如何上好一節(jié)課教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證作業(yè)】

如何上好一節(jié)課教學(xué)課件—A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證作業(yè)】如何上好一節(jié)課教學(xué)課件—【精品課件】如何上好一堂課怎樣的課才能算一堂好課呢？我國(guó)教育界權(quán)威專家、華東師范大學(xué)終身教授葉瀾女士這樣去評(píng)價(jià)一堂好課：（1）有意義的課，即扎實(shí)的課；（2）有效率的課，即充實(shí)的課；（3）有生成性的課，即豐實(shí)的課；（4）常態(tài)下的課，即平實(shí)的課；（5）有待完善的課，即真實(shí)的課。如何上好一堂課？課前充足的備課課堂高效的教授課后細(xì)心的輔導(dǎo)一、課前充足的備課（一）什么是充足的備課？

備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。備課分個(gè)人備課和集體備課兩種。備課的內(nèi)容有課程標(biāo)準(zhǔn)，教材，學(xué)生，教法，學(xué)法。備課=把握教材+把握學(xué)生這節(jié)課在整個(gè)課程中的地位和作用教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)重點(diǎn)是什么？教學(xué)難點(diǎn)是什么？基本素質(zhì)接受能力課前預(yù)習(xí)蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課，聽課的一位教師問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力，請(qǐng)問，你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這堂課？“那位教師回答：”這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般地說，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是，直接針對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，我花了約15分鐘……”一輩子與15分鐘，一語道出了教師備課的真諦。(二)為什么要充足的備課？

備課是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提，是教師職業(yè)的基本任務(wù)之一，也是重要的教學(xué)基本功，備課是加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性、計(jì)劃性、預(yù)習(xí)性、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要環(huán)節(jié)。備課——基礎(chǔ)

老師教授的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)高效課堂的基礎(chǔ)

（三）如何充足的備課？備課=個(gè)人備課+集體備課+聽課1、個(gè)人備課在個(gè)人備課過程中以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，了解大綱的基本要求，然后翻查多種教學(xué)參考書目，閱讀大量相關(guān)資料，并且在網(wǎng)上搜索相關(guān)課程的名師的講授，及時(shí)吸取他人的經(jīng)驗(yàn)以及方法，初步把握教材，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)有了自己的認(rèn)識(shí)，并且發(fā)現(xiàn)一些自己難以解決的問題，在集備時(shí)向其他教師請(qǐng)教。2、集體備課每周二上午第三、四節(jié)是八年級(jí)語文組集備時(shí)間。在集備中，由主講人講解他對(duì)于課文的理解以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，各位老師積極參與，對(duì)于課件和上課中可能遇到的一系列問題進(jìn)行了討論，力求集眾人之力將所有知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在45分鐘學(xué)到更多。3、聽課積極聽老教師的課也是備課的重要的途徑之一，通過聽老教師的每一節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解、對(duì)于課堂教學(xué)的掌控以及對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在聽課中也是你不斷提高自己的一個(gè)過程，而對(duì)于公開課，更應(yīng)該跨學(xué)科、跨年級(jí)去聽，這對(duì)大家很有裨益。二、課堂高效的教授“師友結(jié)對(duì)”實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)高效率“五步十環(huán)”成就大道至簡(jiǎn)好課堂“互助共進(jìn)”融合德智一體大智慧“和諧互助”開啟課堂改革新輝煌

——李志剛“動(dòng)車組”理論普通列車—機(jī)車牽引（車廂本身不具備動(dòng)力）—?jiǎng)恿屑夹g(shù)

傳統(tǒng)教學(xué)中，老師是火車頭，帶動(dòng)全班幾十個(gè)學(xué)生跑，盡管老師賣力，但教學(xué)效率仍然不高，因?yàn)閷W(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。動(dòng)車組—機(jī)車牽引（每節(jié)車廂安裝動(dòng)力裝置）—?jiǎng)恿Ψ稚⒓夹g(shù)“和諧互助”教學(xué)模式就是“動(dòng)力分散技術(shù)，老師發(fā)揮引領(lǐng)作用，使每個(gè)學(xué)生都成為“動(dòng)車”，讓每一對(duì)師友都成為“小動(dòng)車組”。1、師友結(jié)對(duì)

在課堂上，我們一改過去滿堂灌的教學(xué)模式，通過師友結(jié)對(duì)，讓班里面一半的孩子成為小師傅，讓小師傅引領(lǐng)小學(xué)友，成為課堂真正的主人。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分引導(dǎo)并挖掘?qū)W生的潛力。2、五步十環(huán)語文新授課：交流感知、研讀共品、互助釋疑、鞏固拓展、總結(jié)歸納語文復(fù)習(xí)課：鞏固基礎(chǔ)、深化閱讀、拓展提高、互助釋疑、總結(jié)歸納成熟的操作流程，簡(jiǎn)單易學(xué)；限制老師的活動(dòng)，解放了學(xué)生的權(quán)利，把時(shí)間給學(xué)生。3、和諧互助

傳統(tǒng)課堂是一人講，眾人聽，師生互動(dòng)少，學(xué)生參與少?！昂椭C互助”教學(xué)模式采用一對(duì)一的師友結(jié)對(duì)模式，整個(gè)課堂，“學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生”，而“和諧互助”的意義不僅是學(xué)習(xí)上的共享共贏，更重要的是個(gè)性的張揚(yáng)互補(bǔ)和人格上的相互影響及共同發(fā)展。三、課后細(xì)心的輔導(dǎo)輔導(dǎo)=作業(yè)輔導(dǎo)+專項(xiàng)輔導(dǎo)（一）作業(yè)輔導(dǎo)語文作業(yè)：聽、說、讀、寫聽：利用閱讀課和每節(jié)課的十分鐘時(shí)間，找到一些和本節(jié)課有關(guān)的視頻、音頻給學(xué)生去聽、去看，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)深度和廣度。：如朱自清《背影》中，播放這節(jié)課的電視散文，不僅帶領(lǐng)學(xué)生熟悉課文，而且讓學(xué)生更加體會(huì)其中感情。

說：語文的魅力不僅僅在于你能夠體會(huì)一篇文章，學(xué)會(huì)一些知識(shí)，更多地是教會(huì)學(xué)生勇于去表達(dá)，去說。所以我總是喜歡在鞏固拓展這一環(huán)節(jié)中加入“說”的部分，以求引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。

讀：“書讀百遍，奇異自現(xiàn)”無論是文言文還是現(xiàn)代文，讀都是極其重要的一環(huán)，對(duì)于文言文，讀的延伸是背誦；對(duì)于現(xiàn)代文，讀的延伸是理解。對(duì)于讀，我在自習(xí)或者課堂中都要求個(gè)個(gè)落實(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的給與鼓勵(lì)并指導(dǎo)其誦讀、背誦、理解。

寫：寫作是語文學(xué)習(xí)中最重要的部分，你通過聽、說、讀所學(xué)來的知識(shí)需要通過你的文筆展示出來。每?jī)芍芤淮蔚淖魑恼n，每周一次的周記是學(xué)生“寫”上最集中的展示。對(duì)于周記和作文，開始我是一個(gè)個(gè)學(xué)生過，一份作業(yè)大致耗時(shí)30分鐘，主要是為了解學(xué)生的程度。其后開始對(duì)部分小師傅的培訓(xùn)：如何評(píng)改一篇作文，在班級(jí)中也指出“寫”時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題。（二）專項(xiàng)輔導(dǎo)語文=閱讀（現(xiàn)代文+文言文）

+作文（命題作文+材料作文）八年級(jí)語文閱讀現(xiàn)代文文言文1-2單元：戰(zhàn)爭(zhēng)、情感（記敘文）3-4單元：事物、事理（說明文）5單元：托物言志6單元：借景抒情作文材料命題感恩、親情平凡小事見大道理1、閱讀

從9月2號(hào)到10月號(hào)，每天每班一組師友進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(記敘文部分)，選定閱讀題目，利用每天課余時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)講評(píng)，除了講授答案，最主要的是通過每一篇閱讀來教授學(xué)生做閱讀的方法，以及做題的技巧，并且通過每一天的面對(duì)面輔導(dǎo)了解每個(gè)孩子的性情，語文基礎(chǔ)等一系列的內(nèi)容。每次