2023版中考物理總復(fù)習(xí)第十二章簡單機(jī)械課件

第十二章簡單機(jī)械教師專享要點導(dǎo)航本章內(nèi)容在山西中考中占2~3分?？疾榈膬?nèi)容有杠桿的分類、杠桿作圖、杠桿模型的建構(gòu)、杠桿平衡條件實驗以及其他簡單機(jī)械等。杠桿是山西中考命題的重點，也體現(xiàn)在2022年版新課標(biāo)“跨學(xué)科實踐”的經(jīng)典案例中,杠桿模型作為原始物理問題是中考考查方向。(1)判斷杠桿類型(主要以區(qū)分省力杠桿和費力杠桿為主)時，常結(jié)合真實任務(wù)情境以選擇題的形式考查。(2)在作圖題中，山西中考以考查杠桿力臂及最小動力的作圖為主。要點導(dǎo)航(3)滑輪和滑輪組、機(jī)械效率的考查重在分析、解決問題。(4)從2019年開始,“探究杠桿的平衡條件”實驗列人山西中考力學(xué)實驗的考查范圍,考查實驗操作、實驗結(jié)論的得出、實驗的改進(jìn)與評價等。課標(biāo)要求2011年版2022年版內(nèi)容要求2.2.6知道簡單機(jī)械。通過實驗，探究

并了解杠桿的平衡條件。3.2.3知道機(jī)械效率。了解提高機(jī)械效

率的途徑和意義。3.2.4了解人類使用機(jī)械的歷程。了解

機(jī)械的使用對社會發(fā)展的作用。2.2.6知道簡單機(jī)械,探究并了解杠桿的

平衡條件。3.2.3知道機(jī)械效率。了解提高機(jī)械效

率的意義和途徑。3.2.4能說出人類使用的一些機(jī)械。了

解機(jī)械的使用對社會發(fā)展的作用。課標(biāo)要求2011年版2022年版實驗探究11.探究杠桿的平衡條件。4.2.5探究杠桿的平衡條件。活動建議(1)查找資料，了解人類利用機(jī)械的歷程,

寫一篇調(diào)查報告。(1)查閱資料，了解人類利用機(jī)械的大致

歷程,并與同學(xué)進(jìn)行交流。(2)查閱資料，了解我國古代水磨、水碓

等機(jī)械，寫一篇弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化的調(diào)查報告。(3)嘗試用力傳感器探究影響浮力大小的

因素或杠桿的平衡條件。續(xù)表近五年考查情況考點題型/分值20222021202020192018杠桿杠桿辨析(2017年)杠桿平衡條件的應(yīng)用(2013年)杠桿作圖綜合應(yīng)用/2綜合應(yīng)用/2綜合應(yīng)用/2滑輪和滑輪組、機(jī)械效率選擇題/3模型建構(gòu)(杠桿)綜合應(yīng)用/3第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固第二模塊中考考點突破第三模塊實驗?zāi)芰μ嵘c擊進(jìn)入對應(yīng)模塊第十二章簡單機(jī)械1第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固杠桿?要點提示?杠桿原理發(fā)現(xiàn)者:阿基米德。?動力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動的方向一定相反,但它們的方向不一定相反。定義：在力的作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒五要素

動力作用線阻力作用線杠桿的平衡條件?

動力×動力臂=阻力×阻力臂?杠桿處于平衡狀態(tài)時，力與力臂的乘積一定相等，但動力不一定等于阻力。杠桿分類省力杠桿費力杠桿等臂杠桿示意圖力臂關(guān)系力的關(guān)系特點省力,⑩

距離費力,?

距離不省距離也不費距離應(yīng)用舉例羊角錘、瓶蓋起子鑷子、筷子、食品夾天平、定滑輪杠桿的平衡條件第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固分類及應(yīng)用><=<>=費省滑輪分類定滑輪動滑輪滑輪組示意圖定義軸固定不動的滑輪軸可以隨被吊物體一起運動的滑輪由定滑輪和動滑輪組合而成的簡單機(jī)械特點可以?

，但不能?

?？梢?

，但不能?

。既可以?

，又可以改變力的方向s=?

。s=?

。s=?

。s=?

。F=

。F=

。F=

。F=

。第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固h省力改變力的方向省力改變力的方向省力2h2h3hG

第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固輪軸和斜面輪軸：輪軸是否省力取決于動力作用在輪上還是軸上。當(dāng)動力

作用在輪上時省力、費距離,如球形門把手、方向盤等斜面：省力機(jī)械,費距離,如盤山公路等第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固機(jī)械效率?相關(guān)概念有用功額外功總功

定義第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固提高機(jī)械效率的方法增大有用功(以滑輪為例：增加被提升物體的重力)減小額外功(以滑輪為例：減小動滑輪重、減小機(jī)械摩擦等)定義：

跟

的比值公式：

。特點：使用任何機(jī)械都不可避免地要做額外功,有用功總是小于

總功，機(jī)械效率總是

1有用功總功

小于機(jī)械效率?要點提示?機(jī)械效率的高低與機(jī)械是否省力無關(guān)，與機(jī)械做功的功率大小也無關(guān)?；A(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固1.阿基米德曾說:“只要給我一個支點和一根足夠長的杠桿,我就能撬動

地球?！毕铝猩罟ぞ咧校c他描述的杠桿類型相同的是()D基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固2.指甲剪是常用的生活用具，如圖所示是小晉使用指甲剪時的場景,其

中

(選填“ABC”“DBF”或“DEF”)可以看作省力杠桿。ABC基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固3.小晉假期在家做俯臥撐,如圖所示，點A為重心,

小晉的體重約為510N,則地面對他雙手的支持

力約為

N。300省力404.如圖所示是自行車手閘示意圖,手閘是一個

(選填“省力”“費力”或“等臂”)杠

桿,當(dāng)手對手閘的作用力F1為10N時,剎車?yán)?/p>

線受到的力F2為

N。基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固5.如圖所示為小雯同學(xué)用鍘刀幫助媽媽給中藥材切片的情景。關(guān)于鍘刀

的構(gòu)造及使用，下列說法正確的是()A.鍘刀實質(zhì)上是一個費力杠桿B.將中藥材靠近轉(zhuǎn)軸處會更省力C.鍘刀對手的支持力為阻力D.鍘刀對中藥材的壓力為動力B基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固6.小媛利用如圖所示工具探究滑輪的作用，圖

甲中的滑輪為

(選填“定”或“動”)滑輪,

當(dāng)分別沿著A、B、C三個方向拉動時,彈簧測

力計的示數(shù)

(選填“變大”“變小”或

“不變”),由此可以得出結(jié)論,使用該滑輪的

優(yōu)點是

。使用圖乙中的滑輪可以

,但不改變

。定不變可以改變力的方向省力力的方向基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固7.現(xiàn)代社會是節(jié)約型社會,講究提高效率,力求以盡可能少的消耗取得盡

可能多的效益。在生產(chǎn)生活中,使用的簡單機(jī)械的效率越高,說明()A.機(jī)械越省力B.機(jī)械越省功C.額外功越少D.有用功占總功的比例越大D基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固8.小雯利用如圖所示的滑輪組,將重為50N的重物提升了5cm,所用拉力

為20N。下列說法正確的是()A.有用功是250J,機(jī)械效率為83%B.有用功是2.5J,機(jī)械效率為40%C.總功是300J,機(jī)械效率為40%,D.總功是3J,機(jī)械效率為83%D基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固9.如圖所示,小晉用不同的滑輪組將相同的鉤碼提升相同的高度,若忽略

繩重和摩擦,則()A.圖甲中彈簧測力計示數(shù)小B.圖乙滑輪組做的有用功多C.增加鉤碼的數(shù)量,滑輪組的機(jī)械效率增大D.增加鉤碼的數(shù)量，滑輪組做的額外功減小C基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固10.如圖所示是一種拉桿式旅行箱。拉桿箱在使用過程中

可以看作

(選填“省力杠桿”或“費力杠桿”)。

若拉桿箱重100N,動力臂是阻力臂的4倍,則拉箱子時,

豎直向,上的拉力F=

N。省力杠桿25基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固11.用-個動滑輪在5s內(nèi)將-個重為200N的物體勻速向上提起3m,拉

力為150N,這個過程中拉力做功的功率為

W,動滑輪的機(jī)械效率

為

,若不計繩重和摩擦,則動滑輪的重力為

N。18010066.7%基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固12.如圖所示,小晉用沿斜面方向大小為100N的推力,將重為180N的箱

子從斜面底端勻速推到頂端，已知斜面的長

度為4m,高度為2m,則小晉對箱子做的有用

功為

J,小晉對箱子做的總功為

J,這

個斜面的機(jī)械效率為

。36040090%第十二章簡單機(jī)械2第二模塊中考考點突破1考點一

杠桿2考點二滑輪和滑輪組、機(jī)械效率3素養(yǎng)強(qiáng)化考點一杠桿1.下列工具按如圖所示的方式使用時,屬于省力杠桿的是

,屬于

費力杠桿的是

,屬于等臂杠桿的是

?？枷?杠桿辨析解析：省力杠桿的特點是杠桿的動力臂大于阻力臂,故瓶蓋起子、扳手、核桃夾、獨輪車、羊角錘和撬棒在使用時屬于省力杠桿;費力杠桿的特點是杠桿的動力臂小于阻力臂,故鑷子、釣魚竿、笤帚、船槳和筷子在使用時屬于費力杠桿;等臂杠桿的特點是杠桿的動力臂等于阻力臂,托盤天平屬于等臂杠桿。ACDFHLBEGIJK考點一杠桿2.(2022湖南邵陽)某天,“生物”和“物理”兩位大師一起進(jìn)行體育鍛

煉?！吧铩贝髱熒斐鼋〈T的手臂對“物理”大師說:“看,我能提起

很重的物體哦!(如圖)”“物理”大師豎起大拇指說:“真厲害!其實,

你的前臂就是物理學(xué)中的一個杠桿?！币韵聦@個杠桿在提起重物

的過程分析合理的是()A.前臂杠桿的支點0在肘關(guān)節(jié)處B.肱二頭肌給橈骨的力F1是阻力C.重物給前臂的力F2是動力D.前臂是一個省力杠桿A考向1杠桿辨析解析：用手向上提起重物時，人的前臂相當(dāng)于一個杠桿，肱二頭肌給橈骨的力F1是動力，重物給前臂的力F2是阻力,杠桿繞肘關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動,因此支點O在肘關(guān)節(jié)處，故A正確,B、C錯誤;此時動力臂小于阻力臂，因此前臂是一個費力杠桿，故D錯誤?？键c一杠桿3.(2022山東棗莊)如圖所示是生活中常見的桿秤。手拉提紐稱量時,桿

秤在水平位置平衡，被測物體和秤砣到提紐的距離分別為0.05m和0.2m,秤砣的質(zhì)量為0.1kg,秤桿的質(zhì)量忽略

不計，則被測物體的質(zhì)量為

kg。若秤砣

有缺損,則用此桿秤所測物體的質(zhì)量會

。(選填“偏大”或“偏小”)。0.4考向2杠桿平衡條件的應(yīng)用偏大

考點一杠桿4.(2022湖北恩施改編)如圖所示是小晉參加勞動實踐挑水時的場景。若

扁擔(dān)重力忽略不計，每只桶總重均為200N,當(dāng)扁擔(dān)在水平位置保持靜

止時(手對扁擔(dān)無力的作用),扁擔(dān)受到肩的支持力為

N；

若將前面的桶取下，要讓扁擔(dān)繼續(xù)保持水平平衡,小晉的手需

對如圖所示位置施加的力約為

N。400考向2杠桿平衡條件的應(yīng)用解析：扁擔(dān)在水平位置保持靜止，可將扁擔(dān)看作杠桿，前面桶的位置看作支點,肩膀?qū)Ρ鈸?dān)的支持力為動力F1,身后桶的重力為阻力F2,由圖可知2l1=l2,由F1l1=F2l2可得,F1=400N;將前面的桶取下,將扁擔(dān)看作杠桿，與肩膀接觸的點為支點，為了讓扁擔(dān)繼續(xù)保持水平平衡，小晉的手需對扁擔(dān)施加力，由圖可知，小晉的手對扁擔(dān)施加的力豎直向下，動力臂約為阻力臂的二分之一(取三分之一亦可)，則動力約為阻力的2倍,由F1l1=F2l2可知,小晉的手對扁擔(dān)施加的力約為400N(400~600N均可)。400考點一杠桿5.(2022福建模擬)如圖甲所示是某街道兩旁安裝的太陽能路燈,它的橫桿

可以看成一個杠桿,其簡化圖如圖乙所示。請在圖乙中畫出力F的力臂?？枷?杠桿作圖解析：如圖所示，過支點0作垂直于力F作用線的垂線，可得力F的力臂l?？键c一杠桿6.(2018山西改編)如圖所示,鐵桿OB固定在天花板上，杠桿ABC可繞B點

自由轉(zhuǎn)動,C處掛一重物G,在桿上施加最小動力F,使杠桿在圖示位置平

衡,請你在圖中畫出這個力的示意圖?？枷?杠桿作圖解析：由圖可知，要在杠桿上施加最小力F,需找到最長力臂,杠桿ABC上離支點B最遠(yuǎn)的點為C,點C即為力的作用點，過點C作BC的垂線，為了使杠桿平衡,力的方向應(yīng)斜向上?？键c一杠桿7.(2022山西)清明假期,亮亮同學(xué)回到老家,看到工程隊正施工埋電線桿,進(jìn)

行電網(wǎng)改造,如圖甲所示。亮亮發(fā)現(xiàn)他們挖的坑形狀很特別,如圖乙所示。

工程師告訴亮亮這種坑不僅省力,還能縮短電線桿移動的距離。要把圖乙

中的電線桿豎立到坑內(nèi),請你畫出作用在桿上A點最小力的示意圖?？枷?杠桿作圖解析：在A點向上施力，電線桿繞0點轉(zhuǎn)動,則0為支點，連接OA即為最長動力臂,過A點作OA的垂線，要使杠桿左端下落至坑中，動力的方向應(yīng)向上。方法指導(dǎo)畫杠桿最小動力的方法考點一杠桿考點二滑輪和滑輪組、機(jī)械效率1.(2022廣東)分別使用圖中四種裝置勻速提升同一重物,不計滑輪重、

繩重和摩擦,最省力的是()A

考點二滑輪和滑輪組、機(jī)械效率2.(2020山西)如圖所示,快遞小哥為了把較重的貨物裝人運輸車,用同

樣的器材設(shè)計了甲、乙兩種方式提升貨物。若把同一貨物勻速提升到

同一高度,忽略繩重和摩擦,下列說法正確的是()A.甲方式可以省力B.乙方式不能改變力的方向C.甲、乙兩種方式做的有用功相等D.甲、乙兩種方式的機(jī)械效率相等C

方法指導(dǎo)影響滑輪組機(jī)械效率的因素若不計繩重和摩擦，利用滑輪組提升物體時：(1)物體的重力一定，動滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越低；(2)動滑輪重力--定，被提升物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高。

滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的高度、速度以及滑輪組的繞繩方式無關(guān)?？键c二滑輪和滑輪組、機(jī)械效率考點二滑輪和滑輪組、機(jī)械效率3.(2014山西)如圖所示，用F=10N的水平拉力，使重為100N的物體A沿

水平方向在1s內(nèi)勻速直線運動了0.5m,若滑輪和繩子的質(zhì)量及其摩擦均不計,則物體受到地面的摩

擦力為

N,拉力F的功率為

W。20

10考點二滑輪和滑輪組、機(jī)械效率4.(2022廣東惠州模擬改編)用圖甲所示的裝置提升重物,物體A重25N,將A提

升到高處,施加的拉力F隨時間變化關(guān)系如圖乙所示，物體A的上升速度隨

時間變化關(guān)系如圖丙所示,忽略繩重和摩擦,下列說法正確的是()A.動滑輪所受的重力為16NB.在1~2s內(nèi),拉力做的功為80JC.當(dāng)勻速提升物體A時,所需拉力為20ND.當(dāng)勻速提升物體A時，機(jī)械效率約為78%考點二滑輪和滑輪組、機(jī)械運動4.(2022廣東惠州模擬改編)物體A重25N,下列說法正確的是()DA.動滑輪所受的重力為16NB.在1~2s內(nèi),拉力做的功為80JC.當(dāng)勻速提升物體A時,所需拉力為20ND.當(dāng)勻速提升物體A時，機(jī)械效率約為78%

素養(yǎng)強(qiáng)化·模型建構(gòu)1.如圖所示,用固定在豎直墻上的直角三角形支架ABC放置

空調(diào)室外機(jī),已知AB長40cm,BC長50cm,室外機(jī)的質(zhì)量

為30kg,室外機(jī)的重力作用線正好通過AB的中點，則A

處螺釘受到的水平拉力F為

N。為了安全，從力學(xué)角

度分析,室外機(jī)的位置應(yīng)盡量

(選填“靠近”或“遠(yuǎn)

離”)墻壁。(支架重力不計,g取10N/kg)科學(xué)思維靠近200素養(yǎng)強(qiáng)化·模型建構(gòu)2.(2019山西)汽車超載是發(fā)生交通事故的重要原因。為此,全國各地設(shè)

置了許多超載監(jiān)測站加強(qiáng)監(jiān)管。如圖所示,一輛兩軸貨車正在水平地

面上設(shè)置的某種電子地磅秤上稱重。先讓貨車前輪單獨開上電子地

磅秤,其讀數(shù)為8t；前輪駛離電子地磅秤，再讓后輪單獨開上電子地

磅秤,其讀數(shù)為9t。國家規(guī)定兩軸貨車限載車貨

總重18t,請你通過計算分析該貨車是否超載。科學(xué)思維素養(yǎng)強(qiáng)化·模型建構(gòu)2.(2019山西)貨車前輪單獨開上電子地磅秤,其讀數(shù)為8t；

后輪單獨開上電子地磅秤,其讀數(shù)為9t。兩軸貨車限載

車貨總重18t,請你通過計算分析該貨車是否超載?？茖W(xué)思維

素養(yǎng)強(qiáng)化·質(zhì)疑創(chuàng)新3.（原創(chuàng)）仔細(xì)觀察如圖所示的漫畫,小兔想:“我分得的蘿卜長,一定

比小猴的重?！毙⊥玫南敕ㄊ?/p>

(選填“正確”或“錯誤”)的,這

樣判斷的依據(jù)是

。

?？茖W(xué)思維錯誤蘿卜平衡時,粗的那端力臂短,根據(jù)杠桿平衡條件,粗的那端蘿卜更重(合理即可)素養(yǎng)強(qiáng)化·質(zhì)疑創(chuàng)新4.（原創(chuàng)）央視節(jié)目《主持人大賽》中，選手王嘉寧抽中一張圖：一個

持槍獵人與兇猛的野熊在平衡木上對峙，他們的身下是萬丈深淵,情

勢兇險(如圖所示)?！皹岉懼鬀]有贏家”，這種說法是

(選填

“科學(xué)”或“不科學(xué)”)的,你判斷的依據(jù)是

。

。

。科學(xué)思維科學(xué)獵人和熊對杠桿的壓力使杠桿平衡,任何一方的壓力消失都會把杠桿的平衡打破,使杠桿翻倒(合理即可)素養(yǎng)強(qiáng)化5.(物理學(xué)與日常生活)“低頭族”長時間低頭看手機(jī)，會引起頸部肌肉

損傷。人的頭部A、頸椎和頸部肌肉B,可被看作--個杠桿(支點在頸椎0處),頸部肌肉活動較少距離,頭部就能運動較長距離。當(dāng)頭顱為豎直

狀態(tài)時,頸部肌肉的B處提供的拉力為零(如圖甲)；

當(dāng)頭顱低下時,頸部肌肉會主動提供一定的拉力F,

使頭頸部保持平衡,F方向如圖乙所示?？鐚W(xué)科實踐延緩“低頭族”頸椎損傷的方式(1)圖乙中的頸部杠桿是

(選填“省力”“費力”或“等臂”)杠桿。(2)請解釋為什么低頭角度越大,頸部肌肉的拉力會越大？(3)請你就預(yù)防和延緩頸椎損傷提出一個合理的建議：

。費力素養(yǎng)強(qiáng)化5.(物理學(xué)與日常生活)“低頭族”長時間低頭看手機(jī)，會引起頸部肌肉

損傷。人的頭部A、頸椎和頸部肌肉B,可被看作--個杠桿(支點在頸椎0處),頸部肌肉活動較少距離,頭部就能運動較長距離。當(dāng)頭顱為豎直

狀態(tài)時,頸部肌肉的B處提供的拉力為零(如圖甲)；

當(dāng)頭顱低下時,頸部肌肉會主動提供一定的拉力F,

使頭頸部保持平衡,F方向如圖乙所示?？鐚W(xué)科實踐延緩“低頭族”頸椎損傷的方式(2)請解釋為什么低頭角度越大,頸部肌肉的拉力會越大？

素養(yǎng)強(qiáng)化5.(物理學(xué)與日常生活)“低頭族”長時間低頭看手機(jī)，會引起頸部肌肉

損傷。人的頭部A、頸椎和頸部肌肉B,可被看作--個杠桿(支點在頸椎0處),頸部肌肉活動較少距離,頭部就能運動較長距離。當(dāng)頭顱為豎直

狀態(tài)時,頸部肌肉的B處提供的拉力為零(如圖甲)；

當(dāng)頭顱低下時,頸部肌肉會主動提供一定的拉力F,

使頭頸部保持平衡,F方向如圖乙所示?？鐚W(xué)科實踐延緩“低頭族”頸椎損傷的方式(3)請你就預(yù)防和延緩頸椎損傷提出一個合理的建議：

。

。盡量減小低頭的角度(合理即可）素養(yǎng)強(qiáng)化6.(物理學(xué)與工程實踐)港珠澳大橋被譽(yù)為“新世界七大奇跡”。斜拉橋

跨度大，可方便輪船在橋下通行；橋塔高度適中,結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,使水陸空

立體交通線互不干擾。整座大橋從設(shè)計到建造,無不體現(xiàn)了“中國智

慧”和“中國標(biāo)準(zhǔn)”。圖甲是其中一座斜拉式通航橋,橋塔兩側(cè)對稱

的多根鋼索將橋面緊緊拉住,防止垮塌,簡化圖如圖乙所示,工程師為

有效減少每根鋼索的拉力，進(jìn)一步抽象為圖丙的結(jié)構(gòu)來設(shè)計。請你在

圖丙中通過作圖分析出兩種減小每根鋼索拉力的可操作的方案：跨學(xué)科實踐物理在橋梁設(shè)計中的應(yīng)用素養(yǎng)強(qiáng)化(1)方案一：

。

。(2)方案二：

。

。(3)請說明其中一種方案設(shè)計的理由：

。

。減輕橋體的質(zhì)量(或減輕橋體的重力、橋體使用密度較小的材料)適當(dāng)增加橋塔的高度(或?qū)蝮w自身結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn),使橋體的重心靠近支點B)

跨學(xué)科實踐物理在橋梁設(shè)計中的應(yīng)用素養(yǎng)強(qiáng)化活動建議·制作類：標(biāo)注半成品桿秤的刻度7.創(chuàng)新實踐活動小組正在自制測量儀器,請你借助必要

的實驗器材,為未標(biāo)注刻度的半成品桿秤(如圖所示)

粗略標(biāo)注刻度。(要求:量程0~l00g,分度值5g)

(1)所選器材：

。

(2)標(biāo)注過程：

。

。

。

。

。

。100g的砝碼、刻度尺、記號筆①托盤內(nèi)不放任何物品,手提拉繩，移動秤砣使桿秤在水平位置平衡,用記號筆在桿秤上秤砣所在位置標(biāo)注刻度線和數(shù)字0;②將100g砝碼放入托盤內(nèi)，手提拉繩,移動秤砣使桿秤在水平位置平衡,用記號筆在桿秤上秤砣所在位置標(biāo)注刻度線和數(shù)字100;③利用刻度尺將0刻度線和100刻度線之間分成20等份,標(biāo)出各刻度線和部分對應(yīng)的數(shù)字,并在桿秤適當(dāng)?shù)奈恢脴?biāo)出單位g

(開放性試題,答案合理即可)第十二章簡單機(jī)械3第三模塊實驗?zāi)芰μ嵘?實驗：探究杠桿的平衡條件2實驗：測量滑輪組的機(jī)械效率實驗：探究杠桿的平衡條件發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

小晉一家在公園游玩時,小晉看到爸爸和上幼兒園的妹妹分別坐在蹺蹺板的兩側(cè),也能使蹺蹺板保持平衡,這是為什么呢？實踐小組的同學(xué)利用如圖所示的實驗裝置，探究了杠桿的平衡條件(圖中鉤碼均重0.5N)。請你解答他們提出的問題：設(shè)計方案，收集證據(jù)命題點:①調(diào)節(jié)杠桿平衡;②收集數(shù)據(jù)。(1)實驗開始前,杠桿處于圖甲所示狀態(tài),為了使杠桿在水平位置平衡,小晉應(yīng)將平衡螺母向

(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)。左實驗：探究杠桿的平衡條件設(shè)計方案，收集證據(jù)命題點:①調(diào)節(jié)杠桿平衡;②收集數(shù)據(jù)。(2)實驗時,可以通過改變懸掛鉤碼的

改變杠桿的受力情況，從而使杠桿平衡；也可以通過改變

使杠桿平衡。數(shù)量鉤碼的位置實驗：探究杠桿的平衡條件設(shè)計方案，收集證據(jù)命題點:①調(diào)節(jié)杠桿平衡;②收集數(shù)據(jù)。(3)實驗中,保持杠桿在水平位置平衡的目的是

。實驗過程中

(選填“可以”或“不可以”)調(diào)節(jié)平衡螺母。不可以便于測量力臂實驗：探究杠桿的平衡條件得出結(jié)論，作出解釋命題點:①分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論;②評價實驗結(jié)論;③杠桿平衡條件的應(yīng)用;④杠桿的

動態(tài)平衡。(4)小組進(jìn)行了多次實驗,并將數(shù)據(jù)記錄在下表中。實驗：探究杠桿的平衡條件(5)請你分析上表中的數(shù)據(jù)，得出杠桿的平衡條件是

。(寫出公式)

(4)小組進(jìn)行了多次實驗,并將數(shù)據(jù)記錄在下表中。實驗：探究杠桿的平衡條件(6)分析實驗數(shù)據(jù)后,組內(nèi)的小雯和小媛作出如下討論：①小雯認(rèn)為：根據(jù)一次實驗數(shù)據(jù),即可得出杠桿的平衡條件。你認(rèn)為小雯的觀點是

(選填“正確”或“錯誤”)的,理由是

。

。錯誤只分析一組實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論不具有普遍性(4)小組進(jìn)行了多次實驗,并將數(shù)據(jù)記錄在下表中。實驗：探究杠桿的平衡條件(6)分析實驗數(shù)據(jù)后,組內(nèi)的小雯和小媛作出如下討論：②小媛分析第3、4次實驗數(shù)據(jù)得出,杠桿的平衡條件是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，你認(rèn)為小媛的分析過程存在的問題是

。

。將單位不同的兩個物理量直接相加(或僅從部分實驗數(shù)據(jù)分析得到結(jié)論)(合理即可)(7)如圖乙所示,在A點掛有3個鉤碼,為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在B點掛

個鉤碼。杠桿水平平衡后,若將它兩側(cè)所掛鉤碼各取下一個,杠桿會

(選填“順時針”或“逆時針”)轉(zhuǎn)動。逆時針2實驗：探究杠桿的平衡條件(8)如圖乙所示,用彈簧測力計在B點位置豎直向下拉，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，彈簀測力計的示數(shù)是

N。保持彈簧測力計懸掛點不變,使其拉力方向斜向右下方，如圖丙所示，杠桿再次水平平衡時,彈簧測力計示數(shù)將

(選填“變大”“變小”或“不變”),原因是

。

。拉力的力臂變小變大實驗：探究杠桿的平衡條件1(9)小晉的爸爸和上幼兒園的妹妹在公園玩蹺蹺板(如圖所示),為了讓妹妹落地，小晉的爸爸應(yīng)該向

(選填“前”或“后”)移動。前實驗：探究杠桿的平衡條件交流合作，評估反思命題點:①實驗改進(jìn);②設(shè)計實驗證明結(jié)論;③特殊探究方案評價;④知識應(yīng)用。(10)若改用彈簀測力計拉動杠桿右側(cè)時,發(fā)現(xiàn)在正確的實驗操作下,測力計的示數(shù)達(dá)到量程后,仍不能使杠桿水平平衡，接下來的操作是

。

。

。(寫出一條即可)實驗：探究杠桿的平衡條件將彈簧測力計拉力的位置向右移(或換用較大量程的彈簧測力計,或減少左側(cè)鉤碼的數(shù)量,或?qū)⒆髠?cè)鉤碼的位置向右移)(11)小晉發(fā)現(xiàn)實驗中得到的部分?jǐn)?shù)據(jù)符合“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”。請你利用本實驗的器材證明這個結(jié)論是片面的，操作步驟是

。

。

。實驗：探究杠桿的平衡條件取下一側(cè)的鉤碼，用彈簧測力計斜拉杠桿,使其保持水平平衡，讀出測力計的示數(shù)和支點到動(阻)力作用點的距離(合理即可)(12)實驗結(jié)束后，小雯提出了新的探究問題：若支點不在杠桿的中點，杠桿平衡條件是否仍然成立？于是小組同學(xué)利用如圖所示的裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉,使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符,其原因是

。實驗：探究杠桿的平衡條件杠桿自重對平衡產(chǎn)生了影響(13)用細(xì)線拴住玉米的某處，靜止后玉米水平平衡,如圖所示?，F(xiàn)將玉米從細(xì)線處沿豎直方向切成A、B兩段,可判斷GA

(選填“>”“<”或“=”)GB,理由是

。

。實驗：探究杠桿的平衡條件>

實驗鞏固練(1)實驗前,發(fā)現(xiàn)杠桿靜止時左端下沉，如圖甲所示,這時應(yīng)將平衡螺母向

(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡。掛上鉤碼后,依舊需要保持杠桿在水平位置平衡的原因是

。右創(chuàng)新小組利用如圖所示刻度均勻的杠桿做“探究杠桿的平衡條件”的實驗。便于直接測量力臂解析：（1）杠桿左端下沉，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)。杠桿水平平衡時，支點到掛鉤碼位置之間的距離就是力臂，因此調(diào)節(jié)杠桿水平平衡便于測量力臂。實驗鞏固練(2)請你幫該小組設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。創(chuàng)新小組利用如圖所示刻度均勻的杠桿做“探究杠桿的平衡條件”的實驗。實驗次數(shù)123解析：（2）實驗中需要測量的物理量有動力、動力臂、阻力和阻力臂，所測的物理量要帶單位；同時要進(jìn)行多次實驗以得到普遍規(guī)律。實驗鞏固練(3)如圖乙所示,在杠桿A點處掛4個鉤碼,B點處應(yīng)掛

個鉤碼,使杠桿在水平位置平衡。多次改變鉤碼的數(shù)量和位置,目的是