五上語文《12古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

12古詩三首（《示兒》《題臨安邸》）教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南市歷下實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳雯麗【教學(xué)目標(biāo)】1.課前通過預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)“乃、熏”等5個(gè)生字，正確朗讀古詩，并借助注釋，簡(jiǎn)單理解詩歌的意思。2.學(xué)習(xí)查找資料、運(yùn)用資料的方法，通過搜集篩選詩人的資料，了解作者生平對(duì)于理解詩歌的幫助；通過對(duì)《示兒》《題臨安邸》題目的理解，體會(huì)特定寫作時(shí)間、地點(diǎn)對(duì)詩歌理解的幫助。3.通過交流南宋時(shí)期相關(guān)背景資料，了解當(dāng)時(shí)金人南下，南宋軍隊(duì)節(jié)節(jié)敗退，中原大部分土地盡失的史實(shí)，理解“九州不同”的意思。4.通過《題臨安邸》的學(xué)習(xí)，體會(huì)“醉”的三重含義，感悟當(dāng)時(shí)南宋統(tǒng)治階級(jí)奢侈享樂的生活，理解詩歌對(duì)南宋權(quán)貴們的諷刺，進(jìn)而體會(huì)《示兒》中，“悲”的雙重含義。5.通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解詩歌意思，感受詩人字里行間流露的愛國(guó)之情。6.學(xué)習(xí)古詩查找作者生平、時(shí)間地點(diǎn)，歷史背景，相關(guān)作品的資料的方法，并運(yùn)用這種方法完成第三首詩的預(yù)習(xí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，理解詩歌意思，學(xué)習(xí)查找資料的方法，感受詩人的愛國(guó)情懷；教學(xué)難點(diǎn)：通過查找詩歌的時(shí)代背景和相關(guān)資料，進(jìn)一步理解詩歌的意思，體會(huì)《題臨安邸》中對(duì)南宋權(quán)貴們的諷刺，《示兒》中陸游的愛國(guó)情懷?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)第四單元。這一單元用了著名詩人艾青的詩歌來導(dǎo)入，誰來讀讀？這里的土地就是我們這片中華大地。誰來說說這個(gè)單元的人文主題是什么？（愛國(guó)情懷）這個(gè)單元又為我們提出了哪些學(xué)習(xí)要求？帶著這些要求讓我們走進(jìn)第12課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——12《古詩三首》。二、學(xué)習(xí)《示兒》1.我們先來學(xué)習(xí)第一首詩《示兒》，作者是誰？誰查找到了陸游的資料？生自由發(fā)言教師出示資料總結(jié)：同學(xué)們收集了作者豐富的資料，抓住了作者生平中的大事，并用自己的話說了出來，走進(jìn)了作者的形象。同學(xué)們看，作者生平資料可以幫助我們更好的理解詩意。2.再來看看題目，從題目中你知道了什么？（這首詩是陸游寫給他兒子的詩）不僅是寫給兒子的詩，誰還通過查資料知道了這首詩是陸游在什么時(shí)間寫的？（這首詩是陸游的絕筆詩）你從哪里知道的？（課文注釋）總結(jié)：其實(shí)，課文注釋也是編者為了方便我們理解詩歌內(nèi)容提前為我們搜集到的資料。一個(gè)人在臨死之前交代給兒子的事情，一定是他一生最放不下的事情。你看，了解作者的寫作時(shí)間，也可以幫助我們更好地理解詩意。3.接下來，讓我們一起走進(jìn)這首詩。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。指名讀詩文，正音。再指名讀，齊讀。4.要想把詩文讀出韻味，這就需要我們了解它的意思。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本注釋，說說詩歌的意思。5.同學(xué)們，你們是不是都這樣理解了詩歌的意思。6.我們大致了解的詩歌的意思，詩歌中哪一個(gè)字最能體現(xiàn)作者的心情？（悲）出示詩句。悲的是什么？（不見九州同）（祖國(guó)不統(tǒng)一）九州為何不同？生交流自己找到的資料?？偨Y(jié)：你通過了查找時(shí)代背景的方法，更好地理解了詩意。（板書：時(shí)代背景）6.一個(gè)國(guó)家被侵略，人民應(yīng)該怎么做？誰最應(yīng)該帶領(lǐng)著人民抵御外族的進(jìn)攻？（皇帝、大臣、將軍……）他們此時(shí)在干什么？或許南宋另一位愛國(guó)詩人林升，會(huì)為我們揭曉答案。三、學(xué)習(xí)《題臨安邸》1.我們一起來看看《題臨安邸》這首詩。誰能對(duì)照注釋說說這首詩歌的題目是什么意思？（寫在臨安旅店上的詩歌）課文注釋中說，臨安是南宋的都城。誰住在都城里？（皇帝、大官……）總結(jié)：這首詩就寫了林升在南宋都城的所見所聞。由此可見，了解詩歌的寫作地點(diǎn)，也對(duì)我們理解詩歌有幫助。這首詩歌究竟寫了自己在南宋都城怎樣的見聞，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，說一說它的意思。（生自由發(fā)言）2.我們一起來看一看詩歌的前兩句，南宋都城給你一種什么感受？誰能結(jié)合著詩句來談一談？如果你生活在杭州的山水美景之中，你有什么感受？（陶醉）是啊，生活在這樣的美景中，怎么能不讓人陶醉呢？讓我們一起來讀一讀。3.詩人也有同樣的感受，所以他在第三句詩中這樣寫道：暖風(fēng)熏得游人醉。在這里，是誰醉了？（游人——達(dá)官貴人）這里的醉僅僅是陶醉于美景嗎？（生發(fā)言）原來，這里的醉還是醉酒的醉，是沉浸于奢侈享樂的生活的醉。4.他們醉了，忘記了自己在哪里，作者說他們，直把杭州作汴州。課文注釋中提到，汴州是北宋的都城，你知道杭州和汴州有什么關(guān)系嗎？教師出示北宋和南宋的關(guān)系。（出示視頻）北宋前期擁有北方大部分土地，經(jīng)濟(jì)十分繁榮。說到汴京的繁華，有一幅畫最能體現(xiàn)。（出示清明上河圖）看了這幅圖，你有什么感受？（街道縱橫，店鋪林立，人來車往，川流不息……）如此興盛的王朝，如此繁榮的都城，由于統(tǒng)治者的不作為，使得國(guó)土一點(diǎn)一點(diǎn)被侵占，都城被金兵攻破，兩位皇帝被擄走，淪為階下囚。然而此時(shí)，南宋的統(tǒng)治階級(jí)還是不吸取教訓(xùn)，不知道反抗，依舊過著醉生夢(mèng)死的日子。而真實(shí)發(fā)生的事情是什么？我們來看看這段資料。（視頻）同學(xué)們，看到這里，你想說些什么？南宋權(quán)貴們的醉還僅僅是紙醉金迷嗎？而是忘記了國(guó)仇家恨的精神的麻木。他們把杭州當(dāng)做繁華的汴州，難道就不會(huì)再斷送一個(gè)錦繡如畫的杭州嗎！5.同學(xué)們，當(dāng)我們回過頭來再來看一看這一片歲月靜好時(shí)，多么充滿了諷刺意味。誰來問一問南宋的統(tǒng)治者——西湖歌舞幾時(shí)休！6.總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在明白了為什么九州不同了吧。我們看，閱讀相關(guān)作品也可以幫助我們更好的理解詩意。（板書：相關(guān)作品）四、感悟陸游愛國(guó)情懷1.我們尚且如此悲憤，更何況陸游呢？我們來看一段資料。（出示）2.這是65年的等待，兩萬多個(gè)日日夜夜啊！這是一個(gè)老人臨死前最放不下的，他含淚寫下了“但悲不見九州同”。同學(xué)們，這里的悲是什么？（悲痛、悲憤）3.即使悲傷，老人失望但并沒有絕望，他堅(jiān)信，總有一天中原會(huì)統(tǒng)一，哪句詩寫出了他寄托的希望？指讀——4.你想象一下，此時(shí)的陸游懷著一種怎樣的心情？這是老人一生的執(zhí)念，他臨死之前仍放心不下，不斷地叮囑兒子——王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。五、總結(jié)陸游被清末著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊Q贊為“亙古男兒一放翁”。這首遺囑詩是陸游一生的最好總結(jié)。此時(shí)，相信同學(xué)們都對(duì)這位偉大的愛國(guó)詩人陸游懷有