教學(xué)設(shè)計 《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計 全國一等獎

《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位，對體積單位的大小形成比較明確的表象。2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、觀察能力以及合作學(xué)習(xí)的能力，擴展學(xué)生的思維，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)重點使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。三、教學(xué)難點幫助學(xué)生建立體積是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、1立方厘米、1立方分米的正方體模型各1。五、教學(xué)過程（一）建立體積概念1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。師：同學(xué)們你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？誰愿意給大家講一講？烏鴉是怎樣喝到水的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占據(jù)了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。2、動手實驗引出概念課件演示實驗師：石頭真的占據(jù)了水的空間嗎？讓我們認(rèn)真觀察接下來的實驗：（多媒體播放課件）取兩個同樣大小的玻璃杯，分別加入同樣多的水；取一個土豆和草莓分別放在兩個杯子里，大家用心思考仔細(xì)觀察，猜一猜結(jié)果會怎樣？為什么會有這種結(jié)果呢？（使學(xué)生明確土豆占的空間大。）（2）引出體積概念師：同學(xué)們，請大家把書包從抽屜里拿出來，用手在抽屜里摸一摸，左右活動活動，說說有什么感覺？生摸并說感覺。師：請把書包放進抽屜，再用手活動活動，現(xiàn)在又有什么感覺？這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為書包把抽屜的空間占了。教師指出：像剛才土豆把水?dāng)D上來，書包把抽屜的空間變小了，都說明物體占有一定的空間。那你們知道土豆和書包誰占的空間大嗎？讓學(xué)生進行辯論。課件出示下面的圖，問：你們知道這些物體哪個占的空間大？學(xué)生回答后，師說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）師：誰能說說什么是電視機的體積？什么是影碟機的體積？什么是手機的體積？誰的體積大、誰的體積小呢？師：你們是怎么知道的？（看出來的）（二）引出體積單位師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩個長方體，你們能比較出大小嗎？(不好比較)教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體（如下圖），問：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎？為什么？如果左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大，行不行？為什么？師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個統(tǒng)一的體積單位。師：常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是cm3、dm3、m3。（板書）（三）認(rèn)識體積單位

師：剛才我們研究了體積，接下來我們研究體積單位。在研究體積單位之前，我們先回想一下長度單位。1厘米有多長呢？1分米呢？

面積單位是怎樣定義的呢？比如說1平方厘米，1平方分米呢？

體積單位是用立方來計量的，請你猜一猜1立方厘米、1立方分米有多大？小組討論一下。

這個猜想對嗎？看看書上是怎樣說的。

學(xué)生閱讀課本，證實自己的猜想。認(rèn)識1立方厘米

在你的桌子上找出1立方厘米的正方體。

說說你是怎樣找到的？

和我們身邊的物體比一比，哪些物體的體積大約是1立方厘米？

我們身邊的哪些物體計量體積時使用立方厘米比較合適？認(rèn)識1立方分米

找出1立方分米的正方體，看看它與1立方厘米比，體積有什么變化？

你能說出我們身邊哪些物體的體積大約是1立方分米嗎？

哪些物體計量體積時使用立方分米比較恰當(dāng)？認(rèn)識1立方米

1立方米有多大呢？你能想象出1立方米的大小嗎？（課件演示）這里有3根1米長的木條做成的一個互成直角的架子。一個同學(xué)把它支在墻角，看一看1立方米到底有多大，它和你想象的1立方米是不是一樣大。哪些物體計量體積時使用立方米比較恰當(dāng)？（4）小結(jié)：立方厘米，立方分米，立方米都是常用的體積單位。（四）當(dāng)堂訓(xùn)練師：剛才大家通過自己動腦思考和討論交流，學(xué)到了許多關(guān)于體積和體積單位的知識，那么你們想不想檢驗一下自己是否學(xué)會了呢？下面咱們就來解答一些有趣的問題（課件出示練習(xí)）學(xué)生獨立完成、指名板演、集體訂正。（五