閣夜學(xué)案-高中語文教學(xué)資料

《閣夜》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習目標1、欣賞并領(lǐng)會本詩的藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生誦讀和鑒賞古詩詞的能力。

2、師生共同領(lǐng)悟體會“因聲求氣，吟詠詩韻”的詩歌學(xué)習探究方法。3、品味本詩的意境，感受杜甫深沉的情感。學(xué)習重難點1．感受詩詞中的語言美和意境美。2．培養(yǎng)學(xué)生對蘊涵在詩詞中的思想感情的體會領(lǐng)悟。學(xué)習方法1．反復(fù)誦讀吟詠。2．在學(xué)生質(zhì)疑、探究的基礎(chǔ)上賞析品味，加深理解，理解詩文。教學(xué)時數(shù)：1課時知識鏈接作者簡介杜甫，字子美，712-770.他曾授檢校工部員外郎，故稱杜工部，又授左拾遺（諫官），故又稱“杜拾遺”。他的詩反映唐安史之亂前后的社會現(xiàn)實，故有“詩史”之稱。他的詩表達悲天憫人情懷、濟世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故又有“詩圣”之稱，并被推崇為現(xiàn)實主義詩派的代表。他與李白并稱為“李杜”，他更被宋代江西派奉為鼻祖，著有《杜工部集》。律詩朗讀技巧通過對中國古典詩歌聲律特點的把握，學(xué)習有感情地吟詠、誦讀作品，在古典詩歌音樂美的熏陶中，深刻理解作品蘊含的情感。掌握句中節(jié)拍、句末用韻和章節(jié)間節(jié)奏等詩律特點，才能領(lǐng)悟其中特有的節(jié)奏美、韻律感和音樂美。七言詩一般有四個節(jié)拍——“二二二一”，或者“二二一二”，我們可以照著節(jié)拍來讀。2.除了掌握作品本身的聲律特點，更要細心揣摩作品中詞句聲音上的情感色彩和作者情緒上的變化。在緩急、曲直中，融入自己的感情，聲情并茂地朗讀、吟詠，以充分體現(xiàn)出作品的音樂美、情韻美。3.中國古代詩人在創(chuàng)作時，大多是因情選詞，按詞定韻。作者用什么樣的韻腳，對詩的情感基調(diào)影響較大。一般來說，韻字開口度越大者，越容易表現(xiàn)昂揚之情；開口度小、音阻大者，則易與凄婉之情吻合。平聲韻合于慷慨之意，仄聲韻合于悲抑之情。我們不應(yīng)僅憑主觀理解，還要充分尊重古詩音韻的搭配規(guī)律，注意字音所蘊含的感情色彩。比如李清照《聲聲慢》中的“尋尋覓覓……”選擇的是開口度極小的齒音，念來具有輕細而凄清的感覺。比如柳永的《望海潮》，押的是“ia”韻，開口度比較大，表現(xiàn)的是贊嘆之情。比如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的尾字，更多的是仄聲。我們在朗讀古典詩歌的時候，還要注意作品整體的感情風格。讀出作品特殊的詩境和詩情來。但是，有些作品本身的情感是起伏變化的，所以我們在朗讀時就要在理解詩意的基礎(chǔ)上，自然順應(yīng)作品音節(jié)的變化和作品情緒的發(fā)展。我們在朗讀、吟誦一些意境優(yōu)美的作品時，還要在腦海中浮現(xiàn)出詩中所描繪的畫面，讀出詩情畫意來。如“重湖疊巘清嘉”“日暮蒼山遠”等詩。（三）寫作背景杜甫在夔州（今重慶奉節(jié)）共住了一年零九個多月（765～767），《閣夜》就是大歷元年冬寓居西閣時所作。當時，劍南節(jié)度使郭英乂與西山都知兵馬使崔旰互相殘殺，導(dǎo)致蜀中大亂。吐蕃也不斷侵襲蜀地，加之杜甫好友鄭虔、蘇源明、李白、嚴武、高適等人相繼亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀?！堕w夜》就是在這樣的背景中創(chuàng)作出來的。導(dǎo)學(xué)步驟預(yù)習反饋閣夜作者：杜甫歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。對劃線字詞釋義。析《閣夜》詩題，體會情感基調(diào)。所謂“詩言志”，本詩意蘊豐富，詩人表達了哪些感慨？文本探究①詩句“夷歌數(shù)處起漁樵”怎么理解？詩人為什么要寫這個場景呢？②清代學(xué)者沈德潛曾評價《閣夜》尾聯(lián)——“結(jié)言賢愚同盡,則目前人事,遠地音書,亦付之寂寥而已?！蹦阏J同嗎？為什么？四、拓展提升惠特曼一首詩說，我是肉體的詩人，我是靈魂的詩人。我占有地獄的痛苦，也占有天堂的愉快。有人說，這一句詩歌是為杜甫量身定做，怎么理解？請聯(lián)系作者生平理解這一句詩。五、作業(yè)安排閱讀下面一首詩，體會杜甫的思想感情。宿江邊閣杜甫暝色延山徑，高齋次水門。薄云巖際宿，孤月浪中翻。鸛鶴追飛靜，豺狼得食喧。不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤！注：“高齋”，即江邊閣。“次”，靠近，緊鄰?！八T”，指瞿塘峽口。鸛鶴追飛靜，白天在江面飛翔追逐的鸛鳥與水鶴，此時也都靜靜地安睡了，沒有一點聲響。大歷元年（766）春，杜甫由云安到夔州，同年秋寓居夔州的西閣。閣在長江邊，有山川之勝。此詩是未移寓前宿西閣之作。詩人通過不眠時的所見所聞，抒發(fā)了他怎樣的感