小學(xué)語(yǔ)文教法學(xué)法

小學(xué)語(yǔ)文教法學(xué)法之勘阻及廣創(chuàng)作一、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)從教材要求上講，小學(xué)語(yǔ)文教材低段(一、二年級(jí))的教課，側(cè)重是進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、聽(tīng)聞、閱讀、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。從心理特色上看，低年級(jí)的學(xué)生正處在七至八歲階段，他們的思想是以詳細(xì)形象為主要形式，在認(rèn)識(shí)、理解事物或?qū)W習(xí)時(shí)常常要借助實(shí)物或形象。要學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，詳細(xì)說(shuō)來(lái)就是：借助形象物學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字。學(xué)會(huì)寫(xiě)字的基本方法。能用形象記憶法、興趣記憶法、情境記憶法背誦課文。學(xué)會(huì)按必定次序察看圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物的方法。經(jīng)過(guò)先想后說(shuō)的方法，說(shuō)、寫(xiě)完好的話(huà)，通暢的話(huà)，規(guī)范的話(huà)。課后能用復(fù)習(xí)的方法穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。教師或家長(zhǎng)要依據(jù)少兒的心理特色，采納形象、直觀的手段，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。這個(gè)階段中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，多半是從教師教課的過(guò)程中耳濡目染感知到的。二、小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文的中段(三、四年級(jí))教課，側(cè)重進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)段的理解，段的練習(xí)，逐漸過(guò)渡到篇的訓(xùn)練，這時(shí)的中年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)是九至十歲。從心理特色上看，這個(gè)階段的學(xué)生存心性、目的性漸漸發(fā)展起來(lái)，存心注意也隨之增加，能較為自覺(jué)地支配自己的行動(dòng)。思想方式正處在形象思想向抽象思想過(guò)渡的時(shí)期。從語(yǔ)文知識(shí)上看，學(xué)生已學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能認(rèn)識(shí)1500個(gè)左右的常常使用漢字，有了較為豐富的感性知識(shí)，所以，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，講堂筆錄記重點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。學(xué)會(huì)用音序、部首、數(shù)筆畫(huà)的方法查詞典、詞典，理解詞語(yǔ)。3.學(xué)會(huì)有次序地察看事物的方法。如“方向更改察看法”(以方向?yàn)樾蜻M(jìn)行察看)，“時(shí)間推移察看法”(以時(shí)間為序進(jìn)行觀察)，“情節(jié)發(fā)展察看法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行察看)，“移步換境察看法”(以地址挪動(dòng)為序進(jìn)行察看)。學(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)間先后次序，事情發(fā)展次序，總分思路次序介紹事物的幾個(gè)方面的次序分段的方法。“摘句法”、“歸納法”、“取主法”歸納段意?！袄硇蚍ā?、“路標(biāo)法”、“化整法”、“綱要法”、“首尾法”背誦課文。教師或家長(zhǎng)在這個(gè)階段中，要直截了當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生各樣詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法，并在教課中進(jìn)行示范性指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中頻頻實(shí)踐。三、小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文的高段(五、六年級(jí))教課，側(cè)重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在增強(qiáng)對(duì)課文條理、條理、內(nèi)容理解、篇章構(gòu)造訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出規(guī)劃謀篇的訓(xùn)練。這時(shí)的學(xué)生，年紀(jì)已達(dá)十一、二歲。從心理特色上看，他們已能長(zhǎng)時(shí)間地、有效地知覺(jué)事物，能劃分事物主要和次要的特色，思想的發(fā)展已達(dá)到以抽象思想為主，察看事物、認(rèn)識(shí)事物的能力大大增強(qiáng)。從學(xué)習(xí)方法上看，他們已基本學(xué)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)基本的、詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法，所以，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：嫻熟掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提升?！氨容^法”掌握分歧種類(lèi)課文的內(nèi)容、構(gòu)造、特色?！皯岩煞ā遍喿x課文，經(jīng)過(guò)邊讀、邊懷疑、邊釋疑的過(guò)程獲得新的知識(shí)?！斑B綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問(wèn)題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。“課題剖析法”、“重點(diǎn)段落剖析法”、“剖析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過(guò)渡或談?wù)摰戎攸c(diǎn)句法”歸納文章的中心思想?！捌饰鼍C合、抽象歸納、邏輯推理”的思想方法?！翱偨Y(jié)提升的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成效，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完美。教師在這個(gè)階段中，聯(lián)合講堂教課，側(cè)重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握剖