法在身邊心得體會

法在身邊心得體會【篇一：法在校園計劃】普法成果，創(chuàng)建法治校活動計劃及安排為貫徹進一步增強在校學生的法律意識，預防和減少青少年違法犯罪，我校開展主題為鞏固普法成果，創(chuàng)建法治校園”法制教育宣傳周活動?，F(xiàn)安排如下：一、活動目的緊緊圍繞活動主題，結合學生實際，開展多種形式的法制宣傳教育活動，使廣大青少年掌握必備的法律知識，樹立牢固的法治觀念，懂得必要的用法途徑，學法用法的意識和能力明顯提高，促進和諧校園建設，推動學校法制教育工作進一步規(guī)范化、制度化。二、活動形式。1、承諾做學法、守法好少年嘴名活動。利用學生集合時機，組織全體學生開展學法、守法承諾簽名活動，增強學生遵紀守法的自覺性和用法律規(guī)范行為的主動性。（時間：3月8日早上）2開展法制征文有獎活動。撰寫一篇法在身邊”心得體會，通過以寫促學，培養(yǎng)學生多角度觀察問題、分析問題、解決問題的能力，增強學生的法律意識。并推薦2篇優(yōu)秀征文參加上級評選。（時間:3月8日-3月14日上交稿件，3月15日評選，獎勵優(yōu)秀小作者5名）&舉辦一期法制板報評比活動。充分利用校內(nèi)和樓道板報，組織學生辦好第一期法制板報，并在全校范圍內(nèi)進行評比，增強學生學法的主動性，在校園內(nèi)營造濃厚的法制宣傳氛圍。（三樓板報有六一班、五一班負責；二樓搬到有四二班、五三班負責，完成時間：3月11日，評比時間：三月12日上午）4、舉辦一次法制主題班會。組織學生圍繞真實案例或身邊發(fā)生的違法事件進行討論、交流，進一步增強學生的法律觀念，養(yǎng)成自覺遵法守法的習慣。僅組織一次法制報告會。與本校法制副校長聯(lián)系，邀請其到學校面對面地對在校學生開展法制講座，使廣大青少年學生普遍接受一次法律知識教育。&建設一個普法園地。各學校要在校醒目位置建設一個固定的普&建設一個普法園地。各學校要在校醒目位置建設一個固定的普地，重點宣傳法治焦作創(chuàng)建相關內(nèi)容，著力營造校園法治氛圍。云水小學2010年3月5日【篇二：法治教育匯報材料】豐樂小學法制宣傳教育工作匯報材料豐樂小學現(xiàn)有學生536人，教學班13個，教師40名。學校在上級教育主管部門的正確領導下，在司法部門的具體指導下，以德立校，依法治校，以創(chuàng)建法治學校”為目標，按照六五”普法的目標要求，積極營造良好的法制宣傳教育氛圍，堅持依法治教和以德治校相結合，法制宣傳與法制實踐相結合，努力提高廣大教師及全體學生的素質(zhì)，全面推進依法治校、依法治教工作，創(chuàng)設了文明有序、安全和諧的育人環(huán)境，為教育改革與發(fā)展提供了有力的法制保障，普法之花在學校盛開，法制意識已根植在師生心中，有效地規(guī)范了法治行為，有力地推動了學校教育教學工作的全面發(fā)展。一、領導重視，健全機制豐樂小學把普法宣傳教育作為一項長期的工作任務來抓，將法律知識的普及作為育人的一項重要內(nèi)容，貫穿在學校工作的全過程中。開學初，制定好工作計劃，納入學校目標管理，健全機制，分步實施，全面落實，全員參與，全程育人，以求實效。首先建立組織。學校領導重視，組成了以校長為組長的依法治教和普法領導小組，建立了以校長室為龍頭，教導主任、班主任為骨干的法制宣傳和教育機構，做到了全面落實普法重任。其次建立隊伍，以黨支部為核心，班主任為骨干，全體教師參與，形成人人學法，個個普法，確保了全員參與普法。再次建章立制，要求以班級為單位，開展法制宣傳活動，明確目標，求得實效，保障了全程普法育學校聘請了法制副校長，根據(jù)六五普法任務的艱巨性，聘請了一位校外副校長，是豐樂司法所的陳海波同志，學校利用他們的專業(yè)特長，結合學生的認知特點，根據(jù)當前五五普法的基本要求，積極聘請到我校組織普法教育和宣傳活動。二、強化學習，提升素質(zhì)學習是提高法制意識的根本，我校首先是加強學習，全面開展師生學法用法學習活動，切實提高師生的法治觀念和守法意識。在教師學法方面，我們利用每周一次的政治學習、教研組會議，以及支部會、教師會等，組織不同層次教師學習《憲法》和國家基本法律；重點學習宣傳新《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》以及其他新頒布的教育法律法規(guī)；學習宣傳維護校園安全，保障師生人身和學校財產(chǎn)安全的法律知識；結合公共知識培訓，通過觀看錄像、召開座談會、討論會、培訓講座、寫心得體會、知識競賽等形式，加強教師法制學習，切實提高全校教職工依法治校、依法治教的能力和水平。在學生學法方面。首先，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，上好法治教育課，做到計劃、課時、教材、師資四落實”。其次，通過學校普法專欄，紅領巾廣播站，宣傳板報等陣地進行普法宣傳。通過黑板報評比、主題班會、文藝表演等學生喜聞樂見的形式，增強學生的學法、用法、守法、護法意識。三、法制宣傳，講究方法我校的法制宣傳本著面向班級、面向全體，面向?qū)嶋H，不求形式，不走過場”的原則，聯(lián)系班級實際，深入了解情況，有的放矢的對學生進行法制教育。我校的法制教育宣傳的形式主要有：1、集中宣傳教育：充分利用每周的班會、每周升旗儀式后的國旗下講話，集中對學生進行了法制教育；以班級開展了法在身邊的教育，從知法做起，落實到守法行為。我校的國旗下講話將學校的規(guī)章制度和法制宣傳有機結合，要求學生做個合格小公民，首先要遵守規(guī)章制度，從小事做起，從小節(jié)開始，從現(xiàn)在立志，使學生逐步懂得了遵紀守法是每一個公民的基本準則。區(qū)專題宣傳教育：是結合特定時期的教育目標，請法制副校長來校上課，作專題講座，輔導學生法律基本常識，增強法律意識，拓寬法律視野。4警示宣傳教育：是充分利用學校宣傳板、班級宣傳專欄，將法律知識，守法模范，違紀反面事例的圖片和文本進行展示，以直觀的形象對學生進行教育，給學生以警示，給學生以啟迪，促進學生初步認識法律和規(guī)章制度的約束力，從而自覺形成遵紀守法的良好習慣。四、法制教育，突出重點積極開展法制教育主題活動，寓法制宣傳于各項學生興趣盎然的教育活動中，確保法制教育落到實處。1、將法制教育與德育有機結合，寓法制教育于教育教學全過程中，使法制教育進課堂，與德育形成有機融合，提升教育效果。區(qū)在專項教育日開展主題實踐活動。抓住消費者權益保護日久全國戒毒日久全國環(huán)境保護日久全國法制宣傳日久“11.9消防日久“12.法制宣傳日”、交通安全教育周惜為契機，在學生中開展模擬法庭、法制征文、知識競賽、班級板報評比等形式多樣的活動，落實法制進學校，增強師生的法制觀念。國將守法內(nèi)化為學生的行為品質(zhì)。學校開展法制文明和法制道德教育，在學生中深入開展八榮八恥久《環(huán)境保護法》、《道路交通安全法》、《未成年人保護法》和《中小學生守則》等法律法規(guī)學習競賽活動，開展守法紀、促和諧”作文競賽、繪畫比賽和法制知識競賽等一系列活動，以賽促學，強化認識，把法制認知內(nèi)化思維品質(zhì)，轉(zhuǎn)化為守法行為，使法制意識貫穿于學生學習生活之中。五、法制體驗，力求實效學生的認識內(nèi)化、行為養(yǎng)成的一個重要環(huán)節(jié)是實踐體驗，只有在學生親自參與的具體實踐活動中，學生的認知才能進一步鞏固、深化，并轉(zhuǎn)化為自覺行為。我校學生在法庭模擬、法制演講、法律辯論”的切身體驗中，感悟出法律的威嚴，體會到守法的必要?；趯和恼J知規(guī)律的認識，我校通過強化多樣性的活動途徑，努力促使學生在活動中提高，在體驗中深化，以實現(xiàn)法制教育的預期目標。學校組織學生走出校園，回到家庭，走上街道，宣傳法律知識，普及法律常識，為提高全社會的法制意識而努力。將法制教育與《小學生守則和行為規(guī)范》結合起來，聯(lián)系學生特點，開展適合兒童的喜聞樂見的教育活動，通過小組競爭、班級評比等形式，利用集體的力量，激發(fā)學生人人參與到學法守法活動中來，提高全體學生法制教育效果。各班在法制教育過程中涌現(xiàn)出來的新風新貌、好人好事等及時總結，給予表彰，激勵先進。此外，我校還積極尋找法制教育與思想品德教育的有機結合點，不斷創(chuàng)新法制教育形式，提高效果。如積極開展新三好”評比活動,即在學校里做一個好學生，在家庭中做一個好孩子，在社會上做一個好公民；每年還評選守法之星”和普法好少年”使學生學法守法評比有內(nèi)容，學習有榜樣，塑造了優(yōu)良品才鑄就了美好心靈。法評比有內(nèi)容，學習有榜樣，塑造了優(yōu)良品才鑄就了美好心靈。2014年9月【篇三：淺論大學生法律意識的現(xiàn)狀分析及對策研究】淺論大學生法律意識的現(xiàn)狀分析及對策研究摘要：本文采用問卷調(diào)查法，從大學生法律認識、法律情感、法律信仰等方面，對江西省6所高校637名學生的法律意識現(xiàn)狀進行了研究，并在分析大學生法律意識現(xiàn)狀水平的基礎上，就如何通過法律教育的途徑提高大學生法律意識提出建議。關鍵詞：大學生；法律意識；法律教育中圖分類號：g633.91文獻標志碼：b文章編號：1674-9324（2014）22-0102-02近年來，大學生犯罪的報道屢見報端，從馬加爵案”到藥家鑫案久李啟銘案”這些天之驕子跌入違法犯罪的深淵，無不令人感到震驚和惋惜。作為當代在校大學生，為什么會干出如此極端的事情，深入案件背后，不難發(fā)現(xiàn)，法律意識的缺失、淡漠是導致大學生走上犯罪道路的重要原因之一。法律意識是一種人們對于法律思想、觀念和知識的認識，包括對法律的作用、要求等，是對法律的綜合性認知。法律思想、法律觀念和法律知識對高校大學生而言是何等的重要，但是，當前高校學生對法律了解多少？他們的法律觀念如何？他們能否運用法律來維護自己的合法權益？帶著這些問題，筆者對江西省部分高校學生的法律意識進行了調(diào)查。本文根據(jù)對江西省部分高校大學生的法律意識調(diào)查情況，從法律教育的角度分析研究，提出如何提高在校大學生法律意識的對策。一、研究對象和方法1研究對象與范圍。本研究對象為江西科技師范大學、南昌航空大學、江西中醫(yī)學院、江西警察學院、南昌理工學院、宜春學院6所院校共681名在校大學生。學生問卷調(diào)查對象覆蓋了不同的年級、專業(yè)和性別，采取在教室、圖書館等公共場所隨機發(fā)放調(diào)查問卷的方式，共發(fā)放問卷681份，回收有效問卷637份，有效回收率為93.5%。2研究方法。本研究采用問卷調(diào)查的方法，所用問卷是筆者在文獻研究的基礎上，參考其他法律類的問卷調(diào)查，編制而成的《大學生法律意識現(xiàn)狀調(diào)查問卷。從方便調(diào)查對象填寫問卷、提高問卷回收率的角度出發(fā)，問卷全部為選擇題，其中單選15題，多選1題，共計16題。包含四個方面的內(nèi)容：①對法律基礎知識的了解；②學生的權利意識；③對法律的信賴程度；④日常對法律的關注程度。二、研究結果與分析.對法律基礎知識有一定的了解，但不夠全面。學生掌握了一定的法律基礎知識，但對于一些基本法律概念認識存在欠缺、混淆。調(diào)查表明：95.1%的學生知道憲法是我國的根本大法，說明憲法至上”的觀念深入人心；但僅有56.7%的學生知道我國最高立法機構是全國人民代表大會，有些學生將立法機構與執(zhí)法、司法機構相混淆；絕大多數(shù)同學對刑法、民法的基本概念有所了解，并能界定合法與非法的界限，明辨是非，但對一些易混淆概念的分辨存在欠缺，僅有12.6%的學生知道完全刑事責任年齡為年滿16周歲，而68.3%的同學將完全刑事責任年齡與取得完全民事行為能力的年齡相混淆。2學生的權利意識較強，但權利行使較為被動。調(diào)查表明：當學生在生活中遇到自身合法權益受到侵害的問題時，49.4%的同學會選擇通過法律途徑來解決，34.3%的同學選擇報告學校，由學校出面處理，這說明大學生的法律態(tài)度比較明確，用法律維權的意識較為強烈，能夠理性地維護自己的權益；但在法律和情義有所相悖的時候，又表現(xiàn)出權利意識的淡薄，40.8%的同學認為親密無間的朋友之間借錢可以不需要寫借條，他們對權利的認識不夠全面、不夠深刻，沒有意識到自己行使權利的普遍性、經(jīng)常性。3對法律的信賴程度較高，但法律信仰存在缺失。調(diào)查結果顯示，75.6%的同學認為法律能維護自己的切身利益，對法律的信賴程度較高；對公、檢、法等執(zhí)法機關持充分信任態(tài)度的僅占23.2%，并有23.7%的同學選擇除非不得已，不跟他們打交道”表明很多同學對司法公正沒有信心，對執(zhí)法機關持不信任態(tài)度。部分學生對法律的認識上帶有較濃的感性色彩，理性成分較少，對司法公平和正義理解不夠，法律在大學生心目中還沒有樹立起至高無上的地位，法律信仰存在缺失。4對法律的日常關注程度較高，但需擴展獲取法律知識的渠道。通過調(diào)查，所有的學校均開設了法律基礎相關課程，其中62.5%的同學重視并認真學習了”說明同學對法律基礎課程比較重視且大部分同學能夠主動地學習、掌握法律知識，提高自身的法律素養(yǎng)，且絕大多數(shù)同學非常愿意參與學校組織的一些法律第二課堂活動；61.7%的同學感覺生活與法相關”大多數(shù)同學會關注法律動態(tài)以及典型的法律案例，及時關注法律動態(tài)；從同學獲取法律知識的渠道可以看到，網(wǎng)絡成為大學生最重要的獲取法律知識的渠道，其次是課堂教學和報刊雜志，家庭教育所占的比重非常少。三、加強高校學生法律意識培養(yǎng)的途徑通過對調(diào)查結果的研究分析，筆者結合從事法學教育以來的一些心得體會，就如何有針對性地通過法律教育的途徑來提高大學生法律意識，提出幾點對策建議：1進一步加強法律課堂教學，注重培養(yǎng)高校學生的法律信仰。法律課堂教學是大學生了解法律知識、掌握法律規(guī)則的第一課堂，重視和完善課題教學工作是培植大學生法律意識的基礎。首先，各高校應當重視《法律基礎》課程的開設。據(jù)筆者了解，江西省部分高校并未開設《法律基礎》課程，而是將法律基礎知識歸入《思想品德與道德修養(yǎng)》課程一并講授，在授課過程中法律內(nèi)容被一帶而過。其次，教師在教學過程中應注重創(chuàng)新，改革教學方法。教師在授課過程中，應摒棄傳統(tǒng)的填鴨式久說教式”教學方式，引入案例教學法，將一些法治熱點問題以及典型案例帶入課堂，理論聯(lián)系實際，提高學生的學習興趣和學習熱情。高校教師在法律教學過程中，不但要講授法律知識，更要引導大學生尊重和崇尚法律，樹立法律之上的觀念。高校教師應引導大學生運用現(xiàn)代法治理念深刻理解法律條文所蘊含的價值觀，而不是僅僅要求他們掌握具體的法律條文、規(guī)范。最關鍵的是使學生感知法律的公平性、神圣性和權威性，激發(fā)他們對法律的高度認同感，對自由、平等、正當權利的追求以及對法律的信任、忠誠，最終演繹為對法律的崇敬和信仰。2積極拓展第二課堂活動，引導學生運用法律思維解決問題。在重視第一課堂建設的同時，應積極拓展第二課堂活動，采取多種形式、多種渠道進行法制教育，增強大學生的法律意識。①積極開展法律講座、法律知識競賽、辯論賽等校園文化活動。對于非法學專業(yè)的大學生而言，由于法律課程的課時較少，教師在課堂講授過程中并不足以涵蓋所有的部門法，只能選擇憲法、刑法、民法等基本法律