部編版三年級語文上冊第4課《古詩三首》教學(xué)課件

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古詩三首第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀古詩，了解詩意。2.了解作者和創(chuàng)作背景。3.文體知識：古詩。4.認(rèn)寫生字、詞語。課文大意

《山行》描寫了深秋時節(jié)的山中景致，表達(dá)了作者對楓葉、對秋天的喜愛和贊美之情?！顿泟⒕拔摹吠ㄟ^對“荷枯、菊敗、橙黃、橘綠”的描寫，突出了菊花的殘枝有傲霜斗寒的氣概，間接表達(dá)了作者對友人的殷切囑咐和勉勵。《夜書所見》通過對秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，抒發(fā)了作者在秋夜思念家鄉(xiāng)的情感。作者簡介杜牧(803—853),字牧之，晚唐杰出詩人。有杜紫微、杜司勛、杜樊川等別稱。

主要成就：以七言絕句著稱。擅長文賦，書畫亦精。與李商隱并稱“小李杜”。

主要作品：《山行》《清明》《江南春》等。作者簡介蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、書畫家。

主要成就：其詩、詞、賦、散文均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才。他是“唐宋八大家”之一，豪放派詞人代表。

主要作品：《惠崇春江晚景》《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭》《赤壁賦》等。作者簡介葉紹翁，南宋詩人，曾任朝廷小官，他是江湖派詩人。詩以七言絕句最佳。

主要作品：《夜書所見》《游園不值》等。

名言佳句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(《游園不值》)《贈劉景文》的創(chuàng)作背景這首詩作于元祐五年(1090)年，當(dāng)時蘇軾正在杭州任職，任兩浙兵馬都監(jiān)的劉景文(名季孫)也在，兩人交誼頗深。詩人一方面視劉景文為國士，并有《乞擢(zhuó)用劉季孫狀》予以舉薦；另一方面贈此詩以勉勵之(蘇軾贈此詩時，劉季孫已58歲了，難免有遲暮之感)。背景資料古詩，是中國古代詩歌的一種體裁。分為古體詩和近體詩，古體詩又稱古風(fēng)，指的是產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(又名今體詩)相對的一種詩歌體裁；近體詩指唐代形成的律詩和絕句，句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻等都比古體詩嚴(yán)格。古詩文體知識會認(rèn)字

猶有傲骨橘綠小徑

斜陽贈送殘葉君子

橙子挑開yóuàojújìngxiézèngcánjūnchéngtiǎo我會認(rèn)

小徑徑贈橙聲旁“曾”，讀音為zèng。聲旁“登”，讀音“chéng”。

贈送橙子聲旁“”，讀音為jìng。我會認(rèn)彳纟徑經(jīng)淺氵歹殘(

)(

)戔我會認(rèn)余斗斜xié字義：不正，跟平面或直線既不平行也不垂直的。斜塔我會認(rèn)

左右結(jié)構(gòu)，一種水果，扁球形，味甜酸。果皮紅黃色，可入藥。橘jú用肩擔(dān)著；量詞，用于成挑兒的東西；選、揀。用竿子等把東西舉起或支起；撥弄，引動。多音字挑挑水挑食(tiāo)挑起來挑撥(tiǎo)易讀錯“贈、殘”是平舌音；“橙”是翹舌音；“徑、贈、橙”是后鼻音；“挑”是多音字，在本課讀tiǎo。會寫字徑贈殘橙挑寒蓋菊霜左窄右寬上下結(jié)構(gòu)會寫字斜君送左右同寬半包圍書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：橙左右“登”的“癶”罩住“豆”。橫撇的橫短，捺舒展，“豆”末筆橫窄于“癶”。木書寫指導(dǎo)徑左窄右寬，左高右低?！搬堋钡诙才c豎相接于橫中線；右部的橫撇起筆于豎中線左側(cè)，“工”下橫宜長。斜“余”捺變點(diǎn)，兩橫上短下長，“斗”兩點(diǎn)對齊，橫略向上傾斜，豎為懸針豎。書寫指導(dǎo)蓋上窄下寬。上部三橫長短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上，豎在豎中線上，不出頭。下半部分最后一橫要寫長，托起整個字。書寫指導(dǎo)菊上寬下窄。下半部分的“米”，左邊有一部分寫在“勹”的外面，使整個字重心更穩(wěn)。殘左半部分的“歹”不要多一點(diǎn)，位置不要超過豎中線。右半部分的斜鉤要寫得舒展。易寫錯殘徑右上部分不要寫成“又”。右部是兩橫，不要寫成三橫，不要忘寫右上角的點(diǎn)。易寫錯橙右邊“登”的左上角不要多點(diǎn)，右上角不要少撇。詞語聽寫寒冷小徑斜陽霜凍贈品蓋子菊花殘冬君子橙色送客挑動理解詞語白云生處促織(蟋蟀)【寒山】深秋時節(jié)的山?！旧慨a(chǎn)生，生出?！咀恳?yàn)椤！居凇勘??！颈M】達(dá)到極端。這里指凋謝?！厩妗颗e，向上托?！練垺繗垟。豢菸??！臼捠挕窟@里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！敬倏棥矿埃步序序??！净h落】籬笆。第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.借助注釋和插圖，理解詩句的意思，體

會詩中的情感。2.能從古詩中的景象知道古詩描寫的季節(jié)。閱讀理解

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，石頭小路。向山的遠(yuǎn)處伸展。“歪斜，不正”。這里指山間小路彎彎曲曲。閱讀理解白云生處有人家。指飄浮著白云的地方?！坝腥思摇睍谷寺?lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，一驅(qū)寒山清冷之意，照應(yīng)了“石徑”。閱讀理解遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。詩意：一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。閱讀理解停車坐愛楓林晚，因?yàn)榘頃r候的楓樹林。閱讀理解霜葉紅于二月花?！八~”被秋霜打過的楓葉,寫出了這是深秋季節(jié)。比……還紅。閱讀理解停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二花。

賞析：自古以來，秋天在人們的眼里往往是悲涼的，而詩人杜牧通過這兩句詩，向我們展現(xiàn)了楓葉如火，嫣紅滿目，生機(jī)盎然的深秋景色。雖是深秋，但并不蕭條冷落，而是給人以美的享受和精神上的鼓舞。詩意：停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。山行眺望遠(yuǎn)景駐足觀賞寒山石徑白云人家遼闊深遠(yuǎn)晚秋楓林葉紅于花秋比春美色彩鮮明生機(jī)盎然結(jié)構(gòu)圖示閱讀理解荷盡已無擎雨蓋，托住雨水的蓋子，這里指荷葉。荷花枯萎，可以看出這時已是秋天。閱讀理解菊殘猶有傲霜枝。還，尚且。殘：慘?。豢菸＞諝垖懗銮锾煲呀?jīng)到來。閱讀理解荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲霜斗寒。

“傲霜枝”寫出了菊花的殘枝傲霜凌寒的精神。閱讀理解一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。指橙子黃、橘子綠的時候，暗示這時的季節(jié)是秋天。閱讀理解一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

一年中最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。在作者看來，一年中最美好的風(fēng)光，莫過于橙黃橘綠的秋景。詩人用“橙黃橘綠”寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，也給了好友劉景文以勉勵。贈劉景文秋末的特征荷盡無葉菊殘傲霜凋落橙子金黃橘子青綠成熟色彩明麗富有生氣結(jié)構(gòu)圖示收獲的季節(jié)閱讀理解蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。送來陣陣寒意。使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。閱讀理解蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。閱讀理解知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。料想，猜想。用細(xì)長的東西撥弄。閱讀理解知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。料想是孩子們在撥弄蟋蟀，因?yàn)橐股盍?，他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈。閱讀理解這兩句描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

這兩句描寫兒童深更半夜借著燈火，津津有味地?fù)芘暗纳顖鼍?。這勾起了詩人對家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。夜書所見梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情兒童挑促織籬落一燈明秋風(fēng)吹動思緒燈火喚起鄉(xiāng)情結(jié)構(gòu)圖示近處遠(yuǎn)處孤獨(dú)郁悶親切之感第三階：方法學(xué)用借助注釋理解古詩中難懂的詞語學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用借助注釋理解古詩中難懂的詞語

學(xué)習(xí)古詩時，遇到不懂的詞語，可以借助注釋來理解。如《山行》中的“坐”，用我們熟悉的意思解釋不通，閱讀文中注釋，我們知道它在這里是“因?yàn)椤钡囊馑?。借助注釋理解古詩中難懂的詞語方法借助注釋理解詞語

《山行》中的“坐”，通過閱讀課下注釋，我們知道是“因?yàn)椤钡囊馑?，那么“坐愛”就是“因?yàn)橄矏邸钡囊馑??！疤舸倏棥钡摹疤簟笔恰坝眉?xì)長的東西撥弄”，這樣就可以明白“挑促織”是“撥弄蟋蟀”的意思。通過閱讀課下注釋，我們知道“擎：舉，向上托?！蹦敲础扒嬗晟w”在這里就是指能夠托住雨水荷葉。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。

(1)在正確的讀音后面打“√”。

(2)選擇正確的詞語填空。

(3)品讀詩句，完成練習(xí)。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。三首古詩感情真摯，朗讀時要想象畫面，體會詩中的情感，并讀出古詩的味道來?！渡叫小防首x的總體基調(diào)應(yīng)是明快的。詩的前兩句，要帶著對詩中美景的想象，讀出深秋時節(jié)山景的生機(jī)盎然；后兩句語調(diào)應(yīng)高昂上揚(yáng)，讀出詩人對楓葉、對秋天的喜愛和贊美之情?！顿泟⒕拔摹非皟删涞睦首x語調(diào)宜平直舒緩，聲音稍低，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“猶有”“傲霜枝”，表現(xiàn)菊花的殘枝傲霜凌寒的精神；后兩句語調(diào)宜高亢，讀出詩人殷切囑咐的感覺，其中“橙黃橘綠”速度可稍慢，給人以想象的余地?！兑箷姟非皟删鋵懥嗽娙擞魫灩陋?dú)之情，朗讀時語調(diào)舒緩；后兩句語氣明快一些，最后一句語調(diào)上揚(yáng)。課后習(xí)題1背誦課文。背誦時，可以抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合文中的插圖，想象文字描繪的畫面，這樣能更好地背誦古詩?！渡叫小房勺プ　昂?、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”這幾個詞語進(jìn)行背誦?！顿泟⒕拔摹房梢越柚昂杀M、擎雨蓋、菊殘、傲霜枝、橙黃橘綠”這幾個詞語進(jìn)行背誦?！兑箷姟房勺プ　拔嗳~、秋風(fēng)、兒童、促織、籬落”等重點(diǎn)詞語來背誦。課后習(xí)題1默寫《山行》。默寫時，注意古詩的格式，每句居中寫，標(biāo)點(diǎn)不要遺漏。“斜”的右邊是“斗”，不要寫成“十”；“?！辈灰獙懗伞巴ぁ?；“坐”不要寫成“座”。課后習(xí)題2這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？這三首詩寫的都是秋季的景色。從《山行》一詩中的“寒山(深秋時節(jié)的山)”“霜葉(秋霜打過的楓葉)”可以看出是秋天。從《贈劉景文》中的“荷盡(荷花凋謝)”“菊殘(菊花開敗)”“傲霜(傲霜斗寒)”“橙黃橘綠(橙子、橘子成熟)”可以看出是秋天。從《夜書所見》第二句中的“秋風(fēng)”可以知道是秋天。課后習(xí)題3結(jié)合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。答案供參考

◆

(我)停下車子不走了，因?yàn)樘矚g這晚秋的楓林，經(jīng)秋霜打過的楓葉，比二月里的鮮花還要紅艷。

◆一年中最好的景致你一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。隨堂檢測一、在正確的讀音后面打“√”。寒山(hántán)

小徑(jīngjìng)菊花(jǘjú)

殘葉(cháncán)橙子(chéngchén)

挑促織(tiǎotiāo)隨堂檢測二、將相應(yīng)的作者填在括號內(nèi)。

蘇軾杜牧葉紹翁

杜牧李白蘇軾葉紹翁杜甫

1.我知道，《贈劉景文》的作者是(

)。

2.笑笑說《山行》是蘇軾寫的，我記得是(

)寫的。

3.(

)寫的《夜書所見》我非常喜歡。隨堂檢測遠(yuǎn)上(

)斜，白云生處有人家。(

)楓林晚，(

)二月花。1.補(bǔ)全詩句。2.這首詩的作者是(

)代的(

)，詩中描寫的是(

)季的景色，從(

)和(

)兩種景物中可以看出來。三、品讀詩句，完成練習(xí)。寒山石徑停車坐愛霜葉紅于唐杜牧秋寒山霜葉第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.“蘇東坡”名號的由來。2.杜牧的小故事——知過能改。課外拓展1蘇軾因“烏臺詩案”被流放黃州。他拖家?guī)Э谟譀]俸祿，所以生活特別困難。在黃州當(dāng)官的好友馬正卿幫助他從官家要來50畝荒地開墾。那地很貧瘠，就在黃州城東門外的土坡上，所以蘇軾把它叫“東坡”。蘇軾對“東坡”特別喜愛，“夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更”，那首著名的《臨江仙》就是蘇軾在那時候?qū)懙?。他因此自稱“東坡居士”。“蘇東坡”名號的由來課外拓展1他為什么要取這個名號呢？這還與唐朝詩人白居易有關(guān)。當(dāng)年白居易被貶四川忠州時，也曾在忠州的一塊坡地上種植花木，那塊地也在東邊，也叫“東坡”。白居易還寫下了一首《步東坡》，其中幾句是：“朝上東坡步，夕上東坡步。東坡何所愛，愛此新成樹。”蘇軾仰慕白居易，最喜歡這首詩，故自號“東坡居士”?！疤K東坡”一名也由此流傳開來?！疤K東坡”名號的由來課外拓展2杜牧弱冠成名，先是考中了進(jìn)士，進(jìn)士及第之后又制策登科，當(dāng)時的心境可謂“心花怒放”。一天他與友人到長安城南文公寺游覽，發(fā)現(xiàn)寺內(nèi)靜悄悄的，一個老僧擁褐獨(dú)坐，一副超然物外的風(fēng)采。杜牧與之交談，覺得此人玄言妙語，非一般僧人所比。老僧反過來問杜牧的名姓和職業(yè)，前來的人大說杜牧出身名門，而今名滿長安之類，誰知老僧微微一笑，言到:皆不知也。杜牧失望之余，沒有惱怒，反而深刻反思，賦詩一首“家在城南杜曲旁，兩枝仙桂一時芳。禪師都未知名姓，始覺空門意味長?！倍拍恋男」适隆^能改4古詩三首第1課時第2課時第3課時訓(xùn)練目標(biāo)運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。你眼中的秋天是怎樣的一幅景色呢？大雁南飛第1課時層林盡染碩果累累你知道古代詩人眼中的秋天是怎樣的嗎？讓我們一起來看看吧！山行

杜牧（803—852），字牧之，唐代詩人。后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。主要作品有《阿房宮賦》《江南春》《泊秦淮》《過華清宮》等。品讀詩文山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。tánɡm(xù)ùjìnɡxiéhánshuānɡ品讀詩文遠(yuǎn)上①寒山②石徑③斜④，白云生處⑤有人家。注釋—————————————【遠(yuǎn)上】向山的遠(yuǎn)處伸展?！竞健可钋飼r節(jié)的山。【石徑】用石板鋪成的小路?！拘薄績A斜，這里有曲折不直的意思?！景自粕帯可?，產(chǎn)生，生出。指飄浮著白云的地方。品讀詩文

【詩意】一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐①愛楓林晚②，霜葉③紅于④二月花。注釋——————————【坐】因?yàn)??！緱髁滞怼堪頃r候的楓樹林?！舅~】被秋霜打過的楓葉?！炯t于】比……還紅。品讀詩文【詩意】（我）停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。朗讀古詩，說說古詩中寫到了哪些景物？白云山徑品讀詩文人家楓林霜葉朗讀古詩，品讀詩意：遠(yuǎn)上寒山石徑斜點(diǎn)明深秋季節(jié)山路綿長相呼應(yīng)，寫出了山勢的高而緩。品讀詩文白云生處有人家一個“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮等各種動態(tài)美，也說明山很高。使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，一驅(qū)寒山清冷之意。品讀詩文停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。后兩句寫出了詩人停車欣賞的原因，這楓林晚景使他流連忘返，舍不得離去。品讀詩文這首詩描繪了怎樣一幅畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？《山行》描繪了一幅由“寒山”“石徑”“白云”“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩人對秋天的熱愛之情。山行眺望遠(yuǎn)景寒山石徑白云人家駐足欣賞楓林霜葉秋比春美色彩鮮明生機(jī)盎然結(jié)構(gòu)梳理贈劉景文第2課時

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《飲湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等。品讀詩文自由地大聲朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。zènɡliúsònɡsūshìqínɡcányóuàojūnchénɡjúɡàijú品讀詩文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上部分一豎不出頭，幾個橫長短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。下部分最后一橫要寫長，托起整個字。ɡài蓋皿重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下下邊部分的“米”，左邊有一部分寫在“勹”的外面，使整個字重心更穩(wěn)。jú菊艸重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左邊的“歹”不要多一點(diǎn)，起筆橫的長度不要超過豎中線。右邊部分斜鉤要寫得舒展，不要忘寫右上角的點(diǎn)。cán殘歹重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)荷盡①已無擎②雨蓋③，菊殘④猶⑤有傲霜⑥枝。注釋—————————【盡】詩中指凋謝?！厩妗恐竿凶∮晁??！旧w】指葉子?！練垺繗垟。菸?。【猶】還，尚且?！景了坎慌滤獌?，堅(jiān)強(qiáng)不屈。詩文解讀荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！驹娨狻亢苫ǖ蛑x，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。指秋天。【詩意】朋友，一年最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。《贈劉景文》這首詩抓住了秋季的哪些景色進(jìn)行描寫？荷盡

菊殘

橙黃橘綠品讀詩文說一說，下面哪副圖吻合詩意，并說說理由。品讀詩文品讀詩文看圖片，說說圖意。秋風(fēng)中菊枝仍精神抖擻的地挺立著，你想對它說什么？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。已無猶有對比詩人以“荷盡”“菊殘”表現(xiàn)出了秋末的特征，表達(dá)了詩人對菊花的敬佩、贊美之情。菊花傲霜斗寒品讀詩文一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。這兩句詩揭示了怎樣的道理？揭示贈詩的目的。說明深秋雖然萬物零落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、不懈努力。品讀詩文這首詩突出了秋季的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？《贈劉景文》通過對“荷盡”“菊殘”和“橙黃橘綠”碩果累累的豐收景象，表現(xiàn)了菊花傲霜凌寒的氣概，以此勉勵友人珍惜大好時光，樂觀向上，不懈努力，切不要意志消沉，看輕自己。品讀詩文贈劉景文秋末的特征荷盡無葉菊殘傲霜收獲的季節(jié)橙子金黃橘子青綠鼓勵友人積極向上結(jié)構(gòu)梳理夜書①所見注釋—————【書】寫第3課時

葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，南宋詩人。詩以七言絕句最佳。主要作品有《游園不值》《嘉興界》《四朝聞見錄》等。作者簡介夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。自由地大聲朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。shàoxiāotiǎocùlísònɡ品讀詩文挑tiǎotiāo挑戰(zhàn)挑水品讀詩文多音字tiǎo①用竿子等把東西舉起或支起。②用條狀物或有尖的東西撥開或弄出。③一種刺繡方法。④撥弄，引動。tiāo①用肩擔(dān)著②挑、擔(dān)的東西。③量詞，用于成挑兒的東西。④選，揀。蕭蕭①梧葉送寒聲②，江上秋風(fēng)動客情③。注釋——————————【蕭蕭】這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！舅秃暋克蛠黻囮嚭??！緞涌颓椤渴箍腿水a(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。品讀詩文

【詩意】蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。品讀詩文風(fēng)吹梧桐樹葉的聲音是什么樣的？古詩中用了什么詞來形容？蕭蕭給你什么樣的感受？清冷蕭條江上秋風(fēng)動客情為什么說詩人是“客”？詩人。因?yàn)樗硖幃愢l(xiāng)。品讀詩文蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。反襯出秋夜的寂靜。詩人的思鄉(xiāng)之情是怎樣被勾起的？梧葉搖落、江上秋風(fēng)又進(jìn)一步烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動著詩人的思鄉(xiāng)之情。品讀詩文蕭瑟的秋風(fēng)吹下梧桐樹葉，江邊寒氣逼人，詩人孤獨(dú)一人行走在江畔，假如你就是這個孤身在外的詩人，看到此情此景，你會有怎樣的心情？又會想到什么呢？跟著音樂讀一讀詩歌的前兩句吧。知①有兒童挑②促織③，夜深籬落④一燈明。注釋——————————【知】料想，猜想?！咎簟坑眉?xì)長的東西撥弄?！敬倏棥矿?，也叫蛐蛐?！净h落】籬笆。品讀詩文知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

【詩意】料想是孩子們在撥弄蟋蟀，因?yàn)橐股盍?，他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火。這兩句描繪了一幅怎樣的畫面？會使客居在外的詩人想到什么呢？這兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景。這勾起了詩人對家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。品讀詩文近處梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情兒童挑促織籬落一燈明遠(yuǎn)處郁悶孤獨(dú)倍感親切思念家鄉(xiāng)夜書所見結(jié)構(gòu)梳理秋天是多彩的，是美麗的！深秋并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目、生機(jī)盎然。讓我們一起用心感受秋天獨(dú)有的美麗吧！拓展延伸描寫秋天的古詩秋詞二首·其一[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。liáohèzhāoxiāo宿建德江移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。bózhǔmùchóukuànɡ一、給加色字選擇正確的讀音，打“√”。石徑斜（xiáxié）霜葉（suānshuānɡ）擎雨蓋（qínɡqín）菊殘（zhújú）橘綠（jújǘ）挑促織（tiāotiǎo）√√√√√√隨堂練習(xí)二、給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。1.白云生處有人家（）A.產(chǎn)生，生出。B.生命。2.停車坐愛楓林晚（）A.坐下來。B.因?yàn)?。AB隨堂練習(xí)3.荷盡已無擎雨蓋（）A.舉，向上托。B.拿著。4.知有兒童挑