2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性中冊第一單元《改造我們的學(xué)習(xí)》名師教學(xué)設(shè)計

2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性中冊第一單元《改造我們的學(xué)習(xí)》名師教學(xué)設(shè)計老師提出問題：“看到本文題目后，我們不會要提出哪些問題？”以此激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注本文寫作的時代背景。學(xué)生回答問題，回答時必然會調(diào)動自己關(guān)于背景知識的了解，或促使自己去搜尋有關(guān)背景知識。老師從“20年來幾次錯誤發(fā)生的原因”“錯誤糾正得不徹底”“新的思想問題出現(xiàn)”三個方面介紹相關(guān)背景知識。引導(dǎo)學(xué)生回顧《反對黨八股》（必修上）一文的閱讀，思考本文的寫作目的。學(xué)生能概括說出本文的寫作目的：為純潔作風(fēng)，清算機會主義影響，提高戰(zhàn)斗力，黨在1941年發(fā)動了延安整風(fēng)運動，對全黨和全體干部進行一次深刻的馬列主義教育。結(jié)合對本文寫作背景的了解，分析本文第一句話和題目的關(guān)系，體會本文的現(xiàn)實針對性。師生一起尋找二者或顯或隱的聯(lián)系，在過程中體會本文的現(xiàn)實針對性。老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本關(guān)鍵語句并提出任務(wù)：中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結(jié)合的二十年。如果不糾正這類缺點……就無法使我們在將馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐互相結(jié)合的偉大事業(yè)中更進一步。這種態(tài)度，就是黨性的表現(xiàn)，就是理論和實際統(tǒng)一的馬克思列寧主義的作風(fēng)。這是一個共產(chǎn)黨員起碼應(yīng)該具備的態(tài)度。我們看列寧、斯大林他們是如何把馬克思主義的普遍真理和蘇聯(lián)革命的具體實踐互相結(jié)合又從而發(fā)展馬克思主義的，就可以知道我們在中國是應(yīng)該如何地工作了。這四句話出自這篇文章的四個部分，在文中畫出，思考作者提出的“學(xué)習(xí)改造”的核心是什么？學(xué)生讀書思考問題，明確“學(xué)習(xí)改造”的核心是“馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結(jié)合”，這構(gòu)成了全文的邏輯脈絡(luò)，本文正是圍繞這一核心，從不同的角度談“學(xué)習(xí)改造”的。請據(jù)此梳理四個部分的內(nèi)容。老師布置任務(wù)：從表達角度及內(nèi)容兩方面梳理文章四個部分的關(guān)系。學(xué)生通讀文章，首先明確文章的四個部分分別是從什么角度來寫的，體會其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，進而概括每部分所寫的內(nèi)容，梳理出本文各部分內(nèi)容間的邏輯關(guān)系。、回顧過去的好現(xiàn)象：馬列主義真理和中國革命實踐日益結(jié)合。二、反思現(xiàn)在的缺點及危害：不注重研究實際理論和實際分離。三、分析根源倡導(dǎo)科學(xué)態(tài)度：研究實際實事求是，學(xué)習(xí)理論有的放矢。四、提出改造建議：建立注重實際的制度；確立理論實際統(tǒng)一的方法。老師提出任務(wù)：第一部分結(jié)尾寫到“所有這些，都是很好的現(xiàn)象”，“很好的現(xiàn)象”指的是什么？請圍繞“馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結(jié)合”這一“學(xué)習(xí)改造”的核心，結(jié)合本部分內(nèi)容談一談。學(xué)生認(rèn)真閱讀第一部分內(nèi)容，進行概括梳理。對馬克思列寧主義的認(rèn)識日益深刻和豐富。對中國革命具體實踐的認(rèn)識日益深刻和豐富。馬克思列寧主義和中國革命具體實踐日益結(jié)合。二者的結(jié)合時中國革命的面目為之一新。老師進一步追問：這四個方面的“好現(xiàn)象”之間有什么邏輯關(guān)系？對全黨進行“學(xué)習(xí)改造”有哪些啟示？學(xué)生再次細讀文本，思考回答問題。邏輯關(guān)系：“中國革命具體實踐”“馬克思列寧主義真理”是兩個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是基礎(chǔ)，是二者進行結(jié)合的前提。而二者的結(jié)合、統(tǒng)一是正確的學(xué)習(xí)方法，是達到救國救民這一學(xué)習(xí)目的的關(guān)鍵。啟示：“改造”是在肯定和堅持基礎(chǔ)上的“調(diào)整”，堅持學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅定學(xué)習(xí)目標(biāo)，反思改造學(xué)習(xí)方法。老師提出任務(wù)：第二部分從三個方面反思了我黨現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的缺點及產(chǎn)生的危害，請根據(jù)這部分內(nèi)容填寫下表。學(xué)生認(rèn)真閱讀第二部分，提取概括信息完成下表。三個方面存在的缺點產(chǎn)生的危害研究現(xiàn)狀不系統(tǒng)、不周密研究氛圍不濃厚滿足于一知半解，夸夸其談憑一知半解、想當(dāng)然發(fā)號施令研究歷史沒能有組織地進行研究氛圍不濃厚對自己的歷史懂得少，不以為恥，反以為榮。學(xué)習(xí)國際革命經(jīng)驗不是為革命實踐而學(xué)習(xí)而是為了單純的學(xué)習(xí)理論和實踐分離。對中國問題無興趣，不會用理論研究中國革命的實際。謬種流傳，誤人不淺。老師進一步追問：作者為什么選擇從這三個方面來反思呢？請聯(lián)系第一部分內(nèi)容談一談。學(xué)生認(rèn)真閱讀第二部分內(nèi)容，明確“研究現(xiàn)狀”“研究歷史”和“學(xué)習(xí)國際經(jīng)驗”分別指的是什么，并和第一部分提出的“馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結(jié)合”這一核心聯(lián)系起來思考，進而明確文章論述的展開要始終扣住一個核心話題。兩部分都是在圍繞“馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結(jié)合”這一核心來寫的，前后一致，邏輯清晰。第一部分明確了這一核心中的“中國革命實際”和“馬克思列寧主義真理”這兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容，及“二者相互結(jié)合”這個學(xué)習(xí)方法。第二部分提到的出現(xiàn)缺點的三個領(lǐng)域，“現(xiàn)狀”“歷史”指的是“中國革命實際”，“國際經(jīng)驗”指的是“馬列主義真理”。而存在的缺點就是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度上的缺點，逐步明確了“學(xué)習(xí)改造”的必要性。老師進一步提出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者在反思現(xiàn)象時是如何做到辯證客觀，重點突出的?！敖Y(jié)合本部分最后兩句話，談?wù)勎覀冊撊绾无q證客觀地看待學(xué)習(xí)中存在的不好現(xiàn)象