高校大學(xué)生教育理念更新的必要性研究

高校大學(xué)生教育理念更新的必要性研究隨著時代的進(jìn)步，社會對于人才的要求也在不斷提升，為了培養(yǎng)出符合時代需要的人才，我們國家各階段的學(xué)校都在進(jìn)行改革，大學(xué)作為高素質(zhì)人才的搖籃天然也不例外。而且隨著近年來教育政策的不斷更新，對于大學(xué)教育理念提出了更高層次的要求，為了到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)的學(xué)生理念更新是必定的趨勢。大學(xué)學(xué)生教育理念的更新牽涉到許多的層面，并不是單一層面的改革，是一項(xiàng)任務(wù)量較為龐大的工作。筆者將從教育價值、大學(xué)教育的發(fā)展、時空觀念以及人才培養(yǎng)這幾個方面簡述大學(xué)學(xué)生教育理念的更新策略。一、高等院校大學(xué)生教育理念更新的需要性如今社會需要的是高素質(zhì)、高技能的綜合型人才，原有的教學(xué)理念已經(jīng)不能知足學(xué)生培養(yǎng)方面的需求了。各大高等院校必需要打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，不能固步自封，而是根據(jù)當(dāng)下的社會需求及時做出調(diào)整，對于學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行多層面的深切進(jìn)入改革創(chuàng)新，不斷探尋求索尋找出可行的辦法，解脫“換湯不換藥〞的改革怪圈，這樣能力真正跟上時代的腳步，培養(yǎng)出的學(xué)生才會擁有社會競爭的實(shí)力，畢業(yè)以后能迅速融入工作中，為社會發(fā)展做出自己的一份奉獻(xiàn)，所以說大學(xué)的學(xué)生教育理念更新是很有需要的。二、大學(xué)學(xué)生教育理念的改革創(chuàng)新(一)教育價值觀念方面的更新在當(dāng)今的社會，大學(xué)的教學(xué)已經(jīng)不是原來消費(fèi)業(yè)和純社會公益業(yè)以及政治工作的觀念了，這種觀念假如不改變會阻礙學(xué)校教育的連續(xù)發(fā)展。大學(xué)的教學(xué)必需是要根據(jù)社會的變更而改變的，是要做到及時更新的。大學(xué)教學(xué)的基本形式就是要反映與知足時代發(fā)展的客觀層面的要求，對社會的進(jìn)步起著有效推進(jìn)的作用。一直堅持原有的教育價值觀念是與整個社會進(jìn)步的實(shí)際情況南轅北轍的，對高校的教育發(fā)展也會造成一定的負(fù)面影響。大學(xué)要堅決學(xué)校教育是知識產(chǎn)業(yè)的理念，它相較于其他社會產(chǎn)業(yè)是不同的，擁有先導(dǎo)性和全局性以及基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，能夠?yàn)樯鐣?jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來直接與間接的影響。大學(xué)不能成為“一家營利性質(zhì)的公司〞，不能以利益最大化作為辦學(xué)的目的，要與經(jīng)濟(jì)或者企業(yè)的運(yùn)營形式相區(qū)別，把教書育人作為學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)，因而要把握有大學(xué)教育產(chǎn)業(yè)性或者生產(chǎn)性的限度。所以說不能簡單的以為大學(xué)的教育就是普通的產(chǎn)業(yè)，而是要堅決它是特殊產(chǎn)業(yè)的觀念。(二)大學(xué)教育的發(fā)展方面的更新大學(xué)教育歷年來一直遭到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水安然平靜計劃經(jīng)濟(jì)體制以及大學(xué)教育規(guī)模等方面的束縛，是以精英教育為教學(xué)主線的，這并不符合新型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。推進(jìn)大學(xué)的發(fā)展速度，明確將來大學(xué)的教育發(fā)展方向，是各大高校面對新型經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的客觀需要。高校的教育者必需要認(rèn)識到教育觀念改革的主要性，在經(jīng)濟(jì)全球化以及國際競爭劇烈化的今天，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展已經(jīng)對大學(xué)教育發(fā)展構(gòu)成了緊迫性，要將大學(xué)教學(xué)以及整個教育領(lǐng)域的教學(xué)放在發(fā)展的首位。要以大學(xué)教育群眾化為發(fā)展的主線，提供足夠的教育經(jīng)費(fèi)，保證發(fā)展需要的所有財力和物力，而且要以大量的市場調(diào)查為根據(jù)，不斷改良完善大學(xué)發(fā)展方面的各項(xiàng)制度。同時還要將大學(xué)的教學(xué)方式和培養(yǎng)目的變得多元化，使學(xué)生把握的技能愈加全面，符合不同方面的需求。(三)時空觀念方面的更新以往大學(xué)教育的時空觀念就是指學(xué)生在專業(yè)規(guī)定的年限內(nèi)，局限在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，且這種學(xué)習(xí)基本不可反復(fù)，從某種意義上來說，更看重的是學(xué)生承受過高等教育的一種證明。在現(xiàn)今這個科技技術(shù)和信息化高速發(fā)展的社會，新知識、新概念層出不窮，人們想要在社會安身，就需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的充分自己。不外這種觀念在我們國家并沒有全面推廣，大學(xué)中并沒有太多工作者繼續(xù)教育這一塊的內(nèi)容，工作者想要“充電〞一般都會選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。但是這些機(jī)構(gòu)相較于大學(xué)而言，存在教學(xué)水平不足、教師整體素質(zhì)不高等缺陷，并不能提供較好的教學(xué)效勞。如今社會已經(jīng)逐步改變了學(xué)歷決定一切的觀點(diǎn)，企業(yè)更多重視個人多方面的能力，構(gòu)成了重人才新觀點(diǎn)。教育部門能夠施行新的學(xué)歷考核制度，對學(xué)歷制訂有效期，要以定期承受學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果為考核標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生就算在畢業(yè)之后也能不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升本身的能力。同時大學(xué)要開設(shè)相關(guān)的課程，改變傳統(tǒng)只是為了學(xué)歷證明的成人教育形式，提供繼續(xù)教育的效勞。但如今生活節(jié)湊過快，人們的工作壓力較大，沒有太多的時間專門去學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對這一問題，大學(xué)能夠在網(wǎng)上開設(shè)教學(xué)培訓(xùn)，所學(xué)者能夠根據(jù)自己的時間自行布置學(xué)習(xí)。(四)人才培養(yǎng)方面的更新如今一般大學(xué)的人才培養(yǎng)基本就是“三個統(tǒng)一〞的形式，即統(tǒng)一的教學(xué)形式，以一樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求每個學(xué)生，教學(xué)缺乏個性化;統(tǒng)一專業(yè)目的，過度看重專業(yè)技能的教學(xué)，只以技能培養(yǎng)作為專業(yè)的目的，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不全面;統(tǒng)一的知識教育，想要學(xué)生全面的發(fā)展，就要在教學(xué)時讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，自己尋找答案:，養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性思維和不斷探尋求索的精神，傳統(tǒng)的被動式教育并不合適?！叭齻€統(tǒng)一〞培養(yǎng)出的人才已經(jīng)不符合要求了，因而大學(xué)的人才培養(yǎng)急需更新。大學(xué)的教學(xué)要提倡個行為教學(xué)，在上課時增長對于學(xué)生的關(guān)注，及時了解學(xué)生的把握水平和存在的問題，及時給予針對性的指點(diǎn)。要以學(xué)生的綜合發(fā)展為教學(xué)目的，開展專業(yè)性教學(xué)，幫助學(xué)生的個性化培養(yǎng)。同時要加強(qiáng)專業(yè)理論方面的內(nèi)容，確保專業(yè)教學(xué)的實(shí)用性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)能為其所用。當(dāng)前我們國家已經(jīng)大學(xué)中開展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的能力培養(yǎng)，國家也出臺了一系列的政策對大學(xué)生自立創(chuàng)業(yè)提供幫助，讓學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)去創(chuàng)造財富，實(shí)現(xiàn)本身價值。結(jié)束語：總之，大學(xué)學(xué)生教育理念的更新是很有需要的，會直接影響到社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。因