中考語文（滿分作文必備）復(fù)習(xí)課件：第二部分 中考作文得分點分項突破 第一單元 立意(共145張PPT)

考綱解讀立意的常見問題技法指導(dǎo)技法訓(xùn)練第二部分中考作文得分點分項突破

第一單元立意考綱解讀廣東省中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)（立意部分）立意深刻（加1~3分）等級一類文二類文三類文四類文五類文評分標(biāo)準(zhǔn)立意明確中心突出立意明確中心明確立意明確立意不明確無中心，空洞無物，嚴(yán)重偏題考綱解讀

廣東省中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)的第一條，就是“立意明確，中心突出”，因此歷年中考作文評卷，立意一直是閱卷老師關(guān)注的焦點。一篇文章，只要立意偏離要求，就必然低分。故此，對立意，我們切不可等閑視之?？季V解讀1.立意的概念作文立意，通俗一點理解，就是我們常說的中心思想，或文章主旨。規(guī)范一點講，就是我們通過一篇文章希望表達什么樣的思想觀點或情感。2.立意的原則（1）抓住“正確”不放松立意首先需“正確”。所謂正確是指文章的主題要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，符合國家的政治原則，體現(xiàn)出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒有低級情趣等等。如：歌頌真、善、考綱解讀美，抨擊假、丑、惡；提倡以人為本、愛國、無私奉獻、誠信、環(huán)保等；不表現(xiàn)某些厭世消極的思想，或是為腐敗、迷信者歌功頌德。從考場實際情況看，完全不正確的立意是很少的，大多數(shù)的立意不正確都是體現(xiàn)在“片面、偏激、消極”等方面。例如，都寫勞動，有人寫通過嘗試勞動，體驗出勞動的艱辛，父母的辛勞，勞動的偉大，讀書的重要等，從而激發(fā)起珍惜學(xué)習(xí)、發(fā)憤學(xué)習(xí)的思想感情，得出“打工日當(dāng)午，汗滴腳下土，誰知手中錢，厘厘皆辛苦”的結(jié)論。這些是符合題意的，因而考綱解讀是正確的立意。如果得出的結(jié)論是“萬般皆下品，唯有讀書高，不吃苦中苦，難為人上人”，并產(chǎn)生厭惡勞動，卑視勞動的思想感情，則顯然是不健康的，因此也是不切題的，立意自然也不能說正確。因此，問題不在于寫什么事件，而在于怎么看這個事件——正面事件如沒有正確的立意，肯定寫不出好文章；反面事件如有正確立意，也可寫出質(zhì)量上乘之作。有位考生寫了一篇《神的力量》，文中敘述了自己開始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，結(jié)果自己的病沒治就好了。這件事考綱解讀以后，他對“神”的力量開始半信半疑。這時，父母鬧離婚，因為生怕父母真的離婚，于是他就去拜“神”，求“神”保佑，別讓父母離婚，結(jié)果父母真的沒有離婚。這件事讓他確信，“神”的力量是偉大的。作者小小年紀(jì)就信神，這對他今后世界觀的形成肯定會有負面的影響。這種文章立意不正確，應(yīng)屬批判之列，所以盡管小作者文筆不錯，文章最終還是被判為四類文?？季V解讀【佳作展示】沒有獎品的第一名“這次考第一名要頒發(fā)獎品?！崩蠋熜τ卣f。晨曦的微風(fēng)吹走了困意，在鋪滿陽光的路上，仰望明凈的天空，我快步向前走去……教室里一片混亂。教科書張牙舞爪地四處占據(jù)著地盤，課桌凌亂地簇擁在一起，陽光被切割成大大小小的碎片，一地金燦燦的光。講臺上布滿大大小小的粉筆頭和砸壞了的三角板，淺白色的字跡在黑板上暈開一片，右上角已經(jīng)模糊得看不清了，但誰都知道這個不大不小的日子——期末考試?？季V解讀走進考場，似乎只是一秒之隔，就身處在煉獄中，煎熬……提起筆，很輕快，但卻沒有下筆的勇氣。望著試卷上沖我獰笑的字符，我無奈地搖了搖頭。突然，身后一陣窸窣。轉(zhuǎn)過頭，卻什么都沒有發(fā)生，什么都沒有。只是感覺桌子輕微地顫動了一下。X從雪白的試卷中抬起頭，看了看我，明媚的微笑在臉上跳動。我轉(zhuǎn)過身，打算繼續(xù)做沒完沒了的試卷，可是心卻躁動起來，再也靜不下來了。此時，陽光肆虐地劈開窗簾，洶涌了一屋子的陽光。考綱解讀再一次，身后的桌子，挪動起來。有什么東西掉了！我俯下身，一張白色的紙團卻已被靈巧地拾起，與X的目光猛然相撞的我，心不知道為什么猛然顫動了一下。又是一陣窸窣。我不由得看了看身邊的Y，在微亮的光中，他嘴角翹起，淺淺地笑著，似乎胸有成竹的樣子，筆下，一張紙條，慘白地躺在那里。他似乎也感受到了一陣熾熱的目光，驀地抬起頭，一種空洞的不知名的恐懼，刺破陽光，嘩的一下裂成碎片，再也找不到了。

哨聲吹響了。仿佛轟的一聲掀開的鍋蓋，教室里沸騰了。一屋子的人，一臉興奮地嘰嘰喳喳討論起來，一臉的如釋重負的輕松和快活。陽光，孤零零的被我們拋在腦后……后來漸漸知道，Y，名列第一，X，名列第二。望著他們那燦爛如花的笑臉，我想到了那肆虐的陽光，還有那慘白的紙團……考綱解讀

“Y同學(xué)，X同學(xué)將贏得老師承諾的特殊獎品?！崩蠋熢谥v臺上高興地說。

但是我知道，他們的成績，也如同易碎的陽光一樣，不值得尊重！不懂得尊重自己和他人的人，他的成功，是不具備任何價值的，也不值得贏得老師的獎品。

“這樣的第一名沒有獎品！”(旗幟鮮明地批駁反面現(xiàn)象，保證了立意的正確性。)我心里暗暗地說?？季V解讀?點評：作者借“獎品”寫“誠信”，立意于“誠信是對自己和他人的尊重，失去誠信的人是不值得被尊重的”，從而發(fā)掘了“獎品”的深度和內(nèi)涵。在眾多同類中考作文中，這樣的立意是鶴立雞群的。作者以極為細膩的“慢鏡頭”再現(xiàn)考場中極為負面的“那一刻”。反面事件，作者的立場是在結(jié)尾予以鮮明的批駁。這樣的立意當(dāng)然是正確的。再加上用生動細膩的筆觸寫活了人物心理，寫出了意味豐富的景物，因此文章當(dāng)年得了滿分。考綱解讀（2）立意要簡約立意簡明、集中，忌面面俱到。簡而明就是“約”。“簡約”即思想內(nèi)容的單一集中，以便給人鮮明突出的印象。兩個以上的主題，或主題過大，會使主題繁雜空洞，都不能稱之為“簡約”?？季V解讀【佳作展示】那天，我撿到了快樂的鑰匙我的房間與爸爸的臥室隔了一道門。有很長一段時間了，我未主動開過那扇門，因為我和爸爸的共同語言實在少得可憐，而心與心之間的距離，也是遠得好像沒有邊際。對此，我固執(zhí)地認為，這就是代溝。(認為無法溝通)前幾天開了一個班會，主題就是如何打開快樂之門，并規(guī)定每人對此進行一次較為詳細的調(diào)查。這可讓我犯了難，我可不愿去問老爸究竟怎么做；可作為班干部，又不允許我敷衍了事?？季V解讀回家后，正趕上開飯時間，一家三口坐在一起，我試著張了幾次嘴，可一想到每次交談都會不歡而散，甚至鬧得連飯都吃不成，話到嘴邊又強咽了下去。(心里懼怕溝通)

說起來都不是什么大事，有時我也感到不可理解，自己和爸爸為什么會為一些與自己無關(guān)的事大動肝火呢？爸爸會瞪著眼說：“這都是為你好！”什么為我好，純粹就是不允許我有思考的自由嘛！今天拖明天，明天拖后天，距離交這篇討論稿的時間越來越近了，我心中想的還是那些和爸爸爭吵的畫面。爸爸的屋門伸手可及，幾次人都站在門考綱解讀口了，就是沒有信心為自己打開。門的那邊，爸爸也不知在寫什么，我的心思不知他注意到?jīng)]有。(想溝通又猶豫不決)第二天，由于成人考試要占用我們的教室，我們提前放學(xué)回家。路過菜市場，看到父母正在買菜，還沒等我走上前去，他們的話就像長了腿似的跑到我的耳朵里來：“這東西孩子不太愛吃，是不是不買了？”媽媽拿著木耳，有些為難地說。“買，買，報上說這里面稀有元素多，讓孩子適當(dāng)吃點有好處。”說著，爸爸便掏出錢來。考綱解讀我知道木耳對我家的經(jīng)濟條件來說不便宜，可爸爸并不因為我不愛吃就不買，他此時考慮的是我需不需要這些營養(yǎng)。可我在吃這些東西時，怎么就不去考慮“營養(yǎng)”這一因素呢？我由此聯(lián)想到爸爸那不怎么入耳的說教，是不是也有我需要的“營養(yǎng)”在里面呢？(此處聯(lián)想是思想轉(zhuǎn)變和拓展立意深度的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點。)晚上，我又走到那扇門前，主動地打開了那扇門。(主動溝通)那天，我和爸爸談了很多，爸爸告訴我說：“打開快樂之門的辦法，最關(guān)鍵是要了解對方，然后是理解對方……”...............................考綱解讀后來，我順利寫完了那篇稿子，我清楚記得那篇稿子的第一句是：“敞開心扉，用心感悟，快樂不是高高在上，遙不可及的東西?？鞓肥且环N心態(tài)，是一種處世的心態(tài)……”(點出主題，表述十分精當(dāng)。)我很高興，那天，我終于找到了打開快樂之門的鑰匙！考綱解讀?點評：“快樂的鑰匙”是什么？小作者的觀點是：“深入內(nèi)心，敞開心扉去溝通，只有了解和理解對方后，才能帶來心靈的快樂”，立意本身很深刻。再看表達，有沒有做到簡明、集中呢？作者選材集中于“溝通”，“溝通”集中于心理變化，不枝不蔓，無一處多余。故文中涉及情節(jié)雖多，人物心理變化雖曲折，主題卻能異常自然、鮮明、集中地浮現(xiàn)出來。這是作者的功力，也是“立意”在中軍，坐鎮(zhèn)四方的結(jié)果?？季V解讀其中有兩點要重點提一提。一是由食物“營養(yǎng)”反思遷移至思想領(lǐng)域一節(jié)，這是“找到鑰匙”的關(guān)鍵，處理精要，非常巧妙到位；二是文尾父親揭示主題，“我”深化主題的話語，十分精當(dāng)，并不漫無邊際。這些處理都很難得?？梢娦∽髡呦鹿P過程中，神思集中于立意這個點，才能有這樣的效果。以上這些都是“簡約”的表現(xiàn)?？梢?，立意的“簡約”是思想的集中明了，絕不代表事件的簡單陳述和寡淡無味。文貴曲不貴直，事件還是有些曲折為好?？季V解讀（3）縱向開掘求“深刻”一篇文章單單立意正確，是遠遠不夠的。從某種意義上說，文章得分高低與立意深淺是緊密相連的。就考場作文而言，絕大多數(shù)同學(xué)都能做到立意正確，但進一步做到立意深刻的就很少了。避免第一構(gòu)思，是提升文章深刻性的重要途徑。為什么呢？人們對事物的認識總是由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由表象到實質(zhì)，由單向到多向。所以，面對考題，我們的第一意識往往只是對文題的簡單認識，是淺層的感性認識，這種淺層的認識無法揭示出事物的本質(zhì)。所以，面對考題，你必須從第一構(gòu)思入手，縱深思考，深入挖掘，多問幾個“為什么”?？季V解讀下面我們圍繞一個考題，具體談一談怎樣讓立意深刻。如面對“友善”這個中考話題，許多同學(xué)僅僅停留在友善的表面，寫友善的作用和好處等。這些都是淺層的思路，缺乏深刻性。在歌頌友善的同時我們不妨想一想：友善無處不在嗎？世界真的就是一個只有友善的世界嗎？有沒有令人深思的反面？這樣多問幾個問題，我們的思路就會豁然開朗。在滿分作文《美麗的世界》中，作者就沒有一味地贊美友善，而是從一些社會現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)人們?nèi)シ此紱]有友善的社會是多么令人寒心。文章反向立意，啟人深思，因此韻味十足，非常深刻?？季V解讀【佳作展示】那一刻，我心里美滋滋的年末的十二月洋溢著歡樂的氣氛，張燈結(jié)彩的大街小巷，隨處可見行人微笑的臉龐。班級中的新年班會馬上就要舉辦了，我的心底暗暗期待著，希望能成為主持人中的一員。做新年班會的主持人，是我憧憬已久的一件事。漂亮的服裝、優(yōu)美的發(fā)音，還有觀眾的目光……已經(jīng)主持過幾次升旗儀式的我，想必可以入選吧。想象著自己在臺前主持的樣子，我的心里美滋滋的。(細致刻畫“期待”，反面蓄勢。)..........考綱解讀然而，消息傳來，我是主持稿的撰稿者?！澳侵鞒秩四兀俊蔽?guī)捉辜钡貑?，但結(jié)果我并沒有聽到自己的名字。(“美滋滋”變“焦急”。)心仿佛沉到了冰冷的海底，似乎已經(jīng)看到別人在臺上成為萬眾矚目的焦點，而我卻只能在一旁，靜靜地、默默地欣賞。(極為失落。)失落中，目光不經(jīng)意瞟過那件旗袍——那是我在文藝節(jié)演出時的服裝，我的思緒不禁回到了從前。那一日登臺演唱前，我在后臺等候。沒想到，后臺竟如此熱鬧。道具組、催場組、化妝組……大家都馬不停蹄地忙碌著，雖然身處幕后，但每個人的臉上都掛著美滋滋的笑容，那笑容仿佛在表達一種......考綱解讀自豪：“縱然自己只是一個幕后工作者，但能默默地為演出盡一份力，也一樣快樂，一樣值得驕傲。”(睹物思往事，言簡意賅，是將立意引向縱深的點睛之筆。)想到這里，我不禁釋然了。我坐到書桌前，開始靜靜地構(gòu)思。能寫出一篇精彩的主持稿，難道不也一樣令人驕傲嗎？（領(lǐng)悟主配角的關(guān)系，“釋然”正是情感升華，也是立意深化的開始。）....考綱解讀

甘居幕后、愿做陪襯，是一種胸懷，一種氣度，更是一種精神。也許，坐在臺下看著主持人念稿時，我一樣會為自己是個幕后工作者而感到快樂。（點明題旨，要言不煩。又呼應(yīng)開頭，形成一個圓。）想到這里，我的心里美滋滋的。（再次扣題，第二個圓。）.....考綱解讀?點評：從文章內(nèi)容看，作者想討論的是“什么是真正的快樂”這樣一個話題。那我們的“第一構(gòu)思”可能是什么呢？比較直接一點的，可能會選擇友誼、親情等類型的材料來立意。但作者選擇的是“思想上的領(lǐng)悟”，這個立意的切入點首先就直接觸及了立意可能達到的最深層。具體選材則著眼于“主角與配角的關(guān)系”。這種材料，這樣的角度，少有人寫，也不好寫，作者卻因此領(lǐng)悟到“甘居幕后、愿做陪襯，是一種胸懷，一種氣度，更是一種精神”。這樣深度的立意，對一個初中生，真不簡單！考綱解讀開篇反復(fù)渲染對主角的期待，是揚；現(xiàn)實卻使心情沉入冰冷的海底，是抑；觸景生情領(lǐng)悟道理，又是揚——心理變化曲曲折折，每一次卻都合情合理。抑揚之道的嫻熟運用，不單是令文勢起伏好看，更要緊的是幫助立意更自然地浮現(xiàn)，又更顯深遠。故，文章立意前選擇思想層面的深層切入點、最合適的材料和運用材料的最佳角度、合理運用寫作手法，是為文章托起“深刻立意”所做的三個設(shè)計——這個不可不知。任何一個深度立意，都不是孤立的。它必然是一個完整的整體，需要全面的支持！考綱解讀因此，不要再說什么“倚馬千言”“下筆有神”，這些觀點在寫作上不知貽誤了多少蒼生！老老實實，砍柴先磨刀——平時多積累素材，多聯(lián)想、想象寫作的話題和角度，凡寫作先列提綱，這些才是實實在在地錘煉出一篇立意深刻的好文章的“最短距離”！考綱解讀（4）人無我有求“新穎”我的立意獨特嗎？我的立意會不會“堵車”呢？我能不能從另一個角度再想一想呢？其實，有時只是這么一想，一反思，我們就可能從平庸走向新穎了。然而每年中考，總有為數(shù)不少的考生一寫就陳詞濫調(diào)，結(jié)果篇篇文章面目相似，好似一個模子制造出來的。這現(xiàn)象充分說明許多考生的思考方式有問題——只會單向思維，不會多向思維；只知正向思維，不會發(fā)散思維；只知眼前“山窮水盡”，卻不知多想一層就能進入“又一村”。如何避免走入這樣的“窮途”？問問開篇的三個問題，前景就光明了一半。下面舉兩個具體實例?？季V解讀面對《

的我》這個中考題，一篇文章命名為《虛偽的我》，將筆觸直指自己的缺點，大膽披露自己的“陰暗面”，視覺獨特之極，很有新意，加上語言表達也好，因此得了滿分?！蛾P(guān)心》也是中考作文題。我們絕大部分同學(xué)把筆墨放在了生病或遇到困難時，老師和家長是怎樣關(guān)心自己等方面。但有些同學(xué)偏偏轉(zhuǎn)換視角，將目光移到了大家所關(guān)心的一些熱點問題上，因此寫出了新意。有寫申奧的：一位考生詳細描寫了“對體育一竅不通的媽媽”對報刊的種種關(guān)注、“球迷爸爸”在等待中顯示出的孩子般的煩躁，寫得讓人忍俊不禁；而他對樓上樓下鄰居言行的描述，讓我們看到了一位位普通的中考綱解讀國人、一個個普通的家庭對奧運寄予的巨大希望。文章角度獨特，有點有面，透過文字，我們仿佛可以觸摸到一顆顆跳動的愛國心。有寫環(huán)保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過古今的變化，寫出了她正在遭受的嚴(yán)重破壞，表現(xiàn)出現(xiàn)代中學(xué)生對環(huán)保工作的極大關(guān)注，對自然的無限熱愛。也有寫動物的：考生將青蛙擬人化，用寓言的文學(xué)形式，對社會上殘害自然界生靈的丑惡現(xiàn)象進行了有力的抨擊，表現(xiàn)了對自然界的關(guān)注。考綱解讀所以，同是“關(guān)心”，因為獨特的寫作角度，讀來讓人倍感新穎。想一想，再多想一想，5分鐘之內(nèi)，你定會有新鮮的想法。相信自己，我們的腦容量都是無限的，只是平時我們沒有鍛煉它的習(xí)慣?，F(xiàn)在，我們可以開始鍛煉它了！考綱解讀【佳作展示】不患人之不己知老媽幾乎每天都數(shù)落我不會干事，懶。我好煩！今天一大早，我就去姚婷家，免得在家又聽她嘮叨。臨走我也不敢忘帶作業(yè)去她家做。我和姚婷奮斗了一個上午，終于把星期天的作業(yè)全部OK了。那真叫一個激動啊！可一放松下來，才聽見自己的肚子也已咕嚕咕嚕在嘮叨了。也是，從早上到現(xiàn)在十一點半，它可是一點東西也沒被喂過。看來得想辦法進食了。于是，我和姚婷在她家里翻了一個底朝天，只是在冰箱里發(fā)現(xiàn)了一些還沒燒的菜。唉！真叫失望?。】季V解讀“不如我們自己做吧，反正有現(xiàn)成的菜。”姚婷不緊不慢地說，卻讓我瞠目結(jié)舌，差點從沙發(fā)上跳起來。自己燒菜？不會吧？我可從來沒有下過廚。我用充滿懷疑和驚訝的眼神把姚婷從頭到腳掃了一遍，姚婷被我盯得受不了，瞪了我一眼：“就是我來燒！你看什么？”說完，沖進廚房，關(guān)上門，不理我了。我傻傻地坐在沙發(fā)上，盯著廚房的門，心想：哇，平時，看姚婷大大咧咧的，誰想到她還會做菜？不會是第一次做吧？想象著那跟黑炭似的飯，沒滋味的菜，我不禁無奈地搖了搖頭。我正打算打開門，看她做得怎么樣時，門已經(jīng)開了，姚婷從里面出來，一把把我按在沙發(fā)上坐下：“就知道你不相信我。想看.....考綱解讀我燒菜。哼！我就不讓你看，等我做好了，你直接吃就行了，別小看我！”說完給了我一個挑釁的眼神，又沖進了廚房。我真正傻坐在那里，等著吃。還不時聽到切菜的聲音，炒菜的聲音。終于，我聞到了一陣菜香，這才發(fā)現(xiàn)自己餓得快不行了，只好一個勁地吞咽口水。就在這時，只見廚房門再次打開，姚婷兩手托著盤子，右手一個菜，左手一個菜，款款向飯桌走來。她將手中的菜放上了飯桌，朝我伸出右手掌，瀟灑地做一個“請”的姿勢。哇！一盤冒著熱氣紅得發(fā)亮的東坡肉，一盤綠得誘人的炒菜心。怎么？還要上來一盆嫩白豆腐湯，上面飄著青綠的蒜葉。好香！我抄起勺子，猛地舀起一勺往考綱解讀嘴里送。“別急，小心燙！鮮吧？沒人和你搶著吃?！币︽眯αR著。我嘖嘖稱贊：“哇，姚婷，你真行！這些菜燒得比我媽做的還好吃?！笔前。瑳]想姚婷這么能干！(燒得神秘，最終發(fā)現(xiàn)燒得令人驚訝！反復(fù)渲染“不能者”的疑惑和傻呆。這樣寫燒菜，你見過嗎？)

嘿，看來“不患人之不己知，患其不能也?！?/p>

(燒菜卻能體悟出不一般的生活感悟，不能不服！同時還能點題，并暗應(yīng)開頭。)....考綱解讀?點評：做飯，很多同學(xué)寫過，是怎么寫的呢？自己第一次做，做得很爛，卻很滿足，最后得出結(jié)論：勞動的幸福不在結(jié)果，在于嘗試。開始讀到“燒菜”，編者一讀也是這樣的聯(lián)想和預(yù)判，并產(chǎn)生了一絲厭倦。但結(jié)果卻越讀越佩服小作者的不落俗套，因此不得不對文章的“新穎”之處分析贊嘆一番。入筆角度是避開嘮叨，到朋友家為作業(yè)奮斗，緊張夠了，肚子餓了。這個看似千里之外的入筆，是不是“遠了一點”呢？再仔細點看，你發(fā)現(xiàn)老媽為什么總嘮叨了嗎？“不會干事”！沒有這四個字，怎么會考綱解讀姚婷獨自下廚？怎么會有“不患人之不己知，患其不能也”的獨特立意？讀好文章，不要輕易溜過一字一詞，要不很多時候我們會“變寶為廢”，無法準(zhǔn)確理解作者的苦心經(jīng)營。入筆似遠實近，為合理展開后文埋伏筆，這是第一“新”。第二“新”，在于寫“燒菜”。一寫關(guān)門燒菜的神秘，二寫懷疑朋友廚藝的糟糕想象，三寫“我”肚子不斷抗議中的無聊等待，四寫燒好的菜如何“色誘”和味美——始終是極致的渲染，不從正面提一筆姚婷怎么燒菜。這就避開了“通俗燒菜篇”的寫作老路子?？季V解讀第三“新”是壓軸好戲，是最值得贊賞的，只一句話“不患人之不己知，患其不能也”，卻立意新穎，表現(xiàn)出作者對生活不一般的感悟能力！表面贊姚婷，又何嘗不包含對自己“不會干事”的自責(zé)！這三“新”，前兩“新”和“立意新穎”有關(guān)系嗎？還是那句話，好文章是一個有機整體，而立意是其核心。沒有前兩新，如何自然托起如此獨特的“燒菜篇”立意？不嫌突兀和狗尾續(xù)貂么？看似平常最奇崛，深入去看，你會見到作者苦苦思索的那一刻。這是編者對此文作者最終的評價和聯(lián)想。立意方面出現(xiàn)的失誤，情況各不相同，下面具體講析。1.鸚鵡學(xué)舌（不新穎）所謂鸚鵡學(xué)舌，就是人云亦云、沒有自己的主見，缺少自己的認識?？吹揭粋€作文題目，提示語中有什么就寫什么。比如中考作文題目之一：

我們每個人都有許多自己的世界。比如，愛音樂的，有自己的音樂世界；愛籃球的，有自己的籃球世界：愛網(wǎng)絡(luò)的，有自己的網(wǎng)絡(luò)世界……如果仔細思考這些世界背后的價值與意義，你也許會對它有更深的感悟與體會。請以“在________世界中的感悟”為題寫一篇文章。立意的常見問題如果僅限于提示語當(dāng)中的“音樂”“籃球”“網(wǎng)絡(luò)”，沒有自己的獨特世界，題材撞車，了無新意，立意一般，得分較低是必然的。2.淺嘗輒止（不深刻）淺嘗輒止，就是不做深入思考，不能由表及里、由淺入深、由果推因、由形觀神地審察事物，不能透過表象看到真相，不能經(jīng)由問題揭示原因，不能經(jīng)由形式洞察內(nèi)涵。這樣一來，就只能停留在表面。面對中考作文題“春天在我心中”，好多考生僅僅局限于大自然“春天”，認為草長鶯飛、萬物勃勃生機是春天。這個立意是正確的，但無疑是膚淺的，事實上，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，就應(yīng)該立意為“生活中一立意的常見問題切美好的人、事、物、美好的情感”等等都是春天。如此立意，自然要比只把“春天”當(dāng)做季節(jié)要深刻得多。3.以偏概全（不積極）以偏概全的誤區(qū)，恐怕與考生急功近利的“大膽創(chuàng)新”有關(guān)。所以，在寫作時，劍走偏鋒，總想著一鳴驚人，從而提出一些不遵守社會公德、不遵從國家法律法規(guī)的觀點是不可取的。比如，有人講誠信吃大虧，還是虛偽一些、實際一些好；有人認為犧牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出應(yīng)該尊重個人自由，允許中學(xué)生談戀愛等等。這種思想認識上的偏差如果出現(xiàn)在考場作文上，即使文章結(jié)構(gòu)完整、語言生動，也不會得到高分。立意的常見問題再如中考作文題《少年風(fēng)采》，“風(fēng)采”應(yīng)該積極向上、充滿朝氣，如果“標(biāo)新立異”，將不遵守學(xué)校規(guī)章制度、頂撞老師、穿奇裝異服當(dāng)做“風(fēng)采”，就有失偏頗。再比如中考作文題“不能沒有你”，將“你”確定為自己的“戀人”，宣揚戀愛至上、愛情甜蜜等與中學(xué)生身份不相符的思想。諸如此類的消極頹廢、情緒低落、心理陰暗等問題，如果出現(xiàn)在考場作文上，即使有很好的文采，也不會得到高分。立意的常見問題4.貪多求全（不鮮明）貪多求全，就是寫作中陷入“多中心”的誤區(qū)。寫作時不集中在某一個主題上，中途轉(zhuǎn)向另一個主題，從而使已確立的中心不能貫穿始終，也讓人讀后如在云里霧里，不知所云。出現(xiàn)這種錯誤的原因可能與作文題型有關(guān)。比如有些材料作文信息量比較大，內(nèi)容比較繁雜，令考生在立意時摸不著頭腦，不知道朝著哪個方向去寫；或者又覺得哪個角度都該寫，生怕丟了材料中的信息。最終的結(jié)果就是寫出一篇面面俱到的文章，并自認為最大限度地照顧了材料或題目主旨。殊不知，卻犯了寫作之大忌——多中心。立意的常見問題比如作文題《我有一個好習(xí)慣》，一位考生根據(jù)材料提示，一會兒寫自己孝敬父母，幫助父母做家務(wù)；一會兒寫自己尊敬師長、友愛同學(xué)，在學(xué)校深受師生好評；一會兒又寫自己愛好閱讀，說這也是一個好習(xí)慣。這哪里是“一個”好習(xí)慣？分明是好幾個！這就鑄成了“中心分散，主題模糊”的大錯。立意的常見問題立意是否正確直接關(guān)系到作文的成?。欢⒁馐欠裥路f、高遠、深刻則是拉開作文檔次的重要關(guān)鍵。在歷年中考作文中，立意一直是閱卷老師關(guān)注的焦點。下面介紹幾種立意方法以供借鑒。技法指導(dǎo)一、深入思考開掘，深刻立意1.以小見大即大處著眼，小處落筆。記敘的是小事，描寫的是細節(jié)；剖析的是細小現(xiàn)象，表現(xiàn)的是深刻主題。只要善于觀察、挖掘，耳聞目睹，瑣屑小事，皆可作為寫作素材。所以，運用此法，較容易駕馭大題材，不至于力不從心；也便于增強文章的感染力，拉大題材和主題之間的反差，從而產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量。這也是深刻的立意，本來應(yīng)有的內(nèi)在力量。技法指導(dǎo)【學(xué)習(xí)借鑒】（一）幸福的顏色雄鷹的幸福是追逐天空的湛藍，森林的幸福是編織生機的深綠，那么，屬于我的幸福顏色是什么?幾經(jīng)尋找，卻發(fā)現(xiàn)，幸福的顏色正是擺放在我面前那只筆盒中的，幾支考試專用鉛筆外殼上那層薄薄的翠綠色。（經(jīng)典句式，點出寫作“小”對象——幾支考試專用筆而已。）夜已深，父親從書房里寫作出來，帶著陣陣?yán)Ь?。母親在沙發(fā)上疊衣服，對父親埋怨道：“這么晚了，還不去休息?”父親搖搖頭，轉(zhuǎn)身從公文包中掏出一整盒印有“2B”字樣的有著翠綠色外殼的鉛筆，正技法指導(dǎo)...................是考試專用的那種。父親打開盒子，拿起一支支鉛筆看了看。搖搖頭又放下。幾經(jīng)挑選，拿出了四支，猶豫了一會兒，不放心似的又挑出一支，把五支鉛筆整齊地碼在茶幾上?！澳眯〉哆^來?！备赣H說。他接過母親遞來的小刀，看看上面的銹跡，起身自行去換了一枚嶄新的刀片。準(zhǔn)備好這些，父親才開始削鉛筆。（“困倦”是反襯此情可貴；“幾經(jīng)挑選”等看出謹(jǐn)慎“穩(wěn)當(dāng)”。）“刷，刷，刷……”削鉛筆的聲音清脆又穩(wěn)當(dāng)。（“穩(wěn)當(dāng)”用得真好?。。└赣H一刀一刀削得很認真。母親笑了：“你平時那么忙，難得還有這心思?！备赣H也笑笑說：“女兒明天中考嘛!”“不過，”母技法指導(dǎo)...........親說，“用削筆刀不就好了嗎?又方便又快捷?！备赣H連忙搖搖頭說：“削筆刀削的筆太尖，不好填涂答案。”父親一邊說又一邊把削好的鉛筆的筆尖磨得禿禿的。父親放下小刀，端詳了一會兒鉛筆，又拿起小刀把每支鉛筆木質(zhì)部上被削出的突起的棱角一點點削平。母親疑惑地湊過來說：“這又是在干嗎？”父親回答說：“女兒抓鉛筆喜歡摳住筆頭，有棱角手指會不舒服?！备赣H是工程師，經(jīng)常需要削鉛筆來畫圖紙，可這次卻弄傷了手。父親顧不得疼痛，只是把削好的鉛筆向母親展示，滿臉的得意與開心。（點點滴滴都是愛。）技法指導(dǎo)........這件事是母親在往中考考場的路上對我講的。這天早上，父親又因公事早早出遠門了。（回溯父親削鉛筆的細節(jié)，用合理的想象描摹出動人的那一刻。這是“見大”的基礎(chǔ)。）原本埋怨父親不關(guān)心我的學(xué)習(xí)，卻不知道父親在偶爾幾次看我做作業(yè)的同時，將我的抓筆習(xí)慣了解得一清二楚；原本戲稱父親連中考的日期也不知道，沒想到父親早已把中考文具的規(guī)范爛熟于心。（反思是橋梁，為下文點出主題做自然的過渡。）技法指導(dǎo)而今，坐在中考考場上，打開筆盒，五支鉛筆靜靜地躺著。翠綠色的外殼在陽光的照射下，顯得那么純，那么透。而這令我心動的翠綠色，是父親無聲的愛，是專屬于我的幸福的顏色。（鉛筆的顏色“純又透”，父愛如山卻“無聲”——物我交融，點出親情“大”主題。）技法指導(dǎo)?點評：如何通過具體感性的“小事”來表現(xiàn)抽象的大題目——“幸福的顏色”，這很考我們對寫作的兩點理解。那就是，一能否選取典型小材料“化大為小，小中見大”；二能否“縱橫交錯”刻畫好細節(jié)，從而使大主題有所依托。而解決這兩個問題，正形成了本文的兩大亮點?！盎鬄樾?，以小見大”好理解，作者選的是父親中考前為“我”削鉛筆這件小事，來表現(xiàn)“父愛無聲”的大主題?？少F的是第二點。面對這樁小得不能再小的小事，心思粗疏或者筆法粗陋一點，三兩句就交代完了，再沒有什么可說的?？稍撐男募挤ㄖ笇?dǎo)思縝密，運用想象，將之細膩地寫成了一個動態(tài)綿延而又溫情脈脈的故事。這種細寫小事的方法我們給它起個名字就叫“縱橫交錯法”吧。首先是從“縱”的方面，把事件的經(jīng)過進行集中而詳盡的敘述。選鉛筆——換小刀——磨筆尖——平棱角……清楚分明；再從“橫”的方面看，文章運用多種描寫方法，拓展每個畫面的容量，使父親的形象血肉豐滿。最后在結(jié)尾兩段中，揭示并挖掘故事的深刻意義，這就避免了考場作文主題晦澀被扣分的大問題。“縱橫交錯”是“小中見大”的基礎(chǔ)，它使“小中見大”水到渠成，一目了然。技法指導(dǎo)文章“縱橫交錯”寫細了一個小故事，并準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)亟沂境銎渲刑N涵的認識價值，這就是值得我們借鑒的“以小見大”深刻主題（立意）。技法指導(dǎo)（二）這，讓我領(lǐng)悟那夜我遭遇（用詞新穎，吸引人。）了一只蝙蝠。那天夜晚有些熱，晚上八點多鐘，天還不十分暗，我推開窗戶，右手搭在窗臺上，仰望著天空。一陣風(fēng)吹過，撩開了窗簾，擋住了我的視線，“撲”地一聲，一個東西落在我的手臂上。猛一看，這玩意就是一片樹葉，兩端尖尖的，中部圓圓的，再細一看，不對呀，樹葉沒有那么厚吧，而且樹葉的紋路呢？這分明是個凹凸不平的東西！這是什么樹葉？！我心里有點發(fā)慌，抬起手臂想看個清楚。技法指導(dǎo)..就在我抬手的同時，那片怪異的“樹葉”竟然飛了起來。它張開翅膀，變得那么大，我不禁“啊”地一聲驚呼，猛地蹦到床上，掀起毛毯捂住身子，爸爸忙從書桌上拿起一本書揮動了幾下，那片怪異的樹葉才飛出了窗外?！鞍职?，那……那是什么東西？”我一邊探出頭瞟向窗外，一邊問道?！笆情芾鲜?！”我莫名其妙地問：“檐老鼠是什么？”爸爸搖搖頭：“學(xué)名叫做蝙蝠?！薄笆裁?？不是的，書上的蝙蝠沒有這么丑的?！蔽也环獾胤瘩g。“你以為蝙蝠能美麗到哪里去？”爸爸說。技法指導(dǎo)..其實蝙蝠一向被別人誤解。你看它樣子猙獰但它并不是很壞，它吃害蟲，能預(yù)報天氣，它的耳朵能夠辨認方向，它的眼睛只是個擺設(shè)。也有許多電影把它描繪成吃人的惡魘，還有許多關(guān)于它喜歡吸人血的傳說，其實這不是真的——蝙蝠只是樣子長得丑，表面上看很猙獰而已……（悟出哲理：不能只看外表。）那天夜晚，爸爸說了很多很多關(guān)于蝙蝠的故事，我全神貫注地聽著，最后爸爸對我說：“樣子丑陋的東西不一定邪惡，任何事物都是復(fù)雜的，千萬不能以貌取人，曉得了嗎？”（以小見大：“蝙蝠丑而不惡”是“小”，“不能以貌取人”是“大”。）技法指導(dǎo)這事讓我念念不忘。我常想，你那天飛到我手上，害得我那般尖叫，我是不是也嚇著你了呢？這只蝙蝠，讓我領(lǐng)悟，丑與美不是絕對的。我常想，人們喜歡在花叢間翩翩起舞的蝴蝶，喜歡在空中飛翔的鳥兒，而對這個在夜間出沒外表丑陋的蝙蝠，我們又了解多少呢？（結(jié)尾意味深遠，啟發(fā)讀者以蝙蝠這件事為起點，進行更深層次的思考。）技法指導(dǎo)?點評：文章“以小見大”，小處著筆，大處著眼，立意卻極為深遠，過渡也非常自然，不愧為一篇優(yōu)秀之作。作者先是寫一只蝙蝠誤飛到了“我”的手上，“我”被嚇得魂不守舍，然后又以爸爸的一番解釋與講解作為文章的重心，最后揭示出了深刻的哲理：任何事物都是復(fù)雜的，不能以貌取人。技法指導(dǎo)2.由表及里即透過客觀事物的表象，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從淺顯到深刻，開掘事物的深層內(nèi)涵。這種由表及里的方法，能更好地反映出作者思想的穿透力。但開掘取意并非直線式，它需要認真分析，反復(fù)思索，才能獲得深層意蘊。技法指導(dǎo)【學(xué)習(xí)借鑒一】跟著周日。我吃完晚飯便要回校，開始新一周的學(xué)習(xí)。父親說要送送我，我說不必了。他一笑，說他去散步。這種騙小孩的把戲，怎能蒙得了我?我不小了，還玩這個……我拉著箱子，快步走了。父親穿著厚睡衣，站在不遠處，雙手背在后面，沒有看我，而是看天。（可愛的父親。）我繼續(xù)向前走。父親在后面跟著，步子邁得很慢。這時，我發(fā)現(xiàn)父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時，跟著兒子的他的確老了。技法指導(dǎo)父親在后面跟著。不能太近，太近會傷害我的自尊；不能太遠，太遠就看不到了。就這樣，一個中年男子和一個中學(xué)生在忙碌的大街上走走停?！鋈唬遗み^頭，卻沒有看見父親的身影。我有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影。好久，似乎好久。終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會失掉自尊，不能太快，太快就看不見父親了。（多好的句子！由表象步步逼近心理。）

父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標(biāo)。我們倆都跟著愛走。（水落，石出?！案笔潜?，“愛”是里。）技法指導(dǎo)?點評：表面是“跟”，本質(zhì)是“愛”，寫得最妙的還是這種欲言還休的“遮遮掩掩”。這就是由表及里，揭示本質(zhì)以升華主題。技法指導(dǎo)【學(xué)習(xí)借鑒二】它，不普通急促的拍擊聲把我從睡夢里喚醒，又是那個不安分的小家伙。我睡眼惺松地下了床，走到窗邊。意料之中，小家伙還是使勁撲騰著翅膀，對著窗戶橫沖直撞。我搖了搖頭，扯了扯系著它的繩子，縛得更緊了些。自從傷好了之后，小家伙每天上演這樣的戲碼不下五次。（開篇敘事，無奈。）小家伙其實只是一羽麻雀，一羽小得只有拳頭三分之一大小的麻雀。技法指導(dǎo)那天，陽臺上的一陣鳥鳴把我引了過去。它奄奄一息地哀叫著，我把它捧在掌心，它立刻縮成一團，小小的身子不住地顫抖。仔細一看，它的翅膀上血跡斑斑，許是學(xué)飛時不慎跌落傷著了吧？我輕輕一笑，這幼小的生命還真是不堪一擊呢?。ɑ厮萃拢杂休p視。）之后幾天，我便細心地照料它。看得出來，它不僅脆弱，而且膽小。每次給它喂食時，它都用它黑黑的眸子愣愣地瞅著我，直到我轉(zhuǎn)身后，才像回過神一般轉(zhuǎn)動著眼球，小心而迅速地啄起桌上的米粒。待它傷好之后，我就用一根細繩把它系在窗邊。只是，很快地，它做出了令我百思不得其解的舉技法指導(dǎo)動——每天都會發(fā)瘋般地撞向窗玻璃。起初，我只當(dāng)它是只笨鳥；慢慢地，我才知道，它只是想飛出去。這天，它又一次做著同樣愚蠢的動作，我正要去把它拎回來，卻不由得愣住了：隨著一聲尖銳的鳴叫，窗外又出現(xiàn)了一只麻雀，正準(zhǔn)備休息的小家伙聽到聲音后，像著了魔一般，再一次沖向窗戶，一次比一次快，一次比一次狠。它慘烈地嘶叫著，窗外的那只像收到了某種特殊的信號，竟也發(fā)瘋似地往里撞！技法指導(dǎo)

我震驚了，我為小家伙絕望的眼神所折服，它的鳴叫成了一首最悲壯的歌：寧為玉碎，不為瓦全?。〝⑹虏讲酵七M，真相令人震驚、折服。）它不普通，因為它熱愛自由勝過自己的生命；它不普通，因為它用最直接的方式表達著自己對自由的追求。而此刻，它更像一只撲向烈火的飛蛾，絕望卻閃爍著最耀眼的光芒。（情感噴瀑而出，到了揭示“麻雀撞窗”悲壯行為的深層內(nèi)涵的時刻。）我別無選擇，解開了它腿上的繩結(jié)。（敘事開，敘事收，非常自然，卻“圓”了文章。）技法指導(dǎo)?點評：“小小麻雀”悲壯掙扎，這是事，是表象；“為自由寧愿身死”，這是因，是本質(zhì)。隨著作者對麻雀行為的認識在曲曲折折中逐漸加深，其態(tài)度也出現(xiàn)巨大轉(zhuǎn)變，并最終領(lǐng)悟到了“生活中潛藏的真理”，心靈也因此受到了巨大的震撼。這，正是由表及里認識事物的力量。技法指導(dǎo)二、打破單向思維，新穎立意1.反彈琵琶即從題目的反面來確立主旨。面對“向前”這個文題，可寫自己通過“后退”取得了進步；詮釋“尊重”，可從反義詞“鄙視”來立意，寫自己被人嘲笑，后來通過發(fā)奮努力，取得了成功，贏得了尊重，從而懂得了尊重別人的價值和意義；寫親情，也可以從不理解甚至埋怨下筆，后來通過事實和細節(jié)，才醒悟，懂得了親情的可貴；再比如，老年人常是衰老、殘破等負面詞匯的代名詞，但面對“在________中起飛”這一中考題，卻有一考生采用技法指導(dǎo)反彈琵琶的立意方法，寫出了新意。我們來看文章的開頭和結(jié)尾部分：爺爺出去旅游一趟，開闊了眼界，回家要學(xué)電腦了！學(xué)電腦得拜師啊，這讓爺爺頗費腦筋。和大兒子學(xué)吧，怕人家不好好教，誰叫自己經(jīng)常跟人家吹胡子瞪眼呢！和大兒媳婦學(xué)？也不方便，自己對電腦一竅不通，怎么能要求媳婦手把手地教呢？（開頭）……“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明?！睜敔斣邳S昏中起飛，能飛得多高，飛得多遠，我們拭目以待。（結(jié)尾）技法指導(dǎo)幾句話，已經(jīng)活靈活現(xiàn)地將一個老年人好學(xué)上進、積極樂觀的心態(tài)表現(xiàn)出來了；且文意與題目中的“黃昏”“起飛”二詞相呼應(yīng)，切題很準(zhǔn)。這樣的反向立意，使其從眾多作文中脫穎而出，得到高分。逆向立意時要特別注意，不是任何事物或觀點都能逆向求異。一般來說，以下三種情況不可逆向思維：技法指導(dǎo)一是形成已久的公理。比如“孝敬父母”就不宜鼓吹父母“自食其力，勞動光榮、發(fā)揮余熱”。二是對國家政策、路線、方針不宜反向立意。如反對改革開放，主張閉關(guān)自守。三是對名人的優(yōu)秀事跡一般不宜反彈。如“蘇武北海牧羊”就不宜大唱反調(diào)——“蘇武真傻，有官做總比挨餓受凍強”。技法指導(dǎo)【學(xué)習(xí)借鑒】成長因為有你在我的成長路上，你那曾令我心酸的背影早已斑駁，但你那依舊輪廓分明的臉龐卻至今讓我感激。謝謝你，貧窮……（反向立意，勝出一籌。）地位高貴的爸爸，我沒有；舉止文雅的媽媽，我也沒有；富麗堂皇的樓房，高檔華貴的汽車，更不屬于我家。兩間破舊的平房，幾件破舊的家具，便是我們的全部家當(dāng)?！鞍?，又沒錢啦！”口袋里那兩枚可憐的硬幣，無奈地搖晃。它叮當(dāng)作響地向我宣告——“你破產(chǎn)啦！”“你已由‘資產(chǎn)階級’轉(zhuǎn)向‘無產(chǎn)階級’啦！技法指導(dǎo)說實話，我很窮！每月少得可憐的零花錢，在現(xiàn)今“高、大、上”消費理念的沖擊下，就像物理老師說的：蒸發(fā)，一下子就消失了。有時，我好羨慕別人，一身上下，全“套”武裝。我呢，既沒有“小米”，也沒有“安踏”，更別提什么“耐克”了。終日伴隨我的只有那套校服。偶爾心血來潮，也會穿上一件時髦的衣服，可大家都不知道，那都是我表姐送我的她不穿了的“老古董”。我有時會莫名其妙地嘆道：“我，真窮！”因此，我只得告訴您，在我的成長路上，貧窮是我形影不離的朋友。（方方面面說“窮”。欲揚先抑，反向立意的常經(jīng)之路。）技法指導(dǎo)跟我這位朋友在一起，雖然略顯寒酸，但我一點也不自卑。因為正是由于貧窮，令我在成長中看到了屬于我的，別樣的富有。（過渡。用“別樣”二字形容富有，非常準(zhǔn)確。）雖然缺乏物質(zhì)，但我卻因此能更充裕地支配我的時間，用它們來獲取寶貴的知識。不是說“時間就是金錢嗎”？沒有ipad，也不用去商店里瞎閑逛，我自然成了名副其實的時間的主人。一天24個小時，我安排得井然有序。每天充實、自在，每一分鐘我都在利用，而從中獲取的知識，就像財寶般被我如數(shù)地裝進了“口袋”。望著這只大口袋，我會情不自禁地笑出來：“我真富有！”因為我堅信，有充足的金錢，不技法指導(dǎo)能代表富有；但有充足的時間，你卻可以成為快樂的富有者。我很富有，還因為我是個感情的富有者——我的家庭很幸福。雖然父母不能腰纏萬貫，但他們也不用像很多生意人那樣，天南海北到處飛；更不會“飽暖過度”，考慮什么“包二奶”。他們安安心心地愛我，那種熱乎乎的感覺，10個“腰纏萬貫”也難以比擬。當(dāng)我們一家人坐在一起其樂融融的時候，當(dāng)我從爸媽手上接過熱乎乎的飯菜的時候，我發(fā)現(xiàn)，成長的路上，雖然做伴的是貧窮，卻也可以擁有這樣的幸福感受。金錢難以買到的，是內(nèi)心的安穩(wěn)以及人與人之間的感情，這話說得太對啦?。▋煞N“富有”，都沒有技法指導(dǎo)說絕對，確實是“別樣”的。這兩段是“揚”，反向立意的著力點在此。）成長路上，雖然窮在物質(zhì)，但卻因此更富有時間和擁有情感，因此，有時候我真想說句別樣的心里話——謝謝你，貧窮?。ㄊ孜埠魬?yīng)。）技法指導(dǎo)?點評：《成長因為有你》，大多數(shù)同學(xué)會把“你”解讀成“爸爸”“媽媽”“老師”，或是“鼓勵”“信任”等正向的力量。因此，本文逆向取意，將“貧窮”視為一種正向力量加以感謝，確實是另辟蹊徑，取得“鶴立雞群”的效果一點也不奇怪。如果“貧窮”的“我”能做時間的主人，且富有感情，你能說“我”不富有嗎？逆向立意，是本文最大的“取巧”。但任何好文章都是有機的整體，為了反彈琵琶，逆向立意，作者做了哪些最要緊的配合呢？欲揚先抑的寫法，不過于絕對化的表達，這為反向立意所做的最要緊的兩點配合。技法指導(dǎo)試想，如果一點不提“物質(zhì)之窮”帶給“我”的苦，是不是顯得“唱高調(diào)”？是不是有點矯情呢？所以，“物質(zhì)之窮”不但要寫，且要寫足寫夠。只有這樣處理，“別樣”的富有才有基礎(chǔ)，才真實。這一點作者處理得很好，用了一半的篇幅，用一種“窮而不酸”，帶點詼諧的幽默口吻來寫——“抑”足了，“抑”巧了“物質(zhì)之窮”，“揚”起了“精神之富有”，欲揚先抑用得好！其次，這種獨辟蹊徑的反向立意，一般來講，表達的基本是大眾不太認同、或不太敢想的觀點。因此，語言表達上要非常注意分寸，切不可過于絕對。例如，物質(zhì)富有的家庭是不是就一定安排不好時間，是技法指導(dǎo)不是一定就缺乏愛？這個問題不言自明。所以表達的時候最好不要過于絕對化，否則，很容易給人“非常勉強，過于主觀”的印象，這樣是很容易妨礙別人接納我們的反向觀點的。至此，反彈琵琶，逆向立意的要點，在這篇非常典型的范文里已基本表達清楚了。技法指導(dǎo)2.虛實轉(zhuǎn)換什么是虛與實？如果我們將“實”看作現(xiàn)實生活中實實在在的人、事、物，那么“虛”就是相對抽象的情與理等等；但如果我們將想要表現(xiàn)的核心內(nèi)容看作“實”的話，那么被借用以表現(xiàn)核心內(nèi)容的事物就是“虛”了。所以，虛實是相對的，是可以轉(zhuǎn)換的。其實，運用虛實轉(zhuǎn)換手法的過程中，弄清楚哪是實，哪是虛并不很重要。關(guān)鍵是寫作的過程中，能游走在抽象的述說與具體的描寫之間，或把眼前對現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象相關(guān)聯(lián)，從而跳出現(xiàn)實的束縛，調(diào)動讀者的聯(lián)想、想象，豐富文章的技法指導(dǎo)意蘊，予人以閱讀的美感。請看下面的中考滿分作文：

多少次挑燈夜戰(zhàn)，多少次和衣而臥，多少次徹夜無眠，換來的竟是這鮮紅的錯題標(biāo)識！回家的路格外漫長，我猶豫、遲疑、徘徊，好像迷失了方向，我該怎么辦？忽然，有個毛茸茸的東西從我眼前飄過，落在我的手上，軟綿綿的。是柳絮！那么活力生機！那么燦爛光華！在我頹敗的心靈庭院里，優(yōu)雅飄揚。暮色中，柳絮在風(fēng)中飄舞著，從容堅定。它隨風(fēng)微顫，恬淡靈動；質(zhì)樸無華，卻生機勃勃。技法指導(dǎo)猛然間，我為自己的猶豫、徘徊心生悔恨了，大好時光，正在白白流淌啊……是?。×跏巧姆N子，信念的象征，它讓人間充滿希望。它不因生命短暫而選擇消極，只以堅定卻婀娜的姿態(tài)隨風(fēng)飄舞，用飽滿的激情飛舞。即使狂風(fēng)肆虐，瞬間美好，也要展現(xiàn)自我！人生，不也如此嗎？盡管會有許多不如意，但只要充滿希望，堅定從容地面對，就一定能化困難為動力，變坎坷為平坦！一個學(xué)習(xí)上遭受挫折的學(xué)生，從猶豫、迷茫中清醒、解脫，并堅強起來了。“個人經(jīng)歷”是“實”，技法指導(dǎo)“柳絮飄飛”是“虛”，實與虛的幾次轉(zhuǎn)換與結(jié)合，使讀者的想象空間，文章的意境，道理的闡述，都上了數(shù)個臺階！與常見的，一般化的以實寫實的“挫折——奮起”歷程相比，是不是“好看”很多？這就是虛實結(jié)合的功勞了。虛實轉(zhuǎn)換法的行文思路：理解意蘊——據(jù)此聯(lián)想——虛實結(jié)合——確立主題即：在準(zhǔn)確理解事件內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)兩者的相似點或相通點，展開豐富的聯(lián)想，然后化抽象為具體，由虛物想到實物，由個別技法指導(dǎo)進入象征，避實就虛，虛虛實實，讓主題鮮明起來，讓讀者的想象馳騁起來，去感受更高的藝術(shù)之美。但虛實之間的“度”很重要。如果對內(nèi)涵挖掘不深，即使勉強地浮光掠影、蜻蜒點水，最終也會因為“浮”而不實，隔靴搔癢，不能觸及讀者思想深處的那根“情”弦。這樣的話，就不如老老實實，實寫為妙。技法指導(dǎo)【學(xué)習(xí)借鑒一】杯與水的情趣不知什么時候，母親端來一杯水，輕輕地放在寫字臺上，望了望我的作業(yè)，便又悄悄離去了。一只透明的杯子盛著一些沒有加糖的水。細小的波紋在圓形水面上蕩漾，銀白色的光線在水與杯之間折射。沒想到杯子與水竟有這般情趣。(描寫“實”物——杯子，含蓄地向“杯與水的情趣”邁進。這是杯與人第一次融合。）咕咕喝下這杯水。雖說不是什么仙露瓊漿，但的確可以讓人精神活躍些。技法指導(dǎo)..........

杯子還擺在桌子上，好像在等待著什么。它那薄薄的、透明的杯壁，裹一層淡淡的霧氣，透過它，眼前的景物依稀可見。還有那渾厚的杯底，如加工過的水晶，又似因多年盛水而沉淀下來的清水。(“實”物在變化，因為抽象的“虛”情在推進。)住在東頭屋的媽媽輕輕咳了幾聲。這好像教給了我什么，我的心猛地抽搐了一下。大悟。（杯與人第二次融合，于是“悟”?！拔颉笔裁茨兀孔匀皇浅橄蟮摹疤摗鼻椋。┹p輕的，我端著杯子向暖壺走去……技法指導(dǎo)我手托著一只盛水的杯子，慢慢走到媽媽面前，她高興地接過這杯水，嘴角微微向上，臉上的酒窩被拉了出來。水被喝完了。我也似乎懂得了什么。(“虛”情也在變化，因為“實”實在在的一杯水。)

還是那只杯子，輕輕擺在茶幾上，顯得更剔透，更可愛，因為我和母親都撫摸了它，親吻了它。（三次寫“實”，次次變化，因為“虛”情在變。所以，“此物”已非“彼物”，“實”物因“虛”情的發(fā)展而不同。第三次描寫“實”物，離主題“親情”又近一步。）技法指導(dǎo)如果說那只杯子是母親，而那杯子滿載著的則是沉甸甸的愛呀?。▽訉愉亯|夠了，終于點明主題在于抽象的母愛?。┠愕募抑杏斜用?？如果有，就不要讓它在角落里沉默，被塵土掩蓋。輕輕地把它捧出來，只要盛上清涼可口的水，和你最真摯的關(guān)愛，你就配成了一杯最可口的愛之飲料。母親的心，和剔透的杯子一樣，純凈、無雜質(zhì)，盛著對兒女的愛的。（“物”“情”第四次虛實交融，真正不分彼此。表達是多么巧妙?。。┘挤ㄖ笇?dǎo)?點評：虛實結(jié)合，借實實在在的“杯與水”托物言志，贊美抽象的母愛——非常獨到，且不露痕跡。但這又不是突發(fā)奇想，而是來自對真實生活細節(jié)的感悟——虛實結(jié)合表現(xiàn)抽象主題，同樣需要獨到眼光，獨特感受，獨有經(jīng)歷，同樣需要真情實感。有賴于獨特的觀察和個性，虛實結(jié)合拓寬文章意蘊，顯豁文章主題，才不至于是一句勉強的空話，才能自然天成。技法指導(dǎo)文章筆觸細膩，漸行漸近地對“實”物杯、水反復(fù)描繪，緩緩融入所要贊美的抽象“虛”情，最后才水到渠成揭開主題的面紗——贊美母愛親情。這真是一泡“功夫茶”，急是不行的。這正是此文和一般同類文章的最大不同：虛虛實實之間，令讀者自然入“蠱”。令人叫絕。技法指導(dǎo)【學(xué)習(xí)借鑒二】那兒，讓我體會到成長的快樂即使是星期六的早晨，我還是像平時一樣，早早地起床。刷牙洗臉時，我不禁想起了最近一次的考試成績，幾張紙片在我腦海中晃動，把我從濃濃的倦意中拉回了現(xiàn)實，我立即清醒過來。（直接敘事入題，好過開篇大發(fā)議論。）每天鍛煉是必不可少的，我匆忙換上運動服，直奔學(xué)校籃球場。深秋的天空，此時還是灰蒙蒙的，空氣中有種灰暗的東西，伴著冷風(fēng)，壓在我的肩上，黏在我的心頭。技法指導(dǎo)我獨自一人，站在空曠的籃球場上，久久凝望著平日里人來人往的教學(xué)區(qū)，此時它安靜寧謐，讓我感覺有點陌生。為什么那兒離我的夢想還是那樣遙遠？一股涼颼颼的風(fēng)吹過，我的心又沉重了幾分。（渲染心理）為什么總還是考不好?。ㄖ链?，壓抑的心情是實實在在的。）我將籃球投向籃筐，籃球卻遠遠地被彈回到地上。（借用之“虛”物——籃球出現(xiàn)。）我心情郁悶，坐在球場中央，久久沉思。一年來，我一直在為我美好的夢想而努力?？涩F(xiàn)實技法指導(dǎo)是殘酷的，即使再美好的夢想，也會在現(xiàn)實中讓你認識到付出是多么重要。一次次測驗，一次次考試，它離我時遠時近，逐漸化成一股沉重的力量，壓在我的心上。我必須尋求改變，否則，我會被壓垮！這時，籃球從我手中滾落，在地上輕輕蹦了幾下，不動了。（“物”“我”交錯推進。）

我頓時醒悟！對籃球來說，最可怕的不是被擊打的那一瞬間，最危險的時刻恰是它落到地上發(fā)生形變的那一刻，挺過這一刻，它便會贏得一個更高的飛躍！但若不給它一個向下的壓力，而只是順其自然，那它便只能在地上默默地停留。技法指導(dǎo)

我要做一個籃球，一個堅強快樂的籃球，享受壓力，挺過難關(guān)，就會贏得一個升騰。

（虛實結(jié)合，轉(zhuǎn)化，物我交融，悟出道理——主題漸漸抬高。）我抬起頭來，天空似乎不再陰沉，球場仿佛光芒四射。我快樂地笑了，為我成長中的頓悟而微笑。（氣氛轉(zhuǎn)換。）我的生活還是那樣美好，我的夢想還是那樣美麗。我相信，只要我將壓力看作是邁向成功的墊腳石，壓力就會變得色彩斑斕。（主題第二次凸顯，表達更正式些。）我起身，奔跑在籃球場上！那兒，正是讓我體會到成長快樂的一個地方。技法指導(dǎo)?點評：畫波浪線句即文章主題。但從深一點來看，什么是真正的快樂和幸福？在內(nèi)心尋找到自己的那一刻就是最大的快樂；慢慢地照著尋找到的方向去做，就是幸福。這是本文真正要對我們說的。怎么傳達一點呢？選取一個虛“物”：籃球；寫一個實“我”——訓(xùn)練籃球，觀察籃球，發(fā)現(xiàn)籃球與人生哲理的相通。技法指導(dǎo)虛實轉(zhuǎn)換、結(jié)合，將事件發(fā)展與自身情感交織著寫。在虛實轉(zhuǎn)換之間，我們能夠很自然卻深刻地感覺到在“那兒”體驗到的“快樂和幸?！?。這樣的虛實轉(zhuǎn)換，令文章的立意（主題）自然、輕易地為讀者所接受，而不至于太牽強。比起“將寫實一路進行到底”的處理手法，是不是好寫很多，而閱讀的效果也更勝一籌呢？技法指導(dǎo)三、縱橫大氣，高遠立意1.高屋建瓴大氣、高遠的立意，即作文之高屋建瓴。從思想上把握全局、選擇目標(biāo)，形成獨立見解。這樣的文章往往具備超越平庸的氣概和膽略，長于探究，透析事理，標(biāo)新立異，鑄煉出獨特而高遠的立意。高屋建瓴法需掌握以下幾個方面：技法指導(dǎo)（1）超越小我為大家超越自我局限，努力追求更高的情感、價值、精神，盡量用大的、世界的、長遠的、人生的目光去審視生活、生命和人生。在超越“小我”的過程中，由低級到高級，由淺層到深層的常見順序是：自我→家庭→集體；階級→民族、國家→人類→宇宙等。技法指導(dǎo)【學(xué)習(xí)借鑒】跨越那天，賽場內(nèi)外的觀眾們無比的失落，大家沒能看到那個中國小伙子風(fēng)馳電掣的身影，沒能看見奧運男子110米欄神州奪冠的篇章被寫就。人們焦急等待的心落空了，他退賽了。一夜間，關(guān)于劉翔退賽的報道如潮水般充斥了世界?？粗侣劙l(fā)布會上，劉翔的教練失聲痛哭的樣子，我不禁為劉翔感到擔(dān)心，為他的傷病，也為退賽帶給他的壓力。技法指導(dǎo)看著劉翔上屆奧運會的視頻，我又哭又笑，萬般感受壓在心頭，難以言表。大概由于我也有身為運動員因傷退賽的經(jīng)歷，所以油然生出一種同病相憐的遺憾。2004年雅典奧運會上，劉翔以閃電般的速度，跨越一個個欄架，跨越了終點線，跨越了黃種人在田徑賽場上不可能奪冠的定論。那時，國人無不為他感到驕傲和自豪。上屆奧運會的冠軍，卻在本屆比賽中退賽，實在令人扼腕。我擔(dān)心，國人的猜疑心和自尊心，足以將他淹死在各種評論中。參看過去，李寧奧運會失手后曾收到國人寄來的刀片；高敏在國人壓力下選擇在巔峰時退役……我們技法指導(dǎo)的國民啊，你們是否意識到，有時，期盼是動力，也是壓力；有時，熱愛是關(guān)注，也是傷害。（先聯(lián)系“自我”經(jīng)歷，表達對劉翔的理解；再順勢推向整個國家對他的關(guān)注。）然而，當(dāng)我打開網(wǎng)頁，閱讀貼吧中關(guān)于劉翔退賽的評論時，不禁為網(wǎng)友們擊節(jié)叫好。除了少數(shù)的質(zhì)疑，大多數(shù)網(wǎng)友們都表達了對劉翔的關(guān)心、理解和支持。沒有謾罵、攻擊和侮辱，多是祝福與掌聲。在男子110米欄總決賽當(dāng)天，羅伯斯因劉翔退賽毫無懸念地奪冠。現(xiàn)場的每一個中國人，雖心有遺憾，卻依舊起立鼓掌，為勝利者喝彩。當(dāng)掌聲響起時，雖然升起的不是中國的國旗，但在人們心中卻升技法指導(dǎo)起了理解、包容、祝福的美好情愫?。◤木W(wǎng)頁、比賽現(xiàn)場兩個角度，寫整個國家的“跨越”。）那載入歷史的瞬間，劉翔沒能跨越欄架、沖過終點。劉翔的退賽讓我們遺憾，但這件事卻使得國人跨越了一個文明的標(biāo)桿，使一個民族跨越了成敗之間的榮辱。劉翔的跨越讓我們自豪！讓我們成長。（另一個角度看“事”，事“旁”論事，突破局限，上升到民族高度論事。）跨越成敗，我們懂得了看輕結(jié)果，關(guān)心他人；跨越成敗，我們懂得了尊重事實，尊重他人；跨越成敗，我們看到了一個民族的進步和成長。（收束，超越事，重事理，可謂力透紙背，大氣高遠?。┘挤ㄖ笇?dǎo)?點評：跨越什么？跨越視角的局限，由小到大，由近到遠，由個人到國家、民族，看到更遠的閃光和絢爛，這可以說是“高屋建瓴”的必由之路。其實，這樣的跨越何嘗沒有“反彈琵琶”的意思在里面？可見，高遠的主題，往往都是事外看事，看到事的立體多面，甚至看到更遠的輔助線、延長線。這種高屋建瓴的立意方式，你要不要學(xué)？如果要學(xué)，平時注意多看看新聞分析，會很有幫助！技法指導(dǎo)（2）挖出思想深廣度用心體驗周圍的人和事，以自己獨特的目光來看待周圍的變化，沉下心來思索，這樣寫出的文章才會有深度。具體來說，善于挖掘相關(guān)事物的因果聯(lián)系，從中找出寫作的主題，是深化立意的重要方法。技法指導(dǎo)【學(xué)習(xí)借鑒】馬路見聞不知從哪天起，我學(xué)會了冷眼瞧這馬路上的一切：那些穿著時髦的女郎不知為什么對著服務(wù)員爭吵；小販子正和主婦們斤斤計較地討價還價；還有人們正在起勁地購買……（概述人和事）庸俗！那么庸俗！我嘴角一撇，表示不屑一顧。（“旁觀者”最初的想法）回家的路上，我，那么優(yōu)越地，那么篤定地邁著自己的步子，帶著點重點中學(xué)學(xué)生的清高；帶著點十幾歲人特有的自信；帶著點自以為是的超脫，悠哉悠哉地在人群里走。只是——技法指導(dǎo)媽媽叫我順便到自由市場買點蔥。天哪，我暗暗叫苦，老大不樂意地溜進自由市場——一個井然有序的所在，真奇怪?。ǖ谝淮蚊鑼懢唧w的人和事，因為并不投入，故依然是“旁觀者”——特別注意其心理變化。）賣蔥的老頭見我遞過十元，不禁愣了愣：“你有零錢嗎?找不開?！蔽覔u搖頭，卻不屑答理。他有些尷尬：“我再多給你點蔥吧！”我一聳肩：“要那么多干嘛？”老頭訕訕地揉了揉鼻子，從他那油膩的包里蘸著口水給我數(shù)零錢。那“白發(fā)”低俯下去，又抬上來：“還差兩角錢。”技法指導(dǎo)大家都看著我，我覺得好不耐煩，又好像預(yù)料到這種結(jié)果似的：“算了，兩毛錢算啦！”大家又都看著我。一時間我感到自己好瀟灑?！澳愕鹊?！”那賣蔥的老頭忽然站起來搔搔頭，問隔壁一個賣蔥的：“十元錢找得開撒？”搖頭。他求助似地望了我一眼，走到賣雞蛋的旁邊去：“十塊錢……”搖頭……我奇怪，為什么？兩角錢不是說不要了嗎？“來了，來了！找給你！”老頭滿臉如釋重負的歡喜。有幾道汗跡順著他深深的皺紋滑下來：“我到前面的商店里換來的。”?。　瓰槭裁?？技法指導(dǎo)我默然走了，肩上馱著一個沉重的疑問。（沉重的結(jié)果?！芭杂^者”因此進入“半?yún)⑴c”狀態(tài)——他看到了“果”，在找“因”。）馬路上的行人漸漸少了，冬天日頭短，濃濃的灰色和閃爍著的柔光竟也給這條馬路平添了幾分溫情。我的腳步里卻少了篤信……（收束第一大層，心理在變。）我的心緒還是煩。當(dāng)一個蹣跚獨行的老人提著菜籃撞著我時，我不由地瞪了她一眼。（第二次描寫具體的人和事）一個和我年齡相仿的姑娘上前扶住老人的肩膀，還替她提著籃子過馬路，我下意識地跟著她們——技法指導(dǎo)我也要穿過馬路。老人的嘴翕動著，喃喃地吐著些感激的話。我聳聳肩，猜想那女孩也無非說些“不要緊，我應(yīng)該做的”之類的話罷了，可我卻清晰地聽到她的低聲柔語：“別謝了，我有個很老很老的外婆。我希望在她過馬路的時候，也有人扶……”那樣平凡樸素的理由，那樣深地感動了我。我的腳步不再優(yōu)越。依稀地，看到那女孩甜蜜燦爛的微笑和老人慈愛辛酸的目光……（心更重，收束第二大層。）技法指導(dǎo)那個為找我兩角錢跑了那么遠的路，認真得近乎執(zhí)拗的老人，以及眼下這位向別人奉獻出自己最珍貴的愛的情愫的路人，是在告訴我：“這世界原是這樣平凡樸素的，又是這樣真誠脫俗的?！辈皇菃?？（不由自主被卷入“參與者”角色，淺點題旨。）常常問別人，也常常被別人問：“我們是不是有優(yōu)越的資格？”就在這天下午，當(dāng)我從我曾鄙夷的熙熙攘攘的人流中看到一張張真情面孔和一顆顆樸素愛心的時候，我才發(fā)現(xiàn)——我們憑什么優(yōu)越？我們失落了什么？我們是不是陷入了盲目的自我？

（深層反思，對比，挖掘事件深度內(nèi)涵。）技法指導(dǎo)

我們在象牙塔里被無數(shù)人“供奉”著；被風(fēng)花雪月和弗洛伊德包圍著；看了太多的玫瑰色的太陽和透明的海；聽遍了楓葉填的詞，小溪譜的曲……卻往往把某些未經(jīng)雕琢過的樸素生活視為庸俗——多么可怕的無知和偏見?。ㄕ业搅吮梢闹肮氨澈蟮摹耙颉保伎悸菪仙?，題意漸行漸深。）

一時間覺得自己如一只丑陋的蛹，一旦咬破厚厚的繭殼，才會發(fā)現(xiàn)蒼白的軀體抵不住風(fēng)雨，自己竟還缺了一對堅實的翅膀！

（用比喻，收束出詩意；聯(lián)想、感悟后的結(jié)論，引人深省。）技法指導(dǎo)?點評：作者善于反思，也很真誠。但他不是突發(fā)奇想，而是由眼前的“果”，往前追溯，找到導(dǎo)致自己心靈蒼白脆弱的原因，并因此心靈成長。這是文章的正道——反映心靈，直擊心靈！“見聞”的意義也正在于此——為心靈服務(wù)。作者的善于反思，自然成就了這篇舉重若輕、兼具思想深廣度的好文章?？梢?，挖掘出事件與人物心理背后的因果關(guān)系，找出寫作的主題，從而深化立意，并非高不可攀。技法指導(dǎo)大多數(shù)看上去很深很廣的文章，往往容易流于“假大空”。小作者卻輕松避開了這一點，他是怎么做到的呢？得益于敘事扎實。作者敘事非常清楚，敘述描寫兼用，且詳略有度。如刻畫買蔥老人主要以對話和神態(tài)描寫為主，輔以“我”的心理，詳?shù)帽匾?；而女孩則略寫語言和動作，同樣輔以心理，略得得宜。這樣層層推進，敘得扎實，“思想”才落到實處，精煉深沉，力頂千鈞，還顯出真誠。技法指導(dǎo)這文章可以好好模仿一下的，畢竟“見聞”無處不在。當(dāng)然，思想沒有這么深廣其實也不要緊的。編者認為，只要體現(xiàn)出了你真誠的思考，淺淺的，也有價值??！畢竟，“我手寫我心”，傳遞人類真誠的思考，才是寫作要體現(xiàn)的要點。技法指導(dǎo)2.思索時代，用新發(fā)展、新變化、新生活展現(xiàn)時代主題。“文章合為時而著”，用這種方法確立主題，其實就是要反映時代精神，展示時代風(fēng)貌。寫作時如能將觸角深入到時代的角落，勾畫新時代人們構(gòu)筑新生活的心靈憧憬和現(xiàn)實追求，主題自然不會太低俗，也容易贏得閱卷老師的好評。（1）可與時代脈搏一起跳動，反思時代變遷，這樣的作文更具有普遍、現(xiàn)實的意義。如滿分作文《說句心里話，我也怕消化不良》：技法指導(dǎo)靜下心來看看我們的文化生活吧，《鋼鐵是怎樣煉成的》置于柜臺上竟無人問津，而當(dāng)今踩滑板、聽MP3的中學(xué)生有幾個沒讀過全套的《壞蛋是怎樣煉成的》。當(dāng)鋪天蓋地的《喜氣洋洋豬八戒》《歡天喜地孫悟空》等影視劇席卷而來的時候，有誰還記得原版《西游記》的幾個回合呢？此刻，我們不得不問一句，“文化快餐”真的有營養(yǎng)嗎？當(dāng)歐風(fēng)美雨韓流席卷而來之時，我們的精神世界還有多少值得珍重和回味的情感？當(dāng)“超女”“快男”橫掃我們的文化生活時，你心靈中的那塊綠蔭，是否已經(jīng)荒蕪？你，是否想過，這樣的“快餐”，你還要吃嗎？技法指導(dǎo)小作者冷靜思考文化的高速發(fā)展，把生活中出現(xiàn)的種種變質(zhì)的“文化快餐”現(xiàn)象一一列舉，進行了形象的嘲諷，表明了自己的憤怒和憂慮，給人以無限的思索空間。（2）可反映時代價值觀的變化，這樣的文章本身就有更高的起點，更容易贏得評卷老師的青睞。如以“節(jié)日”為話題，就有不少同學(xué)不約而同地寫了《難忘家鄉(xiāng)的元宵節(jié)》，但主題的高下卻值得同學(xué)們深思：甲：寫的是元宵節(jié)熱鬧非凡：獅子、龍燈……叫人目不暇接。技法指導(dǎo)乙：寫元宵節(jié)與眾不同，有一種風(fēng)俗叫“趕毛狗”。就是用柞樹或杉樹枝堆放在每間房中，點火燒得噼噼啪啪響。然后全家老少高喊“su—su”，就是把“毛狗”趕走。

丙：寫元宵的別具一格，那古老的風(fēng)俗，就是“趕毛狗”。爺爺奶奶最虔誠，爸媽只是走過場，而小孩子則是看稀奇。突然，獅子龍燈過來了，小孩子先跑去玩游戲了。而后，媽媽開始刷微信，爸爸偷偷溜去電腦房了……技法指導(dǎo)甲贊元宵節(jié)熱鬧，主題正確，但非常平面化；乙寫一種民俗，僅限于介紹民俗文化的層面，也不精彩；而丙不僅將甲、乙的內(nèi)容進行整合，且能站在時代的高度審視人們觀念的更新，文章的主題一下深刻、深遠了許多。（3）可從身邊小事折射時代的光和影。用敏銳的洞察力，將時代的特征、主流、變化，用那些閃爍著時代光芒的周圍小事透析出理性的光輝。請看下面的“村官”夢想：技法指導(dǎo)為了自己的夢想我的夢想是當(dāng)官，別驚愕，只是小小的村官，我想讓我的家鄉(xiāng)變得美麗和諧。

（開篇一望，便知胸懷不俗。）家鄉(xiāng)的房子越蓋越高，別墅越來越精致。然而，鄉(xiāng)村筆直的柏油馬路上，總是有痰和口香糖的痕跡；美麗整齊的垃圾房周圍，總是有扔在外面的垃圾；剛造好時閃閃發(fā)光的運動器械，現(xiàn)在已經(jīng)是斷胳膊掉腿；鄰里之間為一點小事情，就破口大罵，甚至大打出手；高品質(zhì)的音響震耳欲聾，溫習(xí)功課的我只能捂枕嘆息。技法指導(dǎo)一開始的時候，我想到的是好好讀書，離開這樣的環(huán)境；但現(xiàn)在，我想到的是擔(dān)當(dāng)，用自己的言行去改變這一切。（對比，訴胸中“塊壘”，但作者用的是行動。）“我要回到家鄉(xiāng)，當(dāng)一名新時代的大學(xué)生村官。”第一個嗤笑我的當(dāng)然是媽媽，為了自己的夢想，我決定用行動改變媽媽的看法。我要告訴她，真心的力量有多大。（真心）首先是喜歡唱歌放音響的鄰居阿姨。我主動向她打招呼，夏天到了，把自己種的驅(qū)蚊草擺放在她家的院門口；星期天的時候，還和她家的小妹妹一起做作業(yè)。有一天傍晚，她從陽臺探出頭說：“你技法指導(dǎo)快要中考了吧？從今天開始我不唱歌啦，以免影響你復(fù)習(xí)?！蔽铱粗@愕的媽媽直樂。我還要告訴她，恒心的力量有多大。（恒心）我把試驗點放在垃圾房上。周末放學(xué)的時候，我召集了同村的同學(xué)，制作了一些垃圾分類裝袋的宣傳海報，把它們貼在垃圾房的周圍。我們村的大嫂們喜歡把生活垃圾和廚房垃圾一起丟在水桶里，然后，到垃圾房里一倒就完事，還有的甚至直接倒在河邊，夏天的時候蚊蠅成堆……針對這樣的狀況，我們?nèi)ド虡I(yè)城批發(fā)了許多垃圾袋，利用周末時間上門推銷垃圾袋，順便宣傳垃圾分類裝袋的好處，阿姨、奶奶們都抵擋不住我們的微笑?，F(xiàn)在，垃圾房周圍的情況好多啦。技法指導(dǎo)當(dāng)然，這些只是小試牛刀，我知道只有好好學(xué)習(xí)、充實自己，才能應(yīng)對復(fù)雜多變的鄉(xiāng)村事務(wù)，才能讓自己的家鄉(xiāng)變得更加美麗。（由點及面，由近期行動到遠期方案，心“遠大”了，主題自然就“升華”了。）為了自己的夢想，我會努力，讓自己成為一個有耐心、有毅力、有頭腦的“小小芝麻官”，力爭讓我的家鄉(xiāng)成為美麗的桃源。

（呼應(yīng)開頭；雖是表態(tài)，但讓人感覺真實，因為前面寫得踏實。）技法指導(dǎo)?點評：寫夢想的文章不在少，寫得這么扎實，令人欣然會心一笑的很少。究其原因，大部分“夢想”是一直在“做夢”，沒有一點扎扎實實的東西。所以看著“怎一個虛字了得！”我們看這一篇，先抓“大學(xué)生村官”這一時代熱點，再與題目“為了自己的夢想”結(jié)合起來，然后坐上“降落傘”，扎扎實實地從現(xiàn)實行動落筆，詮釋自己的“真心”與“恒心”，最后由現(xiàn)實說到遠景目標(biāo)，表達美好期望。所以，這實在是“夢想聯(lián)系實際”的妙文。技法指導(dǎo)