人教版九年級化學(xué)上冊第六章碳和碳的氧化物(重難點突破實驗突破中考題型突破帶解析)

人教版九年級化學(xué)上冊第六章：碳和碳的氧化物（重難點突+實驗突破+中考題型突破帶解析）教師輔教組長審：學(xué)編：

年

級九級

課時數(shù)3課時學(xué)姓：

輔科：學(xué)

學(xué)教：授主教目教重點授日及段

碳碳氧物教內(nèi)一、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)將一支收集滿CO2的管倒立在盛有飽和NaOH液的燒杯中（如圖所示）（）察試管內(nèi)液面上升，請用化學(xué)方程式說明其原因。（）論析后，同學(xué)們認(rèn)為導(dǎo)致試管內(nèi)液面上升還有另一種原因，請簡要說明。二氧化碳與水反應(yīng)（或二氧化碳溶于水）二、二氧化碳的檢驗和除雜1、下列除去二氧化碳中的少量質(zhì)氣體（一氧化碳）的方法正確的是（）A點燃混合氣體B通過灼熱的氧化銅C．入裝有濃硫酸的多功能瓶D．入清石灰水中、【2017年山省菏澤市下列實驗方案設(shè)計不合理的是AB

實驗?zāi)康某ザ趸贾械囊谎趸紮z驗甲烷中是否含有氫元素

實驗方案將氣體通入氫氧化鈉溶液點燃，在火焰上方罩一干冷的燒杯，觀察現(xiàn)象/

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區(qū)別棉線和羊毛線除去食鹽中的泥沙

分別灼燒，聞氣味溶解、過濾、蒸發(fā)【答案】【解析A除雜的原則：只除雜，不引雜。即所加試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與想要的主要成分反應(yīng)，同時不能引入新的雜質(zhì)。二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)，不能達(dá)到除雜目的；據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后元素種類不變；將氣體點燃，在火焰上方罩一干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水生成，說明可燃物中有氫素、燃后，羊毛能發(fā)出燒焦羽毛氣味，而棉線沒有D將粗鹽溶解、過濾，能將難溶性固體泥沙與鹽分離，然后將溶液蒸發(fā)結(jié)晶，既能得到純凈的氯化鈉。蘇）下列幾氣體可用如圖所示裝置干燥、收集的正確組合是（）①②③④

⑤⑥A．①②③．③⑤C．③④⑥．⑤⑥【答案】【解析】堿石灰的主要成分是氫氧化鈉與氧化鈣，能與二氧化碳、二氧化硫發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，直可以排除A、B、選。3水煤氣是將水蒸氣通過灼熱焦炭而生成的氣體要成分是一氧化碳?xì)馍倭康亩趸己退魵?。某興趣小組設(shè)計實驗，驗證水煤氣的成分，裝置與藥品如圖所示：下列相關(guān)分析與推理錯誤的)A．驗證水煤氣中各成分的順序次是水蒸氣、二氧化碳、氫氣、一氧化碳B．實驗中兩次用到甲裝置，其的是不同的，第一次是驗證水煤氣中含有水蒸氣，第二次是通過驗證生成物有水來證明水煤氣中含有氫氣C．丙裝置的作用是將二氧化碳凈，避免對后續(xù)實驗的干擾/

人教版九年級化學(xué)上冊第六章：碳和碳的氧化物（重難點突+實驗突破+中考題型突破帶解析）D．若撤去丁裝置不會對后續(xù)實產(chǎn)生干擾【解析】水能使白色硫酸銅變藍(lán)，先通過無水硫酸銅檢驗是否含有水；二氧化碳能使澄清石灰變渾濁，再通過石灰水檢驗是否含有二氧化碳；再通過氫氧化鈉除去原來的二氧化碳?xì)怏w，通過濃硫酸除原來的水蒸氣，通過燃燒裝置后，再通過無水硫酸銅，看是否有水生成，因為氫氣燃燒生成水，所以是為檢驗是否有氫氣的；最后通過澄清石灰水是看有沒有二氧化碳生成，由于一氧化碳燃燒生成二氧化碳，所是為了檢驗是否含有一氧化碳的，故正；前面的裝置甲是為了檢驗水煤氣中是否有水，后面的裝置甲是了檢驗是否有水生成，從而確定是否有氫氣存在，故B正；二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，除去二氧化碳，如果不除凈就無法判斷經(jīng)氣體燃燒裝置后，石灰水變渾濁是原來的二氧化碳，還是一氧化碳燃后生成的，故C正確若撤去丁裝置，沒有對氣體進(jìn)行干燥，后面的無水硫酸銅變藍(lán)，可能是原有的水蒸的作用，因此不能對氫氣的存在進(jìn)行判斷，故錯誤答案：、在實驗室中，同們用如下裝置制取純凈的CO，下列說法不正確的是（）[查閱資料飽碳酸氫鈉溶液可吸收HCl而吸收COA.①中固體反應(yīng)物也可用NaCO替B.③中沒有白色沉淀產(chǎn)生，說明CO氣中已經(jīng)不混有HCl氣C.④中濃HSO的用是吸收CO氣中混有的D.將燃著的小木條放在⑤中的集瓶中，可以檢驗集氣瓶是否收集滿CO5、實室收集二氧化硫氣體，應(yīng)選用的裝置是（）ABD【答案】【解析】SO易溶水（常溫、壓下，一體積水約能溶解40體積的SO）密度比空氣大，是一大氣污染物。所以不能用排水法，可用