師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(15篇)

第頁師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(15篇)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

師德，即老師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特殊的重要，因?yàn)?，老師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。自古就是“教書育人，為人師表”。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教化家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述，江澤民同志說過：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！坝恕彪S著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容。在素養(yǎng)教化的今日，我清晰地意識(shí)到：正確相識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，提倡愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)隨意識(shí)，是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教化的必定要求。

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大。我們要酷愛教化事業(yè)，要對(duì)教化事業(yè)不遺余力。既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。人們把老師比方成“蠟燭”，是啊，老師最大的樂趣就是照亮了別人，充溢了自己。汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì)，他們?nèi)紵俗约?，照亮了別人，換來了千萬家人的華蜜，正是這種成就感、華蜜感，激勵(lì)著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教化事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。

二、酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。在教化教學(xué)當(dāng)中，要酷愛學(xué)生，了解學(xué)生，敬重學(xué)生，不卑視學(xué)生，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。老師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。老師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，宏大的，是老師教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)學(xué)生都能勝利，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到勝利的喜悅。

在我上一屆的班級(jí)中，有一名女生，她成果平平，也很聽話，但最大的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不自信，缺乏生活的志氣。在經(jīng)過我與她的多次談心后，她變更了很多，她變得大方、自信了，她對(duì)生活充溢了信念，對(duì)自己的將來充溢了希望。在學(xué)習(xí)上，她變得更加努力了，后來她考起了中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了自己讀中學(xué)的愿望。通過她的事，讓我深深地體會(huì)到作為一名老師肯定要“三心具到”，即“愛心、耐性、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特殊的愛給特殊的你，對(duì)他們既要嚴(yán)厲，又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的變更也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并且多加激勵(lì)，培育他們健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。所以在教化教學(xué)當(dāng)中，我常常告知他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心，即“愛心、耐性、用心、細(xì)心、信念、決心”。教化學(xué)生讀書、做事要用心、耐性、細(xì)心，待人接物要有愛心、耐性、細(xì)心，對(duì)生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)決不移的信念。

三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今日，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的學(xué)問結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教化好學(xué)生。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，年輕老師要多聽取學(xué)生和老老師的各種看法，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開拓新的教學(xué)方法。所以，時(shí)代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的發(fā)展步伐，做符合社會(huì)發(fā)展的合格教化工作者。

四、以身作則、為人師表

老師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。假如老師言而無信，表里不一，不僅會(huì)失去學(xué)生的信任，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所賜予的教化產(chǎn)生懷疑。在與家長(zhǎng)的溝通溝通過程中，要仔細(xì)聽取家長(zhǎng)的看法和建議，敬重家長(zhǎng)的人格，不呵斥，不指責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化的參加，形成正確的與育人觀念和思想。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教化要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來”，這樣，才能培育出跨世紀(jì)的新一代人才。在以后的教化教學(xué)工作中，我將更加努力，為祖國(guó)的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，它是符合老師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會(huì)的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有顯明的時(shí)代特征—不同時(shí)期的師德觀必定反映出其不同的時(shí)代特征，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待老師形象，清晰的理解師德的內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著非常重要的意義。

通過本次學(xué)習(xí)"增加服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，辦人民滿足的教化"的活動(dòng)，使我相識(shí)到：它要求我們每位老師"教學(xué)好、服務(wù)好、師德好，學(xué)生滿足、家長(zhǎng)滿足、社會(huì)滿足"的目標(biāo)。

活動(dòng)的重點(diǎn)是：弘揚(yáng)"一種精神"：深化貫徹領(lǐng)悟"忠于使命、敢于擔(dān)當(dāng)、不畏艱難、創(chuàng)新爭(zhēng)先"的時(shí)代內(nèi)涵，要求我們英勇面對(duì)教化發(fā)展中遇到的困難和沖突，以轉(zhuǎn)變干部老師的作風(fēng)為抓手，堅(jiān)持"仔細(xì)扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新"的工作原則，解放思想、更新觀念、破解難題，狠抓任務(wù)落實(shí)，在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中提升工作層次和水平，真正擔(dān)負(fù)起教書育人的歷史使命。

活動(dòng)要求樹立"兩個(gè)形象"：

一是樹立愛崗敬業(yè)、為人師表的形象，作學(xué)生和社會(huì)的表率。在學(xué)習(xí)的過程中，要求我們每一位老師加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，要酷愛學(xué)校，心系學(xué)校，從學(xué)校的大局動(dòng)身，在衣著和言行舉止上嚴(yán)格要求自己，上班期間做到著裝整齊大方、語言文明親切、行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以良好的師表形象服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)。

二是樹立關(guān)愛學(xué)生、真情為生的形象，做服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的表率。我們要把學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)判作為檢驗(yàn)我們工作作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，在工作中要想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所需，真誠(chéng)地為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)，從教化教學(xué)和生活兩個(gè)方面幫助他們解決實(shí)際問題。

活動(dòng)要求突出"三項(xiàng)重點(diǎn)"：一是把轉(zhuǎn)變行政部門的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，行政領(lǐng)導(dǎo)要增加工作主動(dòng)性，樹立以人為本、服務(wù)至上的管理理念，虛心聽取學(xué)生和教職工的看法和建議，鉆研管理業(yè)務(wù)，做到以身作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉(zhuǎn)變教職工對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的看法作為重點(diǎn)：全體教職工要做到親善對(duì)待每一位學(xué)生，熱忱、耐性與每一位家長(zhǎng)溝通，做到事不分大小，為學(xué)生和家長(zhǎng)供應(yīng)周到服務(wù)，真心實(shí)意為學(xué)生發(fā)展著想，為家長(zhǎng)排憂解難。三是把轉(zhuǎn)變后勤人員的工作作風(fēng)作為重點(diǎn)，后勤人員要樹立全方位育人的觀念，協(xié)作老師教化學(xué)生，管理學(xué)生，為學(xué)生做好生活服務(wù)，更好地為學(xué)校的教化教學(xué)服務(wù)。

本次活動(dòng)要求解決"四個(gè)突出問題"：

一要堅(jiān)決杜絕老師諷刺、挖苦、卑視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生的行為；

二要杜絕不備課進(jìn)課堂、課堂上隨意講、酒后進(jìn)課堂的行為；

三要堅(jiān)決杜絕有償家教的行為，索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)務(wù)，向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料及其其它商品等行為；

四要堅(jiān)決杜絕老師在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中，話難聽、臉難看，指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)的行為。

工作中要形成"嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、活、新"五字作風(fēng)："嚴(yán)"就是要對(duì)自己、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，工作上要嚴(yán)謹(jǐn)："細(xì)"就是要求從細(xì)微環(huán)節(jié)入手，細(xì)致入微地把每一項(xiàng)工作做好；"實(shí)"就是工作要?jiǎng)?wù)實(shí)，不打折扣地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù)；"活"就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，充溢激情；"新"就是創(chuàng)新管理，主動(dòng)工作，不斷用新的教化教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。

通過學(xué)習(xí)使我相識(shí)到：老師是一種社會(huì)人，老師作為一種職業(yè)，它就具有普痛人從業(yè)的特點(diǎn)。社會(huì)也應(yīng)醒悟地相識(shí)到：老師首先是人，不是不食人間煙火的神，然后才是從事教化行業(yè)的老師。老師在社會(huì)上是一種雙重人格形象的群體，在學(xué)校是老師，應(yīng)為人師表，這是他們應(yīng)盡的職責(zé)；而當(dāng)他們走出校內(nèi)，出沒于大街小巷、流連在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車?yán)?，行走在熱鬧的公路上時(shí)，他們就是社會(huì)的一般一員，這是老師最基本也是應(yīng)有的權(quán)利。另外：教化行業(yè)肩負(fù)著歷史的重任，老師是傳承文明的載體，是培育下一代的園丁。老師的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督；從事教化事業(yè)的人，理應(yīng)選擇社會(huì)的精英，對(duì)于沒有師德，不相宜從事教化工作的人，天經(jīng)地義地要從本行業(yè)中清除出去。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

我經(jīng)常在思索，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不行以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說“__小摯友表現(xiàn)不好，老師不喜愛你了，__小摯友真棒啊，老師最喜愛你了。

“孩子們聽到這些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們經(jīng)常聽到這樣的埋怨“__小摯友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教化方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避開用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們的確運(yùn)用起來了嗎?我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去愛孩子?愛某個(gè)孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!

基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔湟缂?lì)的目光中找尋勝利和自信。慢慢地你也會(huì)發(fā)覺自己在付出愛的同時(shí)，也收獲了很多很多。作為一名幼兒園老師，我們可能經(jīng)常會(huì)聽到一些圈內(nèi)消息：哪個(gè)老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個(gè)老師體罰孩子，扭孩子的耳朵;哪個(gè)老師訓(xùn)斥羞辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個(gè)老師對(duì)孩子實(shí)行暴力……每每聽到這些消息，我們會(huì)很傷心，我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒老師的素養(yǎng)，呼吁關(guān)注孩子的心理，強(qiáng)調(diào)老師不能體罰孩子。更要以身作則，要有責(zé)任心，責(zé)任心，是一種使命感，老師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上，體現(xiàn)在教化教學(xué)行為的細(xì)微環(huán)節(jié)上。

責(zé)任心是“以身作則，，心存大愛”的巨大動(dòng)力。老師在學(xué)生的心目中有很大的作用，要求學(xué)生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴(yán)于律己，常常進(jìn)行自我指責(zé)與自我反省，發(fā)覺自身不足的同時(shí)，主動(dòng)改正，給小摯友留下一個(gè)正義的老師形象。

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我作為一名老師，尤其是工作在這個(gè)優(yōu)秀的校內(nèi)里，深感老師的職責(zé)重大。師德的好壞，不僅僅僅影響著學(xué)生，甚至影響整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家，因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問題。按校內(nèi)要求，我主要學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》。明確相識(shí)到：師德是老師職業(yè)道德的靈魂，是教化藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，老師時(shí)時(shí)要做好表率。在家長(zhǎng)面前樹立“最可靠的人”形象，在社會(huì)上樹立“最禮貌群眾形象”展示坦誠(chéng)向上整齊的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和常常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。

思想專心，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。任教以來，一向以愛國(guó)心，事業(yè)心，職責(zé)心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教化教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教化教學(xué)方法，在廣闊師生中贏得了良好的聲譽(yù)。

工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探究教化規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民老師形象教化學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。

教化工作中，應(yīng)對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探究提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參加學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深化鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特性是仔細(xì)探討怎樣用最節(jié)約的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生駕馭最多的學(xué)問，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為潛力。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、潛力點(diǎn)、思

路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)建才是目的。在教化學(xué)生時(shí)我以培育潛力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維潛力及創(chuàng)建力的培育為突破口，以課堂教學(xué)為主陣地，以課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng)建力培育的教學(xué)原理、原則與策略，在探究小學(xué)生創(chuàng)建性思維規(guī)律，開發(fā)小學(xué)生創(chuàng)建潛能的途徑等方面取得了突破性探討成果。

學(xué)生思維潛力及創(chuàng)建力培育是時(shí)代的須要。一是注意提高學(xué)生的自學(xué)潛力;二是提高學(xué)生的參加意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目理解、深化思索、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培育了學(xué)生創(chuàng)建性思維潛力。學(xué)生思維力、創(chuàng)建力的培育，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的專心性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生開心思索、主動(dòng)探究、大膽質(zhì)疑，敢于獨(dú)樹一幟。采納“引導(dǎo)式”，充分發(fā)

揮老師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，帶給其專心參加的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)建智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，老師假如沒有淵博的學(xué)問，不注意吸納時(shí)代活水，創(chuàng)建力就是一句空話。在現(xiàn)代科學(xué)快速發(fā)展的這天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢(shì)日趨明顯，這必定反映到教學(xué)資料上來。我始終是教化教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一向有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究的習(xí)慣。并常以自己的讀書行動(dòng)體會(huì)去感染學(xué)生，

事業(yè)上的.不斷追求與創(chuàng)新就是一名老師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大，步伐更加堅(jiān)實(shí)。有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。

在前幾天，聽了六位優(yōu)秀老師的事跡報(bào)告，深受感動(dòng)，深受啟發(fā)。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)，使我受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教化。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

通過這次師德師風(fēng)主題培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我充分相識(shí)了作為一名新時(shí)代老師的責(zé)任和重?fù)?dān)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覀€(gè)人的心得體會(huì)：

一、和諧的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說：“教化技巧的頂峰即師生之間心靈交往的和諧的境界”。民主同等的環(huán)境能讓學(xué)生在老師的面前自由自在暢所欲言，語言上的溝通則是心靈上溝通的前提和關(guān)鍵。因此師生心靈交往的和諧的境界是建立在民主的師生關(guān)系基礎(chǔ)之上的。

韓愈說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。當(dāng)老師在教學(xué)中出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，要敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于向?qū)W生說“對(duì)不起”。老師不是生活在真空里的，豈能沒有缺點(diǎn)和過失。因此，老師應(yīng)學(xué)齊王納諫，擅長(zhǎng)傾聽學(xué)生的看法，敢于接受學(xué)生的指責(zé)。這樣不僅不會(huì)損害老師的形象，相反能贏得學(xué)生，從而使師生關(guān)系更為和諧。和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

教化家魏書生也曾說過：“人心與人心之間，就像高山與高山之間一樣，你對(duì)著對(duì)方心靈大山呼喊：我敬重你……那么，對(duì)方心靈高山的回音便是：我敬重你?！本粗厥请p向的，只有敬重才有同等，只有同等才有信任，有了信任，老師才可能深化學(xué)生的內(nèi)心世界，精確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，最終才能收到良好的教化教學(xué)效果。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

在我們的教學(xué)工作過程中，沒有什么轟轟烈烈的事務(wù)，有的只是在與同學(xué)們的朝夕相處中懷著一顆愛心同等地對(duì)待孩子們，不管是學(xué)習(xí)好的孩子還是學(xué)習(xí)差的孩子，對(duì)于學(xué)習(xí)差的孩子可能要賜予更多的耐性和激勵(lì)。我們的教學(xué)不只在于傳授本事，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞孩子們。

柏拉圖說過一句話：“教化非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向”，我們的總理李克強(qiáng)說：“那么我請(qǐng)問轉(zhuǎn)向哪，我探討的結(jié)果是轉(zhuǎn)向愛、轉(zhuǎn)向善、轉(zhuǎn)向才智。”在我們的教學(xué)中，老師一個(gè)關(guān)懷的眼神，說不定就會(huì)變更孩子的一生。關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的溝通，做學(xué)生的知心摯友。愛須要老師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢?，?duì)其各方面賜予關(guān)注。愛使老師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同共享勝利的快樂，分擔(dān)挫折的苦惱。要做到能愛、善愛。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面對(duì)全體學(xué)生?！敖瘌P凰”當(dāng)然可愛，而“丑小鴨”更須要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的緣由，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)微環(huán)節(jié)上關(guān)切他們。

三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步丟失，學(xué)生對(duì)老師也沒有信念可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教化教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。

葉圣陶先生說：“老師的全部工作就是為人師表?！睍浾f：“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最詳細(xì)、最深遠(yuǎn)的教化?！笨傊?，這次的師德師風(fēng)培訓(xùn)收獲滿滿，我會(huì)時(shí)刻提示自己肯定要搞好師生關(guān)系，肯定要有愛心，肯定要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，只有這樣，才能不斷提升自我。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

聞名的教化家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師，德高為范?！敝腥A民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師的職業(yè)特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。

通過此次師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)大會(huì)及會(huì)后自己的拓展學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)有了新的相識(shí)，并更加明確自己今后努力的方向。現(xiàn)在談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

1、酷愛教化事業(yè)

既然我選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，主動(dòng)進(jìn)取，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)任務(wù)，不求最好，但求更好。同時(shí)，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱忱，不斷進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。這就要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法，努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、活力、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。

2、敬重、關(guān)愛每一位學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)

老師所傳授的各種學(xué)問。在教化中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，用師愛鑄就崇高的師魂。假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。我們要更新觀念，變教化者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛歡樂的天性，信任每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。擅長(zhǎng)運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。老師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教化的高質(zhì)量。

3、為學(xué)生做出好的榜樣

老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要知道教化是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜愛學(xué)生，喜愛和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)。

4、精通教學(xué)業(yè)務(wù)

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步丟失，學(xué)生對(duì)老師也沒有信念可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教化教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話。老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。

5、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

作為一名老師，要對(duì)有關(guān)教化法律法規(guī)有肯定了解，熟識(shí)《義務(wù)教化法》、《老師法》、《教化法》、《未成年人愛護(hù)法》等法律法規(guī)文件，根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公遵守法律，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教化事業(yè)，為人師表，廉潔從教。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的師德師風(fēng)水平。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

老師的職責(zé)確定了老師必需具備高尚的師德，什么是師德?師德，是老師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

老師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè)。師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教化工作者在從事教化活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。老師所從事的職業(yè)是教化人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

在教化中，一切師德要求都基于老師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教化家提出的“為人師表”、“以身作則”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。

因此，我覺得師德應(yīng)當(dāng)包含三個(gè)方面：

第一，高尚的師德必需對(duì)學(xué)生充溢愛?？釔蹖W(xué)生就是酷愛教化事業(yè)。然而酷愛學(xué)生并不是一件簡(jiǎn)單做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣!”老師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是老師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教化的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充溢警惕和不屑。通過學(xué)習(xí)我真正的相識(shí)到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平常的一點(diǎn)一滴，一言一行，信任學(xué)生肯定會(huì)領(lǐng)悟到的，無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的敬重，這些是教化的真諦，是我努力的方向。

其次，作為老師必需對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的學(xué)問、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不行或缺的組成部分。

老師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問、精深的專業(yè)學(xué)問和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力氣，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有許多的優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和寵愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年老師，肯定要想這些骨干老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是老師自己必需嚴(yán)格以老師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)微環(huán)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過這樣的師德學(xué)習(xí)，我在思想上有了更深的相識(shí)和體會(huì)，這樣的相識(shí)和體會(huì)肯定會(huì)使我在今后的教化教學(xué)中有更大的提高。

通過《新時(shí)代中小學(xué)老師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)，我相識(shí)到老師不僅要教好書還要育好人，各個(gè)方面都要做到為人師表。人們常說“十年樹木，百年樹人”，作為一名新時(shí)代的老師，責(zé)任是多么重大。因此，我須要不斷地提升自我。

要想成為一名優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔，教者教得開心，的確是件不容的事。老師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種狀況下，就更加應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)。通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教化事業(yè)劇烈的職責(zé)感和使命感，我認(rèn)為作為一名新時(shí)期的合格的人民老師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、嚴(yán)以律己，注意言行

一個(gè)學(xué)期的工作讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有更深的相識(shí)，要做一位好的老師不簡(jiǎn)單，須要付出許多的努力。為人師表，須要堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增加自身的自控實(shí)力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑去迎接孩子。雖然工作繁瑣，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中，雖然有時(shí)候會(huì)覺得很繁瑣但是我每天都激情飽滿的對(duì)待工作，仔細(xì)的對(duì)待每一節(jié)課?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情，上好每一節(jié)課。

二、富有愛心

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，不能按成果區(qū)分對(duì)待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細(xì)心”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的學(xué)生”，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐性，對(duì)學(xué)生微小之處好的變更也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并且多加激勵(lì)，多發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，培育學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

三、孜孜不倦，主動(dòng)進(jìn)取

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精。

四、工作專心、仔細(xì)負(fù)責(zé)

工作專心，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，不斷地思索、反思，為教化事業(yè)多做貢獻(xiàn)。仔細(xì)負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此務(wù)必做到既教書又育人。

總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，不忘初心，以高尚的師德去教化學(xué)生影響學(xué)生。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

百年大計(jì)，教化為本；教化大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本?？梢妿煹聨燂L(fēng)對(duì)于老師而言是多么重要。那么怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，努力做到敬業(yè)律己，以德育人。

一、敬業(yè)愛崗，忠誠(chéng)教化事業(yè)。

教化者首先要酷愛教化，要有崇高的品質(zhì)和高尚的人格，我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔。從走上三尺講臺(tái)的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教化事業(yè)，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

我是一名黨員老師，在教化崗位上辛勤耕耘了三十年，我時(shí)刻提示自己要有奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，忠實(shí)踐行黨的教化方針政策，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力培育自己高度的自覺性。

二、行為示范，為人師表。

作為一名人民老師，特殊是班主任，凡是要求學(xué)生做到的，自己肯定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

每周一的升旗儀式，我都和學(xué)生一樣，立正姿態(tài)，站立在隊(duì)伍的前面或后方，面對(duì)國(guó)旗，凝視著國(guó)旗緩緩上升。周二至周五的室內(nèi)升旗，不管多忙，也要和孩子們一起站在教室里，伴隨著國(guó)歌，瞻仰著黑板上方的五星紅旗。我的行動(dòng)感染了學(xué)生，學(xué)生只要聽到升旗曲，就不由自主地面對(duì)國(guó)旗莊重肅立，心中充溢了崇敬之感。

每天晨讀時(shí)間，我總會(huì)拿著自己的課本或古詩詞站在講臺(tái)上和學(xué)生一起誦讀，有時(shí)也會(huì)坐在來得比較遲的同學(xué)座位上讀書。我還培育了一位“小老師”領(lǐng)讀。時(shí)間久了，只要“小老師”在，同學(xué)們的晨讀紀(jì)律特別好，一個(gè)個(gè)都坐姿端正，整齊而流暢地誦讀著。

三、酷愛學(xué)生，教書育人

愛是教化的別名，酷愛是的老師。如何對(duì)待所培育的對(duì)象，千百年來，對(duì)這個(gè)問題的思索和探究，衍生出一種崇高的老師職業(yè)道德，就是酷愛學(xué)生，教書育人?？釔蹖W(xué)生，就是愛惜每一個(gè)學(xué)生，信任每一個(gè)學(xué)生都能成才。

我時(shí)刻囑咐自己，無論在什么場(chǎng)合，不忘自己的老師身份，我的一言一行都將影響著學(xué)生，我要做得更好，用一個(gè)高尚美妙的人民老師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生。我要用深厚的愛去喚醒學(xué)生的心靈，讓他們感受到老師的溫順相待，從而樂意在老師的引領(lǐng)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)更多的文化學(xué)問。

我班上有一個(gè)的女孩子，父母都是有較高文化的高校生，但父親遠(yuǎn)在上海工作，母親也要去市區(qū)上班，每天要晚上八點(diǎn)才下班，爺爺奶奶在外地，沒有和他們住一起。孩子上下學(xué)無人按時(shí)接送，每天不是跟同學(xué)一起來上學(xué)，就是自己走路來學(xué)校。早晨來到學(xué)校就趴在課桌上很累的樣子，有時(shí)還睡著了。

因家庭原因，孩子性格怪異，與其它孩子不能好好地溝通，常常獨(dú)自玩耍。我特別憐憫這個(gè)孩子，常常叫她到辦公室和她談心，告知她有什么困難就找老師，老師可以滿意她的許多愿望。孩子很會(huì)說話，常常和我說她家中的事，特殊是她在老家的一些快樂事。我也常帶早餐給她吃，她一有零食就放到我辦公室，餓了就來吃，并且告知我她知道的一些課外學(xué)問，問我學(xué)習(xí)上的問題，仿佛我就是她的“摯友”。上語文課上，她是主動(dòng)舉手回答問題，思維最活躍的一個(gè)女孩子。這個(gè)孩子的行為習(xí)慣還有待加強(qiáng)，但我覺得愛學(xué)生也要能包涵孩子的“缺點(diǎn)”，讓這樣缺少家庭暖和的孩子在老師愛的懷抱中漸漸成長(zhǎng)，“缺點(diǎn)”也會(huì)消逝不見，而且健康歡樂地成長(zhǎng)的。

張xx同學(xué)是一位性格特別的孩子，他不管上下課，眼睛總是喜愛盯著別的同學(xué)，找別人的做得不好的地方，然后氣呼呼地找老師告狀。老師指責(zé)別人，他就得意地在一邊扮鬼臉。同學(xué)們都不喜愛他，他也一個(gè)摯友也沒有。我把孩子叫到辦公室，讓他一次性地把班上其它同學(xué)的“缺點(diǎn)”都說出來。孩子很仔細(xì)地說了不少，我也耐著性子聽著，還細(xì)心做了記錄。然后我盯著孩子的眼睛問：“同學(xué)們有這么多缺點(diǎn)，那你能說出自己都比誰做得更好呢？”孩子想了半天，最終憋紅了臉，一句話也說不出來。這時(shí)我很溫順地對(duì)他說：“每個(gè)孩子都有自己的不足，這很正常，老師也特別清晰。但你總是盯著他們，老師講課你沒有聽到，那是自己害自己呀！”孩子不好意思地低下了頭。我摸著他的頭說：“你知道自己有哪些地方做得不好嗎？”孩子很聰慧，他竟然能精確地說出自己的許多缺點(diǎn)。他一邊說，我就一邊引導(dǎo)他如何改正?，F(xiàn)在孩子在老師的和同學(xué)的監(jiān)督下，在不斷地進(jìn)步！

四、廉潔自律，提升道德修養(yǎng)。

我時(shí)時(shí)刻刻注意加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，做一名廉潔奉公的教化工作者。我特殊注意與學(xué)生、與家長(zhǎng)的互動(dòng)，但我不接受家長(zhǎng)的任何饋贈(zèng)和宴請(qǐng)，不作有償家教和補(bǔ)課。

我每周六都會(huì)到聽力和智力雙重障礙的吳澤駿小摯友家送教上門。家長(zhǎng)特別感謝，總想送點(diǎn)什么給我，我都婉言拒絕。有時(shí)他們硬要我收下自家種的小菜，我就盡量多給孩子買些衣物、玩具和零食作為回報(bào)。時(shí)間久了，我和吳澤駿一家人成了沒有血緣關(guān)系的“親人”，相處特殊融洽。

近幾年，我在梨塘小學(xué)接連送了三屆畢業(yè)班，畢業(yè)之際，家長(zhǎng)們都特別感謝，總想“表示表示”。但我都特別肅穆地拒絕了，只在學(xué)校教室里實(shí)行了簡(jiǎn)潔而又溫馨的畢業(yè)典禮。多年過去了，每一屆畢業(yè)的學(xué)生和家長(zhǎng)都和我保持聯(lián)系，有時(shí)間還會(huì)到學(xué)校來看看。

我十八歲就選擇了老師這一職業(yè)，一干就是三十年，一心一意地為教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，我始終無怨無悔！在退休之前，我更要在教學(xué)中盡顯自己教學(xué)本色，獻(xiàn)身教化，做一名優(yōu)秀的人民老師，培育更多的祖國(guó)建設(shè)人才。

老師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)潔談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一、愛黨愛國(guó)，酷愛教化事業(yè)，酷愛學(xué)生。

學(xué)生是祖國(guó)的將來，只有把學(xué)生教化培育好，振興中華才有期望。關(guān)切愛惜學(xué)生，敬重學(xué)生人格，同等、公正地對(duì)待學(xué)生，不羞辱、謾罵、卑視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。

二、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。

一方面老師與老師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處，在思想上、工作上、生活上相互關(guān)切，相互幫忙；另一方面老師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。隨時(shí)隨地以一個(gè)優(yōu)秀教化工作者嚴(yán)格要求自己。

三、工作專心、仔細(xì)負(fù)責(zé)。

工作專心，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，仔細(xì)負(fù)責(zé)，最根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此務(wù)必做到既教書又育人。

對(duì)于自身存在的問題和不足主要有以下幾個(gè)方面：

1、有時(shí)對(duì)自己不夠嚴(yán)格，不能盡善盡美、時(shí)時(shí)到處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。降低了對(duì)自己的要求，滿意于過去，對(duì)自己的評(píng)價(jià)總是差不多。

2、工作方式、方法不夠科學(xué)。對(duì)待工作不夠大膽和專心主動(dòng)，平常只埋頭工作，不主動(dòng)向外界學(xué)習(xí)。這在肯定程度上影響了工作效率，自認(rèn)為已有的業(yè)務(wù)學(xué)問能夠適應(yīng)目前的工作，不注意業(yè)務(wù)學(xué)問的全面性，從而導(dǎo)致有時(shí)感到工作開展起來，力不從心。

鑒于以上問題我給自己制定了努力方向及改進(jìn)措施：

1、嚴(yán)格遵守執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，大膽堅(jiān)持原則，專心開展指責(zé)和自我指責(zé)。

2、多做業(yè)務(wù)探討的工作，不斷提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀老師，關(guān)鍵要有較高的素養(yǎng)。專心參加教化改革，仔細(xì)總結(jié)閱歷，努力探究教化規(guī)律，改善教化教學(xué)方法，不斷提高自己的教化教學(xué)和科研水平。

今后要自覺地置身于活動(dòng)之中，努力學(xué)習(xí)，專心整改，仔細(xì)總結(jié)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，以工作業(yè)績(jī)來驗(yàn)證教化活動(dòng)的效果。從我做起，從今刻做起，永葆工作熱忱，努力實(shí)踐諾言，希望領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的工作進(jìn)行監(jiān)督，以利于我的整改措施能落到實(shí)處。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

從古至今，老師享有了無盡的美譽(yù)，如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……”。無窮的美譽(yù)彰顯了老師職業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，所以多數(shù)的老師博得到了人們的仰慕。事實(shí)上，老師的確關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展，詳細(xì)而言就是老師的素養(yǎng)。它干脆關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)的實(shí)施，關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)教化事業(yè)的改革與發(fā)展。陶行知說：“在老師的手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！币虼?，老師不僅要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界的前沿科技學(xué)問傳授給學(xué)生，更要用自身的德行感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以，既然選擇了教化事業(yè)，我們老師就要努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己，做到學(xué)高為師，身正為范。

首先，要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。面對(duì)著學(xué)問社會(huì)，面對(duì)“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，作為老師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，方能勝任老師工作，才能教好學(xué)生。目不識(shí)丁，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。老師要具備扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)學(xué)問，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟識(shí)教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，老師的學(xué)問應(yīng)比這寬廣得多。通常說：“老師要給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水?！本褪沁@個(gè)道理?，F(xiàn)在是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每天學(xué)生在有意無意間通過各種媒介極簡(jiǎn)單攝取到豐富的學(xué)問。學(xué)生想像力極為豐富，新奇心強(qiáng)。有時(shí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)就會(huì)引發(fā)許多相關(guān)的學(xué)問。在課堂上，學(xué)生常常會(huì)發(fā)問一些我們意想不到的問題。這就須要老師具有豐富超前的思想學(xué)問了。所以，老師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的學(xué)問。

其次，要把教書育人放在首位。教書育人是我們老師的天職。但是，老師不只是為了傳授學(xué)問而存在的“教書匠”，而是教化者，是人類靈魂的工程師。教化是愛的共嗚，是心和心的呼應(yīng)。老師只有酷愛學(xué)生，才能教化好學(xué)生，才能使教化發(fā)揮最大限度的作用。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。”在教學(xué)過程中，我每天跟學(xué)生接觸，深深感到同學(xué)們的純真，即使是頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是特別大的，只要多關(guān)切，從愛惜他們的角度去教化他們，他們都會(huì)變成有出息的人材的。所以說，酷愛學(xué)生才是老師職業(yè)道德的根本。聞名教化學(xué)家陶行知先生奉行“愛滿天下”的教化宗旨。他曾提示老師說：“你的教鞭下有瓦特”，“教化者要像愛迪生的母親那樣寬容愛迪生”。陶行知自己無論是在學(xué)業(yè)上，還是在生活上，都無微不至地關(guān)懷學(xué)生，很多陶門弟子至今仍念念不記忘他的音容笑貌，從這一點(diǎn)就可以充分感受到他的宏大的師德情操和強(qiáng)大的人格魅力。所以，教書只是手段，育人才是目的，而愛心則是做好“育人”工作的前提。

再次，注意自我塑造，遵循規(guī)律，為人師表?！白裱?guī)律，為人師表”，是老師提高教化實(shí)力的原則和方法。老師要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和相識(shí)規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教化工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教化每一個(gè)學(xué)生。

明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教化者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無疑也提示了我們：老師不僅要向?qū)W生傳授學(xué)問，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特殊強(qiáng)調(diào)老師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一樣。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。此外，老師既要擅長(zhǎng)吸取民族精華并給予時(shí)代精神，還要擅長(zhǎng)汲取古今中外的先進(jìn)閱歷和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教化學(xué)生敢于思索，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素養(yǎng)基礎(chǔ)。

德國(guó)教化家第斯多惠曾說過，教化的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。因此老師優(yōu)化自身形象，樹立“以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴(yán)于律已、無私奉獻(xiàn)”的形象就顯得成尤為重要。俗話說：“教化無小事，事事是教化;教化無小節(jié)‘節(jié)節(jié)是楷模?！敝挥邪淹鈽湫蜗蠛蛢?nèi)強(qiáng)素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，重塑新時(shí)代老師形象，才能真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，才能無愧于宏大的時(shí)代。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

我校在老師中深化開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱情探討。經(jīng)過學(xué)習(xí)與探討，受益不淺，感受頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

"學(xué)高為師，身正為范"，良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，老師是學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問和思想提高的導(dǎo)師。老師隊(duì)伍師德師風(fēng)素養(yǎng)的凹凸，干脆關(guān)系到素養(yǎng)教化的順當(dāng)實(shí)施，干脆關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，干脆關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族宏大復(fù)興雄偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，干脆關(guān)系到祖國(guó)的將來。首先，要求老師忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)，酷愛教化事業(yè)。社會(huì)主義的教化事業(yè)是人民的教化事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位老師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)，甘愿為人民的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自我的聰慧才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求老師酷愛學(xué)生。"愛生如愛子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。僅有酷愛學(xué)生，才能去關(guān)切他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能敬重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名老師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條："你耽擱了我們放學(xué)時(shí)間"。老師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生致歉，并把自我的傘、雨衣送給同學(xué)們。老師的素養(yǎng)體此刻生活中的點(diǎn)滴上，如上述老師無愛生之心，唯恐很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。老師的工作職責(zé)重大而又極其艱辛。之所以說職責(zé)重大，是由于老師肩負(fù)著培育下一代接班人的職責(zé)。抽象地說，社會(huì)的將來駕馭在老師的手中，之所以說艱苦，是由于老師工作條件艱苦，異樣是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，老師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情景下，老師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)職責(zé)為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，假如以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在學(xué)問傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自我的示范行為來教化學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在必需角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)老師要言行一樣。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)問自我應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自我應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自我應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂"其身正，不令而行"否則，"雖令不從。"所以，每一位老師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名老師都應(yīng)當(dāng)具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說："假如一個(gè)老師把酷愛教化和酷愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完備的老師。"反過來說，假如我們只明白教書而不明白育人，那么，只能稱其為"教書匠"，所謂"人類靈魂工程師"也是空有其名。由此看來，"德"是給予人靈魂的基石。道德的培育和提高，不管是對(duì)老師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。老師要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教化工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要經(jīng)過自我的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教化每一個(gè)學(xué)生。

老師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰沒有受過恩師的指引在我們無助的時(shí)候，是老師向我們伸出了暖和的雙手；在我們勝利的背后，是老師在為我們靜默地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

師德關(guān)乎學(xué)生的一生，關(guān)乎教化的發(fā)展，關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)。在新學(xué)期即將到來之際，老師關(guān)于師德問題進(jìn)行深刻的反思、仔細(xì)地總結(jié)、廣泛地溝通是非常必要的。

一、老師要具備良好的特性品質(zhì)

就青少年學(xué)生而言，影響他們良好特性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教化的主要施教者老師的特性。前蘇聯(lián)教化家烏申斯基說：當(dāng)然，很多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西恒久取決于跟學(xué)生面對(duì)面的老師特性：老師的特性對(duì)年輕心靈的影響所形成的那種教化力氣，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎(jiǎng)懲制度都無法取代的。教化專家之所以如此論述，就是因?yàn)槔蠋熖匦詽撛诘赜绊懼嗌倌甑木袷澜纾绊懼┙痰某晒?。老師特性的影響具有?dǎo)向、凝合、使學(xué)生親師等多種功能，老師的良好特性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，從而由認(rèn)同到仿照乃至內(nèi)化。富有特性魅力的老師猶如一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝合在他的四周;富有魅力的老師能以獨(dú)特的教化風(fēng)格，使學(xué)生癡迷而愛聽他的訓(xùn)誨。由此可見，培育具備良好特性品質(zhì)的學(xué)生得從老師做起。這是關(guān)鍵。

健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會(huì)憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿意的情感，并流露出對(duì)老師的敬重和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)建出一種同等、**、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必定是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。

二、老師要酷愛自己的教化事業(yè)

為教化事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，是我們教化工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)，看成是老師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，剛好訂正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，留意老師形象，在老師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民老師的稱號(hào)。

三、老師要愛戴自己的學(xué)生

記得有位教化家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教化的不足，使老師的影響許久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民老師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)切和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，處理問題剛好，方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課?？釔蹖W(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，實(shí)行不同的教化方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特殊是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培育成社會(huì)有用的人才。一個(gè)老師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的勝利和欣慰。

眾所周知，老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學(xué)問和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明將來的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的驕傲，也深知肩負(fù)的歷史寄予和責(zé)任。我清晰要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的老師肯定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培育出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

教書育人是老師的天職，是教化過程中不行分割的兩個(gè)方面。教化的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。兩年來，我始終用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸實(shí)人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大志向，培育他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

我想，我有個(gè)愿望：將來有一天，我能無愧于師德。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教化實(shí)踐對(duì)老師這一職業(yè)又有了新的思索和相識(shí)。我深刻地相識(shí)到學(xué)生、家長(zhǎng)和老師共同組成了一個(gè)教化教學(xué)的有機(jī)整體，其中老師起著最關(guān)鍵的作用，只有老師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教化教學(xué)效果。

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，老師的志向信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將干脆影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們的老師都成為人民群眾滿足的合格老師。

作為一名老師，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。社會(huì)在發(fā)展，學(xué)問在更新，學(xué)問容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充溢自己，才能不斷汲取新的教化思想、教化理念、教化模式，教化方法和教化途徑。不斷提高自己。

加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素養(yǎng)。老師的責(zé)任是教化學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及老師的人格力氣和起表率作用的言行舉止。教化是心靈與心靈的溝通，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施須要借助的是老師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于老師的師德，老師的人格力氣。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使老師真正相識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過學(xué)習(xí)，提高老師的教化法律法規(guī)意識(shí)和規(guī)范行為品德，促進(jìn)老師工作的新局面，樹立信念，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師是學(xué)問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的'楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是學(xué)生完備心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而全力以赴。一、樹立事業(yè)心，增加職責(zé)感酷愛教化事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教化家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，酷愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)切;以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教化是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有酷愛學(xué)生，才能教化好學(xué)生，才能使教化發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，酷愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。

所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)切、愛惜、寬容、敬重。充分激勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使學(xué)生全面發(fā)展。老師要與學(xué)生同等相處，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛惜學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子?！睅煇凼抢蠋焺?wù)必具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，能夠開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教化工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的看法和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的暖和。三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈?！盁o德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師。必需是以身作則、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和將來的愛，都表此刻他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教化。作為小學(xué)老師的我們，肩負(fù)著培育教化下一代，為祖國(guó)的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有必需的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師務(wù)必要有敬業(yè)精神，務(wù)必具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教化事業(yè)創(chuàng)建業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。

老師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能強(qiáng)壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，靜默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師就應(yīng)是無私的。身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問的層面上。我們有職責(zé)、有義務(wù)從今刻做起，從自身做起，透過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)問去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的完備心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

師德是一種道德，更詳細(xì)的說是一種職業(yè)道德，是社會(huì)和自我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的特別要求?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煵粌H是精神的園丁，更是孩子們道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!概括一下，我認(rèn)為，師德就是對(duì)孩子無私真誠(chéng)的愛，就是對(duì)業(yè)務(wù)精益求精的追求，就是對(duì)自我人格精神的不斷提升。

師德就是對(duì)孩子無私真誠(chéng)的愛，愛孩子是全部師德的基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基說過：“教化技巧的全部奇妙在于老師如何愛孩子?！币鲆幻细竦睦蠋?，首先要關(guān)切愛惜學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上、生活上還是在思想上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。學(xué)生時(shí)刻感受到來自老師的關(guān)注和愛惜，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教化的不足，使學(xué)生獲得作為學(xué)生的華蜜體驗(yàn)。這樣的老師，過去、現(xiàn)在都許多。在座的許多老老師，懷著對(duì)孩子的愛心，幾十年如一日，耕耘在三尺講臺(tái)，如今桃李滿天下，備受敬重和愛戴。

然而，酷愛學(xué)生并不是一件簡(jiǎn)單做到的事，“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種圣潔的愛是老師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

師德就是對(duì)業(yè)務(wù)精益求精的追求，精研業(yè)務(wù)是師德之本分。

有學(xué)問才不會(huì)缺“德”。古希臘人曾經(jīng)這樣說，一切教化都有兩個(gè)根本目的——使人聰慧，使人高尚。蘇聯(lián)教化學(xué)家馬卡連柯說過：“學(xué)生能夠?qū)捤±蠋煹膰?yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵,但不能寬恕老師的不學(xué)無術(shù)”。這句話說明白一個(gè)老師必需具有精深的專業(yè)學(xué)問,一個(gè)業(yè)務(wù)上有瑕疵的老師，怎么能符合社會(huì)對(duì)師德的要求呢?在某種程度上也說明白老師專業(yè)不精,學(xué)問結(jié)構(gòu)不全,便是“缺德”的表現(xiàn)之一。

老師應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的口頭表達(dá)實(shí)力與文字表達(dá)實(shí)力，尤其是板書設(shè)計(jì)和粉筆板書水準(zhǔn)。俗話說“善教者善言”，就是這個(gè)道理。此外，老師還必需時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的看法,不斷的為自己充電,剛好了解教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài),提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),以防止自己陷入模式化、平凡化的教化教學(xué)泥潭中而不能自拔。老師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問、精深的專業(yè)學(xué)問和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力氣，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。

師德就是對(duì)自我人格精神的不斷提升，提升自我人格精神是師德之靈魂。

老師不僅是學(xué)問的傳遞者，更是生活習(xí)慣、人生看法的傳遞者。小學(xué)的孩子仿照實(shí)力特別強(qiáng)，老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，老師肯定要全面以身作則，自覺領(lǐng)先垂范，真正為人師表。老師凡是要求學(xué)生做到地;自己要領(lǐng)先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做;要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，老師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則微小之處見精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教化，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不行估量。

師德，就是你輕輕扶起地上摔倒的孩子，溫柔地對(duì)他說好好走路;

師德，就是耐性的傳授，一遍一遍的解說;

師德，就是是你每天早晨走進(jìn)校內(nèi)送給孩子的一個(gè)笑容;

師德，就是你最終離開辦公室時(shí)順手拔掉的電源插頭……

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，切實(shí)強(qiáng)化師德教化。老師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、教化下一代人的艱難繁重的任務(wù)，老師用學(xué)問的力氣去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友情的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。

但倘如老師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事老師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本事也無其用處?！庇纱丝梢?，師德是立教之本，正因?yàn)槔蠋熉殬I(yè)具有的特別性和老師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)老師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。老師在學(xué)生心目中，是學(xué)問的化身，是才智的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生牢靠的引路人。因此，老師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂!

老師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素養(yǎng)在教化教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的詳細(xì)表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、要酷愛教化事業(yè)

老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)志向的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人須要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛苦多”。一個(gè)酷愛教化事業(yè)的人，是要甘于孤獨(dú)，甘于辛苦的。這是師德的。

二、要酷愛學(xué)生

老師必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教化，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是充溢情感和愛的事業(yè)，老師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的溝通，做學(xué)生的知心摯友。愛須要老師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢?duì)其各方面賜予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“