高三物理第15單元光譜和光譜分析教案

第15單元：光譜和光譜剖析教課目標(biāo)：1、掌握光譜的種類、產(chǎn)生條件及察看方法（包含分光鏡的結(jié)構(gòu)原理）2、認識光譜剖析的原理、方法、特色和應(yīng)用3、初步理解原子光譜規(guī)律性，是原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)律性的宏觀表現(xiàn)教具：分光鏡、小電珠、酒精燈、食鹽、氫光譜管、感覺圈、電源教課過程一、復(fù)習(xí)發(fā)問什么是光的色散？紅外線、可見光、紫外線三種電磁波，它們產(chǎn)生的機理是什么？二、導(dǎo)入新課光波是由原子內(nèi)部電子遇到激發(fā)后產(chǎn)生的，因為各樣物質(zhì)的原子內(nèi)部電子運動狀況不一樣，所以它們發(fā)射的光波也不同樣，都擁有自已的特征。所以，研究物體的發(fā)光或汲取光狀況，就能夠認識它的化學(xué)構(gòu)成，方法是經(jīng)過光譜的察看，進行光譜剖析。第一熟習(xí)一下，察看光譜的工具----分光鏡的結(jié)構(gòu)原理。如下圖，由平行光管A、三棱鏡P和望遠鏡筒B構(gòu)成的。如在MN處放有照相底片的裝置就是一臺攝譜儀。1、分組分批察看不一樣光源產(chǎn)生的光譜。1）小電珠發(fā)光2）酒精燈芯放些食鹽，鈉蒸氣發(fā)光。3）接高壓直流電源的氫光譜管。2、學(xué)生劃分三種光源的光譜的不一樣特色。（一）發(fā)射光譜發(fā)射光譜——物體發(fā)光直接產(chǎn)生的光譜連續(xù)光譜——由連續(xù)散布的全部波長的光（全部單色光）構(gòu)成的光譜。由火熱的固體、液體及高壓氣體產(chǎn)生（產(chǎn)生條件）明線光譜——由一些不連續(xù)的亮線構(gòu)成的光譜。往常氣壓下，火熱的氣體（稀疏氣體）或金屬蒸氣產(chǎn)生的光譜，由游離狀態(tài)的原子的發(fā)射而產(chǎn)生的，所以也叫原子光譜。實考證明：每種元素的原子都有必定的明線光譜，每種原子只好發(fā)出擁有本射特征的某些波長的光，所以，明線光譜的譜線叫做原子的特色譜線。（二）汲取光譜汲取光譜——高溫物體發(fā)出白光，經(jīng)過物質(zhì)時，某些波長的光被物質(zhì)汲取后產(chǎn)生的光譜（條件）實考證明：各樣原子的汲取光譜中的每一條暗線，都跟該種原子的明線光譜中的一條明線相對應(yīng)。這表示，低溫氣體原子汲取的光，恰巧就是這類原子在高溫時發(fā)出的光（特色）所以，汲取光譜中的暗線，也就是原子的特色譜線，不過往常看到的要比明線光譜中少一些。2、光譜剖析光譜剖析——因為每種原子都有自已的特色譜線，依據(jù)原子光譜來鑒識物質(zhì)和確立它的化學(xué)構(gòu)成的方法叫做光譜剖析。長處：特別敏捷并且快速應(yīng)用：在科技中有寬泛的應(yīng)用。如檢查半導(dǎo)體資料硅或鍺的純度。歷史上銣和銫的最先發(fā)現(xiàn)是19世紀(jì)初，研究太陽光譜，確立了太陽大氣層中含有幾十種元素課后思慮：1、為何用光譜剖析的方法能夠鑒識物質(zhì)的化學(xué)構(gòu)成？2、一個光強可調(diào)的平行光筒，發(fā)出一束平行光，經(jīng)過鈉的火熱蒸氣，用分光鏡察看它的光譜，是在連續(xù)光譜的光亮