人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1《春》教案第二課時(shí)

1、《春》總2課時(shí)授課班級(jí)授課時(shí)間主備人審閱人送檢時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征多角度、按順序展開(kāi)描寫(xiě)和情景交融的寫(xiě)法。2、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作者思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特征多角度、按順序展開(kāi)描寫(xiě)和情景交融的寫(xiě)法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)任務(wù)】：1、熟讀背誦課文3-7段。2、找出3-7段中運(yùn)用的修辭方法，體會(huì)其作用。說(shuō)說(shuō)春草、春花、春風(fēng)、春雨各有什么特點(diǎn)？并收集描寫(xiě)春草、春花、春風(fēng)、春雨的詩(shī)句。3、找出課文3-7段中自己喜歡的句子，體會(huì)其妙處。4、思考回答課后練習(xí)二、四題?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、品味“春草圖”：1、教師先介紹主要從哪幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文什么景物及其特征；寫(xiě)景散文的語(yǔ)言特色，修辭；寫(xiě)景順序；④表達(dá)的感情。 2、引導(dǎo)學(xué)生從以上幾個(gè)方面具體感知“春草圖”，誦讀，品味。（學(xué)生分析、討論，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥）①順序：由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面②語(yǔ)言特色：修辭：擬人、排比——形象再現(xiàn)了春草勃發(fā)帶給人的歡快心情。重點(diǎn)體會(huì)用詞：a把“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”換為“小草一下子從土里生出來(lái)”，體會(huì)其表達(dá)效果有何不同。哪個(gè)好?“鉆”和“偷偷”用得好，說(shuō)說(shuō)好在哪里？③那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫(huà)面呢？在春草圖中，作者將小草的畫(huà)面和小孩子的畫(huà)面組合在一起，也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來(lái)，交相輝映，使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。④寫(xiě)出春草的什么特點(diǎn)？（嫩、綠、多）流露出作者怎樣的感情？（喜愛(ài)之情）并嘗試讀出這種感情或背誦。注意通過(guò)抑揚(yáng)、重音、節(jié)奏的變化表達(dá)出感情。二、運(yùn)用以上閱讀方法，誦讀第4——7節(jié)，品味“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”1.學(xué)生自由誦讀4——7節(jié)，討論如何讀才能表達(dá)出感情，注意節(jié)奏、重音、抑揚(yáng)起伏等。2.結(jié)合以上所學(xué)閱讀寫(xiě)景文章的方法，學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)“春花”“春雨”“春風(fēng)”“迎春”等幾幅圖。完成表格：內(nèi)容寫(xiě)景方法春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖順序語(yǔ)言（修辭、用詞）特征感情集體交流，教師明確如下，多媒體出示：內(nèi)容寫(xiě)景方法春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖順序由上而下、由實(shí)到虛、由正面到側(cè)面。由觸覺(jué)到嗅覺(jué)再到聽(tīng)覺(jué)的順序由近及遠(yuǎn)、由景及人由點(diǎn)到面語(yǔ)言（修辭、用詞）擬人、比喻、排比“鬧”“飛”“?！钡龋w味語(yǔ)言生動(dòng)形象的感染力）引用、比喻、擬人“撫摸”等比喻、擬人“籠”“逼你的眼”等引用“一年之際在于春”、疊詞特征：百花競(jìng)放——“不讓”鮮艷芬芳——“紅”“粉”“白”“甜味兒”多而閃爍——“遍地是”“?！焙挽?、芳香、悅耳細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)充滿活力感情對(duì)春天的喜愛(ài)之情躍然紙上（結(jié)合表達(dá)效果分析概括）喜愛(ài)喜愛(ài)喜愛(ài)3、重點(diǎn)品讀各段中精美生動(dòng)的語(yǔ)言:找最精彩的地方，用“我最喜歡段（句），好在”句式說(shuō)話。（要求學(xué)生從詞、句子、修辭等角度，從寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析評(píng)點(diǎn)）三、小結(jié)：主題思想“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者筆下春天是如此的美麗，你能說(shuō)說(shuō)是為什么嗎？你從中感受到了什么？（作者以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉爭(zhēng)榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵(lì)人們珍惜大好時(shí)光，辛勤勞作，奮發(fā)向上，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬之情。）四、拓展延伸：景物描寫(xiě)訓(xùn)練用文中寫(xiě)法，寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的文字。五、總結(jié)全文（引導(dǎo)學(xué)生歸納，教師總結(jié)）1、主題思想2、寫(xiě)作特色①觀察細(xì)致，特征突出②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，順序明晰③語(yǔ)言生動(dòng)，流暢優(yōu)美④詩(shī)情畫(huà)意，情景交融3、閱讀寫(xiě)景的文章的方法：寫(xiě)什么景？抓住什么特點(diǎn)？用了怎樣的順序？有何語(yǔ)言特點(diǎn)？包含了怎樣的感情？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】：(10分)[1.下發(fā)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)試題2．學(xué)生做題3．出示答案，學(xué)生互批或自批4．強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，指導(dǎo)做題方法]一、精美文段賞析：閱讀下文，回答如下問(wèn)題。①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。1、“醞釀”一詞在本文指。（1分）2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自________，楊柳風(fēng)指的是________________，整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了_______的修辭方法，“楊柳風(fēng)”運(yùn)用了_______的修辭方法（2分）3、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語(yǔ)段劃分層次，說(shuō)說(shuō)作者分別是從什么角度觀察、描寫(xiě)春風(fēng)的？（把句子序號(hào)填在橫線上）。（1分）①②③④答：（1）寫(xiě)嗅覺(jué)的：________（2）寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的：_______（3）寫(xiě)觸覺(jué)的：________4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng)的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者_(dá)_____________的感情。（2分）二、拓展練習(xí)：古人描寫(xiě)景物，由于觀察入微，寫(xiě)了許多佳句。有的一字傳神，生動(dòng)地表達(dá)了某種感受。試指出下列寫(xiě)春的詩(shī)句中的加點(diǎn)字是從人體感覺(jué)的哪個(gè)角度寫(xiě)的。(3分)1、春風(fēng)又綠江南岸（）2、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（）3、踏花歸來(lái)馬蹄香（）4、一枝紅杏出墻來(lái)（）5、處處聞啼鳥(niǎo)（）6、天街小雨潤(rùn)如酥（