二年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃通用10篇

—二年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃通用10篇語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，通常作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言文化的簡(jiǎn)稱，其本義為語(yǔ)言文字。語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。以下是準(zhǔn)備的二班級(jí)語(yǔ)文工作方案范文，歡送借鑒學(xué)習(xí)。二班級(jí)語(yǔ)文工作方案1一、同學(xué)情況分析我班共有-人，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都已經(jīng)明白了學(xué)校的要求，能仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但有幾個(gè)同學(xué)書寫不仔細(xì)，也有幾個(gè)同學(xué)上課經(jīng)常講話、做小動(dòng)作等。因此轉(zhuǎn)變這部分同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。部分同學(xué)書寫仔細(xì)，但有的同學(xué)寫字姿態(tài)不正確，因此在課堂教學(xué)中還要連續(xù)強(qiáng)化書寫姿態(tài)的指導(dǎo)。能大聲、有感情地朗讀的同學(xué)不多，有個(gè)別同學(xué)對(duì)剛接觸的課文，朗讀時(shí)特別的不流利，遇到生字要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去認(rèn)讀，拼音把握得不嫻熟。部分同學(xué)寫的句子不通，錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確。只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)能較完好清晰地表達(dá)意思。因此，這學(xué)期強(qiáng)化造句的訓(xùn)練，說(shuō)話的訓(xùn)練，是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)。二、教材分析本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個(gè)專題的涵蓋都比擬寬泛，開闊了孩子的學(xué)問(wèn)面。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)期特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括四篇課文及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)課文共三十一篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言活潑，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，以引起同學(xué)的留意?！熬C合學(xué)習(xí)”包括五個(gè)欄目：好玩的漢字和把字寫好看：激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識(shí)字的方法。我的采蜜集和讀讀背背：引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的綜合訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際：在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)溝通中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量；我的小筆頭：給同學(xué)提供展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。三、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。識(shí)字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、熟悉常用漢字-個(gè)，會(huì)寫-個(gè)。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，訓(xùn)練在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。3、把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。5、會(huì)運(yùn)用音序能用音序和部首檢字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（二）閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。2、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，綻開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。5、熟悉課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。6、積累自己喜愛的成語(yǔ)和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。7、寵愛圖書，愛惜圖書。（三）寫話1、對(duì)寫話有愛好，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的熟悉和感想。2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)。（四）口語(yǔ)交際1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完好地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛好的見聞。5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與商量，對(duì)感愛好的話題發(fā)表的看法。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、對(duì)四周事物有好奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同商量。2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。四、教學(xué)措施1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。2、連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。3、引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。4、閱讀教學(xué)中給同學(xué)比擬充足的讀書，溝通閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用激勵(lì)同學(xué)相互釋疑，培育，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。5、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。6、充足利用教材，綻開豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。二班級(jí)語(yǔ)文工作方案2一、班級(jí)情況本班共有同學(xué)-人，男生-人，女生-人、大部分同學(xué)活潑好動(dòng)，接受力量也較強(qiáng)、經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言力量得到了肯定的進(jìn)展、但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成果層次分明、對(duì)于這部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，探究、使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。本班有2位同學(xué)非常聰慧，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課常常做小動(dòng)作，姿態(tài)不夠正確、有4位同學(xué)根底較差，對(duì)生字的把握較慢，對(duì)課文的朗讀有困難、有5位同學(xué)特別優(yōu)秀，他們能有感情的，流利的朗讀課文，有較強(qiáng)的寫作力量。二、教材分析本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容、依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境，愛惜動(dòng)物，熱愛科學(xué)、每個(gè)專題的涵蓋都比擬寬泛，防止了局限性、教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)期特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)，一課識(shí)字，四至五篇課文以及語(yǔ)文園地、各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體、識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)，成語(yǔ)，諺語(yǔ)，三字經(jīng)，對(duì)聯(lián)，兒歌等、全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言活潑，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力、本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文以下出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意、語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的綜合訓(xùn)練；口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)溝通中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量；展現(xiàn)臺(tái)——給同學(xué)提供展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀、最終是兩個(gè)生字表、生字表一是全冊(cè)要求熟悉的字，有-個(gè)、生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有-個(gè)、這兩種不同要求的字分別在課后訓(xùn)練里標(biāo)明、除了識(shí)字課和課文布置了識(shí)字任務(wù)外，在語(yǔ)文園地里也布置了少量要求熟悉的字。三、教學(xué)目的要求1、政治思想方面通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)熱愛大自然的情感，愛國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的特長(zhǎng)，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛科學(xué)技術(shù)。2、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)方面（一）漢語(yǔ)拼音連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。（二）識(shí)字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、熟悉常用漢字-個(gè)，會(huì)寫-個(gè)、要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，訓(xùn)練在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。3、把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)、初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)，端正，干凈。5、會(huì)運(yùn)用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（三）閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文。2、能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。3、借助讀物中的`圖畫閱讀、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。4、閱讀淺近的童話，寓言，故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。5、誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩(shī)，綻開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。6、熟悉課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、在閱讀中，體會(huì)句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感慨號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7、積累自己喜愛的成語(yǔ)和格言警句、背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）、課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。8、寵愛圖書，愛惜圖書。（四）寫話1、對(duì)寫話有愛好，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的熟悉和感想。2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感慨號(hào)。（五）口語(yǔ)交際1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完好地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛好的見聞。5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信念、主動(dòng)參與商量，對(duì)感愛好的話題發(fā)表的看法。（六）綜合性學(xué)習(xí)1、對(duì)四周事物有好奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同商量。2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。3、熱心參與校內(nèi)，社區(qū)活動(dòng)、結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。四、教學(xué)措施1、提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采納四人小搭配作學(xué)習(xí)的形式。2、連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。3、引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。4、閱讀教學(xué)中給同學(xué)比擬充足的讀書，溝通閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用激勵(lì)同學(xué)相互釋疑，培育，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。5、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。6、充足利用教材，綻開豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。二班級(jí)語(yǔ)文工作方案3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟悉-個(gè)字，會(huì)寫-個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并訓(xùn)練運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。2、連續(xù)運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。3、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。5、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。6、學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7、積累自己喜愛的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。9、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。10、對(duì)四周的事物有好奇心，樂(lè)于觀看大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)本學(xué)期教材的教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫作指導(dǎo)，其中寫作教學(xué)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。1、識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)教材要求熟悉-個(gè)字，會(huì)寫X個(gè)字，識(shí)字量有所削減，與上冊(cè)教材相比，削減了-個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過(guò)程之中。要求熟悉的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算把握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)當(dāng)精確把握，理解字的意思。伴著識(shí)字量的增加，同音字也越來(lái)越多，精確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。識(shí)字了形式可以多用多樣，尤其是同學(xué)簡(jiǎn)單混用、弄錯(cuò)的漢字，可以采納編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫忙同學(xué)記憶。此外，還應(yīng)激勵(lì)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字，不斷增加識(shí)字量。本冊(cè)教材四會(huì)字即要求會(huì)寫的字有所增加，與上冊(cè)教材相比，增加了-個(gè)。寫字教學(xué)，應(yīng)連續(xù)采納“少寫字，寫好字”的原則，決不能由于寫字量的增加，或由于追求作業(yè)速度，而放寬要求。四會(huì)字應(yīng)精確把握字形、字音、字義，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。給生字組詞、擴(kuò)詞，的確是增加同學(xué)詞匯量的好方法，但是肯定要留意，不要盲目地給生字組詞、擴(kuò)詞，組的詞語(yǔ)同學(xué)必需能理解，會(huì)運(yùn)用，否則只會(huì)增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)采納多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，老師先示范朗讀，以培育同學(xué)的語(yǔ)感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必需要重視同學(xué)在閱讀過(guò)程中的主體地位；重視同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得留意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地浸透寫作方法的指導(dǎo)。要讓同學(xué)“得意又得言”。要提高同學(xué)的閱讀力量，還要留意提高同學(xué)的課外閱讀量，向同學(xué)推舉幾本好書，做好課外閱讀指導(dǎo)。3、寫作指導(dǎo)同學(xué)的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高同學(xué)的寫作水平，首先要讓同學(xué)喜愛寫作，培育同學(xué)的寫作愛好?？梢蚤_展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)同學(xué)留意觀看身邊的一草一木，激勵(lì)同學(xué)將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來(lái)，在寫作時(shí)運(yùn)用。做好作文的批改工作，好要讓同學(xué)明白好在哪里；不好，也要讓他么明白該怎樣改進(jìn)，這樣同學(xué)的寫作力量才能不斷提高。三、教學(xué)措施1、讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充足朗讀的時(shí)間，充足利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地運(yùn)用教材4、教學(xué)時(shí)要充足發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動(dòng)參與溝通、商量和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的要求，進(jìn)行語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的綜合訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，要激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立完成訓(xùn)練，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。6、激勵(lì)同學(xué)在課堂上主動(dòng)參與、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。二班級(jí)語(yǔ)文工作方案4一、指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)》是以《關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的確定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)語(yǔ)文根底而編寫的。二、班級(jí)情況分析本班共有同學(xué)31名，同學(xué)根底一般，雖然同學(xué)已經(jīng)熟悉了不少生字，也積累了一些詞匯，但語(yǔ)言表達(dá)力量不強(qiáng)。部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，導(dǎo)致依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成果層次分明。對(duì)于這部分同學(xué)，今后在教學(xué)中要實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)。但從語(yǔ)文的課堂作業(yè)反應(yīng)情況來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高。三、教材分析本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比擬寬泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)期特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言活潑，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文以下出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識(shí)字的方法；日積月累–––引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的綜合訓(xùn)練；口語(yǔ)交際–––在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)溝通中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量；展現(xiàn)臺(tái)–––給同學(xué)提供展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表一是全冊(cè)要求熟悉的字，有450個(gè)。生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后訓(xùn)練里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文布置了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求熟悉的字。四、教材特點(diǎn)1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)名專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題布置。如第二組，簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出了本組的專題--學(xué)校生活。識(shí)字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語(yǔ)。接著，布置了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文，說(shuō)的都是同學(xué)生活中的事，同學(xué)從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及要珍惜時(shí)間的教育?！罢Z(yǔ)文園地”里“口語(yǔ)交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，讓同學(xué)談?wù)剬?duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的看法，商量假如班里改選干部，自己會(huì)不會(huì)選自己。“展現(xiàn)臺(tái)”則引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)在課外活動(dòng)中學(xué)到的本事。這樣布置，表達(dá)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要防止繁瑣、強(qiáng)化整合的思想，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量。2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮景象、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，有教同學(xué)怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。為便于同學(xué)朗讀，多采納韻文的編排形式，即使是一串詞語(yǔ)，讀起來(lái)也非常上口。這樣語(yǔ)言美麗、內(nèi)容豐富的識(shí)字課，不僅能為同學(xué)提供識(shí)字的語(yǔ)境，使識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，還強(qiáng)化了字、詞、句的綜合訓(xùn)練，并有利于積累語(yǔ)言，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)文字的愛好和熱愛。3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)期感，貼近兒童生活。本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映同學(xué)生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國(guó)情感的《慶祝》、《我們勝利了》，有教育同學(xué)要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人特長(zhǎng)，遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，有提倡友好相處，表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《贊揚(yáng)》、《從如今開頭》，有表達(dá)關(guān)懷他人的《窗前的氣球》、《假設(shè)》、《日記兩則》，有反映人與動(dòng)物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，有介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的改變真大》。這些課文洋溢著時(shí)期氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，親密聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，同學(xué)愛讀，既能使同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使同學(xué)在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。本冊(cè)教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等一應(yīng)俱全，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。4、課后訓(xùn)練重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐力量。本冊(cè)教材課后除了布置朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文訓(xùn)練外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的訓(xùn)練；調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)思維的訓(xùn)練（如，讓同學(xué)答復(fù)：“除了小鳥以外，我們還應(yīng)當(dāng)愛惜哪些動(dòng)物？”）；把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的訓(xùn)練（如，讓同學(xué)答復(fù)：“看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎？你會(huì)怎么做呢？”）；有利于同學(xué)提高實(shí)踐力量的訓(xùn)練（如，讓同學(xué)搜集資料、自編拍手歌）等。設(shè)計(jì)這樣的訓(xùn)練，用意在于指導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，進(jìn)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓同學(xué)在動(dòng)手找，動(dòng)手做當(dāng)中增長(zhǎng)本事，形成和提高語(yǔ)文實(shí)踐力量。5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有許多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由效勞于老師的“教”轉(zhuǎn)向效勞于同學(xué)的“學(xué)”，使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。這冊(cè)教科書，無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)，還是課后訓(xùn)練或者“語(yǔ)文園地”中的訓(xùn)練，均不是以問(wèn)題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容，使同學(xué)感到親切、自然，增加了親和力。如，在《坐井觀天》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)同學(xué)思索：“青蛙假如跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？”在《識(shí)字5》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去搜集一些諺語(yǔ)吧!”以這種形式啟發(fā)同學(xué)思索，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對(duì)話關(guān)系，對(duì)促進(jìn)同學(xué)獨(dú)立思索、啟發(fā)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，起到良好的推動(dòng)和導(dǎo)向作用，并能為同學(xué)自主學(xué)習(xí)制造條件。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)、探究。教材中，每個(gè)“語(yǔ)文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的一些規(guī)律。如，“語(yǔ)文園地二”中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)表示動(dòng)作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁；“語(yǔ)文園地三”中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞意思相反；“語(yǔ)文園地四”中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為強(qiáng)化趣味性，還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容，如，“語(yǔ)文園地七”中，引導(dǎo)同學(xué)從一幅搭配字形圖中發(fā)現(xiàn)，漢字分分合合可以形成很多新的字。這樣編排，不僅有助于培育同學(xué)的觀看力量，養(yǎng)成留意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使同學(xué)從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再次，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺(tái)”一欄，給同學(xué)提供展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的時(shí)機(jī)。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展現(xiàn)為引導(dǎo)，激勵(lì)同學(xué)從不同方面展現(xiàn)自己的本事和學(xué)習(xí)收獲，使同學(xué)不斷產(chǎn)生成就感。如，“語(yǔ)文園地一”的展現(xiàn)臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)自己制作的書簽、賀卡，自己寫的兒歌，畫的圖畫；“語(yǔ)文園地三”的展現(xiàn)臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)自己課外識(shí)字成果、搜集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能；“語(yǔ)文園地四”的展現(xiàn)臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)制作、溝通識(shí)字卡片。教材以這種方式，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，使他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。同學(xué)常常有時(shí)機(jī)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人?，F(xiàn)代社會(huì)要求同學(xué)學(xué)會(huì)與人友好相處，與人團(tuán)結(jié)合作。我們要培育同學(xué)合作意識(shí)。教材的編排方式表達(dá)了提倡同學(xué)合作學(xué)習(xí)的思想。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，甲：“太空生活太好玩了!我還想多了解一些?！币遥骸霸蹅?nèi)D書館，看看有沒(méi)有介紹宇航員生活的書?！?、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動(dòng)認(rèn)字，激勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。教科書后面布置了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，老師在教學(xué)中可以敏捷處理，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立閱讀。課后訓(xùn)練從尊重同學(xué)的個(gè)體差異動(dòng)身，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自己喜愛的部分”；“上面的詞語(yǔ)，會(huì)寫的我都寫一寫”。展現(xiàn)臺(tái)激勵(lì)同學(xué)隨時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使全部同學(xué)在已有根底上都能得到提高與進(jìn)展。這些，都表達(dá)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，訓(xùn)練在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。3、會(huì)運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7、熟悉課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。六、運(yùn)用本冊(cè)教材要留意的問(wèn)題1、要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊(cè)教科書實(shí)行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因此，老師備課時(shí)，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?lái)，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展現(xiàn)內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置同學(xué)畫秋天，搜集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。老師要制造性地運(yùn)用教材。比方，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家搜集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展現(xiàn)臺(tái)就可以補(bǔ)加展現(xiàn)這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之，老師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要相信同學(xué)能夠獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。穩(wěn)固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，老師要發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。復(fù)習(xí)、穩(wěn)固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的溝通與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，相互溝通課外識(shí)字的途徑及成果。在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要成認(rèn)同學(xué)個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是熟悉。由于，識(shí)了字就能閱讀，所以，要求熟悉的字能在語(yǔ)言環(huán)境中熟悉就可以了。但還要激勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)多識(shí)一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課，要答應(yīng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)展得慢一些。3、閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在同學(xué)讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是靠單純的模擬和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在同學(xué)入境入情、充足閱讀、感悟的根底上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀，等等。進(jìn)行閱讀教學(xué)，要激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問(wèn)難，激勵(lì)同學(xué)說(shuō)出自己的閱讀感受。要給同學(xué)比擬充足的讀書、溝通閱讀感受的時(shí)間。要尊重同學(xué)的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要同學(xué)的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以肯定。在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思索價(jià)值，又要能引起同學(xué)愛好。要盡量削減提問(wèn)的數(shù)量，轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)潔的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要激勵(lì)同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近同學(xué)生活，同學(xué)會(huì)有話可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)溝通。同學(xué)交際時(shí)，老師要留意傾聽，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病，要以恰當(dāng)?shù)姆绞接枰杂喺?，?biāo)準(zhǔn)口頭語(yǔ)言。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)充滿童趣的精彩語(yǔ)言，按時(shí)賜予肯定，使同學(xué)的思維更加活潑，自由、快樂(lè)地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)溝通的過(guò)程。除專設(shè)的口語(yǔ)交際課，老師應(yīng)在平常的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量，要激勵(lì)同學(xué)在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。老師要努力開發(fā)、充足利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。6、關(guān)于生字的注音問(wèn)題。本冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí)，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲），老師用書中都作了提示，請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以留意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來(lái)讀。為便利老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)，本冊(cè)教科書除了配有老師教學(xué)用書外，還配有教學(xué)掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、同步訓(xùn)練、生字生詞卡片（老師用、同學(xué)用）。老師教學(xué)有疑難，可以與教材編者共同探討。同學(xué)課外閱讀材料缺乏，可以訂閱《小同學(xué)拼音報(bào)》，該報(bào)適合低班級(jí)同學(xué)閱讀。另外，本冊(cè)老師教學(xué)用書不再就每課的課時(shí)布置提出建議，只就每組教學(xué)用多少課時(shí)提出參考看法，老師可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際，敏捷處理。七、教學(xué)措施1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。2、連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。3、引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。4、閱讀教學(xué)中給同學(xué)比擬充足的讀書，溝通閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用激勵(lì)同學(xué)相互釋疑，培育，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)提供課外閱讀成果展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。6、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。7、在課余盡可能地利用一切時(shí)機(jī)與同學(xué)溝通，一方面了解他們的情況，利于教學(xué)；另一方面對(duì)于他們的聽說(shuō)力量與說(shuō)話的自信念無(wú)疑也有一些提高。8、充足利用教材，綻開豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。二班級(jí)語(yǔ)文工作方案5【學(xué)情分析】我班有同學(xué)50名，男生25名，女生25名。有6名學(xué)習(xí)困難生。經(jīng)過(guò)一班級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，已經(jīng)有了肯定的漢字學(xué)問(wèn)積累，不過(guò)對(duì)偏旁部首的熟悉還不熟。漢語(yǔ)拼音穩(wěn)固率一般，音序清楚，這為本冊(cè)的音序查字法打下了根底。寫字姿態(tài)正確，但有4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再?gòu)?qiáng)化寫字習(xí)慣的催促。大多數(shù)同學(xué)的閱讀愛好、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期方案進(jìn)行每天中午半小時(shí)同學(xué)的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。【教材分析】二班級(jí)教材包括一個(gè)識(shí)字單元和七個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分布置在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，布置了“歡樂(lè)讀書吧”。在全書最終，布置了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表。每個(gè)單元內(nèi)部的詳細(xì)布置如下：課文3—4篇、口語(yǔ)交際（間隔布置）、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展現(xiàn)臺(tái)、日積月累、和大人一起讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、識(shí)字寫字（1）熟悉常用漢字450個(gè)，會(huì)寫漢字250個(gè)。（2）喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。（3）穩(wěn)固大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)運(yùn)用音序查字法查字典。（4）把握漢字的根本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)章寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。（5）養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。2、閱讀（1）喜愛閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。（2）用一般話正確、流暢地朗讀課文。（3）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。（4）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（5）對(duì)感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。（6）誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。（7）熟悉課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3、口語(yǔ)交際（1）學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。（2）能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3）聽故事，能記住并講解并描述主要內(nèi)容。（4）與別人交談，看法自然大方，有禮貌。（5）有表達(dá)的自信念，主動(dòng)參與口語(yǔ)交際。4、期末考試A等22名，B等17名，E等3人?！窘滩闹攸c(diǎn)】熟悉常用漢字450個(gè)，會(huì)寫漢字250個(gè)?！窘滩碾y點(diǎn)】養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)措施】1、發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的力量，讓每一位同學(xué)都能有勝利的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。2、在拼音教學(xué)中，要充足利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培育觀看力量與語(yǔ)言表達(dá)力量。3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使同學(xué)上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。【教學(xué)進(jìn)度表】教學(xué)進(jìn)度入學(xué)常規(guī)教育入學(xué)教育1、小蝌蚪找媽媽2、我是什么3、植物媽媽有方法口語(yǔ)交際好玩的動(dòng)物語(yǔ)文園地一歡樂(lè)讀書吧識(shí)字1、場(chǎng)景歌識(shí)字2、樹識(shí)字3、拍手歌識(shí)字4、田家四季歌語(yǔ)文園地二第4課、曹沖稱象第5課、玲玲的畫第6課、一封信第7課、媽媽睡了口語(yǔ)交際：做手工語(yǔ)文園地三第8課、古詩(shī)二首登鶴雀樓、望廬山瀑布第9課、黃山奇石第10課、日月潭第11課、葡萄溝語(yǔ)文園地四第12課、坐井觀天第13課、寒號(hào)鳥第14課、我要的是葫蘆口語(yǔ)交際：商議語(yǔ)文園地五第15課、大禹治水第16課、XXX的扁擔(dān)第17課、難忘的潑水節(jié)口語(yǔ)交際：看圖講故事語(yǔ)文園地六第18課古詩(shī)二首夜宿山寺、敕勒歌第19課、霧在哪里第20課、雪孩子語(yǔ)文園地七第21課、狐假虎威第22課、狐貍分奶酪第23課、紙船和風(fēng)箏第24課、風(fēng)娃娃二班級(jí)語(yǔ)文工作方案6一、指導(dǎo)思想：構(gòu)建和諧校內(nèi)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新與高效為內(nèi)涵進(jìn)展的核心要素，效勞同學(xué)成長(zhǎng)為根本宗旨。連續(xù)深化學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，努力構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的低班級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。面對(duì)全體，注意全體同學(xué)的全面進(jìn)展，為同學(xué)的終身進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。將課標(biāo)理念落實(shí)于課堂教學(xué)實(shí)踐中，扎實(shí)深化地進(jìn)行以集體備課、上好每一節(jié)課為主題的教研活動(dòng)。切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)良好習(xí)慣而努力。充足調(diào)動(dòng)組內(nèi)全體老師的主動(dòng)性，面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為本，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析：二班級(jí)語(yǔ)文組有老師8人，本組全部是中青年老師，是一支實(shí)力強(qiáng)進(jìn)，工作熱忱高，教學(xué)效果好的老師隊(duì)伍。我們班級(jí)有4個(gè)教學(xué)班，每班近40人左右，全班級(jí)有同學(xué)近170人。二班級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。每天還有每日一句和每周一詩(shī)要背誦，還要完成校本課程讀寫繪一冊(cè)。因此搞好本班級(jí)的教學(xué)研討意義重大。三、教研工作重點(diǎn)：1、仔細(xì)研讀教材。開學(xué)初利用教研時(shí)間組織大家研讀教材，使大家明確本組教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研討教材的編寫意圖和內(nèi)涵。2、深化實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)能夠想學(xué)樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)。同時(shí)，把教研的重點(diǎn)放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學(xué)的效率上，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，追求同學(xué)在40分鐘里的收獲最大化，凸顯同學(xué)的主體地位。3、仔細(xì)上課，集體備課落到實(shí)處。制定集體備課方案，使集體備課真正做到有方案、有布置、定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。4、仔細(xì)寫好教學(xué)反思。針對(duì)識(shí)字、閱讀、訓(xùn)練、口語(yǔ)交際進(jìn)行教學(xué)反思。并組織反思溝通。對(duì)于教學(xué)上勝利的經(jīng)驗(yàn)溝通與大家共享，對(duì)于教學(xué)中遇到的困惑缺乏失利通過(guò)教研的力量進(jìn)行解決。5、組織好本班級(jí)的公開教研課的上課、說(shuō)課、評(píng)課。這是每學(xué)期學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)必上的一節(jié)公開教研課。組織全組老師同心協(xié)力，打造一節(jié)精致公開課，公開課要有微視頻制作。6、組織本組老師互幫互學(xué)。每位老師本學(xué)期要互聽本組老師的課。取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。7、重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。努力提高同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成。8、強(qiáng)化古詩(shī)詞、每日一句的背誦、強(qiáng)化課外閱讀，注意同學(xué)的積累。要求每個(gè)老師把每個(gè)星期一周要背的古詩(shī)和每日一句寫到黑板指定的地方，講解大意，讓同學(xué)理解記憶。9、仔細(xì)抓好寫字教學(xué)。將寫字制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。10、主動(dòng)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓后進(jìn)生齊頭并進(jìn)。越是成果差的同學(xué)、智障同學(xué)，越要組織他們多看課外書，擴(kuò)大閱讀量，開發(fā)智力。11、搞好本期期初、初中、期末常規(guī)檢查。四、詳細(xì)工作布置：九月份：1、布置好教室，做好教室清潔工作，嚴(yán)格抓好常規(guī)訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義、學(xué)習(xí)“雙創(chuàng)”。3、強(qiáng)化安全教育，安全教育警鐘長(zhǎng)鳴。4、連續(xù)“輕聲文化”教育。5、做好迎國(guó)慶的清潔工作，教育同學(xué)講衛(wèi)生，在勞動(dòng)中增加愛勞動(dòng)意識(shí)。十月份1、抓好常常性的標(biāo)準(zhǔn)教育，形成良好的行為習(xí)慣。2、慶國(guó)慶，唱響紅歌大合唱競(jìng)賽。十一月份1、仔細(xì)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期中考試。2、開展“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”“我是文明小同學(xué)”“危險(xiǎn)事情我不做”等中隊(duì)活動(dòng)。3、仔細(xì)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。十二月份1、強(qiáng)化安全、紀(jì)律、文明禮儀、衛(wèi)生等教育。2、主動(dòng)組織同學(xué)參與讀寫繪活動(dòng)。3、進(jìn)行口算競(jìng)賽。一月份1、強(qiáng)化安全教育，安全教育警鐘長(zhǎng)鳴。2、進(jìn)行跳呼啦圈和跳繩競(jìng)賽，在復(fù)習(xí)之余錘煉身體。二班級(jí)語(yǔ)文工作方案7一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我們二班級(jí)語(yǔ)文教研組，將在學(xué)校教導(dǎo)處方案的引領(lǐng)下，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹落實(shí)小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期工作看法，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)流程管理，深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，健全質(zhì)量調(diào)控機(jī)制的建立，切實(shí)進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化同學(xué)的德育教育，思想教育。培育同學(xué)良好的品德和行為習(xí)慣。二、工作目標(biāo)：1、連續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氣氛，不斷進(jìn)步老師的本身素養(yǎng)。2、充足了解二班級(jí)同學(xué)的心理及生理特點(diǎn)，制定出適宜他們的教學(xué)方案，力爭(zhēng)使同學(xué)在把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，強(qiáng)化他們對(duì)語(yǔ)文整體的感悟。3、加大備課的力度，深化分析教材，從教材本身著手，拓展語(yǔ)文的外延，切實(shí)進(jìn)步同學(xué)聽、說(shuō)、讀、寫的力量。深化研討課堂教學(xué)模式，通過(guò)同上一節(jié)課、同聽同評(píng)一節(jié)課，進(jìn)步組內(nèi)老師的教學(xué)力量。4、結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容，依據(jù)低年段特點(diǎn)，綻開情勢(shì)多樣、豐富多彩的同學(xué)活動(dòng)，如；寫字競(jìng)賽，古詩(shī)文朗誦競(jìng)賽等。使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)成肯定的語(yǔ)文力量，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。5、期末溫習(xí)階段，教研組強(qiáng)化合作，共同尋找本學(xué)期教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，共同研討溫習(xí)課的內(nèi)容，重視精講多練。6、培育同學(xué)良好的品德和行為習(xí)慣。三、工作措施：（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課程改革。1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探究。要確立以活動(dòng)促進(jìn)展的意識(shí)，通過(guò)進(jìn)行不同層面的課堂教學(xué)呈現(xiàn)研討活動(dòng)，多評(píng)議商討，多交換碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研討、解決所遇題目。要切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)的方式，將充足的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、過(guò)度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視愛好的激起、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗誦作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性敏捷的天生。對(duì)師生互動(dòng)中顯現(xiàn)的制造火花，老師應(yīng)敏銳地捉住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享。2、仔細(xì)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研討了解語(yǔ)文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。連續(xù)留意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從文本走向體驗(yàn)；教學(xué)觀，從傳道、授業(yè)、解惑走向教學(xué)相長(zhǎng)；人才觀，從培育筆桿子走向育人打底子；科學(xué)觀，從封閉走向開放；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要連續(xù)努力將教改根本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程的詳細(xì)行為，整合優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程。3、強(qiáng)化課改進(jìn)程管理。組內(nèi)各位老師要主動(dòng)商討教法學(xué)法，主動(dòng)上好課改實(shí)踐課、研討課，綻開評(píng)課交換，按時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充足發(fā)揮校內(nèi)骨干老師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用，同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教研組信息化建設(shè)步伐，初步嘗試網(wǎng)絡(luò)教研、在線探討，整體增進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的進(jìn)步。4、本學(xué)期切實(shí)利用好同研一節(jié)課的時(shí)間，綻開同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽同評(píng)一節(jié)課等系列活動(dòng)，活動(dòng)努力做到人人預(yù)備，人人參與，漸漸完善主題式教研氣氛，增進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文薄弱環(huán)節(jié)的進(jìn)展。通過(guò)校公然課系列活動(dòng)和互聽互評(píng)活動(dòng)，提升老師群體水平。（二）標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理，全面進(jìn)步同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。1、重視培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培育同學(xué)賞識(shí)美文的力量，從中取得審美情趣、道德修養(yǎng)及應(yīng)用祖國(guó)文字的力量。強(qiáng)化同學(xué)的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，增進(jìn)同學(xué)閱讀理解與寫作力量的進(jìn)步、進(jìn)展。2、重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)行切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓，為同學(xué)可延續(xù)進(jìn)展打下良好的根底。（三）加大力度，催長(zhǎng)骨干，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)。1、強(qiáng)化老師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期綻開多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師觀念，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時(shí)，協(xié)作學(xué)校管理制度，組織老師多寫并寫好隨筆與反思。2、不但要請(qǐng)老師立足自己的實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行課題研討，還要求每位老師仔細(xì)閱讀各辦公室自訂的有益報(bào)刊雜志等書籍，按時(shí)寫好讀書筆記，按時(shí)完成每月1篇的精品教案和1篇的教學(xué)反思，并激勵(lì)老師向校內(nèi)網(wǎng)投稿。仔細(xì)組織參與各級(jí)各類教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為青年老師的脫穎而出提供更多的時(shí)機(jī)。二班級(jí)語(yǔ)文工作方案8一、本組情況分析：二班級(jí)語(yǔ)文小組全部是中青年老師，是一支實(shí)力強(qiáng)進(jìn)，工作熱忱高，教學(xué)效果好的老師隊(duì)伍。二、本學(xué)期工作思路：本學(xué)期我教研組工作將本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，根據(jù)學(xué)校工作布置，開拓性地開展工作；通過(guò)注意老師學(xué)習(xí)、溝通、研討，依托同學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科校本教研，著力提高我組語(yǔ)文教研水平。對(duì)待教研活動(dòng)，堅(jiān)持人人參與，深化開展，扎實(shí)提高，并做到有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過(guò)程，有收獲。三、教研組存在的問(wèn)題：上學(xué)期的繁忙工作已在歡快的爆竹聲中逝去，春暖花開又迎來(lái)了新的學(xué)期!在上學(xué)期中，我們組的成員們快速成長(zhǎng)著，大部分的老師能潛下心來(lái)鉆研教案，補(bǔ)充副備者看法。與上個(gè)學(xué)期相比有著很大的進(jìn)步。同時(shí)也有老師們已意識(shí)到從前的教學(xué)反思不夠按時(shí)，而導(dǎo)致后段工作的冗雜與被動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，希望老師們能相互催促，相互提示，仔細(xì)、按時(shí)、深入地記錄好每堂課的教學(xué)反思，這將是一筆宏大的財(cái)寶。此外，在上學(xué)期的后階段語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們對(duì)于課文教學(xué)的閱讀與識(shí)字的側(cè)重點(diǎn)把握不明顯。一堂課的時(shí)間有限，一般除去識(shí)字與寫字的時(shí)間，在課堂上讀書的時(shí)間很少，更不用提完成閱讀的三步驟：由讀準(zhǔn)，到讀流利，到讀出感情。孩子們對(duì)課文的閱讀一般都是老師布置作業(yè)回家熟讀，或早自習(xí)熟讀。教學(xué)課堂中的閱讀將是我組這期燃眉之急需要解決的問(wèn)題。四、詳細(xì)措施：提高教學(xué)的藝術(shù)性，將同學(xué)的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量。首先，我們應(yīng)充足利用集體備課的優(yōu)勢(shì)，讓它成為一項(xiàng)才智性的勞動(dòng)，使它真正做到為教學(xué)效勞。其次，利用課堂、課余的時(shí)間，利用已有的語(yǔ)文資源培育同學(xué)的閱讀理解力量、語(yǔ)言表達(dá)力量，寫作力量及綜合實(shí)踐力量。（一）、標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理，全面提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。1、注意培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培育同學(xué)賞識(shí)美文的力量，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國(guó)文字的力量。強(qiáng)化同學(xué)的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)閱讀理解與寫作力量的提高、進(jìn)展。2.重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)行切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓為同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展打下良好的根底。（二）、主動(dòng)有效地開展教研活動(dòng)，提高老師的整體教學(xué)水平。充足發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化組內(nèi)集體備課活動(dòng)并提倡具有創(chuàng)意的獨(dú)特化的備課，進(jìn)一步提高每個(gè)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)力量。將日常課堂教學(xué)活動(dòng)作為教研活動(dòng)的主陣地，營(yíng)造日常教學(xué)研討的氣氛。堅(jiān)持開展針對(duì)某節(jié)課、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、某個(gè)教學(xué)詳情的“微格”教學(xué)研討，集思廣益、同心協(xié)力、形成合力。使本組老師養(yǎng)成教研意識(shí)和習(xí)慣，提高教研力量并最終提高教學(xué)水平。（三）、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深化理解新課程理念。1、我組七位語(yǔ)文老師，其中有班主任6名。結(jié)合學(xué)校班主任培訓(xùn)活動(dòng)，有效對(duì)班主任浸透思想引領(lǐng)，力求使我組班主任團(tuán)隊(duì)更富有戰(zhàn)斗力和生命力。2、做到多看書學(xué)習(xí)、多溝通，充足發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)我們自身的進(jìn)展，促進(jìn)組內(nèi)整體進(jìn)展。二班級(jí)語(yǔ)文工作方案9一、指導(dǎo)思想新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好根底。同學(xué)的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語(yǔ)文課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培育補(bǔ)差工作。我對(duì)二班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的看法，首先，明確二班級(jí)孩子并非一張白紙，而是一張顏色斑斕的漂亮畫卷。所以，我們能做的是精確熟悉孩子們的特點(diǎn)，以便