小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐備課

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)山東科學(xué)技術(shù)出版社教材分析:綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也很多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。本冊(cè)教材的內(nèi)容包括“方法指導(dǎo)”和“活動(dòng)與探究”兩部分，每部分均采用主題的形式呈現(xiàn)。“活動(dòng)與探究”部分又按研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三個(gè)領(lǐng)域即相對(duì)集中編排，有保持相對(duì)獨(dú)立。每個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容力求通過活動(dòng)或案例的形式呈現(xiàn)，部分環(huán)節(jié)還增加了知識(shí)窗、小資料的作為拓展內(nèi)容。“方法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)了兩個(gè)主題：怎樣進(jìn)行考察、問卷的設(shè)計(jì)?！盎顒?dòng)與探究”設(shè)計(jì)了六個(gè)主題：月圓中秋情、我是小小發(fā)明家、果蔬雕刻、巧手刺繡、植物栽培、走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，從課本走向?qū)嵺`，在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動(dòng)能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的燦爛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情感。教學(xué)目的要求:1.掌握實(shí)地考查、的方式方法和設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取有用的信息資料，拓寬視野，增長(zhǎng)才干。2.了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的燦爛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情感。3.認(rèn)識(shí)古今中外發(fā)明家，了解他們的發(fā)明故事，學(xué)習(xí)他們的勇敢堅(jiān)持、不怕失敗的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力。4.學(xué)習(xí)果蔬雕刻的一些基本手法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力能力和想象能力。5.知道刺繡是中國(guó)的一種古老的手工藝術(shù)，了解刺繡的種類，學(xué)會(huì)部分刺繡針法。6.了解植物栽培方法。7.了解農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)給人們生活帶來的便利和存在的一些急需解決的問題。教學(xué)重點(diǎn)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，從課本走向?qū)嵺`，在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動(dòng)能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力。教學(xué)難點(diǎn)：同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的燦爛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情感。教學(xué)措施：1.教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中可能蘊(yùn)涵的與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的教育價(jià)值，通過長(zhǎng)期的教學(xué)過程，逐漸實(shí)現(xiàn)課程的整體目標(biāo)。2.方法與指導(dǎo)部分，是要是介紹在探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中常用的方法，教師在教學(xué)時(shí)要注重方法的引領(lǐng)。3.研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容安排“問題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與探索”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。實(shí)施活動(dòng)方案，教師一定要讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參加，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，組織好學(xué)生之間的合作交流。4.本冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教育內(nèi)容，與家庭生活密切相關(guān)，教學(xué)時(shí)要與家庭、社會(huì)相溝通，在保證勞動(dòng)與技術(shù)的基本知識(shí)、基本技能、基本態(tài)度的教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，提供更多自主探索的機(jī)會(huì)。5.教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、探索、思考、交流等，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。6.新的課程理念主張?jiān)u價(jià)主體多元化，其中學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件制作月餅的材料、器具軟硬適中的果蔬中性筆鉛筆刀牙簽針線繡布剪刀繡圖水溶筆繡架繡品實(shí)物白菜種子種植工具營(yíng)養(yǎng)液大蒜花盆水桶噴壺鐵鍬鋤頭等。課時(shí)備課主題：怎樣進(jìn)行考察教學(xué)分析（一）教材分析：本主題共安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”4個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解考察前、考察中、考察后應(yīng)做的各項(xiàng)工作，明確考察中應(yīng)該注意的問題，通過具體考察實(shí)踐，學(xué)會(huì)開展考察活動(dòng)，并學(xué)習(xí)撰寫考察報(bào)告。（二）學(xué)情分析學(xué)生愿意親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，已經(jīng)初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力；但是考察周圍的社會(huì)環(huán)境能力還欠缺，沒有形成反思、探究社會(huì)問題的習(xí)慣，還沒有自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解考察活動(dòng)的一般程序。能初步開展簡(jiǎn)單、有效的考察活動(dòng)，并能撰寫簡(jiǎn)單的考察報(bào)告，提高考察能力。過程與方法目標(biāo)：通過自主探究，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過考察活動(dòng)，初步形成對(duì)自然和社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。本課重難點(diǎn)：進(jìn)行實(shí)地考察，填寫考察記錄表。三、教學(xué)策略建議教法建議：教師指導(dǎo)學(xué)生了解考察的一般程序。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：1.教具準(zhǔn)備：多媒體課件；了解實(shí)地考察的相關(guān)知識(shí)。2.學(xué)具準(zhǔn)備：通過考察查閱資料或訪問等方式，了解考察活動(dòng)的一般程序和注意事項(xiàng)；了解考察報(bào)告的撰寫方法。五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從考察的程序等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)考察過程中的參與程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極地做好自己的調(diào)查設(shè)計(jì)。從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)談話導(dǎo)入，明確任務(wù)。談話：誰(shuí)來說一說從你家到學(xué)校的路線和需要多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生匯報(bào)。談話導(dǎo)入新課：像我們課下的這次活動(dòng)就是實(shí)地考察，今天我們就共同來研究怎樣進(jìn)行考察？考察前我們要準(zhǔn)備什么？考察時(shí)應(yīng)注意什么問題？（二）學(xué)習(xí)與探究1.小組討論：考察前需要準(zhǔn)備什么？2.匯報(bào)交流：照相機(jī)、記錄本、考察路線、搜集與考察相關(guān)的資料......3.總結(jié)考察活動(dòng)的一般程序:（1）提出考察的主題和活動(dòng)目標(biāo)。（2）確定考察的地點(diǎn)、時(shí)間、對(duì)象、設(shè)計(jì)考察方案。（3）做好必要的活動(dòng)準(zhǔn)備。（4）進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)。（5）撰寫考察報(bào)告。（6）進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和交流。4.發(fā)放考察記錄表————————考察記錄表（三）實(shí)踐與體驗(yàn)提出要求布置考察任務(wù)（1）注意要邊考察，邊思考，邊記錄。（2）考察要細(xì)致，盡量不要遺漏考察內(nèi)容。投影展示：溫馨提示：實(shí)地考察注意事項(xiàng)：1.活動(dòng)中要注意觀察周圍情況。2.注意道路交通安全。3.遇到雨雪等惡劣天氣不要外出。4.要結(jié)伴而行，不單獨(dú)行動(dòng)。5.注意飲食衛(wèi)生，不要采摘、食用野果等，以免發(fā)生食物中毒。......（四）總結(jié)交流，評(píng)價(jià)作品在實(shí)地考察的過程中，你一定有不少收獲。大家一起交流一下，然后寫一份考察報(bào)告。（五）拓展與創(chuàng)新上學(xué)路上行人和車輛越來越多了，考察一下學(xué)校附近不同時(shí)間段的車流量情況，提出改進(jìn)上學(xué)、放學(xué)時(shí)間的建議。八、板書設(shè)計(jì)主題：?jiǎn)柧淼脑O(shè)計(jì)一、教學(xué)分析（一）教材分析：本課是以“調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)”為活動(dòng)主題，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷?！皩W(xué)習(xí)與探究”部分讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的組成，一般問卷的組成部分，“總結(jié)與交流”重在讓學(xué)生交流設(shè)計(jì)的理由，設(shè)計(jì)的方法及設(shè)計(jì)的情況。（二）學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)調(diào)查問卷雖有一定的認(rèn)識(shí)，但自己設(shè)計(jì)還有一定的難度，尤其是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，更是有一定的難度。本課在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，是對(duì)學(xué)生的又一個(gè)鍛煉。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)。知道如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷過程與方法目標(biāo)：通過自主探究，小組合作，讓學(xué)生了解調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)，知道如何設(shè)計(jì)自己的調(diào)查問卷。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)了解調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)過程中，能夠體會(huì)到自主設(shè)計(jì)的樂趣。本課重難點(diǎn)：掌握方法，能制定出高質(zhì)量的調(diào)查問卷。三、教學(xué)策略建議教法建議：教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)，組成部分，讓學(xué)生了解調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的基本思路。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：1教具準(zhǔn)備：多媒體課件，調(diào)查問卷的樣本。2.學(xué)具準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的問題。五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)查問卷的內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法、問卷方式筆方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中的參與程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極地做好自己的調(diào)查設(shè)計(jì)。從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)談話導(dǎo)入，明確任務(wù)同學(xué)們，上節(jié)課我們各小組已經(jīng)討論制定了各組的活動(dòng)方案，有的小組在方案中提到了要進(jìn)行問卷調(diào)查活動(dòng)?？墒悄銈冎绬幔恳环輪柧碓O(shè)計(jì)質(zhì)量的高低，決定著調(diào)查活動(dòng)的成敗，因此我們一定要設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量的調(diào)查問卷。調(diào)查問卷該怎么設(shè)計(jì)呢？這節(jié)課我們就共同來探究好嗎？[設(shè)計(jì)意圖：通過談話，使學(xué)生首先就明白問卷質(zhì)量高低的重要性，明確目標(biāo)，從而以飽滿的熱情投入到探究活動(dòng)中去。]（二）學(xué)習(xí)與探究1.提出問題，指導(dǎo)歸納。（1）誰(shuí)曾調(diào)查過別人或者參加過問卷調(diào)查活動(dòng)呢？（教師可適當(dāng)提示：是誰(shuí)組織的？是有關(guān)哪方面的？）。還能記得那份調(diào)查問卷的樣子嗎？比方說內(nèi)容呀、格式呀？指名交流。（2）如果想讓別人愉快地接受你的調(diào)查，你認(rèn)為這份問卷還應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容呢？（禮貌、問題數(shù)量等）教師隨機(jī)歸納總結(jié)出一份調(diào)查問卷的基本內(nèi)容——前言、主體和結(jié)束語(yǔ)三部分。師小結(jié)：一份問卷一般包括前言、主體和結(jié)束語(yǔ)三部分（相機(jī)板書）。前言置于問卷的開頭，用來說明調(diào)查的目的、意義以及有關(guān)填答問卷的要求等內(nèi)容。結(jié)束語(yǔ)置于問卷的最后，一般是簡(jiǎn)短地對(duì)被調(diào)查者的合作表示真誠(chéng)的感謝，也可以征詢一下對(duì)問卷設(shè)計(jì)和問卷調(diào)查本身有何看法和感受。問卷主體部分包括調(diào)查的問題和回答的格式，以及地如何回答問題的指導(dǎo)和說明等內(nèi)容，它是問卷的主要組成部分。2.重點(diǎn)指導(dǎo)問卷題目的設(shè)計(jì)在問卷題目的設(shè)計(jì)中應(yīng)注意什么呢？指名交流。師生共同小結(jié)：必須考慮以下幾點(diǎn)：?jiǎn)栴}的選用。首先要將與有關(guān)的問題盡可能地列出來，然后再逐個(gè)推敲篩選，決定問卷選用的問題。所選的題目一則必須符合客觀實(shí)際；二則必須是圍繞調(diào)查目的的最必要的題目，設(shè)計(jì)的問題過于簡(jiǎn)略或過于繁瑣都不行。（2）問題的排列。問題的排列組合方式，一是要按問題的性質(zhì)或類別來排列；二是要按問題的難易程度來排列，要從易到難，由淺入深。（3）問題的表述。問題的表述，第一要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、通俗性；第二要持“中立”立場(chǎng)，不能帶任何傾向性或暗示；第三要做到一個(gè)問號(hào)前只問一個(gè)問題，不要在一個(gè)問號(hào)前設(shè)多個(gè)問題。3.確定問卷的形式(1)出示幾份調(diào)查問卷（課件展示:表格類、選擇型、填寫答案類）（2）同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要確定自己要設(shè)計(jì)的的形式。[設(shè)計(jì)意圖：在整個(gè)探究活動(dòng)中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究過程，教師只起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。通過回憶、交流、總結(jié)、成品展示等，使學(xué)生對(duì)調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及應(yīng)注意的問題形成了最直觀的認(rèn)識(shí)，并在探究過程中輕松地掌握了制定調(diào)查問卷的基本要領(lǐng)，體現(xiàn)了的基本理念。]（四）實(shí)踐與體驗(yàn)小組合作調(diào)查巡視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并積極發(fā)現(xiàn)典型。[設(shè)計(jì)意圖：通過合作，集思廣益，在合作過程中掌握方法。]（四）總結(jié)交流，評(píng)價(jià)作品展示評(píng)價(jià)調(diào)查問卷1.先由制定者闡述自己的設(shè)計(jì)思路。2.通過多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問卷格式及提出的問題等方面進(jìn)行集體評(píng)議，并提出修改意見。3.修改完善：師生共同篩選出有價(jià)值的問題，確定呈現(xiàn)形式，最終完成一份完整的調(diào)查問卷。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問卷案例進(jìn)行，可以讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)或紕漏，準(zhǔn)確地分辨出調(diào)查問卷質(zhì)量的優(yōu)劣，并能夠在修改完善中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高本組調(diào)查問卷的質(zhì)量水平。]（五）拓展與創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步梳理好調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)和應(yīng)注意的問題等。2.沒有完成修改任務(wù)的小組課后完成。3.利用自己學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。八、板書設(shè)計(jì)前言調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)主體結(jié)束語(yǔ)主題：月圓中秋情教學(xué)分析（一）教材分析：本課是以“月圓中秋情”為活動(dòng)主題，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知道中秋節(jié)的來歷、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)活動(dòng)，知道中秋節(jié)歷史悠久，懂得“中秋月圓”的原因，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，感受親情。（二）學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)有一定的了解。本次教學(xué)主要是教育學(xué)生正確的對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和外國(guó)節(jié)日，積極參與中秋節(jié)的文化娛樂活動(dòng)，針對(duì)如何更好地慶祝中秋節(jié)的論題，發(fā)表自己的見解。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過參加本次活動(dòng)，讓學(xué)生知道我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，初步了解春節(jié)、端午節(jié)的由來、習(xí)俗活動(dòng)、美食等一些相關(guān)知識(shí)和我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的研究?jī)?nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生圍繞月圓中秋情這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種手段（如上網(wǎng)、查閱書刊、詢問等）去收集信息的能力和有計(jì)劃做事及能與他人合作交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過參加本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受祖國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化，從而提升對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生對(duì)生活的熱情。本課重難點(diǎn)：知道中秋節(jié)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，以及“中秋月圓”的原因。2.體會(huì)節(jié)日背后的歷史含義和文化底蘊(yùn)，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。3.對(duì)民族傳統(tǒng)佳節(jié)產(chǎn)生進(jìn)一步了解和參與慶祝活動(dòng)的興趣。三、建議教法建議：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種手段（如上網(wǎng)、查閱書刊、詢問等）去收集信息的能力和有計(jì)劃做事及能與他人合作交流的能力。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：：多媒體課件。學(xué)生：搜集與中秋節(jié)有關(guān)的故事、民風(fēng)民俗、名言佳句。五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從搜集資料、討論交流、等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中的參與程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極地做好課前預(yù)習(xí)，搜集信息，整理信息，交流信息。六、教學(xué)課時(shí)建議建議：三課時(shí)（120分鐘）七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.媒體出示：中秋圓月、背景音樂2.師：看了圖，你想到了什么？為什么首先想到的是中秋呢？板書：中秋月圓3.小結(jié)：圓圓的月亮象征著團(tuán)圓，中秋節(jié)也是中華民族象征著團(tuán)圓的傳統(tǒng)節(jié)日。所以，我們把圓月和中秋緊緊地聯(lián)系在一起了。[意圖：圖文并茂，感受中國(guó)的中秋節(jié)的深厚的文化底蘊(yùn)，]（二）學(xué)習(xí)與探究1.提出問題，指導(dǎo)歸納。每年的中秋節(jié)我們都將與親人團(tuán)聚一堂，吃月餅、賞明月、敘親情、享歡樂。請(qǐng)大家回憶一下你們家是怎么過中秋節(jié)的？生：我們家總要吃月餅。生：還要賞月。生：我們?nèi)胰嗽谝黄鸪燥?，晚上一起賞月。生：中秋節(jié)的時(shí)候，我媽媽會(huì)買很多月餅，然后帶著我去奶奶家一起過節(jié)。師：那你知道媽媽為什么會(huì)在中秋節(jié)的時(shí)候買月餅嗎？生：我從書上看過，月餅是中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品，月餅是圓形的，象征著團(tuán)圓。所以，很多人在中秋節(jié)的時(shí)候都要買月餅。師：你說的真好。還有誰(shuí)再來說說？生：我們家的中秋節(jié)晚飯會(huì)有好多好吃的。吃完晚飯，我們會(huì)全家人一起坐在外面，邊吃水果，邊賞月。生：我們家在中秋節(jié)的時(shí)候不但要吃月餅，還要吃好多好多的水果。師：為什么要吃水果呢？生：因?yàn)橹星锕?jié)是在秋天，而秋天又是收獲的季節(jié)。所以，我們?nèi)視?huì)吃一些豐收的水果。師：你們都是有心的孩子，看來大家還是對(duì)中秋節(jié)了解一些。課前，我們已經(jīng)確定了四個(gè)研究主題(板書:中秋傳說、中秋習(xí)俗、中秋詩(shī)詞、月餅文化)老師讓同學(xué)們自由選擇一個(gè)主題進(jìn)行研究，做得怎么樣了？看著同學(xué)們的表情，老師相信同學(xué)們一定收獲多多，想不想把你的收獲與大家分享？（搜集中秋來歷的小組坐這邊，習(xí)俗、詩(shī)詞、月餅文化分別制定座次）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你找到的資料在小組內(nèi)互相交流交流。[意圖：在整個(gè)探究活動(dòng)中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主探究過程，只起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。通過回憶、交流、總結(jié)、成品展示等，使學(xué)生對(duì)中秋節(jié)有一定的了解。]（三）實(shí)踐與體現(xiàn)活動(dòng)一：組內(nèi)交流師：剛才每個(gè)小組討論的都非常熱烈，看來同學(xué)們課前一定搜集到很多資料，你們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。看哪個(gè)小組最積極，最先把你的收獲與大家分享？活動(dòng)二：中秋節(jié)的美麗傳說1.中秋傳說之一——嫦娥奔月（出示課件：嫦娥奔月動(dòng)畫）2.中秋傳說之二——吳剛折桂3.中秋傳說之三——朱元璋與月餅起義師:聽了他的介紹你知道了什么？他們小組是用什么方法找到了這些資料?生：自由說。師：你聽得仔細(xì)，總結(jié)的也很到位。通過請(qǐng)長(zhǎng)輩、伙伴講故事，網(wǎng)上查詢等方式搜集資料，是學(xué)習(xí)的好方法，要想體驗(yàn)得更深刻，就得自己親自動(dòng)手做一做。第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解了中秋節(jié)的習(xí)俗，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作月餅。（二）實(shí)踐與體驗(yàn)活動(dòng)一：月餅的文化1.師：說到中秋節(jié)，一家人圍坐在一起吃月餅，是最平常不過的事了。哪個(gè)小組的同學(xué)搜集了有關(guān)月餅的資料，給大家介紹介紹？現(xiàn)在，有請(qǐng)（）小組匯報(bào)有關(guān)月餅的文化。2.生：（說說自己所知道的月餅，可以從月餅的起源、種類、味道等方面去說。）師：你是怎么知道的？（問別人，上網(wǎng)查）A（原料制法）冰皮月餅果蔬月餅海味月餅納涼月餅椰奶月餅：茶葉月餅保健月餅像形月餅迷你月餅B我國(guó)月餅品種繁多，就口味而言，有甜味、咸味、咸甜味、麻辣味；從餡心講，有五仁、豆沙、冰糖、芝麻、火腿月餅等；按餅皮分，則有漿皮、混糖皮、酥皮三大類；就造型而論，又有光面月餅、花邊月餅和孫悟空、老壽星月餅等。3.展示：（1）月餅大看臺(tái)師：同學(xué)們說了這么多，老師今天也給大家?guī)砹艘恍┬驴钤嘛?，想見識(shí)見識(shí)嗎？隨著人們生活質(zhì)量的提高，月餅的種類、口感以及包裝都越來越好。同學(xué)們請(qǐng)看課件圖片欣賞：各色月餅圖片（2）品嘗月餅小知識(shí)師:欣賞了這些色、香、味俱全的月餅，此時(shí)你的心里有種什么樣的感覺？（想吃）不過吃月餅也是有學(xué)問的。今天我還帶來了一些品嘗月餅的小知識(shí)，一同送給大家。課件示，師再稍作解釋：吃月餅伴茶水，先吃咸后吃甜，不貪多要適量，變質(zhì)的不可嘗。師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀。生：試讀。師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)來說說你知道了什么？生：自由談生：同學(xué)們說得可真好啊！俗話說：美食不可多餐。老師希望同學(xué)們?cè)诔栽嘛灥臅r(shí)候一定不要太貪食。第三課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們親身制作了月餅，這節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)中秋節(jié)。（二）體驗(yàn)與實(shí)踐師談話：通過前面活動(dòng)，相信大家對(duì)中秋節(jié)有了一定的了解。請(qǐng)結(jié)合之前學(xué)習(xí)的“設(shè)計(jì)調(diào)查問題”的方法，自己設(shè)計(jì)一份關(guān)于中秋節(jié)的，與同學(xué)交流。1.學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。2.小組內(nèi)交流。3.全班匯報(bào)。（三）總結(jié)交流同學(xué)們，通過這次“月圓話中秋”的實(shí)踐活動(dòng)，你都有哪些收獲？誰(shuí)來談一談？[意圖：總結(jié)回顧本次活動(dòng)的收獲。]（四）拓展與創(chuàng)新1.國(guó)外的中秋節(jié)日本稱中秋節(jié)為“月圓節(jié)”，每年有兩次，即農(nóng)歷八月十五、九月十五。這兩天家家吃栗子、葡萄等果品和用新谷制成的月餅。節(jié)日白天，孩子們結(jié)伴去野外采集象征吉祥如意的花草裝飾家門，迎來幸福；晚上，全家聚在院子里拜月，用瓜果、米團(tuán)供奉，然后分食。朝鮮中秋節(jié)叫“秋文節(jié)”，亦稱“秋夕”，與元旦、寒食、端午列為民間四大節(jié)。這天，他們以松餅為食物，家家蒸食并互相饋送。有的還吃用糯米和松子、栗肉、棗泥、蜂蜜做的八寶飯。晚上一邊賞月，一邊舉行拔河、摔跤比賽，或表演歌舞節(jié)目。坦桑尼亞該國(guó)桑給巴爾島將中秋節(jié)稱為“賞月節(jié)”。節(jié)日之夜，在一輪皓月剛剛升起時(shí)，人們便成群結(jié)隊(duì)地來到廣場(chǎng)或庭院里，圍成一個(gè)圓圈，默默地靜坐到月亮西沉后，才開口說笑，并進(jìn)行各種娛樂活動(dòng)。老撾稱中秋節(jié)為“月福節(jié)”。每逢中秋到來時(shí)，男女老少有賞月的習(xí)俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，吟詩(shī)對(duì)歌，通宵達(dá)旦。2.同學(xué)們的收獲可真多。中秋節(jié)與春節(jié)、端午節(jié)被稱我國(guó)三大傳統(tǒng)佳節(jié)。同學(xué)們，讓我們?cè)俣葦y手，走進(jìn)春節(jié)，走進(jìn)端午節(jié)，用心去感受祖國(guó)的獨(dú)特魅力吧！課后同學(xué)們可以和父母商量，設(shè)計(jì)一個(gè)新穎而有意義的“傳統(tǒng)佳節(jié)慶祝會(huì)”。也可以做一份以“月圓話中秋”為主題的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)月圓中秋情中秋傳說、中秋習(xí)俗、中秋詩(shī)詞、月餅文化主題：我是小小發(fā)明家一、教學(xué)分析（一）教材分析：本次活動(dòng)從科學(xué)家牛頓的故事入手，引導(dǎo)學(xué)生提煉并效法名家不迷信權(quán)威、勇于攀登科學(xué)高峰的精神。通過收集古往今來一些發(fā)明創(chuàng)造方面的資料并記錄下來，銘記發(fā)明家的名字，分享發(fā)明成果，走近發(fā)明家活動(dòng)，討論發(fā)明家的共同品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，養(yǎng)成探究知識(shí)的好習(xí)慣。（二）學(xué)情分析：在活動(dòng)中，讓學(xué)生通過翻閱書籍、上網(wǎng)查找資料，尋找發(fā)明家的故事，總結(jié)發(fā)明家的品質(zhì)，提高學(xué)生搜集資料的能力，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的基本方法，并將自己所學(xué)的知識(shí)綜合應(yīng)用于生活實(shí)踐，為本主題的創(chuàng)新發(fā)明活動(dòng)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的事例，開展走近發(fā)明家活動(dòng)。2.知道發(fā)明及發(fā)明的特點(diǎn)；知道什么是1+1=2的發(fā)明方法。分析發(fā)明項(xiàng)目，總結(jié)發(fā)明方法。3.過參與創(chuàng)造發(fā)明的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造的方法。過程與方法目標(biāo)：1.初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度和必備的精神與品質(zhì)。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)發(fā)明產(chǎn)生濃厚的興趣，提高發(fā)明能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.在活動(dòng)過程中以引導(dǎo)學(xué)生收集資料和匯報(bào)交流資料的能力，銘記發(fā)明家的共同的品質(zhì)，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的基本方法，弘揚(yáng)科學(xué)精神，宣傳科學(xué)思想。2.在活動(dòng)過程中，充分提煉并效法名家不迷信權(quán)威、勇于攀登高峰的精神，并將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.上網(wǎng)收集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造方面的資料圖片。2.學(xué)生課下搜集發(fā)明家故事、科技前沿的信息、我國(guó)古代的四大發(fā)明并記錄以備課上交流。學(xué)生準(zhǔn)備：發(fā)明家的名字【活動(dòng)過程】一、從發(fā)明家導(dǎo)入新課1．你知道哪些發(fā)明家？他們都發(fā)明了哪些事物？（學(xué)生結(jié)合搜集的有關(guān)資料介紹發(fā)明家的各項(xiàng)發(fā)明。）2．過渡：“一粒小小的種子改變了世界”。袁隆平，這位“雜交水稻之父”，在1973年率領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)開啟了的雜交水稻王國(guó)的大門，在數(shù)年的時(shí)間內(nèi)就解決了十多億人的吃飯問題，有力回答了世界“誰(shuí)來養(yǎng)活中國(guó)”的疑問。正如美國(guó)著名農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕爾伯格所言：袁隆平把西方國(guó)家遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩到了后面，為中國(guó)爭(zhēng)取到了寶貴的時(shí)間，并將引導(dǎo)中國(guó)和世界過上不再饑餓的美好生活?！疽鈭D】：從科學(xué)家袁隆平發(fā)明雜交水稻的故事入手，學(xué)習(xí)科學(xué)家優(yōu)秀的發(fā)明品質(zhì)。3.你從科學(xué)家袁隆平發(fā)明雜交水稻的的故事中得到什么啟示？“外國(guó)沒有搞成功的，中國(guó)人不一定不成功！袁隆平就用這個(gè)信念終于成功研究出了雜交水稻。4.小結(jié)勇于追求真理、不迷信權(quán)威、不因循守舊、不斷探索的創(chuàng)新精神。二、銘記發(fā)明家交流古往今來的發(fā)明家畢升蔡倫黃帝（不確定）——張衡貝爾諾貝爾愛迪生----富爾頓制成本茨諾貝爾??三、分享發(fā)明成果1.交流成果：活字印刷術(shù)造紙術(shù)指南針地動(dòng)儀電話炸藥電燈蒸汽汽船無(wú)線電通信安全炸藥2.這些成果帶給我們哪些用途？3.學(xué)生交流。你從科學(xué)家身上得到什么啟示？（勇于追求真理、不迷信權(quán)威、不因循守舊、不斷探索的創(chuàng)新精神。）(1)你認(rèn)為科學(xué)家的成功發(fā)明是哪些因素？(學(xué)生自己總結(jié):認(rèn)真觀察、鉆研、不怕挫折等等)對(duì)你有什么啟發(fā)？(2)學(xué)生暢說欲言四、走近發(fā)明家1.開展學(xué)習(xí)發(fā)明家的優(yōu)秀品質(zhì)，并撰寫心得體會(huì)。2.觀看網(wǎng)絡(luò)上科學(xué)家的故事，內(nèi)心感受科學(xué)的價(jià)值。3.觀看科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)作的視頻。五、小結(jié)科學(xué)家的發(fā)明多奇妙呀！它啟發(fā)我們的好奇心和求知欲，讓我們感受到了發(fā)明的樂趣，體會(huì)到發(fā)明不是高深莫測(cè)的事情；要增強(qiáng)自信心。第二課時(shí)找找發(fā)明小技巧一、引入：1.出示帶橡皮鉛筆，普通鉛筆2.提問：這是什么？有什么不同？3.你們知道這小小的變化后面發(fā)生了什么事嗎？二、新課教學(xué)1.師：（談話）美國(guó)的畫家李浦曼為了節(jié)約時(shí)間，接省開支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆的事。2.師講故事：《貧困里誕生的橡皮頭鉛筆》在自動(dòng)鉛筆出現(xiàn)之前，小朋友使用得最多的是橡皮頭鉛筆。世，要?dú)w功于美國(guó)畫家李浦曼。橡皮頭鉛筆李浦曼雖是個(gè)畫家，卻窮得連畫布、畫紙都買不起，手頭的畫具都是用了譜久的??這樣鉛筆長(zhǎng)了一些，用皮來也方便了許多?？墒菦]用幾下，橡皮又掉了下來。畫家的牛脾氣又上來他發(fā)了狠心，一定要把這淘氣的橡皮牢牢地固定在鉛筆上。??.3.你從這個(gè)故事得到什么啟示？生：這是一種1+1的發(fā)明方法。鉛筆+橡皮=橡皮頭鉛筆4.尋找產(chǎn)品情況A、發(fā)現(xiàn)日常生活中的不便的情況B、讓部分學(xué)生講解他所發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)品三、分析發(fā)明項(xiàng)目，總結(jié)發(fā)明方法：1.加一加鉛筆+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆，電視+電話=可視電話，功放+電視=卡拉OK機(jī)。部件相加（1）即甲物體上的某一部件與乙物體上的某一部件相加而成為一個(gè)嶄新的物體。如舉世聞名的獅身人面像，就是獅子的一部分（獅身）與人的一部分（人頭）相加在一起。（2）在一個(gè)物體上加上別的物體的某一部件。如同學(xué)們使用的圓珠筆，在筆桿頂上加上一個(gè)小動(dòng)物的頭像，這種商品能引起同學(xué)們的購(gòu)買欲望。（3）兩種相同的物體相加。如音響的喇叭，可以由好幾個(gè)喇叭組成。（4）兩種不同物體相加。如鉛筆加上橡皮就成了橡皮頭鉛筆。2.主體附加法主體附加法的原理就是在一個(gè)主體上附加一個(gè)東西，產(chǎn)生一個(gè)新的發(fā)明。（）+（）=（）附加主體新產(chǎn)品筆+鵝毛=鵝毛筆+電腦=電腦筆+音樂=音樂筆+香味=香味筆+彩色=彩色筆+磁性=磁性筆+照明=照明筆+翻譯=翻譯筆+驗(yàn)鈔=驗(yàn)鈔筆（1）師出示雙頭螺絲刀，讓學(xué)生對(duì)比普通螺絲刀分析其特點(diǎn)主要分析：新嗎？改變了什么？這樣改有好處嗎？好處是什么？類似發(fā)明如雙頭熒光筆（數(shù)量）(2)師出示粗芯中性筆，讓學(xué)生對(duì)比細(xì)芯中性筆分析其特點(diǎn)類似發(fā)明如桶裝水和瓶裝水（容量）(3)師出示酒壺狀打火機(jī)，讓學(xué)生對(duì)比普通打火機(jī)分析其特點(diǎn)類似發(fā)明如方形西瓜（形狀）(4)師出示瓶口朝下的潔面乳包裝，讓學(xué)生對(duì)比普通包裝分析其特點(diǎn)類似發(fā)明如吊扇和臺(tái)扇；向上噴水的水龍頭（方向）(5)師出示固體膠水，讓學(xué)生對(duì)比液體膠水分析其特點(diǎn)類似發(fā)明如豆?jié){和豆腐；果汁和果凍（狀態(tài)）讓學(xué)生思考并討論這是怎樣的一種發(fā)明方法總結(jié)：這種發(fā)明方法使用主體附加創(chuàng)造法進(jìn)行發(fā)明構(gòu)想——?jiǎng)?chuàng)新改變創(chuàng)造法3.減一減電子管改成集成塊，體積減少了，信件直接印上郵票，就不須再貼郵票了，隱形眼鏡就讓鏡片減薄，減小，再減去鏡架，一個(gè)樂隊(duì)用唱片代替既減少了開支，又方便點(diǎn)歌。4.擴(kuò)一擴(kuò)吹風(fēng)機(jī)擴(kuò)大變成了烘被褥的烘干機(jī)，望遠(yuǎn)鏡擴(kuò)成又長(zhǎng)又大的天文望遠(yuǎn)鏡，單人傘擴(kuò)成了雙人傘、“情侶”傘。5.縮一縮袖珍詞曲，袖珍收音機(jī)，袖珍電筒，袖珍雨衣，折疊傘，折疊椅。6.聯(lián)一聯(lián)剃須與刮須聯(lián)在一起的多功能剃須刀，多功能的車床，電動(dòng)車既可以電動(dòng)也可以腳動(dòng)。7.學(xué)一學(xué)模仿升降功能就有了可升降籃球架，研究蝙蝠的飛行原理發(fā)明了雷達(dá)，研究了魚在水中的游動(dòng)，發(fā)明了潛艇。8.變一變圓珠筆單色變雙色或三色，瓜子向奶油味、醬油味、怪味、辣味的多品種變化，鬧鐘變?yōu)闊o(wú)聲的振動(dòng).9.改一改雨傘過去多為黑色，太單調(diào)，現(xiàn)在改成花色繁多，傘柄也一改過去，有了折傘，便于收藏，傘布遮住視線，改成了透明塑料做傘布。收錄機(jī)單卡改成雙卡，單功能改變成多功能。10.代一代曹沖是用石頭等量替代大象，餐巾紙代替手帕等。11.搬一搬利用振動(dòng)原理，可產(chǎn)生振動(dòng)，振動(dòng)輸送，利用激光，制成激光武器，激光唱片，激光防偽。12.反一反正反可穿的衣服，汽車的反光鏡，電動(dòng)機(jī)反過來用就成了發(fā)電機(jī)。13.定一定藥水瓶已印上刻度，貼上標(biāo)簽，注明每天服用幾次，什么時(shí)間服用，服用幾格；交通路口的紅綠燈。A、你從以上這些發(fā)明方法得到什么啟示？B、小組說一說議一議。四、布置活動(dòng)作業(yè)運(yùn)用一種發(fā)明方法，進(jìn)行小發(fā)明的創(chuàng)造。（一）實(shí)例激趣，引出課題——小小發(fā)明我也行1.出示沒有拉環(huán)的罐頭和有拉環(huán)的罐頭，讓生尋找差異（拉環(huán)可以幫助我們更方便的拉開罐頭蓋子，教師現(xiàn)場(chǎng)演示）2.學(xué)生交流科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事及身邊發(fā)明的事例。教師講授精彩的發(fā)明故事，如美國(guó)畫家李浦曼發(fā)明帶橡皮的鉛筆??（二）展示學(xué)生創(chuàng)新作品。1.小組討論，學(xué)生談感受結(jié)合學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例，引出“缺點(diǎn)改進(jìn)法”和“希望列舉法”師說明：創(chuàng)新改變不是隨意地去改，而是為了解決現(xiàn)有產(chǎn)品的某方面缺陷去改讓學(xué)生結(jié)合日常生活中見到的產(chǎn)品，思考其不足，并進(jìn)行創(chuàng)新改變產(chǎn)品1不足之處是改變?yōu)楫a(chǎn)品2不足之處是改變?yōu)楫a(chǎn)品3不足之處是改變?yōu)?.分小組對(duì)同學(xué)們所使用的雨傘展開討論，看看雨傘哪些方面使用比較方便，還有哪些方面有問題，并提出改進(jìn)性意見（小組交流）針對(duì)“雨傘”的某些不足，進(jìn)行系列改進(jìn):(1)“可折疊”對(duì)各類雨傘進(jìn)行改進(jìn)(2)“帶音樂”對(duì)各類雨傘進(jìn)行改進(jìn)(3)為方便盲人使用對(duì)各雨傘品進(jìn)行改進(jìn)全班交流發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)以及初步的改造設(shè)想。（三）小結(jié)從剛才的體驗(yàn)中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘，小小發(fā)明我也行）（四）利用創(chuàng)新改變創(chuàng)造法對(duì)我們使用的筆進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。課時(shí)備課主題：果蔬雕刻一、教學(xué)分析（一）教材分析：生活中蔬菜、瓜果隨處可見，它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課即選用這種取材方便、易于加工的材料進(jìn)行活潑、有趣的立體造型活動(dòng)。教材借助主圖設(shè)置情境，吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。形式一般是學(xué)生最先感知的美術(shù)語(yǔ)言，又是制作、塑造過程中必不可少的造型因素。對(duì)于蔬果的形的聯(lián)想，教材安排有小訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)形狀奇特的蔬果更容易引發(fā)聯(lián)想，以此啟示學(xué)生選擇合適的材料。這樣的小訓(xùn)練，對(duì)于觸動(dòng)蔬果自然形體的感知、體驗(yàn)以及對(duì)其形狀、色彩、紋理、質(zhì)感等特征的聯(lián)想直至利用蔬果的基本形體進(jìn)行塑造逐步鋪開。（二）學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)果蔬雕刻有了初步的認(rèn)識(shí)及了解，尤其是通過課前請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)資料，了解了一些簡(jiǎn)單的果蔬雕刻技法。本課在學(xué)生了解雕刻形式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行折果蔬雕刻的初次嘗試練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)果蔬雕刻有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用陽(yáng)刻和陰刻的方法雕刻果蔬字畫，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審判情趣。2.了解簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法如：切、旋、刻、鏤空等。過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作探究出果蔬雕刻的基本方法，通過上網(wǎng)、查閱資料等方法了解果蔬雕刻的有關(guān)歷史。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)果蔬雕刻產(chǎn)生濃厚的興趣，提高審美能力，在果蔬雕刻的過程中，提升學(xué)生合作、創(chuàng)新能力。本課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)果蔬雕刻作品，發(fā)現(xiàn)果皮雕刻的技巧方法。難點(diǎn)：運(yùn)用雕刻方法實(shí)踐操作，設(shè)計(jì)雕刻內(nèi)容。三、教學(xué)策略建議教法建議：教師演示和學(xué)生讀圖解、練習(xí)相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生果蔬雕刻欲望。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：1.教具準(zhǔn)備：（1）雕刻范例作品如：蝴蝶、花朵、魚、鳥、虎、字等圖案造型。（2）雕刻工具一套。（3）實(shí)物投影。（4）多媒體投影儀。2.學(xué)具準(zhǔn)備：（1）各種適合雕刻的瓜果和蔬菜。如西瓜、冬瓜、茄子等等。（2）雕刻工具每人一套，改錐或硬筆一個(gè)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從雕刻的速度、作品的工整程度、作品是否協(xié)調(diào)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。六、教學(xué)課時(shí)建議建議：三課時(shí)（40分鐘）七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：1.看一看：欣賞蔬果雕刻作品的錄像資料或者圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.找一找：這些造型美麗的蔬果雕刻是由哪些瓜果做成的？3.說一說：不同的蔬果被雕刻上怎樣的圖案？4.提問：你們想學(xué)習(xí)制作這些漂亮的瓜果造型嗎？板書：課題。5.教師利用多媒體課件，展示各類雕刻果蔬字畫的形式。從果蔬品種（果蔬包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、生活休閑娛樂、文學(xué)作品欣賞、專業(yè)論文、行業(yè)資料、98(山東科學(xué)技術(shù)出版社)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)上冊(cè)全冊(cè)備課等內(nèi)容。的根、莖果等）、雕刻內(nèi)容（祝福語(yǔ)、閃光的名字、花卉圖案等）、（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)五年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用豐富多彩的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為下面的活動(dòng)做好情感鋪墊。）（二）探討需求、提出要點(diǎn)1.學(xué)生展示準(zhǔn)備的各種蔬菜、瓜、果，以及需要使用的工具。2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分組根據(jù)自己需要思考設(shè)計(jì)要點(diǎn)，在討論要點(diǎn)過程中引導(dǎo)學(xué)生解決制作時(shí)的難點(diǎn)：陰刻、陽(yáng)刻的技能方法。交流：雕刻果蔬字畫時(shí)需考慮的要點(diǎn)：質(zhì)地（果蔬軟硬適中----雕刻字畫邊線流暢富有美感。）大?。ㄔO(shè)計(jì)大小不等的字畫內(nèi)容。）色澤（果皮顏色深----刻字效果對(duì)比強(qiáng)烈。）果蔬雕刻的一般步驟：（1）設(shè)計(jì)刻字內(nèi)容及字體選擇恰當(dāng)?shù)墓撸褂煤谏行怨P，用“雙鉤法”寫上文字，注意把握字與字之間的距離。（2）輕劃雙鉤線用刻刀尖沿著雙鉤線條劃出凹痕，注意把握刻的深淺度。（3）戳掉果蔬表皮先用刀尖沿字的邊緣線輕輕地劃一遍，然后再把雙鉤線內(nèi)果蔬的表皮刻掉。如果用平口刀在堅(jiān)硬的西瓜皮上刻字，就不需要第（2）（3）步，可以直接刻字。（設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐，在學(xué)習(xí)與探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去畫一畫、看一看、議一議，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行構(gòu)建，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但綜合實(shí)踐活動(dòng)又離不開必要的教，這里的教，要建立在學(xué)生通過自己的探究仍然無(wú)法掌握、獲得的基礎(chǔ)上，也就是要教在學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)上。）（三）設(shè)計(jì)圖紙、交流改進(jìn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，完成任務(wù)較好的同學(xué)幫助動(dòng)手較慢的同學(xué)。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)大膽富有個(gè)性的設(shè)計(jì)給與肯定，對(duì)遇到困難的學(xué)生給與鼓勵(lì)與指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。1.學(xué)生分小組討論、填寫、設(shè)計(jì)雕刻字的草圖。2.教師巡視指導(dǎo)草圖繪制。3.利用多媒體實(shí)物投影，交流設(shè)計(jì)草圖。4.根據(jù)前面討論的設(shè)計(jì)要點(diǎn)加以評(píng)價(jià)。5.引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的草圖。課堂小結(jié)：同學(xué)們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候，只要細(xì)心，持之以恒，就一定能把事情做好。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單菱形折法和內(nèi)翻折的基礎(chǔ)上，練習(xí)折疊啄木鳥，鞏固新知，形成技能。）（四）分工合作、按圖制作學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖分工合作，進(jìn)行雕刻果蔬字，教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng)。（五）作品展示、總結(jié)收獲1.指導(dǎo)學(xué)生把雕刻好的果蔬字畫進(jìn)行邊框的裝飾，提出改進(jìn)意見。2.指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，根據(jù)改進(jìn)建議，對(duì)自己的作品做出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從雕刻的速度、作品的工整程度、是否協(xié)調(diào)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。問題：1.在雕刻果蔬字畫時(shí)，你遇到什么困難了嗎？2.你成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？課堂小結(jié)：同學(xué)們通過今天這節(jié)動(dòng)手實(shí)踐課，有什么收獲嗎？（學(xué)生可以談自己對(duì)雕刻果蔬字畫活動(dòng)的心得，也可以談自己在雕刻果蔬字畫活過程中的收獲。）（設(shè)計(jì)意圖：注重了評(píng)價(jià)的多元化，評(píng)價(jià)者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生在參與過程中的情感態(tài)度。）（六）拓展創(chuàng)新、巧妙運(yùn)用同學(xué)們?cè)诘窨坦咦之嫷幕A(chǔ)上，用類似的方法進(jìn)行刻制各種花卉，小型的花鳥魚蟲，大型的飛禽走獸，風(fēng)景建筑等?？凑l(shuí)的作品最可愛，最有創(chuàng)意。（設(shè)計(jì)意圖：我們這節(jié)綜合實(shí)踐課，決不能把目標(biāo)定位在會(huì)雕刻一副字畫上，而應(yīng)該是通過雕刻字畫，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)果蔬雕刻的興趣，給學(xué)生提供一個(gè)更大、更廣的創(chuàng)作舞臺(tái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、實(shí)踐能力。）八、板書設(shè)計(jì)雕刻果蔬字畫注意切：薄、條、塊、丁、絲、粒等。垂直、到底旋：拇指按住刻的部位，四指握刀運(yùn)動(dòng)。花卉刻：大拇指、食指、中指捏穩(wěn)刀身，形同握筆。浮雕鏤空：果蔬雕刻常用的方法。陰刻：在平面上向下刻掉文字筆畫，形成凹下去文字的刻法。陽(yáng)刻：留下文字的筆畫，將其余的地方刻去，形成凸起的立體文字的刻法。八、參考資料：果蔬網(wǎng)網(wǎng)址：&ct=202226592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B9%FB%CA%DF%D7%D6%BB%AD第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）看一看：欣賞蔬果雕刻作品的錄像資料或者圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）找一找：這些造型美麗的蔬果雕刻是由哪些瓜果做成的？（三）說一說：不同的蔬果被雕刻上怎樣的圖案？（四）提問：你們想學(xué)習(xí)制作這些漂亮的瓜果造型嗎？板書：課題。二、學(xué)習(xí)與探究）想一想：蔬果雕刻有什么要求？舉例：設(shè)計(jì)一艘龍舟的身體，選用什么樣的蔬果？蘋果行不？學(xué)生回答。（二）分析課本示范作品是如何選擇蔬果形狀來設(shè)計(jì)造型的。（三）引導(dǎo)：你帶來的蘿卜做成什么形狀的橋最適合？根據(jù)蘿卜的形狀和色彩，想象它能做成哪一種造型。（四）學(xué)生相互討論匯報(bào)。三、實(shí)踐與體驗(yàn)材料與工具:蘿卜(胡蘿卜與白蘿卜均可)、平口刀。制作過程：1.原料削成長(zhǎng)方體，然后再將長(zhǎng)方體的側(cè)面削成上窄下寬的梯形，挖上個(gè)橋洞。2.橋面上刻出欄桿和橋邊緣的線條。再?gòu)牡撞块_始刻出臺(tái)階，并將橋面修平。最后將橋洞口修圓滑。這樣，一座“蘿卜橋”就制作完成了。四、展示評(píng)價(jià)。（一）同學(xué)間相互觀摩各小組的雕刻，介紹小組作品的創(chuàng)作體驗(yàn)。（二）與學(xué)生共同評(píng)選優(yōu)秀作品。（按創(chuàng)意、雕刻技術(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度三方面進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)）將作品擺成雕刻藝術(shù)小展覽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師談話：果蔬游樂園要開化裝舞會(huì)了，果蔬寶寶們紛紛喬裝打扮前來參加。瞧，他們蹦蹦蹦跳跳地來了！發(fā)揮你的想象力，動(dòng)手試一試，讓你的果蔬寶寶也來參加舞會(huì)吧！下面我們運(yùn)用插接和簡(jiǎn)單的切削能讓果蔬變身為我們想要的形象，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最妙，誰(shuí)的作品最美。二、實(shí)踐與體驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手操作。小組內(nèi)完成作品。展示學(xué)生作品。小組間互相評(píng)比。三、總結(jié)與交流果蔬雕刻是一項(xiàng)精細(xì)的活動(dòng)，需要細(xì)心、耐心、小心操作。在制作過程中你發(fā)現(xiàn)哪些巧妙的方法，又遇到了什么困難，是怎么解決的？四、拓展與創(chuàng)新果蔬雕刻裝點(diǎn)了餐桌，美化了我們的生活。讓我們發(fā)揮想象與創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多、更生動(dòng)的作品。課時(shí)備課主題：巧手學(xué)刺繡累計(jì)課時(shí)：14一、教學(xué)分析（一）教材分析：在日常生活中，彩繡是應(yīng)用最為廣泛的一種刺繡形式，具有繡面平服、針法豐富、線跡精細(xì)、色彩鮮明的特點(diǎn)。彩繡的色彩變化也十分豐富，它以線代筆，通過多種彩色繡線的重疊、并置、交錯(cuò)產(chǎn)生華而不俗的色彩效果。尤其以套針針法來表現(xiàn)圖案色彩的細(xì)微變化最有特色，色彩深淺融匯，具有國(guó)畫的渲染效果。十字繡是一種古老的民族刺繡，具有悠久的歷史。它在生活中廣泛應(yīng)用。本次活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了彩繡基本針法的基礎(chǔ)上安排的，通過用專用的繡線和十字格布，利用經(jīng)緯交織搭十字方法刺繡出自己喜歡的圖案，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美的樂趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)人對(duì)美的追求。貼布繡是一種將其他布料剪貼繡縫在繡布上的刺繡形式。貼布繡繡法簡(jiǎn)單，圖案以塊面為主，風(fēng)格別致大方，在生活中廣泛應(yīng)用。本主題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)鎖邊縫的兩種針法的基礎(chǔ)上，通過裁剪、縫制等步驟，進(jìn)行繡品創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（二）學(xué)情分析在活動(dòng)中，讓學(xué)生通過翻閱書籍、上網(wǎng)查找資料，搜集彩繡相關(guān)資料，提高學(xué)生搜集資料的能力，學(xué)會(huì)彩繡基本針法，了解不同針法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇適合的針法彩繡不同的圖案，并將自己生活實(shí)踐的知識(shí)，為本主題的學(xué)彩繡活動(dòng)打下基礎(chǔ)。女生同學(xué)應(yīng)當(dāng)比較感興趣，效果可能較好；男生的作品會(huì)稍差一點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用平針刺繡、十字繡和貼布繡的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國(guó)的民族工藝——刺繡的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)刺繡的基本方法，并能用這種針法繡手絹上的圖案。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)新能力。以展示各種彩繡作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)刺繡的興趣，感受刺繡與生活的密切關(guān)系，借助已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)刺繡的常用針法熟知并會(huì)使用。本課重難點(diǎn)：掌握方法，能繡出高質(zhì)量的作品。三、教學(xué)策略建議教法建議：教師示范的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)法建議：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與小組合作相結(jié)合。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：教具準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影。彩繡的歷史資料、平針繡法的課件、彩繡作品、彩繡的相關(guān)圖片、學(xué)生畫好圖樣的輪廓圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：繡花針、彩色絲線、格紋布、圖紙、課件、貼布繡藝術(shù)品、針、線、布料、剪刀等。五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生作品的工整、協(xié)調(diào)性來評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中的參與程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極地繡好自己的作品。從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、教學(xué)課時(shí)建議建議：三課時(shí)（120分鐘）七、教學(xué)過程第一課時(shí)彩繡一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課1.出示課件：展示彩繡的相關(guān)圖片。2.談話：看完這些圖片，你有什么感受？3.小結(jié)：彩繡是我國(guó)的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課我們就來了解彩繡的相關(guān)知識(shí)。4.教師導(dǎo)入新課，板書課題。二、展示資料小組合作1.談話：剛才同學(xué)們看完這些彩繡的作品，都感覺到非常漂亮，那你們了解彩繡的歷史嗎？把你搜集到的資料與同學(xué)相互交流。2.匯報(bào)交流，推薦同學(xué)向全班匯報(bào)3.小結(jié)：彩繡的歷史悠久，應(yīng)用廣泛它是學(xué)習(xí)其他繡藝的基礎(chǔ)。三、親身體驗(yàn)探究針法1.談話：既然彩繡有那么悠久的歷史，你們想不想學(xué)學(xué)。這節(jié)課我們就親自來繡繡怎么樣。2.每小組發(fā)一件彩繡圖樣，學(xué)生小組合作自行探究彩繡的方法與步驟，想想該怎樣制作？動(dòng)手試一試，記住試做的步驟和方法。3.請(qǐng)學(xué)生說說試做的步驟和方法（全班發(fā)言交流）。4.教師板書要點(diǎn)：方法步驟：①構(gòu)圖②夾撐面料③繡輪廓④繡圖樣5.(課件出示制作步驟)學(xué)生閱讀課文中的制作方法步驟。比較一下，自己試做的方法與它有哪些異同？6.學(xué)生質(zhì)疑問難。師生共同研究制作方法和技巧。師相機(jī)板書學(xué)生的制作思路。7.學(xué)生小結(jié)做法，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。四、學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)技能。1.學(xué)習(xí)平針繡法。2.教師分別演示，并且邊演示邊講解注意事項(xiàng)：①針腳要繡得平而勻。②起針，收針都要從反面。③刺繡時(shí)要注意布料、線的色彩搭配。④用針時(shí)一定要注意安全。3.學(xué)生練習(xí)用平針法繡制手絹上的圖案。邊練習(xí)邊與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)。4.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。5.學(xué)生在組內(nèi)展示制作過程中的半成品，并評(píng)點(diǎn)好的做法以及有創(chuàng)意的作品相互啟發(fā)，互相切磋，合作制作。五、展示作品體驗(yàn)成功1.展示作品：剛才同學(xué)們親自體驗(yàn)了刺繡，有的同學(xué)做得很好，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品舉起來向大家展示。2.學(xué)生把作品放到實(shí)物投影上向大家交流介紹自己的作品。3.學(xué)生評(píng)價(jià)：看一看她哪做得好，哪兒需要改進(jìn)？4.教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)作品，不足之處提出建議，主要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。5.談收獲：說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？六、拓展延伸探索創(chuàng)新1.有興趣的同學(xué)，課下繼續(xù)搜集有關(guān)刺繡方面的資料，來了解我國(guó)悠久的刺繡文化，并與同學(xué)相互交流。2.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們了解了彩繡的簡(jiǎn)單知識(shí)，并學(xué)會(huì)平針法繡制圖案，希望同學(xué)們課下開動(dòng)腦筋，繼續(xù)探究，設(shè)計(jì)出你們最喜歡的圖案，讓我們靈巧的雙手運(yùn)用學(xué)過的刺繡方法，去創(chuàng)作出自己喜歡的作品。繼續(xù)繡一些刺繡的作品，我們放在櫥窗中展覽，讓全校的同學(xué)都來了解刺繡，喜歡刺繡，好嗎？第二課時(shí)十字繡一、導(dǎo)入新課，展示樣品，激發(fā)學(xué)生的興趣。同學(xué)們了解十字繡嗎？說說你是從哪兒了解十字繡的？你認(rèn)為十字繡的作品美不美？老師出示幾幅十字繡作品，讓學(xué)生欣賞?？戳诉@么美的十字繡作品，你們想不想自己動(dòng)手繡一幅？二、探究技法1.明確十字繡的材料和工具。課前每個(gè)小組分發(fā)1-2個(gè)十字繡成品，課堂上讓同學(xué)以小組為單位通過看一看、摸一摸等方式來討論：繡十字需要哪些材料和工具？（學(xué)生回答時(shí)，電腦出示。）2.合作探究十字繡針法。A、教師課前每組分發(fā)2-3張針法圖紙和十字繡成品，以小組為單位利用：拆一拆桌上的成品；討論一下針法圖紙；求助老師等多種方發(fā)研究十字繡的針法。（小組研究，師巡視指導(dǎo)）B、教師根據(jù)學(xué)生的回答演示十字繡的針法。3.了解十字繡的步驟。師提問：繡十字繡有那幾個(gè)步驟？學(xué)生回答，教師板書步驟：1.對(duì)折找中心。2.圍繞中心畫圖案。3.認(rèn)真繡作品。教師講解并演示第一步對(duì)折找中心。（整個(gè)環(huán)節(jié)提供多種方法探究學(xué)習(xí)，提供學(xué)法指導(dǎo)。）三、嘗試制作1.小提示：同學(xué)們?cè)诶C之前你想給小伙伴提醒點(diǎn)什么？（學(xué)生自由說，引導(dǎo)注意安全。）教師對(duì)十字繡的起針、收針進(jìn)行示范演示。2.出示‘小樹’圖案，學(xué)生嘗試?yán)C，教師巡視指導(dǎo)。（播放輕音樂）3.上臺(tái)展示、談體會(huì)。四、合作創(chuàng)新1.課件展示一些十字繡的裝飾畫、手機(jī)鏈、沙發(fā)墊等圖片拓寬學(xué)生思維。2.小組合作設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出與眾不同的作品，教師巡視。（播放輕音樂）3.展評(píng)價(jià)創(chuàng)新作品。各組推選優(yōu)秀作品展示，學(xué)生自評(píng)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。（此環(huán)節(jié)課根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而定，可做課外拓展。）五、總結(jié)在繡制的過程中要注意十字繡的一些技術(shù)要點(diǎn)。第三課時(shí)貼布繡（一）認(rèn)識(shí)貼布繡聯(lián)系生活出示身邊的一些貼布繡作品。問題：生活中哪些布藝作品中有貼布繡的蹤影？它們都是些什么圖案？（二）學(xué)習(xí)探究。1.小組討論，制作貼布繡的步驟及針法。A、學(xué)習(xí)兩種常用的鎖邊縫針法B、學(xué)生嘗試練習(xí)基本法。C、交流練習(xí)感受。D、探究扦針法與碼針法有什么不同？線頭怎樣處理？（三）實(shí)踐體驗(yàn)1.分發(fā)貼布繡作品（討論制作貼布繡作品的步驟）2.學(xué)生分組觀察、探究、交流。3.班級(jí)交流（設(shè)計(jì)圖案—裁剪布料—縫制布?jí)K）4.學(xué)生動(dòng)手嘗試制作。5.及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題討論制作中的不足？（布面不平整，圖案不清晰顏色搭配??）(四)展示交流1.將作品進(jìn)行展示交流。A、對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)B、評(píng)價(jià)作品的質(zhì)量，指導(dǎo)如何改進(jìn)。2.評(píng)選優(yōu)秀作品介紹縫制經(jīng)驗(yàn)。（五）拓展創(chuàng)新生活中，除了常見的彩繡、十字繡、貼布繡還有很多美觀、新穎的繡藝值得我們學(xué)習(xí)，課后搜集嘗試。主題：植物栽培一、教學(xué)分析（一）教材分析：本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。植物的栽培和種植，傳統(tǒng)上都是在農(nóng)田進(jìn)行。近年來，隨著隨著新技術(shù)的不斷利用，嫁接技術(shù)、塑料大棚蔬菜栽培技術(shù)、無(wú)土栽培技術(shù)、激光培育蔬菜技術(shù)以及果蔬保鮮新技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到人們的生活和生產(chǎn)中。“實(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)安排了“移栽蟹爪蘭”“陽(yáng)臺(tái)綠色蔬菜”“無(wú)土栽培”三個(gè)活動(dòng)，前兩個(gè)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)花卉、蔬菜栽培的基本常識(shí)，掌握基本的種植技能，開闊學(xué)生眼界，獲得豐富的勞動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)人民的思想情感。（二）學(xué)情分析我校極大多數(shù)是農(nóng)村孩子，通過先進(jìn)種植模式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解開發(fā)高效、高附加值的農(nóng)產(chǎn)品的意識(shí)。初步掌握技術(shù)技能是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生從小了解一些有關(guān)種植方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單種植的一般方法，是初級(jí)勞動(dòng)技術(shù)的內(nèi)容之一。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過進(jìn)行簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞作，掌握種植技術(shù)，形成簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.了解無(wú)土栽培對(duì)未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感覺。2.陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的能力，形成熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民和珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)，養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。本課重難點(diǎn)：學(xué)生通過進(jìn)行簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞作，掌握種植技術(shù)，形成簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。三、教學(xué)策略建議教法建議：教師示范的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。學(xué)法建議：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與小組合作相結(jié)合。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)種植的圖片、白菜種子、種植工具、營(yíng)養(yǎng)液等。學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)移栽的花卉、白菜種子、大蒜、花盆、水桶、噴壺、鐵鍬、鋤頭等。五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物栽培的過程與方法以及結(jié)果進(jìn)行培訓(xùn)。評(píng)價(jià)方法建議：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中的參與程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極地栽培自己的植物的同時(shí)幫助同學(xué)完成植物栽培的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)課時(shí)建議建議：六課時(shí)（240分鐘）七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課1.課件出示蟹爪蘭的圖片。2.談話：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)移栽蟹爪蘭的熱情。并板書課題。二、展示資料小組合作1.談話：剛才同學(xué)們看完這些美麗的圖片，下面我們?cè)倭私庖圃缘臍v史。2.匯報(bào)交流，推薦同學(xué)向全班匯報(bào)3.教師補(bǔ)充：4.小結(jié)：移栽的歷史悠久，應(yīng)用廣泛，是園藝技術(shù)的基礎(chǔ)。三、親身體驗(yàn)探究方法1.談話：既然移栽有那么悠久的歷史，你們想不想學(xué)學(xué)。這節(jié)課我們就親自來移栽怎么樣。2.學(xué)生小組合作自行探究移栽的方法與步驟，想想該怎樣制作？動(dòng)手試一試，記住試做的步驟和方法。3.請(qǐng)學(xué)生說說試做的步驟和方法（全班發(fā)言交流）。4.教師總結(jié)方法步驟：移栽蟹爪蘭基本步驟：第一，填基土。先在花盆底部圓孔處放置幾塊瓦塊，填一層沙土，再將菜園土（肥土）填入盆內(nèi)。第二，植花木。用手輕輕捏住花的莖部，置于盆內(nèi)泥土中，放正、放直，使根舒展。第三，培土。用土壤把根部均勻蓋住，移栽的深度與移栽前的深度一致最為合適。再用手把土輕輕整平，無(wú)需壓緊。第四，澆水。栽好后整理花型，澆透水，一周內(nèi)一般不需要再澆水。另外，蟹爪蘭不喜水，水不要澆多，半濕半干即可。長(zhǎng)花蕾時(shí)，千萬(wàn)不要在花蕾上面噴水，否則花蕾會(huì)脫落。四、學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)技能。1.學(xué)生分組活動(dòng)。2.布置作業(yè)，沒有完成的課下完成。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟹爪蘭的移栽方法，并布置了作業(yè)讓大家課下移栽一棵蟹爪蘭，現(xiàn)在請(qǐng)大家展示自己的作品。二、展示作品體驗(yàn)成功。1.展示作品：請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品舉起來向大家展示。2.學(xué)生評(píng)價(jià)：看一看她哪做得好，哪兒需要改進(jìn)？3.教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)作品，不足之處提出建議，主要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。5.談收獲：說一說通過學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？6.對(duì)于移栽蟹爪蘭還有什么疑問？（1）蟹爪蘭移栽后葉片為什么打蔫？可能是溫度低濕度大爛根了，可以看一下。如沒有爛要放在較溫暖的地方，氣溫低了不易成活。（2）蟹爪蘭根受傷怎么辦？是咋受傷的，要是水澆多了爛根的話就要控水，等到土干了再澆，過幾天就好了，要是外傷的話根本不用管它，斷了的根自己會(huì)長(zhǎng)出來。（3）剛移栽的蟹爪蘭幼苗漚根了是怎么回事？水澆多了，如果還沒得完全爛根，就把它刨出來爛的切除扔掉，晾幾天然后再埋著催芽，埋著的時(shí)候水澆透。但是你原來的土不能要咯，要全換掉。幼苗很嬌嫩的，不會(huì)養(yǎng)就買大的，好養(yǎng)一些。六、拓展延伸探索創(chuàng)新作業(yè)：請(qǐng)大家用這們學(xué)習(xí)的移栽知識(shí)移栽蘆薈、風(fēng)信子、水仙等植物。第三課時(shí)一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課談話：大部分蔬菜是在田地里生長(zhǎng)的，住樓的居民也可以因地制宜，在陽(yáng)臺(tái)上種菜。利用陽(yáng)臺(tái)種菜，不但可以吃上自己種的綠色蔬菜，而且翠枝綠葉和累累碩果也可以裝點(diǎn)居室，增添生活的情趣。怎樣在陽(yáng)臺(tái)上種菜呢？我們一起來研究。二、學(xué)習(xí)與探究1.小組研究討論陽(yáng)臺(tái)綠色蔬菜的問題：怎樣在陽(yáng)臺(tái)上種菜？哪些蔬菜適合在陽(yáng)臺(tái)上栽種呢？在陽(yáng)臺(tái)上種菜怎樣澆水、施肥呢？2.全班交流陽(yáng)臺(tái)種蔬菜的方法及步驟。3.課件演示陽(yáng)臺(tái)種蔬菜的方法及步驟。4.教師示范。5.小結(jié):（1）首先選擇恰當(dāng)?shù)娜萜?，如泡沫盒、瓦盆等。然后放入適量的土，在土上并排挖幾道小溝，每間隔3-4厘米撒2-3顆種子。（2）用土把種子覆蓋，然后噴上水。種子發(fā)芽前，先用報(bào)紙蓋起來，在報(bào)紙上噴點(diǎn)水。（3）白菜長(zhǎng)出一兩片真葉時(shí)，需要進(jìn)行間秧，一個(gè)位置留一棵小苗即可。（4）白菜長(zhǎng)大后，需要再進(jìn)行間秧。間秧時(shí)，拔掉一半留下一半。（5）葉子慢慢變多后，可用繩子把葉子捆起來，讓白菜抱成團(tuán)。三、動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生動(dòng)手在家里種一盆白菜。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陽(yáng)臺(tái)蔬菜的種植方法，這節(jié)課我們比一比誰(shuí)種的好。二、作業(yè)展示體驗(yàn)成功1.請(qǐng)種植效果好的同學(xué)介紹自己的作品，及種植過程。2.同伴質(zhì)疑，交流種植經(jīng)驗(yàn)。3.教師小結(jié)，課件演示。（1）要選擇向陽(yáng)的陽(yáng)臺(tái)，保證充足的陽(yáng)光和適宜的溫度。在北方，白菜在立秋前后3-5天播種為宜。（2）一般1-2天澆一次水，最好在上午澆。生活的淘米水、養(yǎng)魚水、落葉、枯草、菜皮等，都可以為種菜提供充足的養(yǎng)料。（3）要注意及時(shí)防治病蟲害。（4）要選取有助于蔬菜生長(zhǎng)的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)土和適宜的肥料。三、拓展創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生課下，練習(xí)種植韭菜和芹菜。第五課時(shí)（一）導(dǎo)入新課：1.談話：同學(xué)們你們知道地球上的植物大多都生長(zhǎng)在哪里嗎？大家請(qǐng)看??（給學(xué)生看錄像）同學(xué)們說得很對(duì)。地球上絕大多數(shù)植物都生長(zhǎng)土壤里，地球因?yàn)檫@些植物更加充滿生機(jī)。但隨著環(huán)境的變化，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類生活水平的提高，人們?cè)诓粩嗵剿餍碌闹参锓N植方式，下面我?guī)Т蠹业教K州西山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園去瞧瞧吧！看了這段錄像你有什么發(fā)現(xiàn)？你還見過其他離開土壤也能生長(zhǎng)的植物嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生交流）2.小結(jié)揭題：小朋友說得真好。這些植物離開了土壤也能生長(zhǎng)，我們把植物的這種種植方式叫做無(wú)土栽培。（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，探究知識(shí)1.質(zhì)疑提問以前你們研究過植物的無(wú)土栽培技術(shù)嗎？今天想不想研究？能提出一些研究的問題嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生提問）小朋友問得真好！你們的每一個(gè)問題都很有價(jià)值，老師發(fā)現(xiàn)你們最關(guān)心的是以下幾個(gè)問題。沒有土壤為什么植物也能生長(zhǎng)？2誰(shuí)發(fā)明了無(wú)土栽培？3無(wú)土栽培有什么優(yōu)點(diǎn)？4無(wú)土栽培的方法有哪些，怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培？2.分組研究（1）提問：要知道這些問題的答案，你有什么哪些辦法？（2）談話：辦法真多，這節(jié)課我們就先用上網(wǎng)查找的方法來研究這些問題好嗎？為了提高我們的學(xué)習(xí)效率，下面我們采用分組合作的方法進(jìn)行研究?，F(xiàn)在我們一共有12組，每組可以自由選擇一個(gè)問題研究，研究時(shí)可以隨時(shí)交流，可以三個(gè)小朋友在一臺(tái)電腦上一起研究。下面先請(qǐng)各小組選擇研究的問題。下面請(qǐng)小朋友看在我們的桌面上有一個(gè)“無(wú)土栽培”的專題網(wǎng)站，雙擊打開，點(diǎn)擊入主頁(yè)，然后就可以搜索答案。搜索到了答案認(rèn)真讀一讀，再和小組里的小朋友交流交流。老師給大家一段時(shí)間，開始吧，看哪一組能成為小博士組。3.交流匯報(bào)（1）談話：時(shí)間到了，小朋友先將自己的研究成果小組內(nèi)相互交流交流。下面我們集體交流，哪一組小朋友先來？（2）學(xué)生交流。多表?yè)P(yáng)學(xué)生，多給予小博士稱號(hào)無(wú)土栽培栽培技術(shù)最早使用是300多年前英國(guó)科學(xué)家伍德華德。將植物生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)配制成營(yíng)養(yǎng)液，再配上其他東西，來代替土壤栽培，這就是無(wú)土栽培。無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)是不受地方限制，產(chǎn)量高、品質(zhì)好，能反季節(jié)生產(chǎn)，減少病害，因此無(wú)土栽培能獲得無(wú)污染無(wú)公害的“綠色食品”，是未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等（三）指導(dǎo)實(shí)踐1.講述：通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？對(duì)研究無(wú)土栽培還有什么打算或？2.指導(dǎo)學(xué)生做木屑栽培大蒜的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們想自己也來動(dòng)手做一做無(wú)土栽培的實(shí)驗(yàn)，可以。在我們的主頁(yè)上就有怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培指導(dǎo)方法。下面我們但三人一組，借助網(wǎng)絡(luò)信息，合作完成一個(gè)無(wú)土栽培種植大蒜的實(shí)驗(yàn)，先完成的舉一舉手，然后交流一下為什么自己完成的那么快？還可以去指導(dǎo)其他組完成任務(wù)。老師特別要提醒大家的是實(shí)驗(yàn)材料中有一杯水，小心不要打翻。開始3.反饋情況。在用無(wú)土栽培栽培技術(shù)合作種大蒜過程中，誰(shuí)最先完成任務(wù)，為什么你們能完成的那么快？談?wù)劮N植的體會(huì)？對(duì)這個(gè)已經(jīng)種好的你有什么打算？（四）總結(jié)延伸1.談話