讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

PAGE頁(yè)碼46讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文20____讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，立刻將其記錄下來(lái)，如此可以始終更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是我細(xì)心整理的讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)1孔子被后世尊為“至圣先師”、“萬(wàn)世師表”，他將畢生精力貢獻(xiàn)于教化工作，敏而好學(xué)，具有豐富的實(shí)踐閱歷，重視道德修養(yǎng)，是一位盡職的好老師，成為后世老師學(xué)習(xí)的楷模?！墩撜Z(yǔ)》中許多篇章都可以看到孔子對(duì)師德修養(yǎng)的相關(guān)論述，帶給后世為師者莫大的啟示，作為教化工作者看后受益匪淺，感受頗深。1、立志有恒，加強(qiáng)修養(yǎng)。孔子強(qiáng)調(diào)立志在道德修養(yǎng)中的重要作用。他說(shuō)，“三軍可奪帥也，匹夫不行奪志也?！?《論語(yǔ)：子罕》)。因此，老師不僅要自身，還要教化學(xué)生確立崇高志向，樹立人生志向，作為個(gè)人努力的方向?？鬃拥牡赖滦摒B(yǎng)過(guò)程，帶給我們啟示：人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，不能一下子完成，取得的成果也不是簡(jiǎn)單的事，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和熬煉，要有一個(gè)按部就班的過(guò)程。道德的最高境界是思想和言行的融合，自覺(jué)地遵守道德規(guī)范，而不是牽強(qiáng)去做。你想成為一個(gè)合格的老師，要教出合格的學(xué)生，這也非一朝一夕的事，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的熬煉和學(xué)問(wèn)的積累。2、自省自克，改過(guò)遷善。道德貴在自覺(jué)，孔子特殊強(qiáng)調(diào)從自我做起。他說(shuō)，“躬自厚而薄責(zé)于人”，“已所不欲，勿施于人”(《論語(yǔ)：衛(wèi)靈公》)。要求嚴(yán)以律己，寬以待人，設(shè)身處地為別人著想。人無(wú)完人，人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，要隨時(shí)對(duì)自己的行為進(jìn)行檢查，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決問(wèn)題，以免再次范錯(cuò)誤，這樣就會(huì)起到自我監(jiān)督的作用?？鬃诱J(rèn)為，道德準(zhǔn)則和規(guī)范是公共利益的體現(xiàn)，對(duì)個(gè)人起約束作用，因此，須要克制自我，生活中沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的人，關(guān)鍵是看對(duì)待錯(cuò)誤的看法，你剛好發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤或者別人給你指出錯(cuò)誤，你能懸崖勒馬，知錯(cuò)就改，不斷地完善自我，升華自我。3、學(xué)而不厭，誨人不倦。老師要盡自己的社會(huì)職責(zé)，應(yīng)重視自身的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，駕馭廣博的學(xué)問(wèn)，具有高尚的品德，這是教書育人的前提條件?？鬃诱f(shuō)“我非生而知之者，好古敏以求之者也。”(《論語(yǔ)：述而》)“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也。”(《論語(yǔ)：公冶長(zhǎng)》)?？鬃幼叩侥睦?，學(xué)到哪里，并且“不恥下問(wèn)”(《論語(yǔ)：公冶長(zhǎng)》)。他說(shuō)：“三人行，必有吾師焉。”(《論語(yǔ)：述而》)。每個(gè)人不是一誕生就知天下，都是要經(jīng)過(guò)不同階段的教化，學(xué)到一些為人處事的道理，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后，要活到老學(xué)到老，這才體現(xiàn)了人的一生的價(jià)值。4、以身作則，言傳身教。孔子對(duì)學(xué)生的教化，不僅有言教，更注意身教。老師都要通過(guò)嚴(yán)以責(zé)己，以身作則來(lái)感化學(xué)生。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，“不能正其身，如正人何”(《論語(yǔ)：子路》)，充分說(shuō)明白身教的重要性。的確，假如老師能做到以身示范，雖沒(méi)有言語(yǔ)的說(shuō)教，仍舊能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。身教重于言教，老師的一言一行干脆影響學(xué)生的一生。假如遇到一位好老師，那么他的學(xué)生將一生受益，或許會(huì)輝煌一生，假如遇到一個(gè)不仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師，他的學(xué)生或許就會(huì)靜默無(wú)聞一生，直到老也一事無(wú)成。5、愛(ài)惜學(xué)生，無(wú)私無(wú)隱。愛(ài)惜學(xué)生、關(guān)切學(xué)生是一個(gè)老師勝利的必需具備的條件?？鬃诱f(shuō)：“仁者愛(ài)人”、“智者知人”《論語(yǔ)：顏淵》)。老師要隨時(shí)關(guān)切學(xué)生品德、學(xué)業(yè)的增進(jìn)以及學(xué)生們的生活與健康狀況，和學(xué)生要建立深厚的情意。不溺愛(ài)、不袒護(hù)學(xué)生，這才是老師對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)呀。學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望，老師無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)以回報(bào)。6、信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生?？鬃訉?duì)學(xué)生充溢期望，他說(shuō)“后生可畏，焉知來(lái)者不如今者四十，五十而無(wú)聞焉，斯亦不足畏也已。”(《論語(yǔ)：子罕》)這里包含了青年人超過(guò)老年人、學(xué)生超過(guò)老師、長(zhǎng)江后浪推前浪的發(fā)展觀點(diǎn)。老師應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生的潛能，認(rèn)為學(xué)生可以超過(guò)老師，激勵(lì)學(xué)生?？鬃诱f(shuō)“義不容辭于師”。(《論語(yǔ)：衛(wèi)靈公》)，面臨著實(shí)行仁德的事情，可以不必對(duì)老師謙讓。這里包含著在仁德和正義面前師生一律同等的思想以及“吾愛(ài)吾師，更愛(ài)真理”(希臘哲學(xué)家亞里士多德所言)的觀點(diǎn)。師生都是同等的，學(xué)生的觀點(diǎn)正確可以反對(duì)老師，甚至學(xué)生可以嚴(yán)厲地指責(zé)老師，而老師也要虛心接受學(xué)生的看法和指責(zé)，這才體現(xiàn)了同等的師生觀。7、不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。孔子認(rèn)為老師要講究教學(xué)方法，擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生的心智?！皽毓识拢梢詾閹熞印?《論語(yǔ)：為政》)。老師必需自己常常溫習(xí)故業(yè)，融會(huì)貫穿，做到有新的領(lǐng)悟、新的體會(huì)、新的發(fā)覺(jué)，才能勝任教學(xué)工作。老師不僅給學(xué)生以學(xué)問(wèn)，還要使學(xué)生____求知，____思索，并能做一個(gè)有道德修養(yǎng)的人，這樣才算是好的老師。老師首先得加強(qiáng)自身的素養(yǎng)的提高和學(xué)問(wèn)的積累，在假期和業(yè)余時(shí)間不斷充電，才能滿意學(xué)生求知欲望。提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力，才能教出一批又一批有用的新時(shí)代合格人才。讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)2近日來(lái)，在xx鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)里的組織下，我中心給本單位員工人手發(fā)放一本《向解--放--軍-學(xué)習(xí)》。通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)此書，結(jié)合我中心工作實(shí)際，我們受到最大的啟發(fā)就是要以“缸滿院凈”的標(biāo)準(zhǔn)做好各____管理工作。什么叫“缸滿院凈”？《向解--放--軍-學(xué)習(xí)》中這樣說(shuō)明：“當(dāng)時(shí)由于北方缺水，農(nóng)村主要靠村中的水井吃水。戰(zhàn)士們?yōu)榉繓|挑水并保證水缸里水滿，是每天必需要做的事情；另外一件事情就是衛(wèi)生，凡是有部隊(duì)住的院落每天都必需打掃?！倍筷?duì)群眾干事對(duì)軍民關(guān)系的檢查標(biāo)準(zhǔn)就是有沒(méi)有“缸滿院凈”。數(shù)百萬(wàn)軍隊(duì)，每天、每月把小事情連綿不斷地做到如此，確是世界軍隊(duì)的奇觀，也足以看出解--放--軍-的宏大和不凡。有句話這樣說(shuō)：“勝利就是把簡(jiǎn)潔的事情重復(fù)地做好?！痹诂F(xiàn)代化社會(huì)中，隨著生活條件的不斷改善，“缸滿院凈”自然不再成為解--放--軍-親密軍民關(guān)系的主要方式，但是用這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我們所從事的城市管理工作，我中心認(rèn)為是非常形象、貼切和恰當(dāng)?shù)摹Ｒ虼?，我們要切?shí)做到以下五個(gè)方面，以達(dá)到“缸滿院凈”的要求，推動(dòng)我鎮(zhèn)城市管理工作邁上新臺(tái)階，為建設(shè)“宜居xx”作出主動(dòng)的貢獻(xiàn)。一、明確責(zé)任，提高效率城管工作千頭萬(wàn)緒，要將工作任務(wù)進(jìn)行量化細(xì)化，落實(shí)詳細(xì)的責(zé)任人，明確每名城管工作人員的職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)隨意識(shí)，建立一支高效、務(wù)實(shí)的城管隊(duì)伍，提高工作效率和城市管理水平，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)、村、組三級(jí)共同重視環(huán)境衛(wèi)生，齊抓共管環(huán)境衛(wèi)生的良好局面。解--放--軍-在每次發(fā)起戰(zhàn)役前，事先都要經(jīng)過(guò)細(xì)心的部署，擔(dān)當(dāng)主攻、助攻、預(yù)備隊(duì)和打援的部隊(duì)分工都特別明確，各個(gè)部隊(duì)仔細(xì)履行自已的職責(zé)，不惜一切代價(jià)完成戰(zhàn)斗任務(wù)，從而保障整個(gè)戰(zhàn)役取得最終成功。我們?cè)陂_展城管工作時(shí)，也肯定要明確各自的工作任務(wù)，為著既定的目標(biāo)努力奮斗，才能切實(shí)做好我鎮(zhèn)城市管理工作。二、健全制度，規(guī)范管理解--放--軍-在軍隊(duì)管理上，主要依據(jù)三本條令：《內(nèi)務(wù)條令》、《隊(duì)列條令》和《紀(jì)律條令》。這三本條令非常健全完善，是保證全軍步調(diào)一樣的基礎(chǔ)。在部隊(duì)，無(wú)論訓(xùn)練執(zhí)勤的時(shí)間多么驚慌，都要支配特地的課時(shí)學(xué)習(xí)這三本條令，要求每名官兵能夠?qū)l令熟背在心，時(shí)時(shí)刻刻告誡自已的行為要以條令的規(guī)定為準(zhǔn)繩，并組織對(duì)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核，考核成果作為____思想鑒定的重要依據(jù)之一。我們?cè)谄匠５某鞘泄芾砉ぷ鳟?dāng)中，也制定過(guò)不少制度，但是制度的學(xué)習(xí)抓得不夠，落實(shí)制度力度還不大，使有些制度的制定流于形式。今后，我們?cè)谝呀?jīng)建立了部分城市管理制度的基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)城鎮(zhèn)管理的法律法規(guī)，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，進(jìn)一步健全和完善有關(guān)城管規(guī)章制度，并狠抓制度落實(shí)，使我鎮(zhèn)城市管理工作日益規(guī)范化、正常化、制度化，保障各項(xiàng)工作順當(dāng)開展。三、不怕困難，敢打硬仗劉元帥曾經(jīng)講過(guò)一段話：打仗有個(gè)“吃肉”和“啃骨頭”的關(guān)系。“啃骨頭”的部隊(duì)，仗打得硬，犧牲大，俘虜和繳獲少。而“吃肉”的部隊(duì)，仗打得痛快，犧牲少，俘虜繳獲多，功勞也大。解--放--軍-之所以常常打成功，是因?yàn)橛腥饲樵浮翱泄穷^”。我鎮(zhèn)的城管工作，接下來(lái)也還有幾場(chǎng)硬仗要打，我們肯定要不怕困難，堅(jiān)持不懈，迎難而上。一是要堅(jiān)決不移地提高城市保潔質(zhì)量。針對(duì)目前我鎮(zhèn)城市保潔質(zhì)量不高，環(huán)衛(wèi)管理機(jī)制滯后的狀況，我中心決心要攻破城市保潔這道難關(guān)。要達(dá)到標(biāo)本兼治的目的，眼下最有效的措施就是推向市場(chǎng)化，引進(jìn)先進(jìn)管理閱歷，形成市場(chǎng)、專業(yè)、監(jiān)理配套作業(yè)機(jī)制，提升城市管理工作效率，提高城市保潔質(zhì)量。二是要堅(jiān)決不移地清理城市“六亂”。制定詳細(xì)的清理方案，組織工作人員，集中精力，對(duì)城市“六亂”現(xiàn)象開展專項(xiàng)整治行動(dòng)，不達(dá)目的決不收兵。三是要堅(jiān)決不移地提高廣闊群眾的環(huán)衛(wèi)意識(shí)。充分利用電視、報(bào)紙、____等媒體加強(qiáng)對(duì)環(huán)境衛(wèi)生工作的宣揚(yáng)力度，樹立環(huán)衛(wèi)行業(yè)的正面典型進(jìn)行大力宣揚(yáng)和推廣，努力提高人民群眾的環(huán)衛(wèi)意識(shí)，發(fā)動(dòng)全民參加整治環(huán)境衛(wèi)生，美化、凈化城鎮(zhèn)環(huán)境，共建美妙華蜜家園。四、按部就班，精益求精城管工作，做好一日易，做好千日難，貴在堅(jiān)持。要將問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地解決，工作一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，標(biāo)準(zhǔn)一條一條達(dá)標(biāo)，按部就班，積小勝為大勝，使我鎮(zhèn)的城市管理日臻完善。加大資金投入，提高環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施檔次，在中心區(qū)建立壓縮式垃圾中轉(zhuǎn)站，提高垃圾清運(yùn)效率。進(jìn)一步落實(shí)“五有”新村建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)公廁，便利人民群眾。推動(dòng)道路硬底化建設(shè)，提高道路硬底化率。漸漸創(chuàng)建條件，購(gòu)買機(jī)械清掃車清掃全鎮(zhèn)的主干道路。完善果皮箱的設(shè)置，使果皮箱普及全鎮(zhèn)主、次干道。加強(qiáng)綠化、美化建設(shè)，提高綠化覆蓋率，提升綠化檔次，努力打造精品工程、亮點(diǎn)工程，為創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生鎮(zhèn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、加強(qiáng)督導(dǎo)，鞏固成果解--放--軍-管理軍隊(duì)，檢查是重要的一種方法。部隊(duì)首長(zhǎng)常?！跋虏筷?duì)”，檢查基層部隊(duì)的____教化、軍事訓(xùn)練和執(zhí)勤狀況，了解部隊(duì)存在的問(wèn)題和困難，剛好加以處理和解決，通過(guò)檢查督促，不斷完善自身，使解--放--軍-成為最有效率的組織。我中心在今后的工作中，將切實(shí)加強(qiáng)對(duì)市容環(huán)境衛(wèi)生的檢查督促，建立督導(dǎo)工作責(zé)任制度，分為四個(gè)督導(dǎo)小組，對(duì)各村（社區(qū)）的環(huán)境衛(wèi)生工作進(jìn)行跟蹤督促，全面駕馭工作開展?fàn)顩r，加大監(jiān)督檢查工作力度，對(duì)在檢查中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，仔細(xì)落實(shí)解決措施。接著實(shí)行環(huán)境衛(wèi)生工作每月檢查打分評(píng)比，并將結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，對(duì)衛(wèi)生死角和“臟亂差”現(xiàn)象設(shè)立市容曝光臺(tái)予以曝光，要求屬地單位限期整改，切實(shí)從突擊整頓轉(zhuǎn)向做好日常城管工作，如解--放--軍-在駐地做到“缸滿院凈”一樣，為我鎮(zhèn)廣闊人民群眾供應(yīng)一個(gè)干凈、整齊、舒適和亮麗的城市環(huán)境，提升城市形象，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)雙轉(zhuǎn)型，建設(shè)富強(qiáng)和諧新xx。讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)3暑假里學(xué)校給每位老師布置了作業(yè)，不是學(xué)習(xí)筆記，不是專業(yè)論文，而是讓大家品讀《做最好的班主任》并且寫讀后感。這項(xiàng)特別的作業(yè)讓我頗感簇新。第一次翻開它，是帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，但漸漸地閱讀我發(fā)覺(jué)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界，猶如學(xué)生一般融進(jìn)了李鎮(zhèn)西的班級(jí)，一次次的被感動(dòng)，被激勵(lì)，被啟發(fā)。老師陪著早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一起成長(zhǎng)，和生氣勃勃的孩子們朝夕相處。因此，教育事業(yè)是恒久年輕的事業(yè)在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的美麗文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與仔細(xì)感動(dòng)著我！做一名人民老師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教化，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平凡。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。做最好的老師其實(shí)是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。所以我說(shuō)，李鎮(zhèn)西只有一個(gè)，沒(méi)有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個(gè)綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。在沒(méi)有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛(ài)學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？李老師讓我對(duì)酷愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至將來(lái)一生的負(fù)責(zé)。愛(ài)學(xué)生，不單單是觀賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容。愛(ài)就是一份純真，一份莊重，一份責(zé)任感，就是民主，就是同等，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的‘漂亮人生’奠定美妙的開端。另外，這本書中最使我感動(dòng)和反思的是第六輯：《在寫作中成長(zhǎng)》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。想想自己教學(xué)多年，除了有幾張級(jí)別不等的榮譽(yù)證書和十幾篇或發(fā)表或沒(méi)有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外，還為自己留下了什么？課堂上真正閃耀著靈感火花的精彩片斷寫下來(lái)了嗎和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動(dòng)著自己、感動(dòng)學(xué)生的事情登記來(lái)了嗎？其實(shí)每個(gè)酷愛(ài)教化事業(yè)、酷愛(ài)學(xué)生的教師都有許多值得記憶，值得探討的東西。他的價(jià)值賽過(guò)任何榮譽(yù)稱號(hào)，賽過(guò)任何的贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充溢的東西，是一個(gè)做老師的一生的財(cái)寶。李老師告知我們：做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種____的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種志向的追求；是平凡的細(xì)微環(huán)節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實(shí)的話，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)當(dāng)是每個(gè)老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。書看完了，回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。耳邊時(shí)有這樣聲音：恒久不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；恒久不要用苛刻的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話；寧可讓學(xué)生欺瞞十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教化遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)你是不行救藥的。最終，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教化名言，與大家共勉。李鎮(zhèn)西提出了四心：奉獻(xiàn)之心：不要你的金，不要你的銀，只要你的心理解之心：我們要懂得兒童同等之心：拜小孩為老師責(zé)任之心：創(chuàng)建出值得自己崇拜的學(xué)生讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)4《大綱》明確指出：“要讓學(xué)生充分地讀書，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶?！薄耙宰x為本”是語(yǔ)文學(xué)科的主要特色，是感悟型語(yǔ)文教學(xué)遵循的極為重要的原則。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，事實(shí)上就是通過(guò)有指導(dǎo)的讀書活動(dòng)，把課本的規(guī)范語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，同時(shí)全面提高學(xué)生自己的語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程，擯棄繁瑣____，注意讀中感悟，這不僅是教學(xué)方法的變更，而且是教學(xué)思想的根本轉(zhuǎn)變。讀中感悟則相反，是老師的啟發(fā)誘導(dǎo)和激勵(lì)下學(xué)生自己去咀嚼語(yǔ)言文字的味道，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含著的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。以讀為本讀中感悟，在課堂教學(xué)如何詳細(xì)操作呢？閱讀教學(xué)過(guò)程是老師引導(dǎo)學(xué)生讀書內(nèi)化的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文，總是初讀感知，再精讀理解，而后熟讀積累，最終遷移運(yùn)用。各個(gè)階段的任務(wù)不同，因而引導(dǎo)感悟的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。下面結(jié)合《豐碑》一文教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)個(gè)人的詳細(xì)做法。一、初讀階段如何引導(dǎo)學(xué)生感悟老師教學(xué)一篇課文，首先應(yīng)引尼學(xué)生從整體上感知課文，內(nèi)容有一個(gè)也許的了解。教《豐碑》一文時(shí)，從題入手，通過(guò)審題，引導(dǎo)學(xué)生從整體上去領(lǐng)悟課文。我先問(wèn)學(xué)生：“看了課題，你腦海里出現(xiàn)了什么問(wèn)題？。一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“這篇課文的題目為什么叫《豐碑》？”我當(dāng)即確定，并在課題后畫了個(gè)問(wèn)號(hào)。又一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“這篇課文主要寫了什么？”，我也賜予確定。接著，我便激勵(lì)學(xué)生自己通過(guò)讀書思索來(lái)解決。由于學(xué)生是帶著問(wèn)題去讀書的，所以讀得非常投入。通過(guò)初讀，學(xué)生大體上知道課文敘述了一件什么事，歌頌了誰(shuí)，課文為什么要以豐碑為題。這樣學(xué)生初步感知了課文，為進(jìn)一步把握課文的重點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。二、精讀階段如何引導(dǎo)學(xué)生感悟當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步的把握和整體相識(shí)后，就要針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)領(lǐng)悟。所謂重點(diǎn)，就是課文中具有關(guān)鍵性主導(dǎo)性的內(nèi)容，所謂難點(diǎn)，就是學(xué)生在初讀課文時(shí)的懷疑的地方，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，整篇課文就迎刃而解了。如《豐碑》一課的重點(diǎn)是第三段，以將軍的情感改變?yōu)橹骶€，以將軍誤會(huì)軍需處長(zhǎng)為重要情節(jié)，在讀中進(jìn)行理解，抓住重點(diǎn)詞句讀，“將軍的臉色忽然嚴(yán)峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著”，從而體會(huì)將軍之所以如此悲憤，是因?yàn)榭吹嚼蠎?zhàn)士被凍僵的悲壯場(chǎng)景。接著以“抽動(dòng)”與“抖動(dòng)”兩個(gè)詞比較，來(lái)體會(huì)此時(shí)此刻將軍悲憤加生氣的特別感情。還要讓學(xué)生反復(fù)讀這一段，讓學(xué)生體會(huì)到：不是戰(zhàn)士沒(méi)聽見(jiàn)，也不是戰(zhàn)士們不愿聽從將軍的吩咐，因?yàn)樗麄冎辣粌鼋┑氖擒娦杼庨L(zhǎng)。此時(shí)此刻戰(zhàn)士們好像“血”凝固了，“淚”往心里流，沉醉在巨大的哀思之中。讀“將軍愣住了，久久站在雪地里……”將軍為什么愣住了？他在想什么？通過(guò)讀原文，體會(huì)將軍因眼前的事情，完全出乎意料而呆住了，由誤會(huì)到內(nèi)疚這一心理改變過(guò)程，再把將軍神態(tài)、語(yǔ)言描寫的兩個(gè)句子用生氣的語(yǔ)氣、輕快的語(yǔ)速加以比較，使學(xué)生明白將軍愈哀思生氣，愈能顯示出軍需處長(zhǎng)的崇高宏大，使學(xué)生專心感受軍需處長(zhǎng)的“豐碑”形象。第七自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)仍舊要通過(guò)多種“讀”來(lái)理解課文。面對(duì)死亡，軍需處長(zhǎng)為什么那么鎮(zhèn)靜？那么安詳？因?yàn)樗麨榱烁锩瑸榱藨?zhàn)士，視死如歸，體現(xiàn)了他舍己為人的崇高精神。讓同學(xué)們用欽佩的語(yǔ)言朗讀這段文字。目睹此情此景，將軍的淚止不住了，“他的眼睛潮濕了”，將軍千言萬(wàn)語(yǔ)化作一個(gè)莊重的“軍禮”，這軍禮包含著怎樣的感情？從哪能些詞中體會(huì)到的？（飽含著哀思、愧疚、激烈、驕傲……的情感），從下列詞語(yǔ)中可體會(huì)到：“緩慢地吸了一口氣”“舉到齊眉處”，這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生，帶著對(duì)軍需處長(zhǎng)的深深敬意，朗讀第十二自然段，語(yǔ)速緩慢，由哀思到激烈，讓學(xué)生感悟到軍需處長(zhǎng)是在無(wú)人知曉的狀況下作出自我犧牲選擇的，可見(jiàn)其精神宏大，品德崇高。配以低沉的哀樂(lè)，老師再引讀第十三自然段，課堂教學(xué)再一次理入高潮，這位可敬的軍需處長(zhǎng)，就這樣離我們遠(yuǎn)去了……“風(fēng)更大了，雪更狂了，大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑”。將“覆蓋”換成“掩蓋”、“遮蓋”，讀一讀，可以體會(huì)出“掩蓋”意思不符；“遮蓋”不能反映出整個(gè)身體被包圍的事實(shí)。只有“覆蓋”寫出了風(fēng)狂、雪大，同時(shí)表達(dá)了作者地限的崇敬之情。課文教學(xué)重點(diǎn)，在朗朗中得到突破，從形象上看大雪覆蓋著軍需處長(zhǎng)的身軀，的確是一尊晶瑩潔的形象，更重要的是他那舍己為人、勇于獻(xiàn)身的精神與山河同在，與日月共存，在后人心中聳立起一座不朽的“豐碑”。三、熟讀遷移階段如何引導(dǎo)學(xué)生感悟熟讀遷移階段引導(dǎo)學(xué)生感悟，主要是通過(guò)范文語(yǔ)言的遷移運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通，從而提高其語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。學(xué)生在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，把感受最深的地方多讀幾遍，才會(huì)讀得一遍比一遍好，感受一次比一次深。正如古人所說(shuō)：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也?！敝鸩叫纬闪藢?duì)語(yǔ)言文字的悟性，有了這個(gè)悟性，也必將遷移于表達(dá)，使學(xué)生逐步達(dá)到精確、得體、生動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言。更重要視遷移性的練習(xí)，并注意練后評(píng)議。如《豐碑》一文讀過(guò)后，學(xué)生知道了這篇課文主要寫什么，對(duì)哪些地方感受最深。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：莫非你們不想對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)些什么嗎？學(xué)生紛紛舉手回答，之后，布置學(xué)生寫讀后感，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)烈士的崇敬之情。學(xué)生寫好后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生當(dāng)眾讀自己的話，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，通過(guò)評(píng)議，學(xué)生知道哪兒好哪兒不好。為什么不好，進(jìn)一步熬煉了感悟語(yǔ)言的實(shí)力。從而實(shí)現(xiàn)了以讀為本，讀中感悟的最佳境界。讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)5作為一名特別教化的老師，通過(guò)學(xué)習(xí)智力落后兒童心理學(xué)，看過(guò)這本書后，以及這幾天來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才發(fā)覺(jué)還有很多須要學(xué)習(xí)的地方。看過(guò)《智力落后兒童心理學(xué)》這本書后，對(duì)其中感受最深的唯恐就是第三章智力落后兒童的留意讀過(guò)文章才知道了其中的真正含義。由于我們要接觸智障學(xué)生、找尋適合智障學(xué)生的教學(xué)方法，編制新的教材。這些都離不開對(duì)課程的了解與熟識(shí)。針對(duì)中重度智力落后學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，其課程的內(nèi)容選擇要能夠綜合考慮到學(xué)生學(xué)科的學(xué)問(wèn)體系的連貫統(tǒng)一性，學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和特別須要，以及學(xué)生在社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題，將其有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我相識(shí)到造成留意范圍狹窄的外部緣由是學(xué)問(wèn)、閱歷和實(shí)踐對(duì)提高留意的廣度很重要。智力落后兒童的相識(shí)實(shí)力差，學(xué)問(wèn)閱歷缺乏，生活范圍狹窄，是造成留意范圍狹窄的外部緣由之一。使得他們學(xué)習(xí)速度慢，學(xué)習(xí)成果差。因此就須要老師常常幫助他們拓寬留意范圍，提高留意速度。再者智力落后兒童與同齡兒童留意力最明顯的差別是獲得學(xué)問(wèn)緩慢和效能差，對(duì)學(xué)習(xí)勝利的期盼值較低，常有失敗的心理，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教學(xué)中我們要留意培育和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教化，啟發(fā)他們求知的念頭，利用原有的動(dòng)機(jī)遷移，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的須要，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好?？傊诮窈蟮慕袒虒W(xué)過(guò)程中要正確運(yùn)用留意規(guī)律，針對(duì)智力落后兒童身心的發(fā)展特點(diǎn)，既要估計(jì)客觀條件，從有效組織教學(xué)內(nèi)容和改先進(jìn)的教學(xué)方法入手，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，同時(shí)，又要考慮到智力落后兒童的客觀因素，嚴(yán)格要求學(xué)生。教化學(xué)生以堅(jiān)韌的精神去克服困難，培育和提高學(xué)生的留意力。讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)6“華蜜都是奮斗出來(lái)的!”新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，中國(guó)鐵路奮勇先行。20xx年，全路正根據(jù)鐵路總公司黨組的部署，在平安、運(yùn)營(yíng)、建設(shè)發(fā)展、改創(chuàng)新、黨的建設(shè)等各方面努力奮斗，像永不停留的火車頭，開啟領(lǐng)先實(shí)現(xiàn)鐵路現(xiàn)代化的新征程。唯改者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯改創(chuàng)新者勝。青春遇上鐵路，意味著什么有的人說(shuō)青春就該敢愛(ài)敢恨轟轟烈烈，有的人認(rèn)為青春就應(yīng)絢爛多彩詩(shī)和遠(yuǎn)方，然而對(duì)于滿懷追求和幻想的鐵路青年來(lái)說(shuō)是珍惜，無(wú)悔，堅(jiān)守與付出;我們也時(shí)常彷徨：原委怎樣的青春才算是譜寫了華章，誰(shuí)的青春才算是不負(fù)志向滿載著無(wú)限的朝氣與陽(yáng)光。當(dāng)責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)嵌入生命里，青春之路便熠熠生輝。所以作為鐵路部門中堅(jiān)力氣的青年人更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，團(tuán)結(jié)一心，揮灑自己的汗水建設(shè)我國(guó)宏大的鐵路事業(yè)，為中華民族的宏大復(fù)興添磚加瓦。平安，這一隨處可見(jiàn)的一般詞語(yǔ)，只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單十二筆，卻是我們鐵路職工心里最重要的詞語(yǔ)。尤其是我們電務(wù)部門，有三不動(dòng)，三不離，三不放過(guò)，七嚴(yán)禁等“鐵律”。猶記得我們剛?cè)肼窇B(tài)度溫和的職工師傅們強(qiáng)調(diào)起平安都是面帶敬畏。鐵路青年人敢拼敢干，平安就是我們的紅線，就是我們的天。中國(guó)鐵路在改，青年人的朝氣和活力是改沖鋒的動(dòng)力，我們敬業(yè)，精細(xì)，專心。在崗一分鐘，負(fù)責(zé)六十秒。鐵路是一個(gè)有著英雄傳統(tǒng)的地方，先輩們林海雪原鋪新路，金沙江畔擺戰(zhàn)場(chǎng)。為新中國(guó)鐵路建設(shè)流血犧牲，立下了豐功偉績(jī)。而當(dāng)代鐵路青年無(wú)需面對(duì)戰(zhàn)火之侵襲、國(guó)土之淪喪，但時(shí)代所給予的使命同樣艱難。他們用行動(dòng)詮釋著閃亮的青春，無(wú)悔的奉獻(xiàn)，在十幾萬(wàn)公里的鐵路途上，再度唱響鏗鏘的青春贊歌。假如說(shuō)中國(guó)高鐵已經(jīng)成為中國(guó)走向世界的新名片，那么我們鐵路青年也應(yīng)努力成為當(dāng)代中國(guó)青年的名片。或許，每位青年的實(shí)力有大有小，崗位也不盡相同，但只要不忘初心，腳踏實(shí)地干好本職工作，聚沙成塔積土成山。讓澎湃的正能量在神州大地上“風(fēng)發(fā)泉涌”，我們的祖國(guó)必將邁向更美妙的明天。讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)7《指南》與《綱要》一樣從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。但是《指南》相對(duì)于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更具體、更詳細(xì)。由此，我們也能更加清晰地相識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)當(dāng)詳細(xì)達(dá)到怎樣的目標(biāo)。這對(duì)于我們開展教化教學(xué)工作具有特別大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)也為我們老師更清晰地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平供應(yīng)了參考依據(jù)?！吨改稀分兄赋?歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，《指南》強(qiáng)調(diào)幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的重要時(shí)期。在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人溝通溝通，又能短暫滿意他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。大班的幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此，在我們的日常教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)，培育孩子的言語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，豐富他們的詞匯量，同時(shí)有安排地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語(yǔ)言。我們可以嘗試著從幾方面來(lái)幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力：一、為孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)孩子的語(yǔ)言是在溝通運(yùn)用中發(fā)展的，自由輕松的談話方式與氛圍能很好地激發(fā)孩子“敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)”的愿望，并且讓孩子對(duì)其已有的生活閱歷，愿望或者是心情產(chǎn)生“能說(shuō)”的可能性，從而培育孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。我覺(jué)得日?；顒?dòng)中的溝通是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，孩子們能在干脆的感知活動(dòng)中豐富學(xué)問(wèn)和發(fā)展語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。早上的來(lái)園活動(dòng)中允許幼兒自由溝通，在幾年的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子都有溝通的欲望，你越是讓他們保持緘默，他們?cè)绞窍胝f(shuō)話。所以我們何不讓孩子自由溝通呢，只不過(guò)我們給孩子提出一個(gè)簡(jiǎn)潔的要求，輕聲溝通。早上來(lái)到幼兒園，孩子們總有許多話要說(shuō)，比如，昨天去了哪里玩，吃了什么東西;晚上看了什么動(dòng)畫片;早上發(fā)生了什么事等等，孩子們都想有一個(gè)傾訴的對(duì)象，他們?cè)谝黄鹂梢詼贤ǎ梢怨蚕?。也可以共同溝通如何嬉戲。飯后漫步，有利于食物的消化和汲取，所以我們?huì)常常帶孩子們?nèi)ヂ?。但在漫步時(shí)我們也常常發(fā)覺(jué)老師讓孩子們保持寧?kù)o。其實(shí)我們可以充分利用漫步時(shí)間，挖掘該環(huán)節(jié)的教化潛能，不僅可以使幼兒相識(shí)大自然和社會(huì)，而且還可以培育幼兒的視察力、想象力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。在組織幼兒漫步前向幼兒講清視察的目的，交待清晰漫步地點(diǎn)，同時(shí)提示幼兒漫步時(shí)應(yīng)留意的事情和視察的要求。當(dāng)孩子看到了事物的改變或有了新發(fā)覺(jué)，可以剛好引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)或與同伴或老師溝通。在漫步時(shí)，隨機(jī)教化的契機(jī)無(wú)處不有，關(guān)鍵是能否敏銳地捕獲幼兒的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面的信息并快速地作出反應(yīng)。如一架飛機(jī)從天上飛過(guò)，孩子們會(huì)不謀而合地抬頭望著天空，興奮地?fù)]動(dòng)雙手，高聲地叫喊：“飛機(jī)，飛機(jī)……”此時(shí)讓孩子們探討“飛機(jī)為什么聽不見(jiàn)你們的聲音”“飛機(jī)為什么不會(huì)掉下來(lái)”等問(wèn)題，他們會(huì)對(duì)有更深刻的相識(shí)，并且能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。漫步時(shí)孩子們輕松自由，可以與孩子一起念兒歌，唱童謠，雖然幼兒是無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)，但老師可以有意識(shí)地引導(dǎo)。漫步是一項(xiàng)較輕松的活動(dòng)，它不同于幼兒園的各種教學(xué)活動(dòng)，因而師生的心情也安逸、開心，更能很好地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。二、培育孩子傾聽的習(xí)慣傾聽是表達(dá)的基礎(chǔ)，“會(huì)聽話”的孩子能擅長(zhǎng)傾聽別人的談話，理解別人話語(yǔ)中表達(dá)的想法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了肯定的自我意識(shí)，培育他們學(xué)會(huì)耐性傾聽別人的講話是特別重要的。上帝給了我們兩個(gè)耳朵，卻只給我們一個(gè)嘴巴，意思是要我們多聽少說(shuō)。老師有效地傾聽，可以幫助幼兒傾訴自己的內(nèi)心感受，使他們得到表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，享受溝通的愉悅;老師有效地傾聽，能讓孩子覺(jué)得自己受到了老師的喜愛(ài)、親近和敬重，能激起幼兒說(shuō)話的欲望。孩子比我們矮，在我們站著的時(shí)候，他們要仰起頭說(shuō)話，這不是一個(gè)傾聽的好姿態(tài)，也沒(méi)法顯示老師聽的誠(chéng)意，因此，在傾聽孩子說(shuō)話時(shí)，我們最好的姿態(tài)是蹲下身子，和孩子保持平視的狀態(tài)。很多孩子在聽別人說(shuō)話的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)心不在焉，或瞻前顧后，或處理他事，或擺布東西，或時(shí)常走動(dòng)，這些都是不敬重別人的行為，這種不良的習(xí)慣是孩子天生的嗎當(dāng)然不是。作為老師，肯定要端正對(duì)孩子的看法，孩子也是一個(gè)有____人格的人。孩子一旦養(yǎng)成以自我為中心的不良習(xí)慣，再想讓孩子傾聽他人是不太可能的。應(yīng)當(dāng)以身作則中讓孩子懂得在聽別人講話時(shí)，要敬重他人。你可以示范給他看，自然地坐著或者站著，眼睛看著說(shuō)話的人，不要隨意插嘴，寧?kù)o地聽別人把話說(shuō)完。并且告知他這是一種對(duì)他人的禮貌。3—6歲的幼兒最顯著的特點(diǎn)是好動(dòng)，留意力差，理解實(shí)力相對(duì)較弱。傾聽是一個(gè)寧?kù)o的、枯燥地活動(dòng)，要幼兒寧?kù)o地傾聽，必需要選擇幼兒感愛(ài)好的事，感愛(ài)好的形式。只有選擇幼兒感愛(ài)好、能理解的內(nèi)容或活動(dòng)形式，才能讓幼兒主動(dòng)的參加傾聽。在平常的活動(dòng)中，一個(gè)好聽的故事，能讓幼兒寧?kù)o傾聽，不須要老師提示，效果出乎意料之外;但對(duì)一些沒(méi)愛(ài)好的東西，很快就會(huì)坐立擔(dān)心，扭來(lái)扭去，老師的努力也只能換來(lái)一聲“累”。選擇合適的傾聽內(nèi)容，適當(dāng)?shù)膬A聽時(shí)間，設(shè)置寧?kù)o的傾聽環(huán)境，這些都是激發(fā)幼兒傾聽愛(ài)好、培育幼兒傾聽意識(shí)的條件。對(duì)于《指南》的理解，對(duì)于孩子發(fā)展的視察與支持都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程?！吨改稀肥侵笇?dǎo)老師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒，損害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)探討型的老師，要擅長(zhǎng)視察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將仔細(xì)____《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教化理念，調(diào)整自己教化思路，變更自己的看法，為每位孩子創(chuàng)出一片美妙的將來(lái)。讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)8少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老。學(xué)問(wèn)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有學(xué)問(wèn)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代全部的苦痛。特殊是在現(xiàn)今學(xué)問(wèn)____的年頭里，不能接觸新的學(xué)問(wèn)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。對(duì)于我們公務(wù)員來(lái)說(shuō)，要常常學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問(wèn)，來(lái)面對(duì)工作和生活中出現(xiàn)的一些新狀況和新問(wèn)題，學(xué)習(xí)是不行忽視的，它能給我們供應(yīng)精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力氣比學(xué)問(wèn)更強(qiáng)大，用學(xué)問(wèn)武裝起來(lái)的人是不行戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，我們上班不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的學(xué)問(wèn)武器，通過(guò)書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，便利的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路，提高工作效率?？偟膩?lái)說(shuō)，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。一、讀書可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的胸懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了全部的新獨(dú)創(chuàng)和新發(fā)覺(jué)，記載了古今歷代所積累的學(xué)問(wèn)和閱歷。只有仔細(xì)的學(xué)習(xí)前人的閱歷和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，對(duì)人生并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是人類才智的結(jié)晶，是人類探討成果和總結(jié)閱歷的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)書本的學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)對(duì)自己有用的東西。在前人閱歷的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的工作與成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類社會(huì)的持續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想，假如每個(gè)人都是從頭起先，那么，無(wú)論多么宏大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此可見(jiàn)讀書的重要性了。二、讀書開闊人的視野書本中的學(xué)問(wèn)可謂是應(yīng)有盡有，他能拓寬我們的視野，讓我們的學(xué)問(wèn)更寬敞、更全面。從而能夠更深刻的思索問(wèn)題，理解問(wèn)題、解決問(wèn)題。事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的很多實(shí)踐都證明白各種信息的相關(guān)性，假如只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必定會(huì)有礙于自身的發(fā)展，駕馭更多方面的學(xué)問(wèn)，才能使將來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做行政工作的人都應(yīng)了解當(dāng)今的____和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的了解____和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)一樣。探討人員、專家、學(xué)者們都要有肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)和他們的探討基礎(chǔ)，才能有所成就。在這方面，宏大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，在參與工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和探討，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的學(xué)問(wèn)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共運(yùn)動(dòng)和精確的傳播科學(xué)共理論有很大的幫助。從它的經(jīng)驗(yàn)中，我們可以體會(huì)到學(xué)問(wèn)的力氣，更能體會(huì)到書本做為人類駕馭學(xué)問(wèn)力氣的有力武器,它發(fā)揮著巨大作用。三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很主動(dòng)的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，如何做事，做一個(gè)于己于社會(huì)和人民都有用的人，做一個(gè)品德高尚、一心一意為人民服務(wù)的人。做事要為大眾、要公允、公正。書是學(xué)問(wèn)的海洋，書能勸慰我們的心靈，書能使我們擺脫悲傷和苦痛的羈絆;書可以使枯燥乏味的歲月化為令人開心的時(shí)間。書能把各種信念注入到我們的腦海，使我們充溢快樂(lè)、充溢志向、樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。所以我們要提倡并支持讀書，多讀書、讀好書，每個(gè)人的學(xué)問(wèn)都是從書本上到來(lái)的，所以說(shuō)：讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱職的公務(wù)員，以帶動(dòng)事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展?？傊?，我們不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)力，良好的工作實(shí)力，而且還要有好的創(chuàng)新實(shí)力和自律實(shí)力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的實(shí)力和相識(shí)問(wèn)題、____問(wèn)題、處理問(wèn)題的實(shí)力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教化和改變，塑造公務(wù)員工作者特有的人格魅力，以良好的學(xué)習(xí)推動(dòng)工作的落實(shí)。讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)9我們的教學(xué)無(wú)論是老師還是學(xué)生都是在搞創(chuàng)新。想到自己每每備一節(jié)課時(shí)，也是費(fèi)盡心機(jī)的想如何很有創(chuàng)意的上好這節(jié)課。當(dāng)讀到《中國(guó)信息技術(shù)教化》中讀到王愛(ài)勝老師的這篇《從簡(jiǎn)約起先，創(chuàng)意課堂》有種豁然開朗的感覺(jué)。感覺(jué)一：作品主題中找思想和藝術(shù)。課堂不要加小曲，讓課堂變得過(guò)度花哨，沖淡了整堂課的主題。做作品也是一樣的，要是我們把重點(diǎn)放在邊邊角角，修飾太多，色調(diào)絢麗，這樣往往會(huì)把作品的主題沖淡。所以我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生作品時(shí)要用簡(jiǎn)約的形式和內(nèi)容，來(lái)創(chuàng)作出表現(xiàn)欲極強(qiáng)的作品，這會(huì)更打動(dòng)人。讓技術(shù)學(xué)習(xí)增加思想性，讓作品更有藝術(shù)品位，也會(huì)讓技術(shù)得到較高的升華。感覺(jué)二：作品創(chuàng)意中找價(jià)值和核心。技術(shù)是困難思維的作品，要想把一種技術(shù)運(yùn)用的游刃有余，是很難的。要是把技術(shù)變成作品的價(jià)值體現(xiàn)，那會(huì)更難。王老師給出了答案：技術(shù)應(yīng)用的困難部分，可以簡(jiǎn)化操作過(guò)程，提煉技術(shù)核心，發(fā)揮技術(shù)特色價(jià)值，即把詳細(xì)的某項(xiàng)技術(shù)中最核心的應(yīng)用價(jià)值在創(chuàng)意中呈現(xiàn)出來(lái)，突出創(chuàng)意的精彩?？傊?，讓技術(shù)的應(yīng)用漸漸融入學(xué)生自己的思想、審美、創(chuàng)意，那么技術(shù)的學(xué)習(xí)會(huì)更加好玩、有朝氣，學(xué)生也可以找到學(xué)習(xí)的價(jià)值感、成就感。讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)10以前，有一些家長(zhǎng)常常會(huì)夸自己的孩子會(huì)識(shí)多少字、會(huì)背多少首唐詩(shī)、會(huì)說(shuō)幾句英語(yǔ)我當(dāng)時(shí)就不敢茍同，我始終認(rèn)為，幼兒期，童年，就是孩子玩的時(shí)期，在歡樂(lè)的玩耍過(guò)程中培育愛(ài)好，增長(zhǎng)閱歷，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而不是機(jī)械的去記憶一些漢字，一些英文字母。但是，我又找不到論據(jù)來(lái)論證我的理念?，F(xiàn)在，有了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，那些所謂的會(huì)背的唐詩(shī)宋詞、ABCD，將不再是孩子“能干、真棒”的標(biāo)記?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面又由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教化建議兩部分組成。其中，學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了新的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)與我們的教化理念完全吻合。有了這個(gè)指南，幼兒園老師和家長(zhǎng)將會(huì)樹立正確的教化觀念，能夠了解3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。里面列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教化途徑與方法，特別的詳盡完善，不失為教化幼兒、培育兒童的完全手冊(cè)、育兒寶典?！吨改稀防锪信e了許多好用的能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教化途徑與方法，特別值得一讀。與家長(zhǎng)的實(shí)際做法比照一下，能為我們帶來(lái)深刻的反思。我對(duì)幾條我認(rèn)為值得提倡的建議，談一下個(gè)人看法：例如：1、建議：為幼兒供應(yīng)谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、腌制、燒烤。激勵(lì)幼兒多喝白開水，少喝飲料。現(xiàn)在的人工加工的食物和飲料，或多或少的都含有食品添加劑，有的甚至是違反食品規(guī)定添加的非食用物質(zhì)。當(dāng)下的食品平安問(wèn)題都已經(jīng)上升到了國(guó)家層面，作為家長(zhǎng)，只能盡可能的為孩子供應(yīng)自己烹飪的食物，孩子的飲食平安才能有所保證。這條建議很正視目前的社會(huì)問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)。2、建議：每天戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)。為了提高孩子的適應(yīng)實(shí)力，《指南》建議要保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)改變的實(shí)力。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。目前，有多少孩子能達(dá)到這個(gè)要求？比如下雨后，又有多少孩子能在外面玩水？（我小時(shí)候在農(nóng)村，赤腳踩在雨水里玩，至今記憶猶新）。大氣的污染（霧霾天氣）、污水的橫流、車輛的霸道使得孩子的活動(dòng)時(shí)間和空間越來(lái)越少。3、建議：在公共場(chǎng)所要留意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人帶領(lǐng)；不能把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車?yán)锏取＿@是有的幼兒園將孩子遺留在校車?yán)?、家長(zhǎng)將孩子關(guān)在封閉的汽車?yán)锇l(fā)生的慘劇所帶給大家的教訓(xùn)。4、建議：外出時(shí)提示幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西；不在河邊和公路邊玩；要遵守交通規(guī)則等。在拐帶等公共事務(wù)廣為關(guān)注的背景下，幼兒平安問(wèn)題仍是關(guān)注意點(diǎn)，希望他們能具備基本的平安學(xué)問(wèn)和自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。比如3~4歲的孩子要不吃生疏人給的東西，不跟生疏人走等等。須要家長(zhǎng)們提起萬(wàn)分的精神，如今，養(yǎng)兒不易，愛(ài)護(hù)孩子更不易。5、建議：幼兒表達(dá)看法時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐性聽他把話說(shuō)完?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，自尊心和自主性都很強(qiáng)，成人應(yīng)把他們作為同等地位的一份子來(lái)對(duì)待，在日常生活中留意一些細(xì)微環(huán)節(jié)，如蹲下來(lái)說(shuō)話，孩子犯錯(cuò)時(shí)不能斥責(zé)而是同等的講解道理，對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多賜予詳細(xì)、有針對(duì)性的確定和表?yè)P(yáng)，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較等等，這樣可使幼兒切實(shí)感受到自己被敬重和敬重別人。6、建議：發(fā)覺(jué)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。假如是，要?jiǎng)偤谜{(diào)整自己的行為，同時(shí)要肅穆地告知幼兒說(shuō)謊是不對(duì)的。這一點(diǎn)，我雙手贊成。有一次我的孩子因?yàn)闆](méi)洗手想立即吃到好吃的，撒謊說(shuō)洗手了。被我發(fā)覺(jué)后，我沒(méi)有斥責(zé)他也沒(méi)有打他。我面對(duì)他，讓他看著我的眼睛，然后告知他說(shuō)：撒謊是世界上最最最可恥的行為，是壞人才做的事。晚上睡覺(jué)前又給他講了“狼來(lái)了”的故事，給他講了說(shuō)謊的后果（被狼吃了）。至今，他一次也沒(méi)有撒謊過(guò)。7、建議：讓幼兒多接觸大自然，感受和觀賞漂亮的景色和好聽的聲音。有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就帶孩子去室內(nèi)游樂(lè)園，或者是超市內(nèi)的淘樂(lè)園。那種封閉的環(huán)境，空氣質(zhì)量并不好，清潔衛(wèi)生工作也不會(huì)做的很到位，疾病的傳播很難避開。所以，我認(rèn)為多帶孩子去公園，去野餐、去采摘、去春游、去農(nóng)村體驗(yàn)生活，多接觸大自然，多呼吸有氧空氣，多感受逍遙自在，比什么都強(qiáng)。《指南》里的教化建議每一個(gè)都很詳實(shí)有效，且關(guān)注到了各個(gè)方面的細(xì)微環(huán)節(jié)和留意點(diǎn)，但這些建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著實(shí)切實(shí)可行的，可操作性特別強(qiáng)。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，真的應(yīng)當(dāng)再早一些看到這本《指南》，才能盡早的變更自己不科學(xué)的理念，改進(jìn)教化孩子的做法?！吨改稀防锏倪@些教化建議（而不是硬性規(guī)定），相當(dāng)于一個(gè)個(gè)“溫馨小提示”，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中落實(shí)哺育孩子的實(shí)踐行為，做到了具體的指引。據(jù)網(wǎng)上報(bào)道，《指南》的制定始于20xx年，專家組____比較13個(gè)國(guó)家早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的，用兩年時(shí)間廣泛征求幼兒園園長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的看法，在全國(guó)東中西部抽取3600名幼兒及其家長(zhǎng)作為測(cè)查對(duì)象。正式文本____前，指南先后兩次面對(duì)各?。▍^(qū)、市）教化行政部門和有關(guān)師范院校征求看法，又在教化部門戶網(wǎng)站面對(duì)社會(huì)公開征求看法。我想，這份《指南》應(yīng)當(dāng)是集合了學(xué)前教化專家、育兒專家、社會(huì)學(xué)專家、兒科醫(yī)學(xué)專家、資深幼兒園老師、家長(zhǎng)還有孩子的集體才智，代表了整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子的先進(jìn)教化理念和殷切期望。最終，值得關(guān)注的是幼兒園大班教化的“小學(xué)化”現(xiàn)象，《指南》的頒布對(duì)防止和克服學(xué)前教化“小學(xué)化”現(xiàn)象也供應(yīng)了詳細(xì)方法和建議?！吨改稀分貜?qiáng)調(diào)了要充分相識(shí)生活和嬉戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教化價(jià)值，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教化和強(qiáng)化訓(xùn)練。例如《指南》中明確提出，5~6歲學(xué)齡前兒童，“能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”即可以了。所以，廣闊家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)____各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，比如上什么“學(xué)前班、特長(zhǎng)班”，我認(rèn)為，孩子在小學(xué)之前將小學(xué)一年級(jí)學(xué)問(wèn)都學(xué)會(huì)了，入學(xué)以后確定會(huì)丟失學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力，反而會(huì)滋生懶散的壞習(xí)慣。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)《指南》的建議，多陪孩子，與孩子互動(dòng)，順應(yīng)孩子生理、心理、社會(huì)發(fā)展的自然規(guī)律，協(xié)作幼兒園，做好孩子的后勤工作，還孩子們一個(gè)健康的、歡樂(lè)的、能留下美妙回憶的童年生活。讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)11看完《奮斗的號(hào)角》一文，我從內(nèi)心深處生出一種暖心的堅(jiān)決，仿佛看到復(fù)興號(hào)奔馳在祖國(guó)大地、中國(guó)高鐵走出國(guó)門、闊步挺進(jìn)世界高鐵市場(chǎng)的的昂揚(yáng)風(fēng)采。中國(guó)高鐵成為一張亮麗的國(guó)家名片，是萬(wàn)千鐵路職工砥礪奮斗干出來(lái)的。作為一名鐵路職工，我為鐵路的迅猛發(fā)展感到由衷的傲慢和驕傲，倍感激昂，信念滿懷。文章中“確保高鐵和旅客平安，唯有強(qiáng)基達(dá)標(biāo)——”這句話給了我很大的啟示。20xx年7月初，大西高鐵____至____段起先營(yíng)運(yùn)。大西高鐵開通運(yùn)營(yíng)已經(jīng)走過(guò)了四個(gè)年頭。四個(gè)風(fēng)雨春秋，大西高鐵列車平安奔馳在廣袤的秦晉大地上，有力地服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給兩地人民帶來(lái)了無(wú)限的福祉。大西高鐵四年來(lái)平安暢通，實(shí)現(xiàn)了零違章、零事故，這其中也是我們侯電高鐵人的功勞。大西高鐵平安暢通靠的是什么結(jié)合自己這幾年來(lái)的所歷所見(jiàn)所聞，一條重要的閱歷就是始終抓實(shí)并扭住了“強(qiáng)基達(dá)標(biāo)”這四個(gè)字不放，毫不模糊，一以貫之抓落實(shí)。四年來(lái)，接手大西高鐵的我段職工，面對(duì)全新的設(shè)備、全新的技術(shù)和全新的環(huán)境，頂著高鐵平安高于一切重于一切的壓力，他們沒(méi)有退縮、沒(méi)有消極懈怠、沒(méi)有被困難嚇倒，而是一切從頭學(xué)起，在干中學(xué)，在學(xué)中干，始終扭住學(xué)標(biāo)、對(duì)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、強(qiáng)化基礎(chǔ)基本功關(guān)鍵，從而是干部職工走出了一條高鐵強(qiáng)基達(dá)標(biāo)保平安的新路，為高鐵平安做出了貢獻(xiàn)。我段大西高鐵用強(qiáng)基達(dá)標(biāo)確保平安的閱歷，是我段一筆珍貴的精神財(cái)寶，我們必需珍惜。我們單位作為設(shè)備單位，今后保平安的路還很長(zhǎng)，任務(wù)還很重，責(zé)任還很大。作為一名車間“”書記，自己要做強(qiáng)基達(dá)標(biāo)的帶頭人，以身作則，并在全體黨員干部中掀起學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)、學(xué)規(guī)章達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化業(yè)務(wù)基本功的熱潮，切實(shí)增加全員維護(hù)設(shè)備確保設(shè)備優(yōu)質(zhì)的本事，為鐵路的不斷發(fā)展再做新努力，再譜新篇章。讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)12昊楠家長(zhǎng)我的孩子快九歲了，對(duì)于讀書學(xué)習(xí)他都不是很主動(dòng)，以至于他的學(xué)習(xí)成果也不是很好，造成這樣的結(jié)果作為家長(zhǎng)我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)楣ぷ鞯木売桑液秃⒆拥膵寢尪己鲆暳苏_引導(dǎo)孩子酷愛(ài)讀書的好習(xí)慣。說(shuō)實(shí)話，假如不是學(xué)校要求家長(zhǎng)寫親子共讀的文章，我們都還沒(méi)有相識(shí)到自己與一些很優(yōu)秀的家長(zhǎng)們對(duì)孩子培育好習(xí)慣的差距和不足，從網(wǎng)上查資料才知道優(yōu)秀孩子勝利的背后是離不開家長(zhǎng)對(duì)孩子的言傳身教，他們都能堅(jiān)持陪著孩子讀一些好的文章、好的課外書籍。我的孩子生性好動(dòng)，自覺(jué)性很差，做作業(yè)效率也不是很高，每次放學(xué)做完作業(yè)都已經(jīng)很晚了，對(duì)于老師要求的每天課外閱讀半小時(shí)就打了折扣，許多時(shí)候都是要求孩子仔細(xì)完成，卻沒(méi)能陪著他去讀，這樣孩子就養(yǎng)成了不愛(ài)讀書的習(xí)慣。身教重于言教，毋庸置疑，要想培育孩子酷愛(ài)讀書，我們家長(zhǎng)就要持之以恒的堅(jiān)持陪著他或者與孩子共同去讀一本書，這樣我們不僅能督促孩子讀書，又能使孩子從書的海洋中吸取學(xué)問(wèn)，從美麗的文章中體會(huì)到讀書的樂(lè)趣，更能不斷的提高他們的寫作實(shí)力。孩子在學(xué)校訂課外閱讀時(shí)，他總是看訂那種書送的玩具多，那一種送的玩具他最喜愛(ài)，并不是覺(jué)得訂那一種課外書對(duì)自己有幫助就訂哪種。拿到書他首先不是去閱讀書籍的內(nèi)容，而是看送的什么玩具，對(duì)訂回來(lái)的書也只是間或翻閱一下就算讀過(guò)了，卻對(duì)贈(zèng)送的玩具愛(ài)不釋手。親子共讀不是孩子一個(gè)人的事，這須要我們家長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，更須要家長(zhǎng)的共同參加，為了孩子的進(jìn)步，在以后的生活中我和孩子的媽媽確定每天無(wú)論再忙都要在孩子入睡前半小時(shí)，與孩子一起閱讀幾篇文章，讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣，從而豐富孩子的心靈，拓展孩子的視野。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)也能開闊眼界：讀書能明白事理，增加實(shí)力，又能陶冶情操，希望孩子能沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人學(xué)做事。也希望自己與孩子在親子共讀的道路上共同努力，共同進(jìn)步。親子閱讀是我們目標(biāo)玙欣家長(zhǎng)因?yàn)槲覀儧](méi)有和孩子共讀什么書，孩子讀了哪些課外書沒(méi)有太多的關(guān)注，只是認(rèn)為她自己喜愛(ài)就好，能在書中吸取更多的養(yǎng)分就可以。但后來(lái)我們發(fā)覺(jué)光這樣不足以讓孩子懂得更多，在以后應(yīng)增加更多的時(shí)間陪孩子讀書.講解。以達(dá)到孩子愛(ài)好更廣泛，知道的學(xué)問(wèn)更多，能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)看法，學(xué)會(huì)和同學(xué)之間的良好溝通和真誠(chéng)溝通，懂得關(guān)切別人。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教化和素養(yǎng)教化的今日，很多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)更好引導(dǎo)孩子對(duì)外界感到新奇，從更多的書中了解她自己感愛(ài)好.不懂的事，在栩栩生輝的古今文化中。每一本珍貴的書籍在孩子的成長(zhǎng)中都能發(fā)揮巨大的影響力，書籍就像一把開啟才智之門的鑰匙，把蒙昧中的孩子解脫出來(lái)，讓孩子在學(xué)問(wèn)的圣殿里盡情地?cái)z取更多的養(yǎng)分來(lái)滋補(bǔ)心田。與孩子共讀雨靈家長(zhǎng)三年以來(lái)，我陪伴孩子讀了《唐詩(shī)》.《三字經(jīng)》、《拼音報(bào)》、《少年時(shí)代》……隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，她讀書的內(nèi)容就漸漸地加深了一些。記得孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，孩子那時(shí)還認(rèn)不了多少字，我陪著孩子讀一些簡(jiǎn)潔帶拼音的書籍讀。比如，《三字經(jīng)》里的一些內(nèi)容，孩子一點(diǎn)也不懂。我就陪著孩子一起讀，然后又給她講解句子的意思。我們又學(xué)著古人的動(dòng)作一邊背，頭又一邊左右搖動(dòng)，讓孩子讀熟，這樣就增加孩子背誦的節(jié)奏感和速度。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，漸漸地就可以讀一些童話故事熟了。比如：《格林童話》.《白雪公主與七個(gè)小矮人》這類書她較喜愛(ài)。平常孩子在家里會(huì)給家長(zhǎng)講一些書里的故事，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校所學(xué)的學(xué)問(wèn)。有時(shí)還會(huì)出一些書里學(xué)問(wèn)讓我們回答，我們裝著不懂，孩子就會(huì)很自信地給我們講意思，而且越講越起勁。孩子在讀書過(guò)程中能學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)多買些書，讓孩子多學(xué)習(xí)些課外學(xué)問(wèn)。讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)13李鎮(zhèn)西，現(xiàn)任____鹽道街中學(xué)副校長(zhǎng)并從事語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)還擔(dān)當(dāng)班主任工作。1982年2月，他從____師范高校中文系畢業(yè)于；20xx年6月，他又獲得了____高校教化哲學(xué)博士學(xué)位。他是一個(gè)很勞碌的老師，每天要看萬(wàn)字的書籍，寫上千字的教化日記，還要編寫幾本著作，時(shí)時(shí)常的還要外出講學(xué)，并負(fù)責(zé)學(xué)校的教化教學(xué)管理。曾獲得____中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)老師、全國(guó)十杰老師等榮譽(yù)稱號(hào)。從李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗(yàn)證了那么老話：勤奮是勝利最根本的基礎(chǔ)。李鎮(zhèn)西的教化思想，概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn)：1、老師的最高境界。把教化看成是華蜜的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。2、做到三心、三家。三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的愛(ài)好和愛(ài)好；愛(ài)心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責(zé)任心：一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培育現(xiàn)代公民。三家，即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣，教給學(xué)生特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。思想家：思想是引路人，帶著思索的大腦教學(xué)。思索學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思索。心理學(xué)家：不知不覺(jué)走近學(xué)生，打開學(xué)生的心靈大門。3、做反思型的老師。帶著思索的大腦從事每一天平凡的`工作，不停地實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思索，不停的寫作。4、老師要有教化才智。教化才智從什么地方來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)；從困惑中來(lái)；從學(xué)生中來(lái)；從寫作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。李鎮(zhèn)西的教化思想，再次提示我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民老師，必需具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛(ài)。第一，有愛(ài)就有教化。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀老師共同的特點(diǎn)是酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)人民、酷愛(ài)教化、酷愛(ài)學(xué)生。聞名教化家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教化沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教化。”的確，老師這個(gè)職業(yè)是須要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好老師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教化、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)惜和培育每一位學(xué)生。伸出暖和的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。其次，百年大計(jì)，教化為本；教化大計(jì)，老師為本。老師隊(duì)伍是發(fā)展教化事業(yè)的確定性因素，必需一心一意地依靠人民老師隊(duì)伍，必需堅(jiān)決不移地建設(shè)好人民老師隊(duì)伍。老師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的將來(lái)。老師們不僅能夠在平凡的崗位上靜默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光輝業(yè)績(jī)，在緊急時(shí)刻也同樣能夠自告奮勇，見(jiàn)義勇為，作出舍己為人的英雄壯舉。沒(méi)有廣闊老師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神，就沒(méi)有教化事業(yè)的今日，就沒(méi)有青少年一代的健康成長(zhǎng)。第三，要把師德建設(shè)放在老師隊(duì)伍建設(shè)的首位。學(xué)高為師，德高為范。師德是老師最重要的素養(yǎng)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，這和他具有的高尚的師德是密不行分的。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教化，充溢了愛(ài)，教化將恒久是明麗的春天！愿我們的教化工作者把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，讓我們的下一代在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。通過(guò)參與學(xué)校組織的教職工____學(xué)習(xí)會(huì)，我知道了一個(gè)____教化界的名人——李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于____師范高校中文系、20xx年6月獲得了____高校教化哲學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任____武侯試驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，曾獲得____中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)老師、全國(guó)十杰老師等榮譽(yù)稱號(hào)。李鎮(zhèn)西是一個(gè)很勞碌的人：在負(fù)責(zé)學(xué)校教化教學(xué)管理的同時(shí)，他每天還要看上萬(wàn)字的書籍，寫上千字的教化日記，每年還要編寫幾本著作，時(shí)時(shí)常的還要外出講學(xué)。李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗(yàn)證了那句老話：勤奮是勝利最根本的基礎(chǔ)。李鎮(zhèn)西的教化思想，概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn)：（一）老師的最高境界。李鎮(zhèn)西把教化看成是華蜜的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。（二）做到三心、三家。“三心“即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的愛(ài)好和愛(ài)好；愛(ài)心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情；責(zé)任心：一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培育現(xiàn)代公民?！叭摇奔磳＜摇⑺枷爰?、心理學(xué)家。專家：專業(yè)上有造詣；教給學(xué)生特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。思想家：思想是引路人，帶著思索的大腦教學(xué)，思索學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思索。心理學(xué)家：不知不覺(jué)走近學(xué)生，打開學(xué)生的心靈大門。（三）做反思型的老師。帶著思索的大腦從事每一天平凡的工作，不停的實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思索，不停的寫作。（四）老師要有教化才智。教化才智從什么地方來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)、從困惑中來(lái)、從學(xué)生中來(lái)、從寫作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。李鎮(zhèn)西的教化思想，再次提示我們：要做一名合格的、優(yōu)秀的人民老師，必需具有高尚的師德，而師德的靈魂是師愛(ài)。學(xué)高為師，德高為范。師德是老師最重要的素養(yǎng)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，這和他具有的高尚的師德是密不行分的。有愛(ài)才有教化。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀老師共同的特點(diǎn)是酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)人民、酷愛(ài)教化、酷愛(ài)學(xué)生。一位聞名教化家說(shuō)過(guò)，“教化沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教化?！钡拇_，老師這個(gè)職業(yè)是須要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好老師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待（視學(xué)生為子女），用慈母般的心情去教化、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)惜和培育每一位學(xué)生。伸出暖和的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教化。充溢了愛(ài)，教化將恒久是明麗的春天！愿我們的教化工作者把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，讓我們的下一代在陽(yáng)光雨讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)14近日，自治區(qū)依法治區(qū)辦印發(fā)通知，要求各地、各部門把學(xué)習(xí)宣揚(yáng)《________爾自治區(qū)去極端化條例》(以下簡(jiǎn)稱《條例》)作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期法治宣揚(yáng)教化的重要內(nèi)容，切實(shí)推動(dòng)《條例》實(shí)行。通知指出，各地、各部門要站在實(shí)行總目標(biāo)的戰(zhàn)略高度，充分相識(shí)《條例》公布實(shí)施的重要意義，切實(shí)增加做好《條例》學(xué)習(xí)宣揚(yáng)工作的責(zé)任感和使命感。通過(guò)深化學(xué)習(xí)宣揚(yáng)《條例》頒布實(shí)施的重大意義和主要內(nèi)容，引導(dǎo)各族干部群眾深刻相識(shí)宗教極端思想的危害性，引導(dǎo)社會(huì)各方面深刻相識(shí)在去極端化工作中應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任，進(jìn)一步凝合預(yù)防、遏制和消退宗教極端思想，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和____久安總目標(biāo)的強(qiáng)大合力。通知要求，各地、各部門要突出重點(diǎn)對(duì)象，推動(dòng)《條例》宣揚(yáng)普及，要以“法治六進(jìn)”活動(dòng)為載體，深化開展《條例》學(xué)習(xí)宣揚(yáng)活動(dòng)。要豐富活動(dòng)形式，提升學(xué)習(xí)宣揚(yáng)效果，要把《條例》作為四月“憲法法律宣揚(yáng)”月、“12·4”國(guó)家憲法日以及其他主題宣揚(yáng)教化活動(dòng)的重要內(nèi)容，要把《條例》融入到法治文化建設(shè)中，使群眾在潛移默化中深化對(duì)宗教極端思想危害的相識(shí)，自覺(jué)防范和____宗教極端思想。要拓展宣揚(yáng)陣地，充分利用法治專欄、專版、專題節(jié)目，向社會(huì)各界和各族干部群眾廣泛宣揚(yáng)《條例》、解讀《條例》，使各族群眾學(xué)法明理，堅(jiān)固樹立法治觀念，激發(fā)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的主動(dòng)性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。通知強(qiáng)調(diào)，各地、各部門要結(jié)合實(shí)際，抓緊制定學(xué)習(xí)宣揚(yáng)《條例》詳細(xì)工作方案，細(xì)化工作措施，抓好《條例》宣揚(yáng)和工作措施在本部門、系統(tǒng)的落實(shí)。各地普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要協(xié)調(diào)相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)單位《條例》學(xué)習(xí)宣揚(yáng)工作的督促檢查，加大《條例》宣揚(yáng)資料的編發(fā)力度。讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)1521世紀(jì)，人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息時(shí)代，改時(shí)代。各種各樣的制度、公司企業(yè)都在不停的變革著，以適應(yīng)時(shí)代的改變。變革也就成為了生活中的一種普遍形態(tài)。在變革的時(shí)代中對(duì)學(xué)校的教化也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。它要求教化所培育的人才，能夠適應(yīng)持續(xù)改變的環(huán)境，能夠保持持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷汲取與創(chuàng)建新學(xué)問(wèn)。身為一名學(xué)校的管理者