征文愛上閱讀善于表達

愛上閱讀善于表達——淺談課外閱讀的策略長沙市長郡雨花外國語學校：游珍要：在教育部制定的新版義務教育語文課程標準提出：“要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，并要求小學生課外閱讀總量不少于145萬字?！倍鴵?jù)統(tǒng)計小學課文內的篇目，大概只有40萬字左右。由此可見，課外閱讀十分重要。關鍵詞：高考改革閱讀面閱讀量語感溫儒敏乘著高考改革的東風，得語文者得天下，語文為王的呼聲越來越高。眾所周知得閱讀者又得語文。在教育部制定的新版義務教育語文課程標準提出：“要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，并要求小學生課外閱讀總量不少于145萬字。”而據(jù)統(tǒng)計小學課文內的篇目，大概只有40萬字左右。由此可見，課外閱讀十分重要。閱讀是理解的助力。著名數(shù)學家蘇步青說：“我從小打好語文基礎，對我學習其他學科提供了很大的方便。我還覺得學好語文對訓練一個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。這些對于我后來學好數(shù)學都有很大的幫助?！睌?shù)學詩人蘇步青現(xiàn)身說法，學好語文是多么重要。而閱讀是培養(yǎng)語感（語感是指學生瞬間處理語言信息的能力。）最直接的途徑。實際上在校學習時，僅僅靠課堂上40分鐘是無法理解全部知識的，它還靠課后大量的閱讀去提升。閱讀是寫作的翅膀。在語文教學中，閱讀和寫作是相輔相成的統(tǒng)一體。一方面閱讀為寫作積累素材、經(jīng)驗、知識和寫作技巧；另一方面閱讀激發(fā)學生的寫作興趣，改善寫作心態(tài)。閱讀量提高上去了，學生腦子里的東西就多了，思維也隨之靈活起來。作文時信手拈來，素材源源不斷，視覺獨特，立意出新。也就能如古人所言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x是知識的源泉。書籍是人類進步的階梯。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。孩子在學校學到的主要是課本知識。如果只掌握課本上的那點知識，難免單一。閱讀有益的課外書不但有利于開闊視野，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，學會為人處世等，而且可以增長見識，做到不出家門而知天下事。部編本語文教材總主編溫儒敏在一次北大舉行的寫作大賽啟動儀式上說過一句“聳人聽聞”的話：語文高考最后要實現(xiàn)讓15％的人做不完。雖然大家只是斷章取義，但其中透露出來的信息卻是：閱讀量、閱讀面、閱讀技巧等諸多方面的要求遠遠超出了語文教學平時教的那個水平。別再說應付考試沒時間閱讀，現(xiàn)在你的孩子不閱讀，根本應付不了考試。怎樣從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。我認為家長和小學的語文老師任重而道遠。筆者結合實際操作談談課外閱讀的策略。家長課外的監(jiān)督。閱讀記錄卡的巧妙使用。此項工作更多的是家長的監(jiān)督任務。老師統(tǒng)一設計編制閱讀記錄卡。目的在于督促孩子每日的課外閱讀不少于30分鐘，通過長期的堅持養(yǎng)成每日閱讀的習慣。記錄卡包括一個學期的推薦書目，每天的閱讀時間，閱讀書名和家長的簽字。每星期有一次的好詞佳句積累。低年級還可以加入每周一畫（把自己的所見所感畫下來），中高年級可以加入每周一話（把自己的閱讀感受寫下來）等板塊。每天老師有布置閱讀作業(yè)，家長有閱讀的監(jiān)督，長此以往學生的閱讀興趣提高了，閱讀習慣養(yǎng)成了，由閱讀帶來的種種益處舉不枚舉。當然如果家長能做到和孩子一起閱讀，堅持給孩子進行朗讀那效果更好。美國著名的閱讀研究專家吉姆·崔利斯(JimTrelease)在他的代表作《朗讀手冊》里說過這么一句話，“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”教師課內閱讀的拓展。前文已經(jīng)講過小學課文篇目大概只有40萬字左右，和我們的閱讀量相去甚遠。況且語文課上不單單全部用來進行閱讀教學，它還包括其他的許多教學任務。但我們的教師可以把閱讀的教學做寬做深。語文教師可以對課內閱讀進行如下拓展：1.知識拓展：提出課后思考問題，補充作者的資料，補充作品的資料，補充相關的背景知識。2.閱讀拓展：注意學情，選取的文章要適合該年級的閱讀水平。拓展閱讀的文章來源，可以讀一讀名家名篇、優(yōu)秀散文、課外閱讀理解訓練篇目、其他版本的教材（蘇教版、北師大版等等），從中選出相對應的拓展閱讀文章。拓展閱讀材料，以下條件滿足一個即可采?。合嗤闹黝}，相同的描寫對象，相同的文體，相似的描寫手法，相似的寓意，相似的文章題目，同一作者的其他名篇，出自同一本書的其他文章，等等。例如在人教版三年級上冊《金色的草地》的課外閱讀拓展可以這樣安排：課后思考抓住主要問題，草地為什么會隨著時間的變化而變色呢？接著可以對作者進行介紹。拓展材料可以是普里什文的《柱子上的母雞》。這篇文章相當有意思，小朋友們閱讀興趣會高漲。也可以是一系列好書的推薦。例如在學過豐子愷的《白鵝》一文就可以設計一堂走進豐子愷的系列推薦。豐子愷其人其事其文都很吸引人。豐子愷作品單是題目上就很吸引人。例如：《不喝肉湯的楊柳》、《鵝老爺》、《難服侍的眼睛》、《獨攬梅花掃臘梅》。這么一推薦學生的閱讀興趣陡增，他不想方設法去讀才怪。三.多項讀書活動的開展。以活動促發(fā)展，只有在活動中才能感受樂趣，競爭。我們老師要善于抓住契機，圍繞閱讀開展一系列讀書活動。如好書推薦、讀書交流、圖書漂流、寫作比賽、演講比賽等都是不錯的選擇。這些活動都是全方位地對學生進行能力的培養(yǎng)，學生不優(yōu)秀才怪。阿根廷作家博爾赫斯在《關于天賜的詩》中這樣說：“我心里一直都在暗暗設想，天堂應該是圖書館的模樣?！弊屛覀內珕T行動起來愛上閱讀，直抵自己心中的天堂。參考文