21珍珠鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案21、珍珠執(zhí)筆：霞

審閱：云霞教學(xué)目：1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文后四個(gè)自然段。2、了解雛鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍。通過(guò)朗讀感悟，讀懂重點(diǎn)句、段，感受課文中人鳥(niǎo)相互依賴(lài)的和諧境界，理解“信賴(lài)，就能創(chuàng)造出美好生活3、學(xué)習(xí)觀察、描寫(xiě)動(dòng)物的方法，感受課文細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會(huì)在“我”的照料與呵護(hù)下雛兒對(duì)我產(chǎn)生信賴(lài)的過(guò)程及感受作者的表達(dá)方法。2、理解“信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”教學(xué)準(zhǔn)：1、一段鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的鳴叫；一段《搖籃曲教學(xué)時(shí)：兩時(shí)第一課一、創(chuàng)情境，導(dǎo)入文。1、同學(xué)們，首先請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)——（錄音：聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的鳴叫。)你們聽(tīng)到了什么？是啊，多么清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。真是一曲動(dòng)人的小鳥(niǎo)之歌。鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。它為我們的生活平添了多少情趣。2、板書(shū)課題：珍珠鳥(niǎo)今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)的就是當(dāng)代作家馮驥才寫(xiě)的散文《珍珠鳥(niǎo)。齊讀課題。3、古往今來(lái)，人們愛(ài)鳥(niǎo)、畫(huà)鳥(niǎo)、寫(xiě)鳥(niǎo)、詠鳥(niǎo)。優(yōu)秀詩(shī)文，傳世佳畫(huà)，簡(jiǎn)直不勝枚舉。似乎與鳥(niǎo)結(jié)下了不解之緣。那么，作家馮驥才的這篇散文僅僅只想向我們來(lái)介紹珍珠鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)地讀讀課文，認(rèn)真地來(lái)品味，老師相信你們自然會(huì)有所感悟的。二、初感知、了解意1、正確、流利地朗讀課文。出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀、正音。（注意：撥和拔，蔓的讀音）舒適信賴(lài)

愈發(fā)猜到籠子垂蔓

撥開(kāi)溫暖

索性蒙蓋

淘氣幽深

陪伴繁茂

嬌嫩細(xì)膩

不由自主神氣十足精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案2、說(shuō)說(shuō)課文主要了什么寫(xiě)了什么。（課文生動(dòng)、細(xì)致地描述了珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)及在“我”的愛(ài)心呵護(hù)下，由害怕人到親近人的過(guò)程，揭示了信賴(lài)就能創(chuàng)造出美好境界的道理三、直結(jié)尾，拎出信賴(lài)。1、出示課文最后一段。齊讀。2、同學(xué)們賴(lài)”是什么意思？（信任、相信、依賴(lài)）在這篇課文中，是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)產(chǎn)生了信賴(lài)？四、認(rèn)小鳥(niǎo)，感受形可愛(ài)1、出示珍珠鳥(niǎo)圖片你們認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎？（珍珠鳥(niǎo)，羽毛鮮艷，因散綴許多小白斑點(diǎn)，形似珍珠而得名。珍珠鳥(niǎo)體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，動(dòng)作活潑輕巧，非?？蓯?ài)，給人以美的享受對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)的樣子。小巧玲瓏的身體，灰藍(lán)色的羽毛，珍珠似的白點(diǎn)，構(gòu)成了這樣美麗的鳥(niǎo)：珍珠鳥(niǎo)2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形的句子。課件出示句子過(guò)不多久忽然有一個(gè)腦袋從間探出來(lái)。撥開(kāi)蔓一看正是這小家伙！瞧多么像的母親：紅紅腳，藍(lán)色的毛，是后背還沒(méi)生珍珠似的圓的白點(diǎn)它好肥，整身子好一個(gè)蓬松的兒。輕聲讀一讀這段話，小珍珠鳥(niǎo)給你留下了怎樣的印象？（1）相機(jī)圈點(diǎn)“紅色一個(gè)蓬松的球兒會(huì)小鳥(niǎo)可愛(ài)的樣子。（2）理清描寫(xiě)雛鳥(niǎo)外形的順序是從部分到整體：腦袋——紅嘴紅腳——毛——整個(gè)身子，學(xué)習(xí)作者有條理地觀察。（3）指名朗讀，讀出小鳥(niǎo)的美麗和可愛(ài)（4）在作者的筆下這還是一只怎樣的鳥(niǎo)呢？（體會(huì)探”的妙處）你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？“探”還可以換成什么字？（伸）

換成“伸”好不好？為什么？

指名做“探”的動(dòng)作（5）指導(dǎo)朗讀讀出小鳥(niǎo)的膽小，讀出小鳥(niǎo)的心存戒備。3珍珠鳥(niǎo)是一種觀賞鳥(niǎo)它生性膽小怕人珍珠鳥(niǎo)難道不怕我傷害它嗎？它是一下子就對(duì)我這么信賴(lài)的嗎？下堂課我們繼續(xù)走進(jìn)珍珠鳥(niǎo)在作家馮驥精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案才家中的生活。六、作1、讀準(zhǔn)多音字2、抄寫(xiě)生字詞

卷

juǎn(一卷干草)wàn（垂蔓）蔓juàn(試卷)màn(蔓延)舒適尖細(xì)

溫暖嬌嫩

垂蔓猜到

鳥(niǎo)籠撥開(kāi)

幽深蓬松

愈發(fā)柜頂

繁茂神氣十足沖撞

索性

淘氣

陪伴

再三呼喚

扭動(dòng)

伏案居然

生怕

不由自主

信賴(lài)

境界3、正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再次感受小珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)。1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《珍珠鳥(niǎo)》的小節(jié)，知道了朋友送給馮驥才一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，他特別喜歡，不由地發(fā)出一聲感慨好！——讀第一句）三個(gè)月后，這對(duì)珍珠鳥(niǎo)給我?guī)?lái)一個(gè)意外的驚喜——它們有了寶寶。2、看，多可愛(ài)的小家伙！讓我們滿(mǎn)懷著喜愛(ài)之情，讀好這段話。（出示圖片及課文片段：撥開(kāi)綠蔓一看，正是這個(gè)小家伙！紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn)：它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒二、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會(huì)小珍珠鳥(niǎo)與作者一步步親近的過(guò)程。1、從昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道珍珠鳥(niǎo)原本是一種非常膽小的鳥(niǎo)，那它后來(lái)是怎么和作者一步步親近起來(lái)的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文的第4小節(jié)。2、A:交流：籠子四周屋里柜頂書(shū)架燈繩小桌杯子筆尖小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)它先是在——（點(diǎn)紅）籠子四周，隨后在——屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在——柜頂，一會(huì)兒站在——書(shū)架，一會(huì)兒又去撞——燈繩，接著它落到了——桌子上，蹦到——我的杯子上，最后竟然友好地啄我的——筆尖和手指。從這些詞語(yǔ)中，我們看到珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的范圍越來(lái)越大，和我也越來(lái)越親近。B：課文中還有一些詞語(yǔ)也能讓我們感受珍珠鳥(niǎo)和我的不斷親近。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4小節(jié)，圈劃出其它關(guān)鍵字詞，寫(xiě)下你的點(diǎn)滴感受。自讀（巡視指導(dǎo)）C:交流匯報(bào)：第一層①學(xué)生自由匯報(bào)：我從這個(gè)“只”字中體會(huì)到珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始的時(shí)候膽子并不大，只敢在鳥(niǎo)籠精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案四周活動(dòng)。我從三個(gè)“一會(huì)兒會(huì)到小鳥(niǎo)膽子大了些，敢到屋子里活動(dòng)了?！吧駳馐恪斌w會(huì)到它開(kāi)始淘氣了。②同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，那你能讀出珍珠鳥(niǎo)的淘氣可愛(ài)嗎？指名朗讀。③相機(jī)評(píng)價(jià)（3名同學(xué)）“神氣十足”讀得真好！三個(gè)“一會(huì)兒”讀出了變化！一只淘氣可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)就出現(xiàn)在我們眼前。④齊讀⑤小結(jié)：剛才，我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，邊讀邊悟書(shū)找關(guān)鍵詞邊讀邊悟）體會(huì)到文字后面的情感，讀書(shū)，就要這樣，從一些含義豐富的詞語(yǔ)中體會(huì)文字的言外之意。下面我們繼續(xù)交流。第二層①“竟然”看出珍珠鳥(niǎo)的膽子又變大了，出乎了作者的意料。②從“先、然后、再”這組連詞中能看出珍珠鳥(niǎo)膽子是慢慢變大的。③“挨近，你找的很準(zhǔn)近”就是——慢慢一點(diǎn)點(diǎn)的靠近。讓我們感覺(jué)到這只珍珠鳥(niǎo)怎樣？現(xiàn)在你就是這只小珍珠鳥(niǎo)，你落到了主人的小桌上，先是離他較遠(yuǎn)，看到主人——都不看我一眼，就再一點(diǎn)點(diǎn)挨近他點(diǎn)吧一邊移動(dòng)，一邊看，一邊會(huì)在心里怎樣嘀咕呢？（要是他不上會(huì)害我，就再后來(lái)挨近了，我想去喝喝他的茶人看著我在笑呢！看來(lái)挺喜歡我的，我就蹦到杯子上去喝茶吧你蹦到了杯子上，舔舔茶水，偏過(guò)臉來(lái)看看主人，心里又在怎么想？（主人對(duì)我挺好的嘛，那我跳到他的手上斗斗他啦！主人挺尊重我的嘛，我還能靠近他點(diǎn)兒）就這樣你完全放心了。小結(jié)：珍珠鳥(niǎo)就是這樣由原先的警惕的試探，再一點(diǎn)點(diǎn)的挨近，到最后完全放心點(diǎn)：完全放心）和我越來(lái)越親近。3、小結(jié)：剛才，我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，邊讀邊悟，真切地感受到了珍珠鳥(niǎo)4、慢慢親近主人的過(guò)程。起先引讀——（點(diǎn)紅）5、我們來(lái)看，這句話中用上“起先地”讓你們讀起來(lái)感覺(jué)怎樣？（有條理、清楚、有順序、更清晰的感受到珍珠鳥(niǎo)和我在不斷親近）6、是呀！我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作時(shí)也可以用上表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，讓你的作文條理更清楚。7、課文這一段寫(xiě)得非常生動(dòng)，我們一起來(lái)讀一讀、女、齊讀三部分）8、補(bǔ)充原文：①讀到這里，我們感覺(jué)到珍珠鳥(niǎo)越來(lái)越喜歡我了，那我對(duì)它呢？課文的第四小節(jié)對(duì)我的描述很少，只提到了——（出示）想知道我還會(huì)對(duì)它做什么嗎？馮驥才在《珍珠鳥(niǎo)》的原文中對(duì)這一段的描述是這樣的（出示原文）請(qǐng)同學(xué)們迅速拿出課前發(fā)的資料，讀一讀，找一找直接描寫(xiě)我的句子。②交流（出示三句話）③再自己讀讀，從中能讀出什么？（尊重寬容自由）④是呀！你們剛才所說(shuō)的都是主人對(duì)它的愛(ài)呀！讓我們一起帶著這份愛(ài)再精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案來(lái)讀好第四小節(jié)加原文三句話讀）三、體會(huì)依依不舍。（1）是呀！珍珠鳥(niǎo)就是這樣成為主人的好朋友（出示第五小節(jié)）引讀（2）想想看，到了這時(shí)，珍珠鳥(niǎo)是愿意回到籠子里，還是愿意呆在主人的身邊呢？你從哪里看出來(lái)的？（再三呼喚）（3）珍珠鳥(niǎo)要在父母的再三呼喚中才肯回家呢？一二兩組的同學(xué)你們就是籠內(nèi)著急的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)B(niǎo)爸爸們！三四兩組的同學(xué)你們就是可愛(ài)的小鳥(niǎo)！（4）情境創(chuàng)設(shè)：夜幕降臨了，爸爸媽媽見(jiàn)小鳥(niǎo)還沒(méi)回來(lái)，心急如焚，鳥(niǎo)媽媽快呼喚你的孩子（指一生，指導(dǎo)呼喚出著急的語(yǔ)氣）小鳥(niǎo)，你怎么說(shuō)（指一生）媽媽喊了沒(méi)用，爸爸來(lái)喊一喊——小鳥(niǎo)想回家嗎？你說(shuō)——這下鳥(niǎo)爸爸生氣了——小鳥(niǎo)——這一次次地呼喚就是“再三呼喚小珍珠鳥(niǎo)是多么不情愿呀！它是——（扭動(dòng)、擠開(kāi)、鉆進(jìn)）籠子里去的。讓我們一起把這段讀好！四、感受“信賴(lài)”美好的境界。1．與“我”相處的時(shí)光，小珍珠鳥(niǎo)是那樣的快樂(lè)。白天，它飛出籠子，盡情的嬉戲玩耍，每天傍晚總是依依不舍地離開(kāi)。更讓我沒(méi)想到的是，有一天，你們看！看到了什么？出示圖畫(huà)：小鳥(niǎo)在“我”的肩睡熟了，配上輕音樂(lè)《搖籃曲》在這幅畫(huà)中我們看到了怎樣的情景？指名說(shuō)（我看到珍珠鳥(niǎo)在“我”肩頭睡熟了，看到了作者看著肩頭熟睡的小鳥(niǎo)笑了……）2．這么美好的情景，連文中的“我”也沒(méi)有想到，從文中哪些詞語(yǔ)能夠看出來(lái)居然、竟這時(shí)，人、鳥(niǎo)和睦相處，親如一家，這是多么美好的境界呀！能讀出這種美好嗎？（女生讀，配樂(lè)齊讀）3、主人看著肩頭這可愛(ài)的小家伙，也不由自主地發(fā)出一聲呼喚——（出示，引讀，板書(shū)：信賴(lài)）4、總結(jié)：是呀！因?yàn)橛辛诵刨?lài)，珍珠鳥(niǎo)才快活地飛來(lái)飛去；5、學(xué)生交流：出示：因?yàn)橛辛诵刨?lài)，珍珠鳥(niǎo)。（因?yàn)橛辛诵刨?lài)，珍珠鳥(niǎo)才會(huì)俯下頭來(lái)喝茶；因?yàn)橛辛诵刨?lài)，珍珠鳥(niǎo)才會(huì)淘氣的陪伴我忘了回家；因?yàn)橛辛诵刨?lài)，珍珠鳥(niǎo)才會(huì)落在我的肩頭甜蜜的睡覺(jué)6、因?yàn)橛辛诵刨?lài)，我和珍珠鳥(niǎo)朝夕相處還會(huì)出現(xiàn)哪些美好的境界呢？請(qǐng)同學(xué)們先美美地想一想，再用你的筆寫(xiě)下這美好的境界。7、指名說(shuō)評(píng)價(jià)：如果是豐富生活：因?yàn)橛辛诵刨?lài)，我和珍珠鳥(niǎo)的生活都更加豐富多彩。精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案如果是放飛又回來(lái)：因?yàn)橛辛诵?/p>