小學(xué)語文人教二年級(jí)下冊(cè)第三組-《日月潭》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

《日月潭》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：.有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。.積累文中好詞佳句。.培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教具準(zhǔn)備：.生字卡片。2.多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我要帶你們?nèi)プ鎳膶殟u臺(tái)灣游玩，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。出示畫面，齊讀課題。二、復(fù)習(xí)字詞.抽卡片，開火車讀生字。.出示課件，指名讀詞語。三、朗讀感悟.欣賞課文（出示畫面朗讀課件）。說說日月潭給你留下了怎樣的印象？（風(fēng)光秀麗）.自由朗讀課文。劃出描寫日月潭風(fēng)光秀麗的語句。.班上匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師順勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫日月潭風(fēng)光秀麗的語段。）.清晨的日月潭。（1）清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢？出示課件，欣賞清晨的日月潭畫面,引導(dǎo)學(xué)生理解“隱隱約約”。（2）清晨的日月潭美不美？該怎樣讀出它的美呢？（輕聲、舒緩）（3）試讀一范讀一練讀一指名讀。.中午的日月潭。(1)出示課件，欣賞畫面。(2)中午的日月潭也很美，怎樣讀出他的美呢？(音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美。)(3)練讀一男女生比賽讀。.雨中的日月潭。(1)下雨時(shí)的日月潭又是怎樣的呢？欣賞課件畫面，看到“蒙蒙細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？理解“仙境”。(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。)(3)老師有感情地朗讀，學(xué)生想象畫面。.師播放畫面，生讀相應(yīng)語段，再次感受日月潭的美景。.日月潭這么美，你想知道它在什么地方嗎？(1)找出并讀一讀介紹日月潭位置的句子。(2)出示課件，師生一起在地圖上找到日月潭。(3)練習(xí)說話：日月潭在一一(第一句話說日月潭在我國臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。)(3)日月潭周圍景色怎樣？讀出它的美來。(4)聯(lián)系上下文和播放課件，理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。.日月潭的名字是怎樣得來的呢？(1)默讀第2自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。(2)出示課件，填空：湖的北邊像()，叫()；湖的南邊像(),叫()o(3)教師出示課件畫面，認(rèn)識(shí)日月潭的形狀。(4)比較感知，指導(dǎo)朗讀。(出示課件)A北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。B北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。(“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。)(5)讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

(6)引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。.學(xué)習(xí)第5段。(1)觀看畫面說話。(2)什么吸引了游人？(突出“風(fēng)光秀麗”)(3)日月潭吸引了誰？(突出“中外游客”)(4)日月潭吸引了多少中外游客？(突出“許許多多”)(5)齊讀最后一段。.配樂朗讀全文。(帶著你對(duì)日月潭的贊美，再來讀一讀這篇課文吧！)四、拓展延伸.除了日月潭，你們還知道臺(tái)灣有哪些好地方嗎？介紹給大家。.通過了解臺(tái)灣，你想對(duì)臺(tái)灣說點(diǎn)什么？(盼歸)五、課堂總結(jié)寶島臺(tái)灣風(fēng)光秀麗，讓我們一起期盼它早日回歸！六、布置作業(yè).做一次“小導(dǎo)游”，回家向家人介紹臺(tái)灣美麗的日月潭，力爭用上積累的好詞佳句。.摘抄文中好詞佳句。.