三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 珍貴的教科書1課件 北師大

珍貴的教科書北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的生字，能根據(jù)自己的感受和體會(huì)，有感情地朗讀課文。2.體會(huì)教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精神，懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。

初步感知：

1.默讀課文，想一想，課文主要講一件什么事？從哪些地方還可以看出教科書的珍貴？

2.課文中哪一部分內(nèi)容你最受感動(dòng)？（劃出感受最深的句子，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。）理解感悟：

抓住重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)張指導(dǎo)員為教科書而獻(xiàn)身的可貴精神。

（1）“那捆書完整無(wú)缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！?/p>

①“完整無(wú)缺”是什么意思？

②把句子改成“那捆書壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！焙貌缓?，為什么？

理解感悟：（1）“我們多么渴望有一本印好的教科書啊！”

①“渴望”是什么意思？為什么“我們”渴望有一本教科書？（體會(huì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件的困難。）

②朗讀第二自然段體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)盼書的迫切心情。

③把“渴望”換成“盼望”或“希望”好不好，為什么？

理解感悟：（2）“印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的?！?/p>

①“節(jié)省”是什么意思？

②黨中央從文件重要不重要？黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)印書說(shuō)明了什么？

理解感悟：讀一讀持刷抄睜嗓凳替須勵(lì)缺鍋投爆移（）仍（）刷（）抄（）恨（）爆（）缺（）扶（）弱（）勵(lì)（）組詞找近義詞關(guān)心（）節(jié)?。ǎ┱滟F（）渴望（）激勵(lì)（）理解帶點(diǎn)的詞什么意思：

書領(lǐng)到了。我和指導(dǎo)員每人背上一捆，

高高興地跨著大步往回走，恨不得一步趕

回村子，把書發(fā)給同學(xué)們。

我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”喊了好半天，指導(dǎo)員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”我扶他坐起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“指導(dǎo)員，書都在這兒。走，我背你回村?！彼p輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要……好好學(xué)習(xí)將來(lái)……”

１.有感情朗讀。省略內(nèi)容語(yǔ)句不連貫，斷斷續(xù)續(xù)２.省略號(hào)的作用是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。拓展延伸，積累實(shí)踐

課后同學(xué)們查找相關(guān)的資料，準(zhǔn)備參加下節(jié)課班上的專題活動(dòng)“我和先輩比童年”。憶過(guò)去，說(shuō)現(xiàn)在，談未來(lái)。

內(nèi)容總結(jié)珍貴的教科書。1.認(rèn)識(shí)本課的生字，能根據(jù)自己的感受和體會(huì)，有感情地朗讀課文。2.體會(huì)教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精神，懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。1.默讀課文，想一想，課文主要講一件什么事。（劃出感受最深的句子，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。③把“渴望”換成“盼望”或“希望”好不好，為什么。（2）“印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的。嗓凳替須。勵(lì)缺鍋投爆。移（）。激勵(lì)（）。理解帶點(diǎn)的詞什么意思：

書領(lǐng)到了。我和指導(dǎo)員每人背上一捆，

高高興地跨著大步往回走，恨不得一步趕

回村子，把書發(fā)給同學(xué)們。我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員?！?/p>