高中地理21城市發(fā)展與城市化(第1課時(shí))教案魯教版必修2-魯教版高一必修2地理教案

城市與地理環(huán)境第一節(jié)城市發(fā)展與城市化第一課時(shí)：城市發(fā)展與城市化的看法【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議運(yùn)用有關(guān)資料，歸納城市化的過程和特色，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生對(duì)城市有必定程度的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于城市的發(fā)源、城市化的看法等沒有什么知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)過收集城市景觀圖、城市化過程表示圖、城市化特色統(tǒng)計(jì)圖表等圖片及城市化有關(guān)資料，學(xué)生運(yùn)用第一單元學(xué)習(xí)的地理統(tǒng)計(jì)圖的判讀方法來分析城市化問題，是前一部分知識(shí)的持續(xù)，也是后一部分知識(shí)的基礎(chǔ)。從教課方法看，本課能夠靈巧運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法、文件檢查法、事例分析法、合作議論法等多種方法組織教課活動(dòng)，使學(xué)生在充滿活力的研究性活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)?！局R(shí)建立】課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“運(yùn)用有關(guān)資料，歸納城市化的過程和特色，并解說城市化對(duì)地理環(huán)境的影響”。本條“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生的詳細(xì)學(xué)習(xí)要求以下：會(huì)運(yùn)用圖表、數(shù)字等資料，歸納城市化的過程和特色；會(huì)用科學(xué)的語言解說城市化對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)城看法生生城產(chǎn)產(chǎn)市發(fā)發(fā)城市發(fā)展標(biāo)記展展起市與城市化源化特色社會(huì)分工影響圖1魯教版教材本節(jié)課介紹了城市的發(fā)源和城市的發(fā)展，要點(diǎn)商討了城市化的過程和特色，城市化對(duì)地理環(huán)境的影響等三個(gè)問題。城市化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間是相互促使的，但城市化也給環(huán)境帶來一系列的問題?！俺鞘械陌l(fā)源和城市的發(fā)展”不是課標(biāo)的內(nèi)容要求，可是這部分知識(shí)與前一單元“人口與地理環(huán)境”知識(shí)有關(guān)系，且認(rèn)識(shí)了城市的發(fā)源和城市的發(fā)展，才能更好地分析城市化的有關(guān)知識(shí)，所以這部分知識(shí)起到承前啟后的作用，在教課中做適合分析。本節(jié)知識(shí)構(gòu)造如圖1所示?！窘陶n目的】1．說出與城市發(fā)源有關(guān)的基本條件，知道世界城市發(fā)展各階段的主要特色。2．理解生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)城市發(fā)展的影響。3．理解城市化看法及其主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)它的新特色。4．學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表資料來說明城市化的含義及其權(quán)衡指標(biāo)、城市化的地域差別性，提升圖表分析、繪制能力。5．建立正確的發(fā)展觀，創(chuàng)立和睦社會(huì)?！局仉y點(diǎn)分析】1．教課要點(diǎn)城市化及其特色2．教課難點(diǎn)城市化及其特色【課前準(zhǔn)備】提早一周部署學(xué)生檢查揚(yáng)州市里近些年人口、用地規(guī)模增添狀況，評(píng)論城市發(fā)展對(duì)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。教師收集“世界上最早出現(xiàn)城市的地域圖”等地理散布圖，設(shè)計(jì)“世界城市發(fā)展三個(gè)階段的特色比較表”。課前做勤學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個(gè)小組以4－6人為宜，每個(gè)小構(gòu)成員在教室中的座位周邊，能夠隨時(shí)集中起來圍坐在一同。每個(gè)小組確立1名小組長，1名記錄員，1名講話人，1名紀(jì)檢員。提早為每個(gè)小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)商討過程記錄表”（如表1所示），以便在議論過程中實(shí)時(shí)記錄學(xué)習(xí)狀況。表1小組合作學(xué)習(xí)商討過程記錄姓名在小組中的職責(zé)講話次數(shù)個(gè)人看法×××第一課時(shí)：城市發(fā)展與城市化的看法【講堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)教課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖內(nèi)容檢查：你生活在鄉(xiāng)村仍是城

學(xué)生回答。認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)城市的認(rèn)識(shí)；市？你感覺鄉(xiāng)村和城市的學(xué)情

認(rèn)識(shí)學(xué)生預(yù)習(xí)狀況與學(xué)差別是什么？你所在的城診療

習(xí)需求；合理調(diào)整教課計(jì)市用地規(guī)模發(fā)生了什么變劃?；?？學(xué)習(xí)

投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說出關(guān)

①朗誦學(xué)習(xí)目標(biāo)；明確目標(biāo)，提升學(xué)生的有目標(biāo)

鍵詞。

②快速說出要點(diǎn)詞意注意。展現(xiàn)第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì)研究活動(dòng)1：展開小組合作學(xué)習(xí)，閱讀課本“世界上最早出現(xiàn)城市的地域”圖，談?wù)勈澜缟献钤绯霈F(xiàn)的城市主要散布在什么地域？這些地域在自然環(huán)境上有哪些共同特色？教課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖內(nèi)容①投影教材圖2-2-1“世界上①小組內(nèi)每一位成員先最早出現(xiàn)城市的地域”。自主學(xué)習(xí)，思慮教師提出②展現(xiàn)導(dǎo)學(xué)識(shí)題：世界上最早的導(dǎo)學(xué)識(shí)題。城市出現(xiàn)的城市主要散布在什么②小組內(nèi)溝通，議論，提經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，掌的起地域？這些地域在自然環(huán)境出新的疑問。議論過程中握地理散布圖的讀圖源與上有哪些共同特色？為何記錄員實(shí)時(shí)填寫“小組合技術(shù)，并培育協(xié)作能發(fā)展會(huì)在這些地域最早出現(xiàn)城作學(xué)習(xí)商討過程記錄力。市？表”，如表1所示。③對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行及③2－3個(gè)小組講話人交時(shí)指導(dǎo)。流小構(gòu)成就，其余組可提④對(duì)溝通的成就組織評(píng)論，最出增補(bǔ)建議，講話人回答后賜予正確評(píng)論。其余構(gòu)成員的懷疑。⑤指引學(xué)生推導(dǎo)出城市發(fā)源的前提條件。［內(nèi)容分析］圖2-1-2反應(yīng)了世界上最早出現(xiàn)城市的地域主要散布在亞洲東部的長江和黃河流域、南亞的印度河流域、西亞的兩河流域、北非的尼羅河流域，別的還有中美地峽。前四個(gè)散布區(qū)恰巧是四大文明古國，最后中美地峽也曾養(yǎng)育過瑪雅文明。經(jīng)過讀圖指導(dǎo)學(xué)生熟習(xí)世界地區(qū)地理知識(shí)。這些地域主要位于中緯度沿海和大河沿岸地帶，天氣暖和，光熱充分，有肥饒的土壤和便利的澆灌條件，農(nóng)耕業(yè)發(fā)展條件優(yōu)勝。率領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)照“人口的散布”有關(guān)知識(shí)，學(xué)生在回想中加深對(duì)這部分知識(shí)的理解。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，節(jié)余農(nóng)產(chǎn)品的出現(xiàn)，使一部分人能夠從事非農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，這是城市產(chǎn)生的基本前提。社會(huì)分工和社會(huì)組織的出現(xiàn)是城市發(fā)源的重要條件。研究活動(dòng)2：閱讀課本“城市的發(fā)源與發(fā)展”部分，說出影響城市發(fā)源的基本條件，比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個(gè)階段的城市發(fā)展特色。教課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖內(nèi)容①指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。①閱讀課本，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市指引學(xué)生自學(xué)并回答②展現(xiàn)導(dǎo)學(xué)識(shí)題：影響城市起城市的發(fā)源的條件。的起問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)念書源的基本條件有哪些？比較②比較世界城市發(fā)展歷源與并找尋知識(shí)點(diǎn)。鍛煉學(xué)世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個(gè)史經(jīng)歷三個(gè)階段的城市發(fā)展生自主學(xué)習(xí)的能力。階段的城市發(fā)展特色。發(fā)展特色，填寫如表2所③聆聽學(xué)生回答，指引同學(xué)們示的比較表（表2中的具對(duì)回答者的看法作出正確評(píng)體內(nèi)容早先留空）。判。③請學(xué)生代表投影已經(jīng)達(dá)成的比較表，并讓同學(xué)們舉例說明二戰(zhàn)后城市發(fā)展的特色。表2“世界城市發(fā)展三個(gè)階段的特色比較表”特?cái)?shù)目規(guī)模功能城鄉(xiāng)關(guān)系階點(diǎn)段家產(chǎn)革命前少小較單調(diào)相對(duì)獨(dú)立家產(chǎn)革命后增添擴(kuò)大擴(kuò)展差距漸大二次大戰(zhàn)后發(fā)展快速，特大城市數(shù)目增加，出現(xiàn)大城市帶和專業(yè)化城市研究活動(dòng)3：圖2和表3反應(yīng)了城市發(fā)展過程中的變化，閱讀圖表，分析這些變化主要表此刻哪些方面？表3圖2t1-t4表示時(shí)間次序年份世界城市人口（億）城市人口比重（%）19507.3429.2196010.3234.2197013.7137.1198017.6439.6199022.3442.6200028.5446.620083349教課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖內(nèi)容①投影圖2和表3。①閱讀圖表分析、議論。城市②展現(xiàn)導(dǎo)學(xué)識(shí)題：城市發(fā)展過②分析城市發(fā)展過程中化的程的變化表此刻那些反面？的變化。經(jīng)過圖表的分析將教看法、城市化的看法是什么？城市③總結(jié)城市化的看法及材中大段文字資料轉(zhuǎn)表現(xiàn)、化有哪些表現(xiàn)？權(quán)衡一個(gè)國表現(xiàn)。換成直觀圖示及數(shù)據(jù)城市家或許一個(gè)地域城市化水平④明確權(quán)衡一個(gè)國家或的比較，鍛煉學(xué)生讀化水的主要標(biāo)記是什么？者一個(gè)地域城市化水平圖、表的能力及語言組平的③組織評(píng)論活動(dòng)，讓不一樣看法的主要標(biāo)記?？椖芰Α：饬空甙l(fā)布見解，教師進(jìn)行評(píng)論。指標(biāo)④指引學(xué)生總結(jié)城市化的表現(xiàn)。［內(nèi)容分析］“城市化”的看法是本節(jié)課的教課重難點(diǎn)之一，要讓學(xué)生要點(diǎn)理解三個(gè)轉(zhuǎn)變：即人口的轉(zhuǎn)變、土地種類的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的轉(zhuǎn)變。教課過程中，教師環(huán)繞這三個(gè)轉(zhuǎn)變指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)圖表資料，分析跟著時(shí)間的推移城市數(shù)目、城市用地規(guī)模、城市人口、城市人口占總?cè)丝诘谋戎氐确矫娑及l(fā)生了哪些變化，并聯(lián)合教材總結(jié)出城市化的看法。經(jīng)過圖表資料的分析，可自然過渡到城市化的三種表現(xiàn)。同時(shí)要重申，權(quán)衡一個(gè)國家或許一個(gè)地域城市化水平的主要標(biāo)記是城市人口占總?cè)丝诘谋戎?。研究活?dòng)4：依據(jù)檢查揚(yáng)州城市發(fā)展變化的特色，分析揚(yáng)州城市化的詳細(xì)表現(xiàn)。教課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖內(nèi)容①投影揚(yáng)州城市發(fā)展不一樣時(shí)結(jié)稱身旁的實(shí)例說明。期的地圖、揚(yáng)州不一樣時(shí)期城市揚(yáng)州化水平數(shù)據(jù)表。分析家鄉(xiāng)的城市化過城市②展現(xiàn)導(dǎo)學(xué)識(shí)題：揚(yáng)州城市化程利于激發(fā)興趣，并提化的的詳細(xì)表現(xiàn)有哪些？供了富裕鄉(xiāng)老氣味與表現(xiàn)⑤聆聽學(xué)生回答，指引同學(xué)們生活氣味的研究事例。對(duì)回答者的看法作出正確評(píng)判。研究活動(dòng)5：閱讀教材知識(shí)窗“發(fā)達(dá)國家城市化進(jìn)度的三個(gè)階段”，比較發(fā)達(dá)國家城市化不一樣階段的特色。教課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖內(nèi)容①投影圖2-1-4“發(fā)達(dá)國家城①閱讀圖表，注意閱讀橫市化進(jìn)度”。坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的數(shù)值關(guān)②展現(xiàn)導(dǎo)學(xué)識(shí)題：城市化進(jìn)度系。有幾個(gè)階段，每個(gè)階段的城市②學(xué)生分析數(shù)據(jù)，作出回化速度有什么特色？每個(gè)階答。鍛煉學(xué)生閱讀統(tǒng)計(jì)圖城市段城市化水平怎樣？每個(gè)階③閱讀知識(shí)窗，回答問中曲線圖的讀圖能力?；亩蔚闹鲗?dǎo)家產(chǎn)是什么？城市題。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度數(shù)目增添，城市用地規(guī)模大幅能力。度提升，出現(xiàn)城市密集地域和城市群是在哪個(gè)階段？城鄉(xiāng)差距減小出此刻哪個(gè)階段？發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家此刻各處在哪個(gè)階段？⑤聆聽學(xué)生回答，指引同學(xué)們對(duì)回答者的看法作出正確評(píng)判。［內(nèi)容分析］知識(shí)窗“發(fā)達(dá)國家城市化進(jìn)度的三個(gè)階段”的教課，指引學(xué)生閱讀教材，注意從城市化水平、城市化速度、家產(chǎn)構(gòu)造等方面比較三個(gè)階段的不一樣特色，并能夠在“發(fā)達(dá)國家城市化進(jìn)度”圖中找出三個(gè)階段的分界點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)世界城市化的進(jìn)度有一個(gè)較為完好的直觀認(rèn)識(shí)?！镜淅治觥孔x“城市化速度隨時(shí)間的變化圖”(圖3),回答1～2題:圖31.對(duì)于圖中各個(gè)時(shí)段城市化特色的表達(dá)A.在M時(shí)段,城市化發(fā)展較快B.在P時(shí)段,城市化水平較高C.在N時(shí)段,城市化水平較高

,正確的選項(xiàng)是

(

)2.中國和英國分別處于圖中的時(shí)段是()A.P、NB.N、PC.M、N