指的話招來了一陣嘲笑。中指------說：“五個手指中我的個子最高。”食指-----說“主人的東西找不到了，是誰幫助找到的？當然是我食指了?！贝竽粗嘎犃?，-------說：“那主人夸獎別人怎么就把我豎起來呢？因為數(shù)我最了不起。”小拇指聲音小，卻-------說：“那主人挖耳朵的時候怎么就讓我來挖呢，因為我最靈巧?！彼说男∶鞅凰鼈兂承蚜?，“你們誰能把這個杯子拿起來，誰就最棒。”可是，五個手指分別試了試，可是誰也不能單獨把杯子拿起來，小明說，“你們一起把杯子拿起來看行不行？”它們一試果然把杯子拿起來了。每個人都有長處和短處，大家團結(jié)起來肯定能把事情做好。（2）童話：鉛筆盒里的故事有一天夜里，鉛筆盒里傳來了吵鬧聲，鉛筆、鋼筆、橡皮、直尺都覺得自己對小主人的作用最大。它們會說些什么呢？又有哪些神態(tài)和動作呢？請你發(fā)揮想象，用筆寫下來。（附板書：）27.陶罐和鐵罐奚落鐵罐陶罐（傲慢無禮、蠻橫、自以為是）（謙虛、友善、寬容、講理）無影無蹤文物，有價值