高中歷史專題二近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭21《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》教案

【專題二近代中國保護(hù)國家主權(quán)的斗爭】之小船創(chuàng)作一列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)課標(biāo)解析●課標(biāo)要求：“列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)?！睆?840的鴉片戰(zhàn)爭開始，中國歷史步入近代社會(huì)。跟著西方列強(qiáng)入侵，擁有獨(dú)立主權(quán)的中國逐漸淪為受外國支配的半殖民地國家。列強(qiáng)以軍事（發(fā)動(dòng)一次次侵略戰(zhàn)爭）、政治（損壞中國的國土和主權(quán)完好）和經(jīng)濟(jì)（控制中國的經(jīng)濟(jì)命脈）等手段侵略中國，嚴(yán)重踩踏了中國國家主權(quán)，中華民族陷于消亡的危機(jī)之中?！窠滩慕馕鼋滩挠谩皣T洞開”和“分割浪潮與民族危機(jī)”兩個(gè)子目分別介紹列強(qiáng)經(jīng)過軍事手段翻開中國國門的原由、過程和結(jié)果以及經(jīng)過政治手段使中國淪為其殖民地的原由、過程及結(jié)果。兩個(gè)子目的邏輯關(guān)系：“國門洞開”重視于說明列強(qiáng)以軍事手段侵略中國，“分割浪潮與民族危機(jī)”重視于說明列強(qiáng)以政治手段進(jìn)一步侵略中國。二者相輔相成，互相作用，使中國完好淪為列強(qiáng)的半殖民地。兩個(gè)子目從不一樣角度、不同層次勾勒出列強(qiáng)踩踏中國國家主權(quán)、中華民族陷于嚴(yán)重危機(jī)的歷史輪廓?！駥W(xué)情解析因?yàn)閷W(xué)生廣泛存在初中階段的基礎(chǔ)知識(shí)、基本歷史線索、基本階段特點(diǎn)掌握不到位，這就給高一學(xué)生進(jìn)行專題模塊學(xué)習(xí)帶來必定困難。這些困難在教課過程中一定想方想法解決?！窠陶n建議。1．教法：問題研究法。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究法。聯(lián)合老師提出的問題研讀教材，自主思慮、互動(dòng)研究議論，形成必定答案，展示自己的想法和看法。教課目的●知識(shí)與技術(shù)1．掌握西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)侵略中國戰(zhàn)爭的背景，解析西方列強(qiáng)侵略中國的原由、目的和實(shí)質(zhì)。2．掌握《南京合約》《馬關(guān)合約》《辛丑合約》等不同等合約的主要內(nèi)容，解析不一樣等合約對中國社會(huì)的危害性，理解中國半殖民地半封建國家是漸漸形成的。在比較一些不一樣等合約的內(nèi)容、性質(zhì)和危害中，提升學(xué)生的比較和概括能力。3．認(rèn)識(shí)19世紀(jì)末列強(qiáng)侵略中國的特點(diǎn)：霸占租借地、區(qū)分權(quán)力范圍和“門戶開放”政策；歸納其危害。●過程與方法1．經(jīng)過歷史圖片和歷史資料提出問題，指引學(xué)生研究西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)侵略中國戰(zhàn)爭的原由和目的。2．指引學(xué)生對不一樣等合約內(nèi)容進(jìn)行縱向比較，讓學(xué)生從中歸納和歸納其危害性?！窀星閼B(tài)度與價(jià)值觀1．西方列強(qiáng)在近代發(fā)動(dòng)的一系列侵略中國的戰(zhàn)爭，使中國失掉了獨(dú)立發(fā)展的環(huán)境，給中國人民帶來深重災(zāi)害，是形成中公民族危機(jī)的根來源因。2．經(jīng)過學(xué)習(xí)，深切理解落伍就要挨打這一道理，形成對國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，建立為國家興盛、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。要點(diǎn)和難點(diǎn)●要點(diǎn)西方列強(qiáng)對中國主權(quán)的踩踏和侵略。培育學(xué)生宏觀梳理列強(qiáng)侵華事實(shí)，并經(jīng)過解析、綜合和比較，歸納出列強(qiáng)侵略使中國由獨(dú)立的國家淪為半殖民地國家?！耠y點(diǎn)對近代中國“半殖民地半封建國家”的理解與掌握。指引學(xué)生總結(jié)出列強(qiáng)的侵略是形成近代中公民族危機(jī)的根來源因。教課過程【新課導(dǎo)入】展現(xiàn)“19世紀(jì)先期的國際局勢圖”和“中英實(shí)力對照圖”進(jìn)而導(dǎo)入新課。17世紀(jì)以來，資本主義在西歐逐漸成立并穩(wěn)固了自己的統(tǒng)治，西方各國接踵成立了資本主義政體。既而，他們?yōu)閾寠Z更廣闊的世界市場而瘋狂擴(kuò)充。鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，改變了古老中國的命運(yùn)，也開始了中國一個(gè)多世紀(jì)的辱沒史。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)“列強(qiáng)者侵與民族危機(jī)”。（板書課題）【新課學(xué)習(xí)】【板書】一、國門洞開【展現(xiàn)課件】乾?。骸疤斐锂a(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無”；英外國交官馬戈?duì)柲幔骸爸袊墒鞘且粋€(gè)泥足巨人，只需輕輕一抵就能夠把他打垮在地”。【指引發(fā)問】乾隆的話表現(xiàn)了什么看法？馬戈?duì)柲岬脑捘兀浚ㄒ?9世紀(jì)上半期的社會(huì)背景）【學(xué)生活動(dòng)】自由議論后回答下列問題。【教師歸納】這兩句話正確地折射了19世紀(jì)上半期的社會(huì)背景：清代統(tǒng)治者夜郎自傲、閉關(guān)鎖國，中國已經(jīng)到了任人宰割的地步；西方在經(jīng)過長足的發(fā)展以后，國力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，急需更大的市場和原料產(chǎn)地。而中國正好能充分地知足他們的需求?！景鍟?.列強(qiáng)翻開中國國門的原由【問題】請同學(xué)們閱讀教材并聯(lián)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景歸納出列強(qiáng)侵略中國的原由?！緦W(xué)生活動(dòng)】分小組議論后回答下列問題?！緦W(xué)生總結(jié)回答，老師歸納展現(xiàn)】能夠分為內(nèi)外雙方面來考慮。內(nèi)：從中國自己來看，正處于封建社會(huì)末期，清政府日趨腐敗，國防廢弛，財(cái)政困難，階級(jí)矛盾尖利；并且面積大，人口多，成為西方列強(qiáng)侵略的理想目標(biāo)。外：西方資本主義迅猛發(fā)展，依靠強(qiáng)盛的經(jīng)濟(jì)實(shí)力及船堅(jiān)炮利的優(yōu)勢，踴躍在全世界搶占銷售市場和原料產(chǎn)地?！景鍟?．列強(qiáng)翻開中國國門的經(jīng)過【過渡】列強(qiáng)是經(jīng)過什么手段侵略中國的呢？第一是充分利用軍事手段發(fā)動(dòng)一次次的侵略戰(zhàn)爭翻開大門。讓我們經(jīng)過下邊的活動(dòng)來對這一過程加以認(rèn)識(shí)。【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材并聯(lián)合插圖達(dá)成近代先期列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭簡表中的前三欄：戰(zhàn)爭名稱、時(shí)間和發(fā)動(dòng)者?！締栴}】請比較屏幕上的內(nèi)容（多媒體）檢查并回答：列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的這幾次侵略戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么？【學(xué)生活動(dòng)】分小組議論，并讓多個(gè)小組發(fā)布見解（注意指引學(xué)生）。近代先期列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭簡表戰(zhàn)爭名稱時(shí)間發(fā)動(dòng)者戰(zhàn)爭的主要結(jié)果及其影響第一次鴉片戰(zhàn)爭1840—1842《南京合約》；第一翻開中國大門，中國開始英淪為半殖民地半封建國家第二次鴉片戰(zhàn)爭1856—1860英、法沙俄趁火搶劫，中國半殖民地半封建化程度加深中法戰(zhàn)爭1883—1885法《中法新約》；翻開了中國西南門戶。中日甲午戰(zhàn)爭1894—1895日《馬關(guān)合約》；中國社會(huì)半殖民地半封建化程度大大加深八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭1901英、法、美、日、《辛丑合約》；中國完好淪為半殖民地半封建意、俄、奧、德國家【指引發(fā)問】列強(qiáng)的入侵給中國帶來了什么影響呢？【板書】3．列強(qiáng)翻開中國國門的結(jié)果（獨(dú)立的中國淪為半殖民地國家）【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材并聯(lián)合插圖、資料，談?wù)劗?dāng)時(shí)中國人民及國家財(cái)產(chǎn)狀況。【展現(xiàn)課件】顯示四張圖：1841年1月29日英軍侵犯香港島；日軍旅順大屠戮；八國聯(lián)軍的暴行?！菊宫F(xiàn)課件，并介紹】．1894年11月22日，日軍進(jìn)入旅順后，進(jìn)行了慘不忍睹的大屠戮，歷時(shí)四天。我國同胞遇害者達(dá)2萬多人，全城幸存者僅36人。他們的臉上被刺有免殺記號(hào)，是日軍留作專司掩埋尸體的。旅順大屠戮充分裸露了日本侵略者的殘忍本性。西方的報(bào)刊斥責(zé)說：“日本是披著文明的皮而帶有野蠻筋骨的怪獸。日本今已摘下文明的假面具，裸露了野蠻的真面目?！薄崕熐骶帯吨袊贰贰緦W(xué)生活動(dòng)】自主閱讀并自由講話?！窘處燑c(diǎn)撥】三張圖片分別說了然列強(qiáng)在侵華過程中的燒、殺、搶的狀況，致使人民“喪失基本生計(jì)權(quán)，國家財(cái)產(chǎn)被打劫”?！菊宫F(xiàn)課件】資料一凡英民報(bào)告華民者，必先赴管事官（即領(lǐng)事）處投稟，事官先行查察間有華民赴英官處指控英者，管事官均應(yīng)聽訟其英人怎樣科罪，由英國議定法律發(fā)給管事官照辦，華民怎樣科罪，應(yīng)治以中國之法?！兜谝淮硒f片戰(zhàn)爭時(shí)期簽署的不一樣等合約》資料二設(shè)未來大皇帝有新恩施及各國，也應(yīng)準(zhǔn)英人一體均沾?！段蹇谕ㄉ谈秸成坪髼l款》【提出問題】閱讀上邊資料，談?wù)劻袕?qiáng)除了割占土地外是怎樣踩踏中國主權(quán)的？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生講話?！窘處燑c(diǎn)撥】列逼迫迫清政府授與其在華的治外法權(quán)，并且依據(jù)利益“一體均沾”，列強(qiáng)在中國能夠胡作非為、違紀(jì)犯法，中國官員卻無權(quán)干涉?！咎岢鰡栴}】閱讀下邊資料，談?wù)勚袊?dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況。【展現(xiàn)課件】一組令人沉思的數(shù)據(jù)：1911年前后，全國鐵路總長的93%以上，長江輪船航運(yùn)總噸位的83.8%以上，全國出入口貿(mào)易的90%以上，全國機(jī)械采煤的93%以上，全國生鐵生產(chǎn)和鐵礦開采的100%，都掌握在列強(qiáng)手中。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生歸納講話。【教師點(diǎn)撥】列強(qiáng)經(jīng)過在中國暢銷商品、打劫原料、設(shè)廠開礦、修筑鐵路、訛詐賠款、供給政治貸款等門路，完好控制了中國的經(jīng)濟(jì)命脈，使中國“經(jīng)濟(jì)喪失獨(dú)立自主”?！局敢l(fā)問】經(jīng)過上邊的解析，請歸納出“列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的一次次侵略戰(zhàn)爭，與清政府簽署的一個(gè)個(gè)不一樣等合約給中國社會(huì)帶來了什么影響？”【學(xué)生總結(jié)回答，老師歸納展現(xiàn)】剝奪了無數(shù)中國人民的基本生計(jì)權(quán)，瘋狂打劫中國人民財(cái)產(chǎn)和國家財(cái)產(chǎn)；政治上，經(jīng)過一系列不一樣等合約，損壞了中國的國土、領(lǐng)海和司法等主權(quán)的完好；經(jīng)濟(jì)上，經(jīng)過一系列不一樣等合約，控制了中國的經(jīng)濟(jì)命脈，中國經(jīng)濟(jì)因依靠列強(qiáng)而喪失了獨(dú)立地位。（獨(dú)立的中國逐漸淪為半殖民地半封建國家。）【指引發(fā)問】中國已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)，列強(qiáng)知足了嗎？答案是：沒有。為何呢？【板書】二、分割浪潮與民族危機(jī)【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材并回答?！景鍟?.列強(qiáng)掀起分割中國浪潮的原由【教師點(diǎn)撥】19世紀(jì)末，殖民地成為帝國主義賴以生計(jì)的基礎(chǔ)，跟著資本輸出的日趨擴(kuò)大，對外國殖民地的打劫更為激烈；日本逼迫清政府簽署《馬關(guān)合約》，刺激和加劇了列強(qiáng)對中國的搶奪，加劇了分割中國的浪潮。由此，列強(qiáng)掀起了分割中國的浪潮，并進(jìn)一步給中國造成了更大的危害?！景鍟?．分割浪潮的過程及其危害?！局敢l(fā)問】請回想初中學(xué)過的《馬關(guān)合約》中有“割遼東半島、臺(tái)灣及其隸屬島嶼、澎湖列島給日本”，俄德法三國干涉還遼是否是從保護(hù)中國國土完好出發(fā)呢？【學(xué)生活動(dòng)】思慮回答?！窘處煔w納】自然不是！而是想以此為借口來知足自己的打劫欲念。于是就有了列強(qiáng)的霸占“租借地”和區(qū)分權(quán)力范圍。【多媒體】顯示“列強(qiáng)在華權(quán)力范圍表示圖”。【學(xué)生活動(dòng)】聯(lián)合“列強(qiáng)在華權(quán)力范圍表示圖”達(dá)成下邊的表格：國家租借地權(quán)力范圍德國膠州灣山東俄國旅順、大連灣整個(gè)北方英國威海衛(wèi)、新界長江流域法國廣州灣兩廣日本割占臺(tái)灣和澎湖列島福建【問題】請思慮“列強(qiáng)分割中國浪潮給中國帶來了什么危害？”并談?wù)勀愕膯⒌稀?/p>