《長江之歌》教學(xué)設(shè)計-“江南聯(lián)賽”一等獎

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者情感，品位作者用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，體會作者語言，抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情。領(lǐng)悟長江的磅礴氣勢，并練習(xí)背誦。

教學(xué)難點：體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應(yīng)著寫的。

課前留預(yù)習(xí)作業(yè)，自主解決生字.解詞，請同學(xué)找到長江的相關(guān)資料，找到《長江之歌》的產(chǎn)生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，導(dǎo)人新課。

1．今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。板書：長江之歌。

講解：出示地圖，同學(xué)們，（指著長江的位置和所流經(jīng)的地方），長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。它源遠(yuǎn)流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。

2．談一談你對長江的了解。

3．《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞?！堕L江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。指導(dǎo)朗讀課題。

二、深入研讀，理解歌詞。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1．自由朗讀課文，要求讀正確。

2．說說你讀課文后的感受。（熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁，讀起來有蕩氣回腸之感……）

領(lǐng)悟歌詞基調(diào)，參照“我的視角”中丁丁說的話：朗讀《長江之歌》，我豪情滿懷。3、觀看系列片《話說長江》片斷，這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，請聽《長江之歌》，讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。4．練習(xí)朗讀課文。

（1）你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

導(dǎo)讀：從祖國的最西部“雪山”走來，向祖國的最東部“東?！北既?，她有無窮的源泉，無盡的力量。再讀這幾句。

（2）指名讀——評價——再次練習(xí)讀。

（從雪山走來，帶著無窮的源泉，是那樣從容；向東海奔去，是那樣大氣恢弘。讀書時要由輕到重，語氣逐漸加強。突出長江的變化。）

（3）你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

這幾句用比喻和擬人的手法對長江進(jìn)行了贊美，對此你有什么看法？

引導(dǎo)學(xué)生理解：在這里把長江看作了母親，而且長江哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷寬闊；把長江擬人化，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：讀出深情、大氣的語氣。

（4）我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。

引讀：長江，你一瀉千里，源遠(yuǎn)流長，滋潤兩岸的土地，哺育各族兒女，我們贊美長江……（學(xué)生接讀）；我們贊美長江……（學(xué)生接讀）；我們贊美長江……（學(xué)生接讀）

要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（5）自由練習(xí)朗讀第一節(jié)，讀出感情的變化。

（6）匯報朗讀，升華情感。

（7）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）自由讀思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（“遠(yuǎn)古”是指遙遠(yuǎn)的古代，她有悠久的歷史，她從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)奔騰不息，她那磅礴的氣勢驚天動地，所以說它是無窮的源泉；母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣灌溉著如花般美麗的國土，滋潤著兩岸的人民。她有著青春的活力，她對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用）

（2）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（3）背誦第2節(jié)。

（4）體會課文的兩段是怎樣對應(yīng)著寫的。

請同學(xué)尋找兩段中一樣的部分，用斜線畫出。

第一部分的“走”、“奔”句與第二段中第一句“走”、“奔”句對比，體現(xiàn)了長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

兩部分都用：“你用……”句式，她養(yǎng)育人民，灌溉國土，推動時代發(fā)展……表達(dá)了長江母親的博大無私，抒發(fā)了作者對長江的贊美和依戀之情。

兩部分最后5、6句相同，反復(fù)吟誦，更加深情地贊美長江，使人在感受長江的偉大的同時，有一種強烈的時代感。

（三）朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，從長江的源遠(yuǎn)流長，奔騰浩蕩的特點生發(fā)開去，賦予長江一種豪邁、奮進(jìn)的精神氣質(zhì)。她宏偉博大、多姿多彩；她古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

2、練習(xí)朗讀。

3、學(xué)唱歌曲。板書設(shè)計：

長江之歌

源遠(yuǎn)流長——實寫

哺育挽起