出塞 市賽獲獎(jiǎng)

《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)。有感情地朗讀課文，背誦課文。能借助注釋理解詩句的意思，說出自己的體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.（PPT1）同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這些是古代邊塞遺址?！斑吶敝高吘车囊?，有堅(jiān)固的防御設(shè)施的據(jù)點(diǎn)，就像一道屏障，阻擋敵人入侵。這些圖片給你怎樣的感覺？（荒涼、環(huán)境惡劣）2.不關(guān)是圖告訴大家那里環(huán)境惡劣，就連字也在傳遞這樣的信息。不信，來看“塞”字。上面是寶蓋，代表是房子，這房子漏雨又過風(fēng)，所以放上許多草，雙手不得閑，還得用土把縫填滿，這房子可真簡(jiǎn)陋。（板書：塞）齊讀3遍。3.即使環(huán)境這樣惡劣，仍然有很多人在這里生活，從漢代開始，還有很多詩人以邊塞漢族軍民生活和自然風(fēng)光為題材寫詩，并到唐代到達(dá)鼎盛時(shí)期，這些詩稱為邊塞詩，又叫出塞詩。4.今天我們要學(xué)的就是一首邊塞詩，名字叫出塞。（板書:出）齊讀課題。出就是出征。出塞的意思是出征到邊塞。詩作者是誰？這首詩王昌齡27歲時(shí)所作。唐玄宗時(shí)期，他來到西域游歷，看到了邊塞風(fēng)光，見證了邊塞的金戈鐵馬，揮筆寫下了被視為唐人七絕壓卷之作《出塞》。詩人寫下了怎樣的邊塞風(fēng)光，讓我們一起走進(jìn)古詩。二、讀通全詩1.讀詩前，我們先關(guān)注文中三個(gè)生詞：秦時(shí)、長(zhǎng)征、飛將，你會(huì)讀嗎？指名讀。齊讀理解詞語。秦時(shí)就是秦朝的時(shí)候。長(zhǎng)征：長(zhǎng)途征戰(zhàn)。飛將：漢朝名將李廣，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功，對(duì)部下謙虛和藹。匈奴懼怕他，稱他為“飛將軍”，數(shù)年不敢來犯。（將字多音）2.字都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請(qǐng)以小組為單位，練讀全詩，并把詩的節(jié)奏讀出來。指名小組讀全詩。齊讀全詩。3.你們讀得抑揚(yáng)頓挫，老師也想來試試？（吟全詩）你們喜歡嗎？跟老師一起來吟一吟吧。帶吟，合作吟，男女生合作。齊吟。三、理解全詩1、理解第一、二行古人常說：“詩以言志”。就是詩要表達(dá)詩人的一種情感，這首詩，詩人想要表達(dá)怎樣的情感呢？讓我們穿越歷史的長(zhǎng)河，回到千年前的唐朝邊塞，再度走進(jìn)這首詩。請(qǐng)學(xué)生們齊吟詩的前兩行。（課件出示）讀了這一句，你有什么問題想問嗎？秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（比詩人所處唐朝早一千多年前的時(shí)候，匈奴就經(jīng)常騷擾燕、趙、秦三國(guó)北方邊境，迫使三國(guó)修長(zhǎng)城抵御。后來秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，立馬把三國(guó)的長(zhǎng)城連成一線，把匈奴拒于長(zhǎng)城之外。還派大將蒙恬大敗匈奴。詩人一句詩，似乎又把我們帶回那金戈鐵馬的歲月。）（比唐朝早七百多年的漢朝的時(shí)候，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病、李廣幾次反擊匈奴，解除了匈奴對(duì)北部邊郡的威脅。再到詩人所處唐朝，經(jīng)過千年歲月，戰(zhàn)爭(zhēng)停止了嗎？沒有，這真是：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。萬里長(zhǎng)征人未還千年以來，有多少將士不遠(yuǎn)萬里，奔赴邊關(guān)，再也沒有回來。王翰也在詩中寫道：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)場(chǎng)幾人回？”拒統(tǒng)計(jì)，僅山東一地的戍邊戰(zhàn)士，能回家的十個(gè)里面只有兩三人。他們想回家嗎？想啊，李白說“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。在那樣的荒漠之中，你讓戍邊的戰(zhàn)士怎能不想家。他們能回家嗎？不能，他們退了，誰來保衛(wèi)國(guó)？誰來保衛(wèi)家。讓我們?cè)僖鬟@兩句。戰(zhàn)士們想家了，怎么辦？他們只能回首遙望故鄉(xiāng)，唐代詩人高適在《燕歌行》寫道：征人薊北空回首。他們只能面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，讓我們一起來讀讀前兩行。人未還，心相系，和戰(zhàn)士們同處在一輪明月下的親人又是怎樣一翻情景呢，高適又是這樣描述的：少婦城南欲斷腸。讀著這一句你眼前仿佛看到了什么樣的畫面？?jī)H僅是少婦在盼嗎？還有誰在盼？（父母在盼，兒女在盼……）他們那白發(fā)蒼蒼的雙親老淚縱橫地說——“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還”。他們那可憐的妻子在哀怨著——“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還”。他們那孤苦的孩子在哭喊著——“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還”。同學(xué)們，我想用一個(gè)字就能概括他們此時(shí)心中的痛苦、無奈，一個(gè)“悲”字。（板書：悲）2.理解第三、四行這就是戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的痛苦，戰(zhàn)爭(zhēng)一直延綿不斷，戰(zhàn)士們多希望有人能帶領(lǐng)他們打退外敵，過上安定的生活啊。所以詩人寫下：（出示后兩行）齊吟，你有什么疑問嗎？但使龍城飛將在簡(jiǎn)介衛(wèi)青、李廣。這樣英勇善戰(zhàn)的將軍怎能不讓我們懷念呢？讓我們一起來讀一讀后兩行。漢代的將軍李廣，為什么唐代的士兵在思念他？（希望能有一位像李廣一樣的將軍來帶領(lǐng)他們保家衛(wèi)國(guó)，希望朝廷能夠啟用良將……）不教胡馬度陰山介紹：陰山山脈在我國(guó)內(nèi)蒙與河北境內(nèi)，陰山以北少雨，適合游牧，陰山以南氣候濕潤(rùn)，加上黃河水源充足，耕田放牧都很合適。一旦讓敵人渡過陰山，他們會(huì)把河套平原變成他們的牧場(chǎng)。比如宋朝陸游就寫過“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”寫的就是淪陷的百姓們?cè)诤说蔫F蹄下痛苦呻吟，他們的淚水已經(jīng)流干了，年年盼望王師北伐解救他們的痛苦。大唐的將士們呢？他們會(huì)讓胡人的鐵騎躍過陰山嗎？不會(huì)。齊吟是啊，唐朝的將士們始終想的還是誓死守衛(wèi)祖國(guó)邊疆，打退來犯之?dāng)?。不信來看。王昌齡《從軍行》：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。再看李白《塞下曲》：愿將腰下劍，直為斬樓蘭。還有楊炯《從軍行》：寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生。這些戰(zhàn)士除了有思鄉(xiāng)的情懷，還有什么情懷？（誓死守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的情懷，愛國(guó)的情懷……）其實(shí)，王昌齡也和戰(zhàn)士們一樣，有著相同的情懷，所以，才寫出了這樣的詩句——“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”這就是我們的戰(zhàn)士，他們的忠誠(chéng)，感天地；他們的英勇，泣鬼神。讓我們?cè)賮硪饕灰鬟@兩行，讀出他們的豪情壯志。真的越是悲苦，就越是豪壯，這就是唐代邊塞詩的特點(diǎn)——悲壯。（板書：壯）在悲壯中還飽含著深深的愛國(guó)之情。（板書：愛國(guó)）同學(xué)們，守衛(wèi)邊關(guān)的將士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、親人，他們渴望在衛(wèi)青、李廣那樣的將軍的帶領(lǐng)下，英勇奮