七年級(jí)上冊(cè)生物重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)七年級(jí)上冊(cè)生物重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)七年級(jí)上冊(cè)生物重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)認(rèn)識(shí)生物1、科學(xué)探究的根本方法之一：觀察2、生物的特征：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)(綠色植物通過(guò)光合作用制造自身所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，只能直接或間接以植物為食)②生物能進(jìn)展呼吸(如鯨副處水面換氣)③生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物(如人出汗，植物的落葉等)④生物能對(duì)外界刺激作出反響(如含羞草對(duì)刺激作出反響)⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖(如種子萌發(fā)、破殼而出幼鱷等生物都能由小長(zhǎng)大，到一定階段開(kāi)場(chǎng)繁殖下一代)⑥生物都有遺傳很變異的特性(如“種豆得豆”是遺傳、“一母生九子，九子各不同”是變異現(xiàn)象)⑦除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的3、科學(xué)探究的常用方法之一：調(diào)查調(diào)查的一般方法步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對(duì)象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)展整理、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告生物的分類(lèi)按照形態(tài)構(gòu)造分：動(dòng)物、植物、其他生物按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物按照用處分：作物、家禽、家畜、寵物理解生物圈1、生物圈(定義)：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和。生活環(huán)境：生物的生存空間和它周?chē)母鞣N影響因素。2、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素。分類(lèi)：①非生物因素—陽(yáng)光、空氣、溫度、水、土壤性質(zhì)等②生物因素影響某種生物生活的其他生物。3、探究問(wèn)題的一般過(guò)程：①提出問(wèn)題②作出假設(shè)③制定方案④施行方案⑤得出結(jié)論⑥討論和交流。4、光對(duì)鼠婦生活影響設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)幾點(diǎn)考前須知：①實(shí)驗(yàn)完畢后把鼠婦放回合適它們生存的自然環(huán)境中②對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)展的除了這種條件不同以外，其他條件都一樣的實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量③只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有很大的偶爾性，用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，可以減少偶爾因素。5、生物與生物之間關(guān)系捕食關(guān)系(兔以某些植物為食，狼以兔為食)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系(水稻和田中雜草爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分等)合作關(guān)系(螞蟻、蜜蜂等群體生活的昆蟲(chóng))寄生關(guān)系(蛔蟲(chóng)、豬肉絳蟲(chóng)等寄生在人和其他動(dòng)物的體內(nèi))6、生物與環(huán)境之間的關(guān)系;生物能適應(yīng)環(huán)境，也能影響和改變著環(huán)境。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)P19的例子生物對(duì)環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改進(jìn)土壤、蚯蚓松土7、生態(tài)系統(tǒng)：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。8、生態(tài)系統(tǒng)組成：⑴非生物局部：陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等。9、食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀構(gòu)造。食物網(wǎng)：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有許多條食物鏈，彼此交織連接。食物鏈以消費(fèi)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物數(shù)量越少;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。10、物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。能量流動(dòng):單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減物質(zhì)循環(huán):全球性、反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)運(yùn)動(dòng)11、食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多。12、一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)才能，但這種調(diào)節(jié)才能是有一定限度的。生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。從總體看，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，植物多于草食動(dòng)物，草食動(dòng)物多于肉食動(dòng)物。13、生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類(lèi)和數(shù)量越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)才能就越強(qiáng)。(如：森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)才能強(qiáng))例如：在草原上人工種草，為了防止鳥(niǎo)吃草籽，用網(wǎng)把試驗(yàn)區(qū)罩上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)罩內(nèi)的草的葉子幾乎被蟲(chóng)吃光，而未加網(wǎng)罩的地方，草反而生長(zhǎng)良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調(diào)。14、生物圈范圍：以海平面來(lái)劃分，向上10千米，向下10千米，共20千米。包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的外表。大氣圈的底部：可飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等，水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層，巖石圈的外表：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。拓展閱讀：初中提升生物成績(jī)的方法1、課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生上課前的自學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)備。同學(xué)們堅(jiān)持經(jīng)常課前預(yù)習(xí)，不僅使自己對(duì)即將上的新課有個(gè)概括的理解，而且能對(duì)自己在新課中必須重點(diǎn)掌握的問(wèn)題做到心中有數(shù)，同時(shí)進(jìn)步了同學(xué)們的自學(xué)才能。2、聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。能否上好課，老師的教是一方面，學(xué)生的學(xué)是更重要的方面，因此同學(xué)們要掌握聽(tīng)課的方法。為此，同學(xué)們?cè)谏仙镎n時(shí)要做好以下幾點(diǎn)：(1)注意聽(tīng)，認(rèn)真記。注意聽(tīng)不僅僅是要求同學(xué)們集中精力，更重要的是聽(tīng)課要聽(tīng)思路，注意聽(tīng)老師是如何引入新課，怎樣展開(kāi)講解的，最后又是怎樣歸納小結(jié)的。特別要注意理解老師在講課中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在不影響聽(tīng)課的前提下記些要點(diǎn)。(2)多動(dòng)手、多觀察。生物課里，老師根據(jù)教材內(nèi)容的需要，常常利用實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖、課件等直觀手段進(jìn)展教學(xué)。有時(shí)老師還領(lǐng)學(xué)生做些探究性實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們應(yīng)在老師指導(dǎo)下多動(dòng)手細(xì)觀察，通過(guò)親自動(dòng)手操作、觀察，對(duì)現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)展比擬、分析^p，這樣不但進(jìn)步了自己的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)培養(yǎng)了自己的科研素質(zhì)，同時(shí)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。(3)勤考慮、多提問(wèn)。上課前同學(xué)們應(yīng)對(duì)老師講的每個(gè)問(wèn)題都要認(rèn)真地進(jìn)展考慮，尤其要重視老師的提問(wèn)，不管提問(wèn)誰(shuí)，都必須把自己置于“主人”的位置上來(lái)，敏捷地考慮這個(gè)問(wèn)題我是怎樣想的?特別是在聽(tīng)課中但凡自己不懂的或發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題都要虛心向老師請(qǐng)教，決不能不懂裝懂。3、及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是上課的延續(xù)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深化和穩(wěn)固，這要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)還沒(méi)有遺忘時(shí)就去復(fù)習(xí)，加以穩(wěn)固和強(qiáng)化。為此做到：