育嬰師試題(含答案)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！育嬰師試題(含答案)1.下列選項中沒有正確表述職業(yè)道德范疇特點的是（CA、范圍上的有限性C、遵循上的隨意性B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性D、形式上的多樣性2．職業(yè)道德通過（AA、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系B、增加職工福利C、為員工創(chuàng)造發(fā)展空間D、調(diào)節(jié)企業(yè)與社會的關(guān)系3．下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中正確的選項是（BA、勤勞是人生致富的充分條件B、節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件C、勤勞不如巧干D、節(jié)儉不如創(chuàng)造4．企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到（CA、不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論，自創(chuàng)理論體系C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動和情感5．新生兒出生后即可開奶是因為出生時已具有（C1/63A、膝跳反射B、巴賓斯基的反射D、摩羅反射C、吸吮和吞咽反射6．兒童手部精細動作發(fā)育完成時間是（A）A、5歲左右C、3歲左右B、6歲左右D、2歲左右7．因為（CA、大腦發(fā)育晚B、植物神經(jīng)發(fā)育不全C、嬰兒的神經(jīng)細胞缺乏髓鞘D、小腦功能發(fā)育不全8．因為（BA、嬰兒的神經(jīng)細胞缺乏髓鞘B、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢C、小腦發(fā)育晚D、植物神經(jīng)發(fā)育晚9．因為（BA、嬰兒的表皮過薄B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差C、嬰兒皮膚新陳代謝快D、嬰兒皮膚滲透作用強C）是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點。2/63A、連續(xù)性和可變性B、階段性和可變性C、相對穩(wěn)定性和可塑性D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性A）是有意注意。A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意C、事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意D、只需要意志努力的注意12．言語發(fā)展早期階段的兩個時期是（DA、0～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步發(fā)展期B、0～3歲言語的發(fā)生期和3～6歲言語的初步發(fā)展期C、1～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步發(fā)展期D、0～1歲言語的發(fā)生期和1～3歲言語的初步發(fā)展期A）是安全營養(yǎng)的重要原則。A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入3/63C）是不合理的營養(yǎng)要求。A、避免偏食和挑食B、合理膳食C、只吃素食D、定期加強某些營養(yǎng)素的供應(yīng)B）是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。A、人的大運動的發(fā)展B、人腦的發(fā)展C、個體發(fā)展的關(guān)鍵期D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展C）不是安排嬰兒運動游戲的依據(jù)。A、嬰兒的身心特點C、成人的喜好B、季節(jié)和設(shè)備條件D、嬰兒的健康水平17．鐵、鋅與（C）是嬰兒生長發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。A、鈣B、鋁C、碘D、肽18．人體測量學(xué)的各個參數(shù)屬（C）范疇。A、營養(yǎng)結(jié)局B、營養(yǎng)狀況C、生長發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)19．關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是（DA、生化參數(shù)和生活參數(shù)B、生理參數(shù)和生活參數(shù)C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)D、生化參數(shù)和生理參數(shù)4/6320．進食氣氛包括（C）兩個過程。A、教育和進食C、烹調(diào)和進食B、游戲和進食D、環(huán)境布置和氣氛營造21．嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（BA、食品種類越復(fù)雜越適宜B、膳食經(jīng)構(gòu)的科學(xué)合理C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營養(yǎng)價值越高22．每天應(yīng)為嬰兒選擇（D）以上的食物。A、4種B、6種C、8種D、10種23．夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是（DA、多選豆制品B、多選肉、蛋、奶C、增加含脂肪的食物D、氣溫高、出汗多，已清淡為主24．脫水導(dǎo)致（AA、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失B、失水C、水分攝入不足D、無尿液排泄25．睡眠是大腦皮層的（C5/63A、保護性抑制B、生理保護C、生理性保護性抑制D、物理性保護26．識別嬰兒小便異常的方法是（DA、望、聞B、有無異味C、觀察尿量D、注意觀察尿液顏色27．嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因為（AA、表皮層薄C、角化層薄B、角質(zhì)皮層薄D、脂肪層厚28．嬰兒生長發(fā)育的（B）是宮內(nèi)生長發(fā)育。A、次要階段B、第一個重要階段D、主要階段C、第一個基本階段29．下列（D）是宮內(nèi)生長發(fā)育的正確規(guī)律。A、生長速率慢B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷C、母體生理和心理健康狀況和行為會影響到胎兒D、生長速率快30．嬰兒出生后第一個月內(nèi)（D）變化復(fù)雜，需逐周測量才能得到其真實規(guī)律。6/63A、大腦B、飲食C、消化系統(tǒng)D、體重31．掌握（CA、飲食過程C、免疫知識B、接種過程D、生理反應(yīng)32．為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴格的接種程序進行（DA、預(yù)防漏種C、預(yù)防重種B、預(yù)防補種D、預(yù)防接種D）不是判斷佝僂病的主要依據(jù)。A、病史B、體征C、癥狀D、體重34．嬰兒的一種常見?。–）多在六個月左右發(fā)生。A、水痘B、麻疹C、濕疹D、白百破D）等多種病是嬰兒的常見疾病。A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎D）是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。7/63A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭B、家長和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜C、對39℃以上高熱的嬰兒可用75％的酒精加一半水擦身D、當(dāng)全溫在38℃以下發(fā)熱時要及時吃退熱片37．造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種（CA、嬰兒認識能力下降的現(xiàn)象B、普遍現(xiàn)象C、污染源和危險因素D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象B）是預(yù)防鉛中毒的措施中不正確的。A、清洗用具B、多吃一些松花蛋C、不要帶嬰兒去行街邊玩?；蜷L期停留D、經(jīng)常給嬰兒洗手39．嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即（AA、送醫(yī)院急救治療B、涂抹藥膏C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺D、倒立拍背40、設(shè)計編制個別教學(xué)計劃前，要從(A)等方面了解嬰兒當(dāng)時的基本狀況。A、嬰兒的兒大行為領(lǐng)域的實際能力，已掌握的技能，感興趣的問題8/63B、育嬰師的直覺C、嬰兒的生活習(xí)慣D、嬰兒的表達方式41．制定適宜嬰兒個別化教學(xué)目標(biāo)要從（B）考慮。A、大目標(biāo)和小目標(biāo)B、長期目標(biāo)和短期目標(biāo)C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo)D、高目標(biāo)和低目標(biāo)C）是執(zhí)行教學(xué)計劃或游戲方案時，常使用的技巧和方式。A、漠視B、批評C、表揚D、一視同仁B）不屬于總結(jié)性評估的目的。A、評估嬰兒成長的進步情況B、依據(jù)評估的結(jié)果編寫書面教材C、確定游戲活動設(shè)計得是否合理D、評估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果44．一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對嬰兒的個別需要所編制的書面教學(xué)計劃是（CA、整體化教學(xué)計劃B、具體化教學(xué)計劃C、綜合性個別化教學(xué)計劃D、分化型教學(xué)計劃A）等主要項目和內(nèi)容是編制綜合性個別化教學(xué)計劃時要涉及到的。9/63A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況B、教學(xué)資料和嬰兒將要達到的各領(lǐng)域的能力水平C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料D、嬰兒家庭資料和家長的工作能力46．下列對游戲活動的重要性描述正確的一項是（AA、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué)B、游戲活動是促進嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式C、以課堂為基本活動，以游戲為輔助形式D、游戲活動是實施教育教學(xué)的唯一手段47．對嬰兒教育教學(xué)活動要體現(xiàn)出（DA、特殊性B、單一性C、普遍性D、多樣性48．嬰兒最基本的（A）活動說明了嬰兒活動的多樣性。A、游戲B、大運動C、觀察D、思考DA、實現(xiàn)途徑和方法上的獨立作用B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力10/63D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機結(jié)合50．下列哪一項是對教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋（DA、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進其生理的民展B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動，促進其和諧發(fā)展51．下列對嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯誤的一項是（DA、尊重每個嬰兒發(fā)展的個體差異B、設(shè)計能夠促進嬰兒個體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計劃C、促進嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D、促進所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展53．嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽一個故事都體現(xiàn)了（C）這條原則。A、差異性C、反復(fù)性B、活動性、游戲性D、整體教育思想54.確定個體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是（AA、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領(lǐng)域的目標(biāo)B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領(lǐng)域的目標(biāo)11/63C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)D、要以嬰兒發(fā)育評價為依據(jù)55．以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（D）為基礎(chǔ)來確定總目標(biāo)。A、最高值B、最低值C、特殊值D、平均值56．不應(yīng)該（D）來選擇游戲素材。A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境B、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經(jīng)驗、需要與興趣C、圍繞游戲的難易程度D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗的家庭要57．不屬于編制、設(shè)計和實施個別化教學(xué)計劃的注意事項的內(nèi)容是（BA、設(shè)計游戲，要從本地、本園、個體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實際情況B、編制游戲，完全按家長的要求C、編制游戲，要考慮社會領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價值、嬰兒身心特點兩個要素D、實施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要58．嬰兒發(fā)展是（CA、0～3歲嬰兒情商的提高過程B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程12/63C、0～3歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程D、0～3歲嬰兒認知能力的提高過程D）是對嬰兒發(fā)展評價的重要作用不正確的描述。A、是制定嬰兒個別化教學(xué)計劃的基礎(chǔ)和前提B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進行全面、深入、客觀的了解C、有助于對嬰兒個體特征進行全面、深入、客觀的了60．嬰兒發(fā)展的個別特點是指（CD、嬰兒做智力評價，確定嬰兒是否聰明A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn)現(xiàn)B、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個別行為表C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)行為表現(xiàn)D、相同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的特征性D）是個體差異對人的影響。A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征B）是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。13/63A、智力主要集中在嬰兒大動作上B、不在于一個人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明C、對人類和個體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略D、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上B）是嬰兒發(fā)展評價的特點。A、延續(xù)性和局限性B、全方位和多方面C、因多面性導(dǎo)致操作困難D、片面性和局限性C）不是嬰兒發(fā)展評價的方法。A、發(fā)育診斷法C、傳統(tǒng)評估法B、發(fā)育篩查法D、觀察評價法65．觀察評價是以（D）為依據(jù)。A、嬰兒的認知能力B、嬰兒的身體狀況C、評價人員的經(jīng)驗D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評估嬰兒的發(fā)展水平B）是對發(fā)展不平衡的嬰兒實施教育時對教育者的要求。A、不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚其特長方面14/63C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上D、不要干涉67．蓋澤爾發(fā)育量表的特點是（D）A、使用的測量項目比較廣泛，能測量出未來幾年的發(fā)展情況B、只需嬰兒參加，無需家長陪同C、適用于1～6歲的嬰幼兒D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)68．蓋澤爾發(fā)育量表是適用（BA、出生后3周到3歲的嬰幼兒B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒C、出生后2周到6歲的嬰兒D、出生后2周到4歲的嬰幼兒69．對（A）進行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級育嬰師的職責(zé)范圍。A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護人）B、幼兒園保育員C、只有兒童D、兒童醫(yī)生70、如（B）是嬰兒在學(xué)習(xí)過程中，逐漸擁有的一些新能力。A、學(xué)會了認識自身器官和有關(guān)性別的行為15/63B、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒齒C、學(xué)會了與人交往和控制情緒D、學(xué)會了走路D）是聯(lián)合國兒童基金會對兒童期的界定范圍。A、0-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲A）可以統(tǒng)稱為嬰兒期。A、0-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲B）其中部分原因可能是嬰兒鼻塞造成的。A、聲音嘶啞、認知降低B、會導(dǎo)致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳C、引發(fā)喉頭變窄D、智力低下C）是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關(guān)系。A、親子關(guān)系和群體關(guān)系B、群體關(guān)系和玩伴關(guān)系C、親子關(guān)系和玩伴關(guān)系D、群體關(guān)系75、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的是（A）A、讓嬰兒學(xué)會與人分享食物和玩具B、避免嬰兒與比他人的孩子玩16/63C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具D、不要與嬰兒搶食物或別的東西76、下列哪一項是正確的表述（DA、情感是情緒的體現(xiàn)B、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)C、情緒和情感的含義是相同的D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容77、關(guān)于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是（C）A、控制嬰兒的活動場地，不讓他們隨意走動B、讓嬰兒只和媽媽有交流C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒D、對嬰兒的一切要求都要滿足78、與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法（AA、合理滿足法,轉(zhuǎn)移注意法,故意冷淡法,后果懲罰法B、食物補償法,轉(zhuǎn)移注意法,順其發(fā)展法,全部滿足法C、全部滿足法,順其發(fā)展法,后果懲罰法,食物補償法D、順其發(fā)展法,任其處理法,故意冷淡法,食物補償法C）是營造探索性學(xué)習(xí)空間的常用方法。17/63A、電視、電腦、錄音機B、圖書，食物C、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角D、書架、玩具架80、只有（AA、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓(xùn)練目標(biāo)B、安排好課后家庭練習(xí)內(nèi)容的安排C、個別化教學(xué)安排D、與家長進行交流81、蓋澤爾是以（D）的特點編制發(fā)育量表。A、適用于2—5歲的嬰幼兒B、由家長反映情況，無需嬰兒參與C、使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)82、目前從事育嬰師職業(yè)人員有（AA、專業(yè)知識參差不齊B、基礎(chǔ)和文化水平基本相同C、工作態(tài)度都一樣認真敬業(yè)D、操作技能沒有較大的差異18/6383、提高育嬰師隊伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是（CA、在家庭中推廣早教觀念B、加速推廣科學(xué)育嬰C、加強對育嬰師（員）的培訓(xùn)指導(dǎo)與評估D、規(guī)范早教機構(gòu)和育嬰市場84、培訓(xùn)模式以（C）為常見。A、集中培訓(xùn)、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等B、集中培訓(xùn)、小組討論、個別指導(dǎo)、自學(xué)等C、集中培訓(xùn)、專題講座、個別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等85、根據(jù)不同培訓(xùn)對象的時間需求，培訓(xùn)劃分為（A）三類。A、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)B、集中個別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)C、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)A）才能作為開展培訓(xùn)教學(xué)的地點。A、有上課用的教室，也有實習(xí)操作場所B、只要有上課用的教室19/63C、只要有實習(xí)操作場所D、靈活機動選擇教室87、如果（B）與家長及看護人交談，會達不到交流的效果。A、圍繞嬰兒的個性特征、興趣進行探討B(tài)、選擇與家長生活相關(guān)和自己感興趣的話題C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進行交流D、選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)的話題進行交流88、施教者要從（C）出發(fā)來設(shè)計發(fā)展目標(biāo)和游戲活動。A、家長的學(xué)習(xí)興趣B、早教機構(gòu)的條件C、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣D、家庭的需要和興趣D）稱為嬰兒發(fā)展評價。A、對嬰兒生理上的成熟程度進行評定和估價B、對嬰兒精細動作進行評定和估價C、對嬰兒心理承受能力的評定和估價D、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價90、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（A）作為正確方法的。A、評價嬰兒運動、語言、認知、社會行為、情緒、氣質(zhì)等方面大發(fā)展20/63B、評價嬰兒對音樂、運動的發(fā)展C、評價嬰兒運動、語言、認知方面的發(fā)展D、評價嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度D）是對DDST發(fā)育量表的符號記錄正確的解釋。92、只有首先向家長講解（CA、課程體系B、課后家庭練習(xí)內(nèi)容C、注意事項和配合教學(xué)的方法D、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容93、在小組與團體教學(xué)課中，一對一教學(xué)的技巧是通過（C）來實現(xiàn)的。A、安排小組訓(xùn)練B、課外游戲C、組織家長與嬰兒進行一對一的練習(xí)并個別指導(dǎo)D、育嬰師分別與每一個嬰兒進行一對一的練習(xí)94、與嬰兒溝通是通過（A）兩種主要方式來實現(xiàn)的。A、語言溝通與非語言溝通B、游戲交流與生活協(xié)助21/63C、觀察與思考D、撫摸與微笑95、與嬰兒進行語言溝通是從（C）兩方面來實現(xiàn)的。A、面部表情與手的動作C、懂話與說話B、動作和傾聽D、傾聽與交流96、我們要尊重、關(guān)心和愛護嬰兒，做到（DA、滿足嬰兒的所有要求B、溺愛嬰兒C、做了傷害別人的事也不批評D、摟抱、蹲下來與嬰兒交流97、下列說法中，不符合語言規(guī)范具體要求的是（DA、語感自然,不呆板B、用尊稱,不用忌語C、語速適中,不快不慢D、多使用幽默語言,調(diào)節(jié)氣氛A）是企業(yè)誠實守信的內(nèi)在要求。A、注重環(huán)境效益C、注重經(jīng)濟效益B、增加職工福利D、開展員工培訓(xùn)99、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，促進員工之間平等尊重的措施是（BA、互利互惠，加強協(xié)作C、只要合作，不要競爭B、加強交流，平等對話D、人心叵測，謹慎行事22/63100、年齡（B）心律及血流速度越快。A、越老B、越小C、越大D、不變D）是嬰兒大動作發(fā)育的順序。A、抬頭、坐、立、行、跳、跑等B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等C、抬頭、行、立、坐、跳、跑等D、抬頭、坐、立、行、跑、跳等102、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照（A）的順序發(fā)展起來的。A、親子關(guān)系——玩伴關(guān)系——群體關(guān)系B、親子關(guān)系——群體關(guān)系——玩伴關(guān)系C、玩伴關(guān)系——陌生群體關(guān)系——親子關(guān)系D、玩伴關(guān)系——親子關(guān)系——群體關(guān)系C）是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點。A、沖動、易變、外露，年齡越大特點越突出B、沖動、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點越突出C、沖動、易變、外露，年齡越小特點越突出D、沖動、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點越突出23/63D）是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒有意志力。A、主觀意愿C、客觀條件B、母親的暗示D、本能的反射105、碳水化合物的生理作用是（BA、積累熱能B、供給熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機體106、礦物質(zhì)的功能是（DA、儲存熱能B、供給熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機體107、下列對影響鈣吸收的原因描述不正確的是（DA、缺乏維生素DB、食物中脂肪過多或脂肪吸收不良C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽108、食物中鈣磷比為（A）時鈣吸收率最高。D、黃瓜與花生同吃促進鈣吸收A、1：1B、1：2C、1：5D、2：1109、人體測量學(xué)的各個參數(shù)屬（C）范疇。A、營養(yǎng)結(jié)局B、營養(yǎng)狀況24/63C、生長發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)110、健康水平指標(biāo)是體現(xiàn)營養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一，包括（CA、生長和營養(yǎng)參數(shù)C、生化和生理參數(shù)B、生理和營養(yǎng)參數(shù)D、營養(yǎng)參數(shù)111、營養(yǎng)素的投入要遵循（C）規(guī)則。A、稀少食物B、高熱量食物C、自然食物、均衡膳食D、營養(yǎng)衛(wèi)生112、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（BA、食品種類越復(fù)雜越適宜B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營養(yǎng)價值越高113、嬰兒的膳食搭配不正確的一項是（DA、葷素搭配B、干稀搭配C、動物性食物與植物性食物搭配D、涼熱搭配114、嬰兒可食蔬菜種類的特點（AA、深淺搭配B、顏色鮮艷C、含粗纖維豐富D、鮮果類和葉菜類搭配25/63C）屬動物性食物。A、脂肪B、鮮磨C、魚、肉、蛋D、菌類116、照顧嬰兒進食應(yīng)把握的心理特點（AA、采用嬰兒感興趣的烹調(diào)方式B、多做嬰兒不喜歡的食物C、嬰兒不喜歡的就不要做D、家長喜歡的都可以給嬰兒做117、日光浴可（CA、使交感神經(jīng)更趨于活躍B、鍛煉血管收縮功能C、減少情感障礙D、促進吸收118、暑天避免嬰兒長痱子，可以在溫水中放3-5克（CA、十滴水B、花露水C、小蘇打D、浴鹽119、嬰兒生長發(fā)育的（B）是宮內(nèi)生長發(fā)育。A、次要階段B、第一個重要階段D、主要階段C、第一個基本階段D）脂肪貯存量的多少對新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。A、孕早期B、分娩期C、受孕前D、孕中晚期26/63B）通過數(shù)十年的觀察1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。A、美國心理學(xué)家加德納B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾C、美國精神病學(xué)家托馬斯D、美國小兒科醫(yī)生切斯122、為提高嬰兒（BA、自理能力B、免疫水平C、運動水平D、語言能力C）是少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會出現(xiàn)的反應(yīng)。A、過敏反應(yīng)、膝跳反應(yīng)或局部反應(yīng)B、全身反應(yīng)、過敏反應(yīng)或膝跳反應(yīng)C、局部反應(yīng)、全身反應(yīng)或過敏反應(yīng)D、休克反應(yīng)、過敏反應(yīng)或全身反應(yīng)124、佝僂病是一種嬰兒常見的營養(yǎng)缺乏性疾病，由于維生素D（B）引起。A、過量B、不足C、過低D、過高125、嬰兒常見疾病家庭護理不包括（DA、保證嬰兒正常生長發(fā)育的營養(yǎng)需要B、運動要循序漸進，不要操之過急D、減少睡眠和控制飲食27/63126、因為在空腹時，嬰兒的（C）對鉛的吸收率可以倍增，所以要定時進餐。A、呼吸道B、消化道C、腸道D、口腔127、良好的精神環(huán)境，包括（B）等內(nèi)容。A、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練B、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對嬰兒的影響C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具D、為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)128、嬰兒發(fā)生休克，要把嬰兒平放于地面，最好下面有毯子，使（B）部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。A、腳B、頭C、腹D、胸129、用DDST為嬰兒進行測評時，根據(jù)遲長項目的多少可測出（B）結(jié)果。130、下列屬于綜合性個別化教學(xué)計劃的基本內(nèi)容的是（AA、了解嬰兒的基本狀況B、確定教學(xué)計劃的實施方法28/63C、實施教學(xué)計劃的步驟D、考評131、下列哪一項是設(shè)計編制個別教學(xué)計劃前最需要了解的內(nèi)容（CA、嬰兒的家庭狀況B、教學(xué)環(huán)境的基本狀況C、嬰兒當(dāng)時的基本狀況D、嬰兒和育嬰師的基本狀況132、確定教學(xué)計劃的起點，需要找出嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的（CA、平均點B、最低點C、最高點D、共同點133、嬰兒發(fā)展的長期目標(biāo)，也是（BA、大目標(biāo)B、階段性目標(biāo)D、小目標(biāo)C、整體目標(biāo)134、短期目標(biāo)是（A）的具體步驟。A、長期目標(biāo)B、整體目標(biāo)C、小目標(biāo)D、分化目標(biāo)135、具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案的實施，都是以（A）為指導(dǎo)的。A、教學(xué)目標(biāo)B、整體體系C、教學(xué)過程D、教學(xué)準(zhǔn)備C）不是實施教學(xué)計劃的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容。A、向家庭提供與實施計劃有關(guān)的咨詢B、向家庭提供與實施計劃有關(guān)的服務(wù)C、向家庭提供與實施計劃無關(guān)的咨詢與服務(wù)29/63D、為嬰兒設(shè)定的記錄表137、游戲記錄的內(nèi)容由（D）等組成。A、活動的準(zhǔn)備工作B、教師的疑難問題C、嬰兒一日生活起居D、活動中所用的玩具、教具和道具138、環(huán)境育人原則中良好的物質(zhì)環(huán)境是指（CA、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍B、為嬰兒提供最好最貴的玩具C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對嬰兒的影響139、設(shè)計游戲活動要本著（BA、部分教育思想B、活動性、游戲性C、復(fù)雜性D、強調(diào)秩序性140、在嬰兒游戲的活動中，不能學(xué)會（C）A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用B、獲得認識周圍事物的機會C、掌握抽象邏輯思維的方法30/63D、促進嬰兒心理、生理的發(fā)展141、整體性教育的原則不包括（B）A、教育目標(biāo)的整體性B、細化教育資源，保證嬰兒的社會環(huán)境單純C、教育理念要滲透到各個領(lǐng)域D、實現(xiàn)教育手段和途徑的整體性142、對教育目標(biāo)整體性的含義理解正確的是（D）A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進其生理的發(fā)展B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進其心理的發(fā)展C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人D、為嬰兒設(shè)計各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動,促進其和諧發(fā)展143、要把（C）兒方面的教育資源進行整合，為嬰兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。A、早期教育機構(gòu)、親子園、學(xué)校B、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會C、早期教育機構(gòu)、親子園、家庭、社會D、母嬰中心、親子園、電視臺、學(xué)校144、確定游戲目標(biāo)的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平，最好（C）發(fā)展水平。31/63A、持平于B、略低于C、略高于D、大大高于145、確定團體游戲目標(biāo)和個體游戲目標(biāo)的區(qū)別，在于針對個體還是（D）發(fā)展水平的平均值。A、團體中少數(shù)兒童C、團體中某個兒童B、團體中大多數(shù)兒童D、團體中所有兒童D）是對智力的傳統(tǒng)理解。A、智力是多元的B、智能是全方位的C、對人類和個體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要D、語言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要147、教育理念要滲透到的五個領(lǐng)域是根據(jù)（D）劃分的。A、五個系統(tǒng)的學(xué)科C、成人的經(jīng)驗B、嬰兒身心發(fā)展的特點D、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗148、對發(fā)展不平衡的嬰兒可實施（C）的教育。A、弘揚其特長，使其成為某方面的超常兒B、保持和弘揚其特長方面，且優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚其特長方面32/63D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上A）不是DDST發(fā)育篩查法的特點。A、目前廣泛用于2-6歲的兒童B、裝成小箱便于攜帶便宜C、工具簡單D、價格150、0-3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是（A職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》151、育嬰職業(yè)工作內(nèi)容有（D）模塊A、喂養(yǎng)和看護二個B、生理和心理的健康調(diào)理二個C、看護二個D、生活照料、日常生活保健與護理、教育三個152、育嬰職業(yè)是以（D）等級劃分的。A、育嬰嫂和育嬰員二個B、育嬰員和育嬰師二個C、保姆和育嬰師二個D、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個153、高級育嬰師有（A）的重要職責(zé)。33/63A、對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評估B、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可C、給家長進行育兒培訓(xùn)D、對育嬰員、育嬰師的工作進行監(jiān)督C）是高級育嬰師做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評估的基礎(chǔ)和前提。A、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求B、掌握月嫂、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求D、掌握育嬰員本人的心理D）是高級育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員（師）更多掌的職業(yè)內(nèi)容。A、正確沖調(diào)奶粉C、會選擇飲用水B、選擇換洗尿布D、能夠識別脫水156、高級育嬰師在日常生活與護理方面比育嬰員（師）多掌握的有（B）等內(nèi)容。A、會測量身長體重B、預(yù)防和疾病的護理C、識別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良D、避免鉛中毒157、高級育嬰師在早期教育方面比育嬰員（師）多掌握的內(nèi)容有（B）A、實施個別化教學(xué)計劃34/63B、能夠編制綜合性個別化發(fā)展計劃C、選擇社會交往訓(xùn)練D、選擇適宜的語言訓(xùn)練游戲158、高級育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)沒必要遵循的原則是（CA、循序漸進的原則B、理論聯(lián)系實際的原則C、指導(dǎo)教師為重的原則D、互動的原則C）是培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識和工作技能的技巧和方法。A、只注重實際操作能力的培養(yǎng)B、要體現(xiàn)傳授課程的欣賞性C、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實際操作能力D、只注重理論和具體性的培養(yǎng)160、高級育嬰師應(yīng)以（A）的需要和接受程度為出發(fā)點在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法。A、培訓(xùn)對象B、育嬰師C、嬰兒D、嬰兒父母161、評估最常見的形式是（A）等幾種。A、自評和互評相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合B、自述表棕、他人評價、生活判斷C、自我評價、考試、工作研討D、客觀研討、日常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定162、下列選項中屬于職業(yè)道德范疇的是（D35/63A、企業(yè)經(jīng)營業(yè)績B、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略C、員工的技術(shù)水平D、人們的內(nèi)心信念D）是職業(yè)道德功能的重要表現(xiàn)。A、克服利益導(dǎo)向B、遏止牟利最大化C、增強決策科學(xué)化D、促進員工行為的規(guī)范化164、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要求員工遵紀(jì)守法是（BA、約束人的體現(xiàn)B、由經(jīng)濟活動決定的C、認為的規(guī)定D、追求利益的體現(xiàn)165、科學(xué)合理的膳食結(jié)構(gòu)應(yīng)是（AA、各類食物都有一定的量B、食物種要單一C、經(jīng)常使用高脂肪和高蛋白的食物D、經(jīng)常食素偶爾食肉C）決定教學(xué)內(nèi)容和游戲方案。A、教學(xué)過程B、整體體系C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)進度167、天氣的變化對嬰兒飲水量（AA、有影響B(tài)、影響不大C、無影響D、不確定169、嬰兒睡前（A36/63A、不宜過度興奮C、喝一些水B、可多玩一會D、吃一些零食170、選擇嬰兒床應(yīng)（AA、有利于嬰兒在床上練習(xí)抬頭B、有利于骨骼生長C、符合父母的意愿D、遵循老人的喜好171、影響宮內(nèi)生長發(fā)育的因素包括從純生物因素到（D）因素等。A、生理、行為C、心理、語言B、生理、語言D、心理、行為D）不是影響嬰兒宮外生長發(fā)育主要因素。A、遺傳潛力和環(huán)境因素家長B、均衡膳食，充分睡眠，適度運動，愉快心情C、嬰兒生長發(fā)育是前后連續(xù)的，相互影響的D、家長學(xué)歷的高低A）是嬰兒生長發(fā)育的兩個階段。A、宮內(nèi)生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段B、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段C、嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段37/63D、動作發(fā)育階段和社會交往發(fā)育階段174、大多數(shù)嬰兒在接種疫苗后不會引起（DA、不良的反應(yīng)C、情緒的反應(yīng)B、任何反應(yīng)D、嚴重的反應(yīng)175、在給嬰兒進行（A）時，必須全面觀察嬰兒身體的健康情況。A、接種疫苗B、語言訓(xùn)練C、智力測試D、音樂訓(xùn)練176、兒童造成單純性肥胖癥的病因是（DA、過度的疲勞B、遺傳因素C、經(jīng)常進行體育鍛煉D、脂肪或糖類攝入過多D）是導(dǎo)致兒童單純性肥胖癥的主要原因。A、喜歡參加各種體力勞動B、飲食合理的搭配C、經(jīng)常參加適宜的體育鍛煉D、全身脂肪組織過度增加、堆積179、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1-3C）為一個療程。A、20天B、25天C、30天D、35天180、發(fā)現(xiàn)嬰兒誤食藥物，正確處理的原則是：迅速排出，減少吸收，及時（B38/63A、喝奶B、解毒C、吃藥D、涂抹藥膏181、先用冷水沖洗傷口20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破是處理嬰兒表皮（B）的方法。A、中度燙傷B、輕度燙傷C、重度燙傷D、誤食藥物182、嬰兒頭朝下摔下來，如出現(xiàn)（CA、發(fā)熱、鼻塞、流眼淚B、抽搐、驚叫、瞪眼C、臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺、嘔吐D、嘔吐、腹瀉184、嬰兒教育的起點，即（AA、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最高點B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的難點C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最低點D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的平均點185、找到嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點，才能決定教學(xué)的（AA、內(nèi)容和方法B、時間C、質(zhì)量D、原則186、短期目標(biāo)是將長期目標(biāo)的過程分解為連續(xù)的若干個小步驟，每個小步驟就是一個（DA、大目標(biāo)B、個別目標(biāo)C、長期目標(biāo)D、短期目標(biāo)187、長期目標(biāo)通過轉(zhuǎn)化為（D）得以實現(xiàn)。A、大目標(biāo)B、規(guī)范化目標(biāo)C、分化目標(biāo)D、短期目標(biāo)39/63188、依據(jù)（D）的結(jié)果，及時調(diào)整和修正教學(xué)計劃和游戲方案。A、基本評估B、整體性評估D、行程性評估C、總結(jié)性評估189、嬰兒的活動是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動也要體現(xiàn)出（AA、多樣性B、單一性C、普通性D、復(fù)雜性190、對嬰兒游戲活動的益處描述不正確的是（AA、可以掌握抽象邏輯思維的方法B、可以獲得認識周圍事物的機會C、學(xué)習(xí)認識問題和解決問題的方法D、體驗探索的樂趣和獲得成功的喜悅191、職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)勞動的人們，在長期的職業(yè)活動中形成的（AA、行為規(guī)范B、操作程序C、勞動技能D、思維習(xí)慣192、市場經(jīng)濟條件下，職業(yè)道德最終將對企業(yè)起到（B）的作用。A、決策科學(xué)化B、提高競爭力C、決定經(jīng)濟效益D、決定前途于命運193、職業(yè)道德對企業(yè)起到（D）的作用。A、增強員工獨立意識B、抹和企業(yè)上級與員工關(guān)系C、使員工規(guī)規(guī)矩矩做事情D、增強企業(yè)凝40/63聚力194、正確闡述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系的選項是（DA、沒有職業(yè)道德的人不會獲得成功B、要取得事業(yè)的成功，前提條件是要有職業(yè)道德C、事業(yè)成功的人往往并不需要較高的職業(yè)道德D、職業(yè)道德是人獲得成功的重要條件D）并不是愛崗敬業(yè)所要求的。A、樹立職業(yè)理想B、干一行愛一行專一行D、一職定終身，不改行C、遵守企業(yè)的規(guī)章制度196、下列事項中屬于辦事公道的是（DA、顧全大局，一切聽從上級B、大公無私，拒絕親戚求助C、知人善任，努力培養(yǎng)知己D、原則至上，不計個人得失197、職業(yè)紀(jì)律是從事這一職業(yè)的員工應(yīng)該共同遵紀(jì)的行為準(zhǔn)則，它包括的內(nèi)容有（DA、交往規(guī)則B、操作程序C、群眾觀念D、外事紀(jì)律198、年齡越小心律及血流速度（C41/63A、不變B、越慢C、越快D、越正常C）不是嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點。A、發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性B、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可塑性C、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性D、嬰兒心理發(fā)展的每一個年齡階段特點都具有相對的穩(wěn)定性200、從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷（C）時間的是人的思維能力。A、10~15年B、15~20年C、18~20年D、5~12年C）不屬于3歲前嬰兒想象的特點。A、想象的內(nèi)容比較簡單B、缺乏自覺的、確定的目的202、無意注意是（BC、空間想象D、再造想象A、一種事先有預(yù)定的目的，但不需要意志努力的注意B、一種事先沒有預(yù)定的目的,也不需要意志努力的注意C、一種事先沒有預(yù)定的目的,但需要意志努力的注意D、只需有預(yù)定目的的注意B）是自我意識所包含的內(nèi)容。A、自我感覺、自我檢討、自我監(jiān)督、自尊心、自強心、他控力、自主性等42/63B、自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等C、自我感覺、自我檢討、自我總結(jié)、自尊心、自信心、社會力、自然性等D、自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自然性、人生觀、世界觀等A）是安全營養(yǎng)的重要原則。A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入205、熱能（BA、是一種營養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過程中釋放出的能量B、不是一種營養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過程中釋放出的能量C、是能量分解出的一種營養(yǎng)素D、不是一種營養(yǎng)素，是食物中的能量在體內(nèi)代謝過程中轉(zhuǎn)化出的能量206、供給量應(yīng)比滿足機體正常生理的需求量（B）是設(shè)計嬰兒食譜時的基本要求。A、略低B、略高C、相同D、高出兩倍以上207、嬰兒除需要已知人體必需的41種營養(yǎng)素外，還必須另有營養(yǎng)素（C）兩種。A、?；撬岷桶被酈、氨基酸和肉堿43/63C、?；撬岷腿鈮AD、DHA和脂肪酸A）是碳水化合物的生理作用。A、供給熱能B、儲存熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機體C）是對鋅的作用不正確的描述。A、是體內(nèi)多種酶的組成部分，又是多種酶的激活劑C、是熱量的“加油站”B、具有促進細胞分裂、生長的作用D、對人體味覺功能起重要作用210、下列哪一項是不合理的營養(yǎng)要求（DA、避免偏食和挑食B、提倡膳食多樣化C、定期加強某些營養(yǎng)素的供應(yīng)D、只吃高蛋白的食物D）是對嬰兒進行營養(yǎng)狀況評價的目的。A、避免偏食和挑食B、提倡膳食多樣化C、讓嬰兒保持良好的體形D、了解嬰兒每天攝食的營養(yǎng)素的熱能與機體代謝的消耗是否平衡212、不屬于嬰兒教育誤區(qū)的內(nèi)容是（DA、把早期教育等同于智力開發(fā)B、用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求44/63C、過早進行專業(yè)訓(xùn)練D、讓嬰兒在愉悅中成長C）是育嬰行業(yè)的從業(yè)人員必須了解的有關(guān)法律、法規(guī)。A、母嬰保健法、未成年人保護法、兒童權(quán)利公約、交通法等B、中國兒童發(fā)展綱要、食品衛(wèi)生法、勞動法、經(jīng)濟法等C、公民的基本權(quán)利、母嬰保健法、未成年人保護法、兒童權(quán)利公約等D、公民的基本權(quán)利、母嬰保健法、稅法、婦女保障權(quán)益、兒童權(quán)利公約等B）是制定勞動就業(yè)方針的依據(jù)。A、綜合國力B、不同時期的社會勞動力供求情況以及社會經(jīng)濟、政治狀況C、不同時期的農(nóng)村剩余勞動力的產(chǎn)生情況以及社會經(jīng)濟、政治狀況D、不同時期的社會勞動力供求情況以及國外的競爭情況C）是職業(yè)培訓(xùn)的主要分類。A、設(shè)計培訓(xùn)和制作培訓(xùn)B、職前培訓(xùn)、脫崗培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)C、職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)D、領(lǐng)域培訓(xùn)和基礎(chǔ)培訓(xùn)C）是對職業(yè)培訓(xùn)的含義不正確的描述。45/63A、職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)生的原因是為適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要B、培訓(xùn)對象是要求就業(yè)和在職的勞動者C、職業(yè)培訓(xùn)必須通過學(xué)校教育才能完成D、職業(yè)培訓(xùn)以提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的C）是社會保險的特點。A、法制性、資金來源多樣性、復(fù)雜性B、預(yù)防性、資金來源多樣性、保障性等C、法制性、資金來源多樣性、保障性等D、法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等218、固體食物與液體食物的密度相比（AA、固體食物密度大，液體密度低B、固體食物密度低、液體密度大C、二者相近D、二者差異很大219、根據(jù)嬰兒消化道的發(fā)育選擇食物，正確的過程為（DA、泥糊狀B、液體液體固體固體泥糊狀C、泥糊狀固體液體46/63D、液體泥糊狀固體220、體現(xiàn)營養(yǎng)結(jié)局的指標(biāo)（DA、生長發(fā)育和營養(yǎng)指標(biāo)B、健康指標(biāo)和營養(yǎng)指標(biāo)C、營養(yǎng)指標(biāo)和營養(yǎng)結(jié)局D、健康水平和生長發(fā)育狀況222、營養(yǎng)素的投入要遵循（AA、自然食物、均衡膳食C、特殊食物、稀少食物B、營養(yǎng)、衛(wèi)生D、自然、喜歡223、嬰兒在進食固體食物階段的良好進食習(xí)慣是（BA、過度攝食C、邊玩邊吃B、充分咀嚼D、異食和偏食224、嬰兒良好的進食環(huán)境應(yīng)是（B）的氛圍。A、人聲鼎沸B、輕松愉快C、緊張嘈雜D、臟亂嘈雜C）有賴于科學(xué)、舒適的進食過程。A、讓嬰兒咀嚼的同時喝水B、讓嬰兒快速的咀嚼C、加強嬰兒合作性方面的培養(yǎng)D、避免嬰兒挑食和偏食226、均衡膳食為了提高各種營養(yǎng)素的（CA、生化價值觀念B、生理價值47/63C、營養(yǎng)價值D、生物價值227、嬰兒所食用的糧食主要提供碳水化合物、膳食纖維和（AA、B族維生素B、維生素A源D、胡蘿卜素C、脂溶性維生素228、動物性食物可提供的主要營養(yǎng)素（AA、優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)C、維生素A源B、碳水化合物D、纖維素229、奶類制品含量最高的營養(yǎng)物質(zhì)是（AA、鈣B、脂肪C、鐵D、鋅230、1—3歲的嬰兒每天糧食的攝入?yún)⒖剂浚―A、50克B、80克C、95克D、125克231、氣溫對嬰兒飲水量的影響（DA、氣溫對飲水量無影響B(tài)、天涼飲水量增加C、天熱飲水量減少D、天熱飲水量增加232、嬰兒的身高增長除受遺傳、營養(yǎng)等因素影響外主要受（C）分泌的生活激素的控制。A、腎上腺B、甲狀腺C、腦垂體D、松果體233、嬰兒發(fā)生腹瀉后，如果是母乳喂養(yǎng)要（A48/63A、繼續(xù)喂下去，母乳可以自然消除腹瀉B、減少喂奶次數(shù)C、增加水量D、母親改變飲食結(jié)構(gòu)234、嬰兒房間鋪裝地毯（CA、易于清洗B、利于練習(xí)行走C、不利于練習(xí)行走D、會減少病源和過敏源235、適宜的生活環(huán)境（AA、有利于嬰兒健康成長B、有利于嬰兒睡眠C、有利于嬰兒運動D、有利于嬰兒新陳代謝236、兒童期的基本生理現(xiàn)象是（DA、生長過程B、發(fā)育過程C、情緒狀態(tài)D、生長發(fā)育A）的一個重要因素。A、生命質(zhì)量B、面容C、民族D、膚色238、影響宮內(nèi)生長發(fā)育的因素包括從（B）因素到心理、行為因素等。A、純生理B、純生物C、純生長D、純發(fā)育CA、過敏反應(yīng)B、皮疹C、免疫麻痹D、休克49/63240、在給嬰兒進行接種疫苗時必須全面觀察嬰兒身體的（DA、面部表情B、精神狀態(tài)C、過敏狀態(tài)D、健康狀況241、兒童期單純肥胖癥是成人期肥胖和（D）的重要危險因素。A、糖尿病、癲癇、代謝綜合癥B、心腦血管疾病、癲癇、代謝綜合癥C、腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥D、心腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥242、嬰兒出生6個月后從母體獲得的抗體逐漸（CA、增多B、降為零C、減少D、變異243、嬰兒（BA、中度燙傷C、輕度燙傷判斷題B、重度燙傷D、藥物腐蝕損傷292、（√）在某些特殊情況下，嬰兒對水的需要量會增加。293、（×）軟床有利于包圍，但不利于嬰兒行走。294、（×）小便前要做好嬰兒的思想工作，消除嬰兒的緊張情緒。295、（×）嬰兒出現(xiàn)了骨折，如有折股伸出皮膚，可直接揉捏接好，無需固定肢體。296、（×）如嬰兒誤服的是腐蝕性藥物要及時催吐，如果是點酒類，則要喝強酸的液體。50/63297、（√298、（√）高級育嬰師在開展工作時，要把培訓(xùn)對象作為培訓(xùn)的主體。299、（√）提倡參與式教學(xué)、情景教學(xué)、師生互動，能調(diào)動培訓(xùn)對象的積極性和主動性。300、（×）培訓(xùn)模式以集中培訓(xùn)、準(zhǔn)提講座、個別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等為常見模式。301、（×）要有效地提高從業(yè)人員的素質(zhì)，對育嬰員（師）要隨意地舉行定期和不定期培訓(xùn)。302、（×）發(fā)簡章—注冊—發(fā)課程表—參加培訓(xùn)—發(fā)證書—評估是正確的培訓(xùn)流程。303、（×）培訓(xùn)計劃的主要內(nèi)容有時間、地點、人員、方法、評估、考試、組織管理、小結(jié)。304、（×）只要有能力實習(xí)操作的地方，就能開展培訓(xùn)教學(xué)。305、（√）自評和互評結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合是常見的評估形式。306、（×）對育嬰員（師）進行評估的有效渠道有教學(xué)、社會和家庭。307、（×308、（√）幫助家長解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題是對家長及看護人進行培訓(xùn)指導(dǎo)的主要內(nèi)容。309、（√）指導(dǎo)培訓(xùn)家長和看護人可采用設(shè)立托幼兒所開放日、組織親子游和相關(guān)活動等方法。310、（√）自制菜水和果水時一定要放入開水，蔬菜和誰過的比例為1:2，煮5—6分鐘即可。311、（×）正常兒童隨著年齡的增加24小時每公斤體重入水量在逐漸增加。312、（×）天氣暴熱的時候嬰兒應(yīng)飲用水。313、（√）科學(xué)的三浴可以調(diào)整嬰兒的內(nèi)臟功能增強抵抗力。314、（×）學(xué)習(xí)生長監(jiān)測的目的是掌握測量嬰兒體重、智力的方法.315、（×）出現(xiàn)疑難病癥，可找土醫(yī)就診，事先了解已醫(yī)治好病人的就診情況。316、（×）嬰兒表皮擦傷，清潔傷口后，不可以用75%的酒精有傷口里到外消毒傷口周圍皮膚。317、（×）肌腱損傷不可在局部冷敷。318、（×）適宜做配對游戲的年齡應(yīng)在3—12個月。319、（×）要有效地提高從業(yè)人員的素質(zhì)，對育嬰員（師）要隨意地舉行定期和不定期培訓(xùn)。320、（√）職業(yè)紀(jì)律中包括群眾紀(jì)律。51/63321、（√）兒童權(quán)利公約是育嬰行業(yè)從業(yè)人員必須了解的法律。322、（×）法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等是社會保險的特點。323、（√）脫水是指液體總量尤其是細胞外流量的減少。324、（×）睡眠對恢復(fù)體力和精力很有必要。325、（√）嬰兒新陳代謝旺盛，易出汗，皮膚易受損害。326、（×）在給嬰兒進行接種疫苗時，要仔細全面觀察嬰兒的膚色。327、（√）嬰兒的一種常見病濕疹的、多在六個月左右發(fā)生。328、（√）不要帶嬰兒去街邊玩?；蜷L期停留，避免吸入汽車尾氣和吸入塵鉛。329、（×）嬰兒一般發(fā)展水平是指相同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)。330、（√）嬰兒在發(fā)展過程中有與眾不同的差異表現(xiàn)，這一表現(xiàn)被稱為嬰兒個別特別。331、（×）個體差異導(dǎo)致人有共同的發(fā)展水平、發(fā)展方向和能力特征。332、（×）掌握嬰兒個別特點是為了規(guī)范與眾不同的嬰兒，使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式發(fā)展。333、（×）加德納指出，智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上，其他能力都不重要。334、（×）將相關(guān)的知識和技能從繁到簡，從高到低地開展培訓(xùn)和指導(dǎo)師循序漸進原則的要求。335、（√）提倡參與式教學(xué)、情景教學(xué)、師生互動，能調(diào)動培訓(xùn)對象的積極性和主動性。336、（×）嬰兒易興奮易疲勞的原因是嬰兒的神經(jīng)細胞缺乏髓鞘。337、（×）嬰兒易受涼和中暑的原因是嬰兒皮膚新陳代謝快。338、（×）嬰兒心理發(fā)展的年齡段具有不穩(wěn)定性和可變性是嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點。339、（×）嬰兒有意記憶能力的出現(xiàn)和發(fā)展與自我意識水平發(fā)展密切相關(guān)。340、（×）人的思維能力從發(fā)生到成熟大約需要經(jīng)歷5—10年的時間。341、（×）3歲前嬰兒的想象屬于創(chuàng)造性想象。342、（×）事先沒有預(yù)定的目地，不需要意志去努力的注意是有意注意。343、（×）自我意識包括自我感覺、自我檢討、自尊心、自信心、社會力、自然性等內(nèi)容。344、（×）沖動、易變、外露是0—3歲嬰兒情緒、情感的特點，年齡越大特點越突出。52/63345、（×）客觀條件是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒有意志力。346、（×）碳水化合物的生理作用是儲存熱能。347、（×）嬰兒所食的糧食品種可選擇玉米面、小米、高粱米等含纖維較多的品種。348、（×）嬰兒可吃湯泡飯。349、（√）嬰兒在空腹饑餓時不宜打預(yù)防針，以免發(fā)生低血糖等嚴重反應(yīng)。350、（×）培訓(xùn)的內(nèi)容只要有系統(tǒng)的理論知識作指導(dǎo)，培訓(xùn)人員就能上崗。351、（√）企業(yè)文化對企業(yè)具有整合的功能。352、（×）在職業(yè)活動中一貫地誠實守信會損害企業(yè)的利益。353、（×）做好育嬰工作必須學(xué)習(xí)和掌握1—3歲嬰兒生長發(fā)育的特點和規(guī)律。354、（×）嬰兒發(fā)展是指個體受遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素影響，進行一系列心理變化的過程。355、（√）關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛是嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼的原因。356、（√）保溫保護是脂肪的主要生理作用之一。357、（×）嬰兒出現(xiàn)夜間盜汗是因失水過多引起的。358、（×）中度脫水嬰兒精神萎靡或煩躁不安。359、（√）最佳的水浴是游泳。360、（√）嬰兒居室的溫度為18—22度之間。361、（×）宮內(nèi)生長發(fā)育的規(guī)律是：生長速度慢，發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷。362、（×）遺傳潛力和環(huán)境因素是影響宮內(nèi)生長發(fā)育的重要因素。363、（√）影響嬰兒生長發(fā)育的環(huán)境因素主要包括減少睡眠、強化智力、強化味覺等。364、（×）嬰兒在預(yù)防接種后都會有嚴重的反應(yīng)，表現(xiàn)為發(fā)燒發(fā)硬、全身反應(yīng)或過敏反應(yīng)。365、（×）嬰兒每日需要的鈣量約500毫克，除去牛奶中的鈣以外，還應(yīng)少量補充。366、（√）嬰兒得水痘的表現(xiàn)是受傳染后病毒會潛伏兩周才發(fā)現(xiàn)。367、（×）一般1歲以下較為少見的出疹性傳染病是濕疹，其高危期是0—1歲。368、（×）育嬰師學(xué)習(xí)常見疾病護理的目的是掌握常見疾病防治和家庭護理知識和方法。53/63369、（×）嬰兒抽風(fēng)時，可以喂水、進食、以免氣管發(fā)生窒息引起肺炎。370、（×）育嬰師預(yù)防鉛中毒的工作內(nèi)容是觀察嬰兒前中毒的癥狀，實施治療方案及原則等。371、（×）根據(jù)“零血鉛”戰(zhàn)略，原則上血鉛不為零者可以不用進行清除血鉛的干預(yù)。372、（×）治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日4—5支，20天為一個療程。373、（×）嬰兒皮膚表面中毒燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位20分鐘左右即可自然恢復(fù)。374、（×）嬰兒出現(xiàn)嚴重出血，如傷口內(nèi)有異物可以壓迫正上面。375、（×）嬰兒失去知覺時將嬰兒的頭部略向后傾35度左右，用嘴蓋在嬰兒的嘴上面，向里面輕輕吹氣，速度為每分鐘10次。376、（√）兩歲以下的嬰兒失去知覺時，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭顱，用另一只手的1001.5—2.55次壓迫。377、（×）處理意外傷害的家庭小藥箱里要備有：止咳藥、消化藥、感冒藥、退熱藥等。378、（√）在設(shè)計編制個別教學(xué)計劃前需要了解嬰兒當(dāng)時的基本狀況。379、（×）實施游戲要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合施教者的水平、經(jīng)驗來確定。380、（×）學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評價是為了了解0—3歲嬰兒自身發(fā)展，從而指導(dǎo)嬰兒在以后的成長中確定目標(biāo)。381、（×）蓋澤爾發(fā)育量表使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)。382、（×）對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評估是高級育嬰師的重要職責(zé)。383、（×）育嬰員（師）在生活照料方面應(yīng)比高級育嬰師掌握更多的職業(yè)內(nèi)容。384、（×）愛崗敬業(yè)作為職業(yè)道德的內(nèi)在要求，指的是員工要熱愛自己喜歡的工作崗位。385、（×）辦事公道是指從業(yè)人員在進行職業(yè)活動。386、（×）職業(yè)紀(jì)律是企業(yè)的行為規(guī)范，職業(yè)紀(jì)律具有隨意性的特點。387、（√）服務(wù)業(yè)需要創(chuàng)新。388、（×）我國把兒童劃分為六個階段的依據(jù)是我國是的政治條件和教育情況。389、（×）言語發(fā)展早期階段的兩個時期是1—2歲言語的發(fā)生期和2—3歲言語的初步發(fā)展期。54/63390、（×）泥糊狀食物的營養(yǎng)密度低于液體食物。391、（×）目前開展的行為因素對營養(yǎng)狀況的影響主要課題。392、（√）健康水平指標(biāo)包括各種生化和生理參數(shù)。393、（√）脫水程度是指因疾病所造成的體液積累損失量。394、（√）睡眠有利于嬰兒腦細胞的發(fā)育。395、（×）要給腹瀉的嬰兒停止喂食。396、（√）日光浴可使皮膚下的T—脫氧膽固醇轉(zhuǎn)化為維生素D。397、（×）因地毯松軟，利于嬰兒練習(xí)行走。398、（×）兒童期的基本生理現(xiàn)象是情緒狀態(tài)。399、（×）影響宮內(nèi)生長發(fā)育的因素包括從純生物因素到生理、行為因素等。400、（×）嬰兒出生后第一個月體重不大，只要用肉眼觀察即可估出體重的數(shù)值。401、（×）為提高嬰兒智力水平，必須按照嚴格的操作程序進行預(yù)防接種。402、（×）兒童單純性肥胖癥將遲滯兒童有氧能力發(fā)育、提高體質(zhì)和健康水平。403、（×）減少睡眠和控制飲食是嬰兒常見疾病的家庭護理注意事項之一。404、（×）高級育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒的目的是能夠杜絕嬰兒鉛中毒。405、（√）長期目標(biāo)通過轉(zhuǎn)化為短期目標(biāo)得以實現(xiàn)。406、（×）實施教學(xué)計劃的相關(guān)服務(wù)包括向家庭提供與實施計劃無關(guān)的咨詢與服務(wù)。407、（×）良好的物質(zhì)環(huán)境是指父母、育嬰員的情感和態(tài)度對嬰兒的正面影響。408、（√）在運用反復(fù)性原則時，施教者要從嬰兒的發(fā)展需要和興趣出發(fā)來設(shè)計發(fā)展目標(biāo)和游戲。409、（√）掌握嬰兒個別特點是為了有針對性地設(shè)計和編制個別化教學(xué)計劃。410、（√）在DDST發(fā)育量表的符號記錄中，R表示拒絕做，但不能說明不會。411、（√）目光要與對方平視，身體略向前傾是非語言溝通的技巧。55/63以下題目僅作了解。301、（×）早產(chǎn)兒胃的排空時間比正常兒快。302、（√）早產(chǎn)兒的大腸蠕動不協(xié)調(diào)易引起大便滯留。303、（×）腸道細菌對嬰幼兒都是有害的。304、（×）市面上的增智保健品很有效，要多吃。305、（×）食譜中的量是平均數(shù)，每個孩子都要吃完這些量。306、（√）睡眠時生長激素達分泌高峰，促進機體生長發(fā)育。307、（√）嬰幼兒血尿多數(shù)是泌尿系統(tǒng)有病變的早期信號，需重新檢查，確診治療。308、（×）食具的消毒采用陽光曝曬的方法。309、（×）為了鼓勵嬰幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，給予食物獎勵是有效的方法。310、（×）1歲以下是水痘的高發(fā)期。311、（√）生理性嘔吐一般會隨著嬰幼兒月齡的增長和胃腸功能逐漸完善而慢慢好轉(zhuǎn)。312、（√）上呼吸道感染是百病之源。313、（√）高熱驚厥多見于3歲以下的嬰幼兒。314、（×）輕度肺炎患兒應(yīng)少飲水，有助痰液稀釋。315、（×）咬指甲多見于0—1嬰幼兒。316、（√）眼睛內(nèi)誤入強酸，英立即把眼皮分開用冷水先行沖洗10分鐘，再送醫(yī)院處理。317、（×）急救處理原則首先是：減少痛苦，預(yù)防并發(fā)癥。318、（√）嬰幼兒不宜穿緊身褲。319、（√）對手進行各種動作的訓(xùn)練，實際上使得大腦得到鍛煉與刺激，腦與手的聯(lián)系和腦內(nèi)部的聯(lián)系都得到加強，從而對改善腦功能起了積極的作用。320、（×）嬰幼兒一出生就有自我意識。321、（×）在2—3個月時，當(dāng)嬰幼兒注意的物體從視野中消失時，他（她）能用眼睛去尋找，這56/63表明嬰幼兒已有了長時記憶。322、（×）嬰幼兒在游戲中容易和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，這時成人應(yīng)及時上前制止。323、（√）感覺統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面：組織功能、檢索功能、綜合功能、保健功能。324、（×）撰寫帶教評語是指帶教活動結(jié)束后，帶教者對被帶教人員進行考核。325、（√）做好育嬰員、育嬰師培訓(xùn)工作主要抓好兩個環(huán)節(jié)：制定好培訓(xùn)與帶教計劃和培訓(xùn)班的籌備與工作流程。326、（×）嬰幼兒的肝臟較小，不易摸。327、（√）母乳中的脂肪有利于嬰幼兒吸收。328、（×）魚和蝦的能量密度比豬肉更高。329、（√）1歲前的嬰幼兒膳食應(yīng)以奶為主。330、（×）在安靜睡眠期，副交感神經(jīng)興奮，呼吸脈搏、血壓和全身新陳代謝下降，體溫上升。331、（×）嬰幼兒喜歡看色彩鮮艷的圖像，但對物體大小沒有深度知覺。332、（×）對傳染病的預(yù)防，主要是對患病人的治療。333、（√）切斷病原體傳給健康人，需要對各種排泄物及時進行消毒。334、（√）母乳喂養(yǎng)有助預(yù)防濕疹。335、（×）嬰幼兒腹痛可以用熱敷緩解。336、（√）夜驚不是因為做噩夢收到驚嚇。337、（√）腮腺炎開始發(fā)病時出現(xiàn)頭疼、發(fā)熱、嘔吐等癥狀，1—2天后出現(xiàn)腮腺腫脹。338、（×）哮喘是一種畸形呼吸道疾病，極易反復(fù)發(fā)作，需要長期護理和治療，家庭監(jiān)測極重要。339、（√）尿布疹的預(yù)防要點是：平時注意臀部的清潔，大小便后及時換尿布。340、（√）屏氣發(fā)作與情緒有關(guān)，當(dāng)嬰幼兒疼痛、發(fā)怒、恐懼或不合意情緒劇變時易發(fā)生。341、（×）育嬰師不必具備處理意外傷害的應(yīng)急救護知識，主要應(yīng)送入醫(yī)院處理。342、（×）嬰幼兒意外高樓跌下，搶救生命的時候，呼吸、心跳搶救應(yīng)分開進行。343、（√）嬰幼兒發(fā)生纏繞指，是指手指被衣服上的毛邊鉤住。這種情況是可以預(yù)防的，應(yīng)經(jīng)常觀57/63察小手發(fā)育，不用戴手套。344、（×）新生兒抓握反射的特征：寶寶大部分時間都把手緊緊地握著，但她不會牢牢地抓住你的手指。345、（√）感覺統(tǒng)合聯(lián)系的快樂原則是指訓(xùn)練當(dāng)中要讓孩子感到快樂而不是壓力；選擇原則是指訓(xùn)練中孩子是主角，要尊重孩子對感覺刺激的需要和選擇；聯(lián)系原則是指通過控制環(huán)境給孩子以適當(dāng)?shù)母杏X刺激，從而改善其感覺統(tǒng)合能力，使孩子能作出適應(yīng)性反應(yīng)，不要教孩子如何做。346、（√347、（√）要想讓孩子在某一方面能有所發(fā)展，成人必須有意識地對其強化訓(xùn)練，即使他不喜歡。348、（×）嬰幼兒哭鬧等消極情緒是不好的，一旦出現(xiàn)應(yīng)及時制止。349、（√350、（√）非智力因素對孩子的智力開發(fā)起著很大的作用。1、營養(yǎng)性疾病的類型有哪些?答：營養(yǎng)性疾病的類型主要指營養(yǎng)物攝入不當(dāng)、攝人不足和攝人過多造成的。2、嬰幼兒家長的指導(dǎo)工作應(yīng)遵循哪些原則?答：(1)方向性原則。應(yīng)與國家的教育