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文檔簡介

課題 10的認識一、教學目標 1、引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數感2、學會10的數數、認讀，寫法，比較大小和組成，對10的數概念獲得全面認識和掌握。3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。4、引導學生感受數10與實際生活的密切聯(lián)系。二、教學重難點重點：10的數感的建立，難點：10有關的大小比較，10的組成三、教學過程、復習舊知，引入課題9的組成、創(chuàng)設情境，活動中感悟1、在活動中認識10的基數含義出示59頁情境圖——廣場喂鴿子圖，圍繞情境圖，觀察與交流一下幾個問題：、你看到了什么？、他們分別有多少？可以用數字幾表示？、你是怎么數的？、除了用數字表示，還可以如何表示？（點子圖）、今天我們就一起來深入的了解一下我們的新朋友：數字——10教學10的寫法剛才我們已經數出了10，那么有誰知道10應該如何書寫呢？播放寫10視頻，教師在黑板示范，同學自己在田字本書寫（教師巡視）3、10的產生出示小棒并展開以下活動：、請學生在黑板上用教具擺出9根小棒、要是老師再添上1根小棒，這是有幾根小棒呢？、這是我們應該用數字幾表示小棒的數量呢？、10根小棒是一捆、自己動手操作擺學具或畫出自己喜歡的事物，并自主描述（我擺了10個XX/我畫了10個XX，可以用數字10表示）4、認識10在數列中的位置，與10有關的比較大?。c子圖）出示教材中的尺子圖①填一填（在括號中填上合適的數）②說一說（10應該在那個位置，猜測并出示10的位置）比較大?。c子圖）出示910并提出一下問題：①9和是究竟誰大誰??？②你是如何知道的？（借助點子圖）拓展：出示9，10學生思考并回答（答案不唯一）引導歸納：10比排在它前面的數都大。5、在操作中初步掌握10的組成出示空白點子圖，進行以下操作、提出問題：、同學們可以給點子圖上的點子圖上漂亮的顏色嗎？選兩種顏色趕緊動起來吧？、說一說你都涂了哪兩種顏色？分別涂了幾個點子？、說一說，你會如何記憶他們？鞏固復習1、讓學生在數軸上填數（幫助學生進一步鞏固10以內數的順序）2、呈現火箭倒計時情境（在聯(lián)系實際的基礎上，既幫助學生鞏固10以內數的順序，又反應數學在生活中的應用，還可以對學生進行愛科學的教育）

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