五年級(jí)數(shù)學(xué)下《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 通分 最小公倍數(shù)》-8

教目教重、難教準(zhǔn)

1、知標(biāo)：（1）結(jié)體情景，體會(huì)公倍和最小公倍數(shù)的應(yīng)用，理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。（2）探索找公倍數(shù)方法，會(huì)利列舉法等方法找出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2、水標(biāo)：在探索找公倍數(shù)方法過程中，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納水平，發(fā)展學(xué)生的新精神。3、情標(biāo)從生活中的際問題入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分感受最小公倍數(shù)在生活中的實(shí)際意義體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解公倍數(shù)和最小公數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握求最小公倍數(shù)的同方法及應(yīng)用。教具：多媒體課件。學(xué)具：份月歷卡。教教策

個(gè)調(diào)【習(xí)標(biāo)1、識(shí)目標(biāo)結(jié)具體情

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)，設(shè)疑引入。景公和最小公倍數(shù)的用，1表情學(xué)還月就要放暑理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義假你們打算怎么過呀？小明一家三口準(zhǔn)探索找公倍數(shù)方法，會(huì)利用列舉等方法找出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小倍數(shù)。2、平目標(biāo)：在探索找公倍數(shù)的方法過程中，實(shí)行有條理地思，

備在暑假的7月份去旅游一天過7月1日起明媽媽每4天最一天休息，爸爸每天最后一天休息。所，只有爸爸媽媽同時(shí)休息時(shí)，才能一起去玩。這可把小明給急壞了他能成嗎提升分析歸納水平，發(fā)展創(chuàng)新精。4的最后一天休息”怎么理解？要找出兩3、情標(biāo):從解活中的實(shí)際問題入手，充分感受最小公數(shù)在生活中的實(shí)際意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活價(jià)值。

人同時(shí)休息的日子，你有什么好法嗎？（生：在月歷卡上找……）2、同作，而后交流探究方。師：同桌合作，在你們制作的月卡上，找出兩人同時(shí)休息的日子，并做上號(hào)?？纯茨男┩瑢W(xué)具有合作精神，能夠在短的時(shí)間內(nèi)完成。3、梳生的思考方法媽媽休息日：4、8、12、16、20、2432、48……爸爸休息日6、4248……共同休息日12、24、36、48……

【動(dòng)案活動(dòng)一：

其中最早一天12二、激發(fā)探究，嘗試思考。1、理倍數(shù)和最小公倍數(shù)的義。）觀察媽媽休息日的這些數(shù)的特點(diǎn)。（4的）（2）啟發(fā)思考的倍還有嗎誰來接著往下說？如果給你充足的時(shí)間，能把4的倍數(shù)說完嗎？（3結(jié)的數(shù)有無數(shù)個(gè)…表示。（4）察并思考：表示爸爸休日的數(shù)有什么特點(diǎn)倍數(shù)的數(shù)多個(gè)怎樣表示？創(chuàng)設(shè)情境疑合作（5）共同休息日這些數(shù)和4、6什么關(guān)在你們制作的月歷卡上，找出兩同時(shí)休息的日子，并做上記號(hào)。并出其中最早一天?；顒?dòng)二：

系？（這些數(shù)既是4的又是倍數(shù)，是4和6的數(shù)）（6）理公有”和公倍數(shù)12和24既是4的數(shù)又是6倍數(shù)，那就和公有的倍數(shù)。幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。（7）入理解公倍數(shù)：至少是個(gè)數(shù)的倍數(shù)才是公倍數(shù)46的公倍數(shù)幾個(gè)？為什么？（8）最倍數(shù)早”就是和6的數(shù)中最小的一個(gè)。我叫它什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答，引出最小倍數(shù)）（9）揭示課題：最小公倍數(shù)。）合圖：用集合圖表示倍、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的關(guān)系。2、激考，探究方法。（1）初探找公倍數(shù)、最小公倍的方法。①出2樣6和8的小倍？②小作③交報(bào)：第一種6的倍42…8的倍小組合作求和8最小公倍數(shù)并第種倍數(shù)交流匯報(bào)。

在列舉6和8的倍時(shí)應(yīng)注意什？（從小

【測反饋

到大，依次列舉公數(shù)還有嗎？④還它的方法嗎？（討論向課本學(xué)習(xí)）⑤觀考的公倍數(shù)和們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？注意引導(dǎo)6和的公數(shù)從小大排列的話，第一個(gè)就是24，是它的最小公倍數(shù)，第二個(gè)是幾？它是的幾猜一猜，第三個(gè)會(huì)是幾呢？如何驗(yàn)證？你現(xiàn)了什么規(guī)律？那第十個(gè)呢？（2）再探最小公倍數(shù)的求法出示：找出下列每組數(shù)的最小公數(shù)。2和3473和9286和98和10①比邊的同學(xué)做第一豎邊的同學(xué)做第二豎。②匯報(bào)結(jié)果，決出勝負(fù)。③觀察比較，總結(jié)規(guī)律：互質(zhì)關(guān)系，最小公倍數(shù)是他們的積。倍數(shù)關(guān)系，最小公倍數(shù)是較大數(shù)一般關(guān)系，怎么找？a常規(guī)舉法。b、大數(shù)倍數(shù)，再從大數(shù)倍中找其公倍數(shù)。c、小數(shù)倍數(shù)，再從小數(shù)倍中找其公倍數(shù)。d、…三、練習(xí)，擴(kuò)展延伸。1些在做游戲們能夠成組，也能夠分成9一組。如果些學(xué)生的總?cè)藬?shù)在40人，可能是（）2、猜：月份數(shù)是2的數(shù)，也是8的數(shù)日期數(shù)比3的多1數(shù)也1些生在做游戲們能夠多1分成6人成9組。全課總結(jié)，加深理解。如果這些學(xué)生的總?cè)藬?shù)在40人，這你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？這

可能是（）。2、猜：月份數(shù)是的倍，也是8的期