北師大版生物八上18.1《微生物在生物圈中的作用》配套教案設(shè)計(jì)

北師大版生物八上18.1北師大版生物八上18.1《微生物在生物圈中的作用》配套教案設(shè)計(jì)#/5初中生物八年級(jí)上冊(cè)第18章第一節(jié)教案一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課選擇以直觀圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。首先要在讓學(xué)生明白什么是微生

物的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)并不是所有的微生物都是個(gè)體微小結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的。 對(duì)于生活中肉眼看不到的，盡可能結(jié)合圖片進(jìn)行講解，并盡可能多的聯(lián)系生活實(shí)際， 幫助學(xué)生理解。本節(jié)課主要分四部分講解：微生物的概念、種類、特點(diǎn)以及微生物的生活，每個(gè)部分講解完后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。在上課過程中，指導(dǎo)學(xué)生畫出書本上的重要知識(shí)點(diǎn)， 以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，進(jìn)行一定的師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。最后，利用板書進(jìn)行總結(jié)。二、學(xué)情分析初二的學(xué)生雖然具有一定的生物基礎(chǔ)， 但是對(duì)于微生物只是有一個(gè)模糊的概念， 真正準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)的學(xué)生并不多。而本節(jié)知識(shí)涉及的都是微觀生物，對(duì)于學(xué)生的掌握理解有一定的難度。

抽象的理解有困難，但是形象的理解相對(duì)則比較容易。因此， 在實(shí)際教學(xué)中，通過直觀的圖片演示，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以糾正、加強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)。對(duì)于教材中安排的探究性活動(dòng)，平時(shí)學(xué)生雖然有一定的理論基礎(chǔ)， 但是缺少足夠?qū)嵺`，雖然有探究的積極性，但探究的科學(xué)性把握不到位，需要教師的幫助和引導(dǎo)。三、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)主要包括微生物的概念、微生物的種類、微生物的特點(diǎn)以及微生物的生活 4個(gè)方面內(nèi)容。主要闡述微生物是生物圈中種類繁多、分布廣泛、個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物，由于微生物的代謝類型多，代謝強(qiáng)度高和繁殖速度極快，使其成為生物圈中的重要成分。四、滲透德育通過“微生物的種類”中“無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物”講到的艾滋病病毒，聯(lián)系到艾滋病，從而延伸到讓學(xué)生要關(guān)愛特殊人群，不要有歧視心理。五、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】(1)簡(jiǎn)述什么是微生物，列舉常見的微生物類型；(2)概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用?！灸芰δ繕?biāo)】(1)通過探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的材料分析能力、思考問題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。(2)通過真菌的寄生問題，讓學(xué)生在日常生活中注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】(1)通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有實(shí)事求是的探究精神。(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)看待艾滋病人，學(xué)會(huì)關(guān)愛社會(huì)特殊人群。六、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁殖特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

探究身邊是否存在微生物，微生物的代謝方式及在生物圈中的作用。七、課前準(zhǔn)備提前準(zhǔn)備用于課堂教學(xué)的細(xì)菌、真菌、病毒等的圖片和錄像資料，并做好上課要用的課件。八、課時(shí)安排1課時(shí)九、教學(xué)過程時(shí)間步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1分鐘師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第49頁(yè)準(zhǔn)備上課。（教師做好課前準(zhǔn)備）生：翻開課本響應(yīng)頁(yè)數(shù)，做好上課的準(zhǔn)備。師：（播放幻燈片）同學(xué)看圖片，大家有聽說過“非典”嗎？生：有！師：非典型肺炎在2002年開始爆發(fā)，期間因此死亡了 900多人，好多醫(yī)務(wù)人員也因此犧牲。那么引起這場(chǎng)災(zāi)難的元兇是什么呢？生：病毒！細(xì)菌！（不知道?。煟河行┩瑢W(xué)回答對(duì)了，是一種稱為 SARS的病毒，它是一種新型的冠狀病毒，是一種肉眼看不見摸不著的微小生物， 屬于微生物。什么是微生物呢？接卜來我們要學(xué)習(xí)的就是第 18章生物圈中的微生物，這一章主要包括微生物在生物圈中的作用和微生物與人類的關(guān)系，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是第 1節(jié)微生物在生物圈中的作用。（板書）（播放幻燈片，展示本節(jié)要學(xué)習(xí)的七個(gè)問題）由非典，SARS病毒導(dǎo)入微生物，引起學(xué)生的注意力，貼近生活實(shí)際。講授新課35分鐘一.什么是微生物個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物。師：同學(xué)們知道什么是微生物嗎？請(qǐng)舉手回答生：在生物圈中凡是個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物，統(tǒng)稱為微生物。師：回答正確！在書本上第 52頁(yè)，畫起來，注意幾個(gè)詞，個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、低等。（播放幻燈片）（板書）師：那是不是所有的微生物都是個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的呢？生：不是，蘑菇很大。師：并不是所有的微生物都是個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的，這個(gè)一定要注意了。蘑菇個(gè)頭很大，但它是真菌，也是微生物。指導(dǎo)學(xué)生畫書，提高學(xué)習(xí)效率。強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。二.微生物的種類.單細(xì)胞微生物：細(xì)菌、放線菌、藍(lán)藻等.多細(xì)胞微生物：霉菌’、蘑菇等.無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物：病是、類病是、肌病是等。師：除了蘑菇之外，同學(xué)們還知道哪些微生物，能不能列舉幾種？生：細(xì)菌、病毒、霉菌等。師：下面我們將微生物分為三種類型來學(xué)習(xí)（播放幻燈片） ，看看同學(xué)們剛才說的、或者心里默默想的那些是不是屬于微生物。大多數(shù)微生物是單細(xì)胞微生物、少數(shù)是多細(xì)胞微生物、還『些是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物。師：首先我們來看看單細(xì)胞微生物，單細(xì)胞微生物包括細(xì)菌、放線菌、支原體、衣原體、立克次氏體、藍(lán)藻、酵母菌、單細(xì)胞藻類等。師：（播放幻燈片）這是單細(xì)胞微生物細(xì)菌的形態(tài)，這是球形菌、

這是桿形菌、這是弧形菌和螺旋形菌，形態(tài)都是不一樣的。師：（播放幻燈片）這個(gè)像什么，是不是很像葡萄，這是葡萄球菌，是球形菌。這個(gè)呢？這個(gè)是大腸桿菌，是桿形菌。這個(gè)是弧形菌，有一個(gè)弧度，這個(gè)是螺旋菌。這樣記起來是不是容易多了？師：（返回幻燈片）第二種叫做多細(xì)胞微生物（占少數(shù)） ，如各種霉菌及大型真菌等。橘子發(fā)霉了，是什么在作怪呢？就是霉菌在搗舌L。這個(gè)就是霉菌在電子顯微鏡底下的樣子。這些是藥用菌，猴頭菇、靈芝（保護(hù)肝臟，促進(jìn)睡眠，提高免疫力） 。這些是食用菌，可以吃的，像木耳（美容養(yǎng)顏）啊、香菇、金針菇，都是生活中很常吃的。是不是所有的蘑菇都能吃呢？ 生：不是，例如毒磨菇。師：同學(xué)們注意了有的蘑菇顏色鮮艷，長(zhǎng)得很漂亮，但是吃了會(huì)中毒的，比如粘草菇、毒蠅鵝膏菌都是毒蘑菇，都是不能吃的。師：（播放幻燈片）第三種是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物，如病毒、類病毒、骯病毒等，病毒是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的。這是乙肝病毒，流感病毒，還有艾滋病病毒，看到這個(gè)同學(xué)們心理是不是就會(huì)害怕？其實(shí)艾滋病主要是通過血 液、母嬰傳染，擁抱、握手是不會(huì)傳染的，所以你們不要害怕，更7、能歧視艾滋病病人，要給他們更多的關(guān)愛。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)看待艾滋病人，學(xué)會(huì)關(guān)愛社會(huì)特殊人群。三、微生物的特點(diǎn)1、個(gè)體微小2、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單3、分布廣泛師：好！學(xué)過微生物的種類后我們接下來看看微生物都生活在哪里呢？（播放幻燈片）微生物種類繁多，在生物圈中分布廣泛。上至10000m的高空，深至11000m的海底，都有微生物存在。主要是分布在土壤中，一些分布在動(dòng)植物體內(nèi)和體表，少數(shù)是分布在巖石、礦山和荒漠。所以我們可以說：微生物無處不在師：通過學(xué)習(xí)，那同學(xué)們討論一下，微生物有哪些特點(diǎn)呢？生：（積極討論，在教師引導(dǎo)下得出結(jié)論）師：總的概括，微生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有：個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、分布廣泛。師：既然微生物無處小在，那么我們身邊是否存在微生物呢？卜面有個(gè)關(guān)于這個(gè)問題的活動(dòng)探究，時(shí)間關(guān)系沒辦法讓同學(xué)們自己探究，我們d起來看看 別人探究的過程，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。師：首先是發(fā)現(xiàn)并提出問題：放久了的面包很容易發(fā)霉；為什么放久了的面包會(huì)發(fā)霉？針對(duì)這些問題就得開始收集相關(guān)信息了，面包的發(fā)霉主要是由于空氣中的部分微生物（主要是霉菌）進(jìn)入了面包中。有了這些信息后我們就能大膽作出假設(shè)：我們的身邊處處存在著微生物（播放幻燈片） 。師：接卜來該怎么做？是不是就該做實(shí)驗(yàn)來證明這個(gè)假設(shè)呢？沒錯(cuò)！那么首先我們就得設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，這邊的方案是（播放幻燈片）：米用對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一個(gè)培養(yǎng)皿密閉，一個(gè)培養(yǎng)皿開蓋（可放置于教室、實(shí)驗(yàn)室、家里等地方） ，里面放入已經(jīng)過滅菌的面包。各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組同學(xué)觀察已滅菌的面包中霉菌的生長(zhǎng)情況并及時(shí)記錄觀察現(xiàn)象。（播放幻燈片）一段時(shí)間過后發(fā)現(xiàn)：開蓋的培養(yǎng)皿中的面包長(zhǎng)出了菌斑，而密封的培養(yǎng)皿則沒有什么變化，也就是說菌斑在與空氣接觸的培養(yǎng)皿中。于是得出結(jié)論：通過探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的材料分析能力、思考問題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)事求是的探究精神。

在我們身邊到處都有微生物的存在。師:生:這個(gè)是老師這邊的探究方案,同學(xué)們有興趣的話課后也可以自己設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們?cè)賮砘仡櫼徊穭偛胖v的微生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、分布廣泛。（板書）四、微生物的生活.腐生生活：分解者.寄生生活：消費(fèi)者.自養(yǎng)生活：生產(chǎn)者.與動(dòng)植物共生：固氮微生物繁殖特點(diǎn)：繁殖速度師:師:生:師:生:師:師:生:師:師:師:師:微生物作為生物應(yīng)該有著生物的一些基本特征：如生長(zhǎng)，繁殖等，微生物是如何生活和繁殖的？我們接著學(xué)習(xí)微生物的生活。我們說微生物的特點(diǎn)是：個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、分布廣泛。那么大家知道為什么微生物分布廣泛?jiǎn)?？回答問題。（播放幻燈片）微生物之所以數(shù)量多、分布廣，與他們的生活有密切關(guān)系。微生物的代謝類型我們主要分類三類來學(xué)習(xí)，第一類是腐生生活，如霉菌、蘑菇等，是生物圈中的分解者。什么是腐生？看課本第58頁(yè)A自然段第一行，一些細(xì)菌和真菌能夠分解枯枝落葉、動(dòng)植物的遺體和糞便等中的有機(jī)物，獲得生活必需的物質(zhì)和能量，這種營(yíng)養(yǎng)方式稱為腐生。把書上對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)句子畫出來。（播放幻燈片）這是發(fā)霉的橘子（霉菌） 、蘑菇，都是腐生型微生物，是生物圈中的分解者。下面我們來看個(gè)視頻短片，更直觀地了解一卜腐生微生物。 （播放視頻1）第二種代謝類型是寄生生活，如：炭疽桿菌、真菌等，他們是生物圈中的消費(fèi)者。寄生的概念是？寄生就是一些細(xì)菌、真菌和所有病毒生活在 其他生物體的體內(nèi)或體表，并從這些生物體獲得生活必需的物質(zhì)和能量。把書上對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)句子回出來。在書本第 58頁(yè)。（播放幻燈片）肺炎雙球菌、炭疽桿菌都是寄生型細(xì)菌。（播放幻燈片）這個(gè)是腳癬，人的頭癬、灰指甲、腳癬都是由真菌寄生引起的。真菌也能寄生在植物體內(nèi)，引起植物疾病，請(qǐng)看幻燈片。所有的病毒都不能獨(dú)立生活，他們分別寄生在動(dòng)植物體內(nèi)或細(xì)菌體內(nèi)。在生態(tài)系統(tǒng)中，寄生性微生物和動(dòng)物一樣，屬于消費(fèi)者。第三種類型是自養(yǎng)生活如：藍(lán)藻、硫細(xì)菌等，是生物圈中的生產(chǎn)者，他們像植物一樣能利用光能或化學(xué)能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)通過真菌的寄生問題，讓學(xué)生在日常生活中注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。師:能啟機(jī)物，以滿足自身的營(yíng)養(yǎng)需求。我們把這種以無機(jī)物、水、無機(jī)鹽和二氧化碳等，合成有機(jī)物供自身生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)方式，稱為自養(yǎng)。藍(lán)藻是光能自養(yǎng)型，硫細(xì)菌等是化能自養(yǎng)型，這個(gè)了解一卜就可以。由L種代謝類型是與動(dòng)植物共生如地衣、根瘤菌。 （同時(shí)播放幻燈片）與植物共生，例如地衣是真菌和藻類的共生體。其師:中，真菌問澡類提供水分和無機(jī)鹽，澡類向真菌提供營(yíng)界物質(zhì)。還什-種是與動(dòng)物共生，例如白蟻和某些原生動(dòng)物，這個(gè)大家自己一下，了解一下就可以了?，F(xiàn)在我們來總結(jié)一下微生物的代謝類型主要后哪三種？ （板書）

生：腐生生活、寄生生活、自養(yǎng)生活。師：另外還有的代謝類型是與動(dòng)植物共生，是不是。所以我們說微生物的代謝類型是多而且強(qiáng)度高的。師：微生物的繁殖速度是非常快的，比如，在適宜條件下培養(yǎng)的大腸桿菌，每20-30分鐘就繁殖一次，大約24h就可繁殖72代，約產(chǎn)生4.7X1018個(gè)后代，也就是說大腸桿菌一天的繁殖數(shù)目比整個(gè)地球的人口數(shù)目(6.3X1010)還要多。我們上節(jié)課學(xué)過，人類從懷孕到生卜來需要 280天，這兩組數(shù)據(jù)的差距是顯而易見的，明顯微生物的繁殖速度快多了。下面我們一起來一個(gè)蘑菇的繁殖就更清楚了(播放視頻片段 2)。生：認(rèn)真看視頻。師：是不是非?？彀。可菏堑?。師：接卜來我們做個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，假如地球上沒有微生物，世界會(huì)變成什么樣呢？生：很亂，垃圾堆積。師：如果沒有細(xì)菌和真菌的分解，動(dòng)植物的遺體就會(huì)堆積如山。地球?qū)⒊刹?個(gè)巨大的墳場(chǎng)！微生物是生物圈的重要組成成分，尤箕是作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)?？偨Y(jié)鞏固9分鐘師：好，我們今天的課就先上到這里， 我們?cè)倩仡櫼幌陆裉斓膬?nèi)容。生：根據(jù)老師的提問回答問題。師：請(qǐng)同學(xué)們用剩下的這點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)一卜剛剛學(xué)過的知識(shí)，做一下練習(xí)。生：