《形體舞蹈》課程思政教學案例(一等獎)

1、形體舞蹈課程思政教學案例（一等獎）一、課程簡介“課程思政”教學典型案例要強化正確的政治方向，有明確的 “課程思政”教學目標，突出價值引領，具有較強的針對性、時 效性、創(chuàng)新性、示范性和可推廣性。本課程是專業(yè)必修課，在社會體育專業(yè)課程體系中處于重要 地位。有效實現(xiàn)教學體系與思政教育并進。強化課程的教育性， 有效突破了思政課程對學科體系建設的局限，將正確的價值觀引 領貫徹到專業(yè)課教育中，形成課程教學與思政并進的格局。課程性質(zhì)：本課程是社會體育指導與管理專業(yè)學生必修的一 門專業(yè)基礎課。思政教學理念：結合我校開展方向，學生特點和專業(yè)的需要， 進行思政教學。專業(yè)的開展實際上就是適應社會開展的需要，作 為專

2、業(yè)教師要以專業(yè)適應社會開展為主導，以學生就業(yè)為目標， 進行教學和科研。民族健身舞是一個新興的健身工程，加強民族 健身的科學指導，推進全民健身與全民健康深度融合具有現(xiàn)實意 義。既豐富了我們的文化生活，又繁榮了我們的文體事業(yè)，成為 富有時代特征和文化特征的健身方式。1、教育價值：在掌握學習知識和技能同時，傳播優(yōu)秀的民族 文化，提升了普通民眾的文化修養(yǎng)?？梢蕴罩我粋€人的精神、提 高人的個人素質(zhì)，進而使個人更好地融入社會。第一，民族健身3、進行學業(yè)評價的特色，強化學業(yè)和學風雙維度評價機制。教學評價和考核中貫徹能力本位的理念。推行教學評價、 考核的多元性，對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值 觀等進

3、行全面評價。(1)建立過程性考核評價體系，并對每一項任務設計一張 評價表。理論與實踐一體話評價，制定理論以及實踐評價標準, 教學特別是在實踐中要注意根據(jù)不同基礎的學生做不同層次的輔 效果導和評價，因材施教。分析(2)評價指標涉及各項任務中的形體舞蹈理論、不同風格 形體舞蹈訓練。健身舞的編排、指導技能，健身訓練職業(yè)素養(yǎng) 等多個方面，評價體系指標。要具備可操作性、可量化性。(3)思政評價要求熱愛國家、熱愛學校、熱愛體育鍛煉, 遵紀守法，遵守體育教學規(guī)章制度，保護體育設施；舞激發(fā)了民眾對體育運動的濃厚興趣，參加民族健身后那種輕松 愉快的氣氛，改變了固有的傳統(tǒng)觀念。2、人文價值：第一可以改善人的情緒狀

4、態(tài)，使人性格開朗、 疲勞感下降，幫助鍛煉者確立良好自我概念、在鍛煉中不斷克服 困難（如氣候條件的變化、動作的難度或意外的障礙等）和主觀 困難（如害怕和害羞心理、疲勞和運動傷等），能培弄良好的意 志品質(zhì)。第二促進人的社會交往，增進了人際融合。人生活在錯 中復雜的社會中，都會產(chǎn)生一種壓抑，對他人的不信任。然而民 族健身舞的訓練和比賽都是以團隊為單位參加，有助于加強合作 意識，培養(yǎng)團隊精神，增加人與人互相的信任感，讓每個人對社 會充滿信心。在民族健身舞鍛煉中，隊員之間要和諧相處、親密 合作，才能保證整個隊伍的水平和表演效果。民族健身舞是群眾 性、集體表演的健身舞形式，在潛移默化的鍛煉中增強了團隊合

5、作，增進了人際融合。3、民族文化：價值民族健身舞是將民族舞蹈元素與健身操的 步伐有效的結合起來，也就是說將民族舞蹈體育化，也有一定的 地域文化的融合。通過動作、服裝、音樂樂器、樂曲、表達獨特 的民族地域文化。二、課程挖掘的思政資源分析深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議和習近平總書記重 要講話精神，深刻理解和把握加強和改進高校思想政治工作的重 大意義、基本要求、基本原那么和目標任務。2017年體育與健康 新課標中，提出體育教學的目標是運動參與、運動技能、身體健 康三維模型，此外，還首次指出體育教學要培養(yǎng)學生健康心理和 良好思想品德。體育課的思政元素有哪些，如何在課堂中加入思 政元素，體育教學設

6、計中，要主動與德育相融合，有意識、有目 的、有計劃的對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中。在 把握當代青少年的心理特征和思想品德狀況的基礎上，創(chuàng)造性地 探索體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧，改革傳統(tǒng) 的體育教學模式，引導學生養(yǎng)成運動習慣，掌握運動技能，開展 健全人格，弘揚體育精神。通過學習形體舞蹈塑造勻稱體形和優(yōu)美體形，增強體質(zhì)，矯正 姿態(tài)，培養(yǎng)自信展現(xiàn)自我，培養(yǎng)優(yōu)雅的舉止和儀態(tài)。使學生掌握 形體舞蹈的基本動作、正確的練習方法以及基本的編排能力培養(yǎng) 學生堅韌不撥的毅力和頑強的拼搏精神；引導學生養(yǎng)成運動習慣, 掌握運動技能，開展健全人格，弘揚體育精神。為其它體育藝術 類課程打下堅實

7、的基礎。從體育藝術工程著手，挖掘、研究不同 風格的工程教學內(nèi)容，引導學生適應社會，走向體育健康文化傳 播的就業(yè)方向。將其引入校本課程，推廣健身街舞、拉丁健身舞、 排舞、民族健身舞，有利于大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，順應學校文化、 藝術、旅游、傳媒的開展方向，推動全民健身計劃的實施。為從 事健身行業(yè)打下夯實的基礎，同時又具備綜合素質(zhì)能力的復合型 人才。掌握形體舞蹈運動技術技能、創(chuàng)編和教學能力，給學生的 就業(yè)創(chuàng)造了條件。與其他課程的關系：形體舞蹈課是前期的健美操課程的延伸、 又是瑜伽課程和團操課、私教的基礎課程。形體舞蹈教學內(nèi)容主動與德育相融合，有意識、有目的、有計 劃的對學生進行思想品德教育，寓德育于體育

8、之中，在把握當代 青少年的心理特征和思想品德狀況的基礎上，創(chuàng)造性地探索體育 課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧，改革傳統(tǒng)的體育教 學模式，引導學生養(yǎng)成運動習慣，掌握運動技能，開展健全人格， 弘揚體育精神。要狠抓敏銳熱點，挖掘體育思政時效，提高體育 課堂教學效果，1.體育課程思政的教學目標在體育課程思政的教學目標設計 時，應結合不同運動工程的特點收集思政元素，提前進行學情分 析備課，建立案例及講解技術路線素材庫，更新教學大綱與教案， 挖掘體育課程的思政價值，盡量實現(xiàn)體育教育與思政教育的完美 融合。所以在體育課程思政教學目標設計時要注重言傳身教、以 身作那么，注重結合工程特點教育引導學生健康成

9、才；在長期的體 育教學實踐活動中，教師要做到有意識、有目的、有計劃地寓思 想于行為之中，寓德育教育于體育教育之中。在情感目標設計時， 可以把體育精神融入教學教學目標中，體育自帶愛國主義、頑強 堅韌、奮勇拼搏的基因，培養(yǎng)學生進行意志品質(zhì)教育的素材。.重視增強形體舞蹈教學的時代感，要狠抓敏銳熱點，挖掘體 育思政時效，提高體育課堂教學效果，開發(fā)本校的體育元素，開 發(fā)不同時期的元素。.重視將課程思政元素內(nèi)化于心，外化于運動技能教學過程 中；要重視學生接受課程思政的現(xiàn)實情況，體育課恰當融入課程 思政要素，讓學生在學習掌握運動技能的同時，潛移默化的接受 思政教育，才能到達體育育人的最正確效果。.形體舞蹈課

10、程思政的教學方法以講授法尤為重要，特別是 在在引導課上，重點強調(diào)不是在于掌握形體舞蹈運動技能及考試 成績高低，而是在于在形體舞蹈課堂上養(yǎng)成終身運動的思想。不 僅能強健我們的體魄，也能陶冶我們健康的身心素質(zhì)，還能給我 們?nèi)松鷰砩囊饬x和快樂。.與有關形體舞蹈與運動工程的知識點有機結合，要做到課 程思政常態(tài)化，每提起體育精神都能引起學生共鳴。在教學中重 視增強體育教學的時代感，要狠抓敏銳熱點，挖掘體育思政時效， 提高體育課堂教學效果，開發(fā)本校的體育元素，開發(fā)不同時期的 元素，開發(fā)形體舞蹈課程思政元素；重視將課程思政元素內(nèi)化于 心，外化于運動技能教學過程中；要重視學生接受課程思政的現(xiàn) 實情況，恰

11、當融入課程思政要素，讓學生在學習掌握運動技能的 同時，潛移默化的接受思政教育，才能到達體育育人的最正確效果。.教師的言傳身教至關重要。教師舉止得體、談吐文明、言行 一致，不僅樹立良好的體育教師形象，而且會潛移默化改變學生 的人生觀、價值觀。.明星效應，通過他們的經(jīng)典動作分析，在國內(nèi)外重大比賽中所取得的成績，刻苦訓練為祖國爭得榮譽，影響學生，教育學生， 增強他們的民族自信心和自豪感，讓學生以這些體育明星為典范， 不怵困難，不怕苦累，嚴格要求自己，不斷提升自己。三、案例信息掌握形體舞蹈的基本知識、基本技術和基本技能，全面發(fā) 展身體素質(zhì)，掌握良好形體、個人形象塑造的基礎知識和基本 技能，掌握形體訓練

12、的方法，掌握使學生有個良好的基本姿態(tài) 標準，專業(yè)技能水平，全面提高學生的綜合素質(zhì)。1培養(yǎng)學生各類綜合素質(zhì)，使學生有豐富的藝術修養(yǎng)，健 康的審美能力，優(yōu)雅的形體氣質(zhì)。2培養(yǎng)學生健康的思想作風，認真的學習態(tài)度，以及團隊 合作意識。能主動展示形體與動作美，在與同伴的合作與交流 教學中增進交往能力和團隊的合作能力，培養(yǎng)學生適應未來社會競 目標爭和開展的能力。3營造健康優(yōu)雅的藝術氛圓，推進校園藝術文化建設，提 高學生藝術文化素質(zhì)。4強化心靈美與動作美的統(tǒng)一，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài) 度、，不怕吃苦的精神和探索新知識的興趣。5立德樹人的教育目標貫穿于形體舞蹈課程教學的始終； 思政評價要求熱愛國家、熱愛學校、熱

13、愛體育鍛煉，遵紀守法, 遵守體育教學規(guī)章制度，保護體育設施；課堂通過運用我國民族音樂創(chuàng)編街舞、拉丁舞、民族健身 舞等以多民族舞蹈元素和音樂元素、歌曲為思政課程素材，結 合身體的各部位運動規(guī)律進行編排。它以健身娛樂為目的，將 眾多民族舞蹈的經(jīng)典動作融合形成獨特全民健身工程，既囊括 了區(qū)域文化特征，又滲入了學校文化內(nèi)涵。結合時事政治形勢 相結合，每年采用不同的主題進行思政教學，中國傳統(tǒng)藝術和體育在全民健身中操舞的完美結合，通過民族的文化元素健身 舞特色，來承載著民族的情感，展示著各族人民的智慧。通過 教學，音樂，舞蹈風格，進行愛國主義教育。傳承開展民族健 身文化，領悟民族健身舞的文化精髓和教育價值

14、，以更好地弘 教學揚我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，進而激發(fā)民族高校學生民族自豪 內(nèi)容感，樹立愛國主義熱情。為傳統(tǒng)民族體育工程增添了新的內(nèi)涵 分析和魅力，推動全民健身運動，助力健康中國建設運用音樂有民族特色濃郁、節(jié)奏歡快、熱情奔放，青春活 潑、而且有較強的藝術感染力。沐浴著十九大的春風，闊步新 時代昂揚奮進的精神風貌。1、通過歌曲語匯，展示動作技巧與身體動作的完美融合,通過周身經(jīng)絡的對稱動作，彰顯了運動健與美結合的屬性，通 過運動生理指標的監(jiān)測，其運動強度符合正態(tài)分布生理曲線， 適宜健身愛好者練習。時逢社會進步，奏響新時代，點贊新時 代，寓意不忘初心，民族大團結，我們已進入新時代，民族互 助，共筑中國

15、夢。頌揚美麗大中國，為大中國喝彩。通過學生邊唱、邊跳、邊健身，來感受我們新中國的新時代，是最好的 思政教育方式。2、通過課堂內(nèi)容進行樹立正確的人生觀?！罢n程思政”建 設的關鍵在教師。教師是教書育人實施的主體，也是課堂教學 的第一責任人。沒有好的“思政”教育功能，課程教學就會失 去“靈魂”，迷失“方向”，從而導致課程教學中知識傳授、 能力培養(yǎng)與價值引領之間的割裂甚至沖突。3、通過課堂教學比賽：培養(yǎng)學生的政治思維、社會洞察力 以及健康社會開展趨勢，為社會體育專業(yè)學生就業(yè)打下良好的 政治素養(yǎng)4、通過政府出臺多項政策、法規(guī)、措施，塑造形象為案例, 根據(jù)國家團操職業(yè)資格鑒定的內(nèi)容及健身、教育市場的需要。

16、 教學中認真對學生進行思想品德教育，進行愛國主義教育。改 善心理狀態(tài)；養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；在教學中體驗運動的 樂趣和成功的感覺，建立良好的人際關系，加強職業(yè)道德修養(yǎng) 培養(yǎng)。與其他課程的關系：形體舞蹈課是前期的健美操課程的延 伸、又是瑜伽課程和團操課、私教的基礎課程。課堂組織與實施根據(jù)學生的就業(yè)崗位及崗位需要學生具備的能力來制 訂和設計的。根據(jù)學生的就業(yè)崗位及崗位需要學生具備的能力 來制訂和設計的。本課程的設置具有多重意義與作用，一是通 過練習使學生了解形體舞蹈的基本理論，掌握形體訓練基本技 術、基本技能，提高職業(yè)能力，為從健身指導服務工作奠定基 礎。二是能塑造體形、培養(yǎng)學生高雅優(yōu)美的身體姿態(tài)，塑造學 生美的個人形象。三是培養(yǎng)學生具有直接勝任崗位資格所需要 的相關素質(zhì)，提高職業(yè)能力 。三是良好的道德品質(zhì)教育和 傳承體育文化。四是專業(yè)職業(yè)能力提升的支撐課程。1、課堂常規(guī)教育融入熱愛國家、熱愛學校、熱愛體育鍛煉