音樂課堂管理心得

音樂課堂管理心得近年來，隨著課程的不斷深化，音樂課堂呈現(xiàn)出“新、活、動(dòng)、合〞的新氣象，但課堂紀(jì)律有些失控，同學(xué)過分的熱忱、超高的音量、無休止的爭(zhēng)辯，造成了老師與同學(xué)比拼音量的局面。這就需要老師理智調(diào)控課堂管理的“度〞，引導(dǎo)同學(xué)理性對(duì)待課堂。

一、抓班以點(diǎn)帶面

班是班級(jí)的核心，具有較強(qiáng)的分散力。音樂老師可以直接做班的思想工作，使其熟悉到班級(jí)紀(jì)律的好壞與自身的言行親密相關(guān)。試想，班是關(guān)心班級(jí)創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)高效的課堂，還是帶著同學(xué)們使班級(jí)紀(jì)律走向低谷，學(xué)習(xí)成果急劇下降？當(dāng)班充分熟悉到自己的言行舉止在同學(xué)心目中的重要性時(shí)，自然會(huì)在上課時(shí)約束自己的行為，也會(huì)在課下潛移默化地幫扶自律較差的同學(xué)，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)良好的課堂秩序而不懈努力。老師也要準(zhǔn)時(shí)了解班的反應(yīng)信息，關(guān)心班做好同學(xué)的思想工作，共同營(yíng)造良好的育人氣氛。

二、樹立典型激發(fā)愛好

音樂教學(xué)中，同學(xué)一旦進(jìn)入高段后，在心情和面子的影響下簡(jiǎn)單消失不愿單獨(dú)展演的現(xiàn)象，獨(dú)唱或領(lǐng)唱時(shí)，同學(xué)們大都會(huì)以不會(huì)唱或還沒學(xué)會(huì)為由拒絕邀請(qǐng)。這就大大降低了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，給自律較差的同學(xué)更多時(shí)間去“違規(guī)操作〞。為轉(zhuǎn)變這種狀況，可采納以下做法：1.同學(xué)教同學(xué)。實(shí)行把新歌分句教唱，分角色領(lǐng)唱的方法，確立歌曲獨(dú)唱或領(lǐng)唱的學(xué)習(xí)形式，誰先學(xué)會(huì)誰就是老師，這樣教唱的同學(xué)和學(xué)唱的同學(xué)的能動(dòng)性都能得到良好釋放，課堂紀(jì)律也能得到有效調(diào)控。2.做好成果記錄。建立一份音樂課表現(xiàn)記錄本，讓班長(zhǎng)和文藝隨堂記錄，給每節(jié)課在唱歌和課堂表現(xiàn)方面優(yōu)秀的同學(xué)積一紅分，擾亂課堂紀(jì)律的同學(xué)積一黑分，得紅分的選手每學(xué)期可依據(jù)分值參與班級(jí)、班級(jí)和校級(jí)的“優(yōu)秀歌手〞、“優(yōu)秀同學(xué)〞評(píng)比活動(dòng)，得黑分的同學(xué)可用紅分做抵消，統(tǒng)一頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和進(jìn)步證書，并組織獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀歌手進(jìn)行一場(chǎng)全校性的展演。以競(jìng)賽和積分的方法，轉(zhuǎn)化課堂紀(jì)律，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，收效還是很明顯的。

三、巧用示意縮減抵觸

音樂課上，老師假如奇妙利用示意的眼神提示同學(xué)遵守課堂常規(guī)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)就會(huì)欣然接受老師的溫馨提示。老師敬重同學(xué)的人格，給足同學(xué)面子，同學(xué)肯定會(huì)心存感謝地按要求去做，也會(huì)佩服老師的管理。這樣，老師既贏得了眾多同學(xué)的信任，也感化了紀(jì)律較差的同學(xué)，拉近了與同學(xué)之間的距離。在信任根底上建立的這種自律會(huì)推動(dòng)音樂課堂教學(xué)的有效開展。

音樂老師授課班級(jí)不止一個(gè)，教學(xué)過程中難免會(huì)消失課前未料的這樣或那樣的突發(fā)大事，也會(huì)接觸性格各異的同學(xué)，這時(shí)老師不要一味地大聲喊叫或挖苦挖苦同學(xué)，要敬重同學(xué)，愛護(hù)理解同學(xué)，看問題多站在