幼兒園中班音樂教案《木瓜恰恰恰》含反思

《中班音樂《木瓜恰好恰》含反省》這是優(yōu)異的中班音樂教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助！活動(dòng)目標(biāo)：初步感覺印尼歌曲的風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的快樂。學(xué)習(xí)xxx節(jié)奏種類，隨音樂節(jié)奏邊拍“|×××|”邊念“恰好恰”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、視頻、木瓜圖片和實(shí)物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)活動(dòng)過程：一、視頻導(dǎo)入師：小朋友們，今日老師想要帶大家去看一個(gè)漂亮的國家，你們想看嗎？(播放印度尼西亞視頻，認(rèn)識(shí)印度尼西亞。)這是水中島國——印尼，四周環(huán)水，也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產(chǎn)各樣水果，看師：在漂亮的印度尼西亞，盛產(chǎn)一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果？每到木瓜成熟的時(shí)候，印尼的人們就會(huì)跳起《木瓜恰好恰》的舞蹈來慶賀水果豐產(chǎn)。今日，老師也把這首音樂帶來了，我們一同來聽一聽，和印尼的人們一同來感覺一下豐產(chǎn)的快樂。好不好？二、賞識(shí)《木瓜恰好恰》播放《木瓜恰好恰》第一段1/4發(fā)問：聽了這段音樂你有什么感覺？(快樂)音樂里的水果們也很快樂，想和你們玩《指水果拍手》游戲呢？我們一同來試一試：看圖拍手；跟音樂一同拍；音樂里唱到櫻桃的時(shí)候說了什么？(恰好恰)恰好恰除了用拍手來表示快樂，還能夠用哪些動(dòng)作來表示快樂呢？(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)用不一樣的肢體語言表現(xiàn)節(jié)奏；我們一同聽著音樂來做一做快樂的動(dòng)作吧。快樂的事情要和氣朋友一同更分享，看：我和陳老師是怎么做的？(幼兒找好朋友，兩兩一同聽音樂做動(dòng)作。)三、創(chuàng)編，穩(wěn)固水果大豐產(chǎn)，引來了叢林里的小動(dòng)物。誰來了？小熊(頓足)大象(扭)小兔(跳)公雞( )四、打擊樂小動(dòng)物們的表演真不錯(cuò)，假如來點(diǎn)樂器就更不錯(cuò)了。哎，這個(gè)能夠嗎？誰愿意來演奏呢？幼兒分紅兩組，交換角色表演。邀請(qǐng)客人老師幫拍節(jié)奏。2/4五、小結(jié)今日，我們走進(jìn)了漂亮的印度尼西亞，和小動(dòng)物們一同跳了《木瓜恰好恰》的舞蹈，真高興。等到下一次活動(dòng)，老師帶你們學(xué)一學(xué)印尼的人事如何叫賣水果的，好不好。教課反省《木瓜恰好恰》一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清楚，境界優(yōu)美，很有感染力，特別合適大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動(dòng)。1、激發(fā)演奏興趣，調(diào)換已有經(jīng)驗(yàn)。“興趣是最好的老師?！被顒?dòng)一開始，以節(jié)奏明快的音樂調(diào)換學(xué)生參加活動(dòng)的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)換學(xué)生參加的踴躍性。2、自由探究首次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，學(xué)生不自覺的就會(huì)用不一樣的陣容來表現(xiàn)，給孩子必定的時(shí)空，讓他們自己探究、創(chuàng)建節(jié)奏型。3、游戲體驗(yàn)利用多種形式讓學(xué)生感知己樂的性質(zhì)及其變化，聯(lián)合多媒體教課設(shè)計(jì)，教師的教課藝術(shù)，讓學(xué)生在輕松、開朗的學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。4、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。在發(fā)揮學(xué)生的主體地位的'同時(shí)，培育學(xué)生的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，能力目標(biāo)就基本達(dá)成了。3/45、組織學(xué)生疏聲部進(jìn)行樂器演奏?；?/p>