傳染性疾病預(yù)防控制構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園

校園傳染性疾病預(yù)防控制

深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/31

校園傳染性疾病控制一、校園傳染性疾病控制的基本知識(shí)二、深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病的和諧校園三、校園傳染性疾病控制自測(cè)題校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/32一、校園傳染性疾病控制的基本知識(shí)三二一流行特點(diǎn)常見(jiàn)分類(lèi)預(yù)防措施校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/33●流行特點(diǎn)一、流行總特點(diǎn)：（1）傳染源（2）傳播途徑（3）易感人群二、學(xué)校流行特點(diǎn)（1）極易發(fā)生：學(xué)校特點(diǎn)、衛(wèi)生條件（2）學(xué)校是傳染病的集散場(chǎng)所：學(xué)生特點(diǎn)（3）學(xué)校極易產(chǎn)生聚集性病例：環(huán)境、傳染性（4）季節(jié)性：秋冬呼吸道、春夏腸道疾?。?）年齡：年齡低、免疫力差等

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/34●常見(jiàn)分類(lèi)1.流行性感冒2.水痘3.流行性腮腺炎4.流行性腦脊髓膜炎5.猩紅熱6.手足口病7.艾滋病校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/351.流行性感冒（1）傳染源：病人和帶菌者。（2）傳播途徑：空氣飛沫傳播。（3）潛伏期：1～3天。（4）臨床表現(xiàn)：癥狀較普通感冒重，表現(xiàn)為突然起病的高熱、寒顫、頭痛、肌痛、全身不適。校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/362.水痘（1）傳染源：病人為唯一傳染源。（2）傳播途徑：密切接觸及空氣飛沫傳播。（3）潛伏期：12～21天，平均14天。（4）臨床表現(xiàn)：發(fā)熱：低熱或中等發(fā)熱及頭痛、全身不適；皰疹：初期為紅斑疹，經(jīng)數(shù)小時(shí)發(fā)展為皰疹，形似露珠水滴，3～5mm大小，皰液透明，后轉(zhuǎn)為混濁。先出現(xiàn)于軀干和四肢靠近心臟一端，四肢遠(yuǎn)端較少。曾接種過(guò)疫苗者表現(xiàn)不典型。校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/373.流行性腮腺炎（1）傳染源：患者和健康帶毒者。（2）傳播途徑：主要在兒童和青少年中發(fā)生，尤以5—15歲患者較為多見(jiàn)，由患者和健康帶毒者的唾液或呼吸道分泌液飛沫經(jīng)空氣傳播。被患者和健康帶毒者唾液污染的食具或玩具，在短時(shí)間內(nèi)接觸到易感者的口腔亦可引起感染。（3）潛伏期：14—21天，平均18天。（4）臨床表現(xiàn)：腮腺腫大為該病的特征性病變，75％患者表現(xiàn)為雙側(cè)腮腺腫大，疼痛明顯起病急；有發(fā)熱、怕冷、頭痛等類(lèi)似感冒癥狀。校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/384.流行性腦脊髓膜炎（流腦）（1）傳染源：主要是健康攜帶者。（2）傳播途徑：通過(guò)呼吸道傳播，嬰幼兒發(fā)病最高、其次為學(xué)齡兒童及青少年，冬春季節(jié)高發(fā)。（3）潛伏期：為2-10天，平均4天左右。（4）臨床表現(xiàn)：主要有急性發(fā)熱、劇烈頭痛、惡心、嘔吐、頸強(qiáng)直、畏光、皮膚瘀斑等。校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/395.猩紅熱（1）傳染源：病人和帶菌者（2）傳播途徑：空氣飛沫傳播（3）潛伏期：通常2～3天（4）臨床表現(xiàn)：

發(fā)熱：多為持續(xù)性，可達(dá)39℃；

咽峽炎：表現(xiàn)有咽痛、吞咽痛，可在皮疹出現(xiàn)之前發(fā)生；

皮疹：發(fā)熱后第2日，由耳后、頸部及上胸部開(kāi)始發(fā)疹，分布均勻，針尖大小的丘疹，按壓會(huì)褪色，伴有發(fā)癢的感覺(jué)。

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/3106.手足口?。?）傳染源：患者和隱性感染者（2）傳播途徑：密切接觸傳播，多發(fā)生5歲以下幼兒（3）潛伏期：3～7天（4）臨床表現(xiàn)：

發(fā)熱：約半數(shù)病人于發(fā)病前1~2天或發(fā)病的同時(shí)有發(fā)熱，多在38℃左右；

出疹：主要侵犯手、足、口、臀四個(gè)部位；因?yàn)檎钭硬幌裎孟x(chóng)咬、不像藥物疹、不像口唇牙齦皰疹、不像水痘所以又稱(chēng)四不像，而且臨床上更有不痛、不癢、不結(jié)痂、不結(jié)疤的四不特征。校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/3117.艾滋病（1）傳染源：病毒感染者和患者（2）傳播途徑：血液傳播、性傳播、母嬰傳播（3）潛伏期：數(shù)月到十余年不等（4）臨床癥狀：分無(wú)癥狀期和臨床癥狀期校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/312●預(yù)防措施切斷傳播途徑控制傳染源保護(hù)易感者預(yù)防措施校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/3131.控制傳染源對(duì)傳染病人要盡可能做到“五個(gè)早”早發(fā)現(xiàn)早診斷早報(bào)告早治療早隔離

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/3142.切斷傳播途徑

切斷傳播途徑，主要是講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生；消滅傳播疾病的媒介生物，進(jìn)行一些必要的消毒工作等，可以使病原體喪失感染健康人的機(jī)會(huì)。

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/3153.保護(hù)易感者

（1）不要讓易感者與傳染源接觸，并且進(jìn)行預(yù)防接種，提高易感人群的抵抗力。對(duì)易感者本人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該積極參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)抗病能力。（2）中小學(xué)校發(fā)生傳染病疫情后需嚴(yán)格開(kāi)展晨檢，發(fā)現(xiàn)可疑或疑似病例離校隔離治療。減少集聚性活動(dòng)，加強(qiáng)房間通風(fēng)和消毒；（3）開(kāi)展健康教育，用健康教育課、告知書(shū)以及板報(bào)、墻報(bào)等形式宣傳了解傳染病的危害與防控知識(shí)，同時(shí)堅(jiān)持正面宣傳，避免發(fā)生不必要的恐慌情緒。校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/316

二、深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病的和諧校園

●結(jié)核病疫情形勢(shì)依然嚴(yán)重●結(jié)核病防治知識(shí)基本認(rèn)知●學(xué)校結(jié)核病疫情不容樂(lè)觀●學(xué)校結(jié)核病特點(diǎn)顯而易見(jiàn)●學(xué)校結(jié)核病防控堅(jiān)持不懈校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/317結(jié)核病疫情形勢(shì)依然嚴(yán)重

全球結(jié)核病疫情狀況全球約有20億人感染結(jié)核菌，約占全球人口的1/3；有結(jié)核患者1500萬(wàn)例；每年新發(fā)結(jié)核患者800-1000萬(wàn)例；每年死于結(jié)核病達(dá)180萬(wàn)例。

我國(guó)結(jié)核病流行特點(diǎn)我國(guó)每天約3600人發(fā)生結(jié)核病，約360人死于結(jié)核?。晃覈?guó)是全球22個(gè)結(jié)核病流行嚴(yán)重的國(guó)家之一，同時(shí)也是全球27個(gè)耐多藥結(jié)核病流行嚴(yán)重的國(guó)家之一；目前我國(guó)結(jié)核病年發(fā)病人數(shù)約為130萬(wàn)，占全球發(fā)病的14.3%，位居全球第2位。我國(guó)結(jié)核病的特點(diǎn)：（1）感染人數(shù)多，約5.5億人，約占我國(guó)人口的45%；（2）發(fā)病人數(shù)多，2008年共治療管理了100萬(wàn)名肺結(jié)核患者；（3）患病人數(shù)多，全國(guó)有活動(dòng)性肺結(jié)核患者約450萬(wàn)；（4）

死亡人數(shù)多，每年約有13萬(wàn)人死于結(jié)核?。唬?）農(nóng)村患者多，約有80％的結(jié)核病患者集中在農(nóng)村；（6）耐藥患者多，全球每年新發(fā)生的耐藥結(jié)核患者，1／4在我國(guó)，2007年全國(guó)耐藥調(diào)查表明每年新發(fā)耐多藥患者12萬(wàn)，耐藥率最高的國(guó)家有中國(guó)；（7）結(jié)核菌/艾滋病病毒雙重感染是潛在的威脅。

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結(jié)核病防治知識(shí)基本認(rèn)知

什么是結(jié)核病結(jié)核病的傳播途徑結(jié)核病的傳染性結(jié)核病的癥狀結(jié)核病的診斷結(jié)核病的治療結(jié)核病的管理結(jié)核病的預(yù)防

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/319什么是結(jié)核病

結(jié)核病是由結(jié)核桿菌感染引起的慢性傳染性疾病結(jié)核菌可能侵入人體全身各種器官，但主要侵犯肺臟，稱(chēng)為肺結(jié)核病

結(jié)核病是一種古老的疾病，有人類(lèi)就可能有結(jié)核病的存在。過(guò)去有一句俗話(huà)叫“十癆九死”，“癆”就是結(jié)核病，當(dāng)時(shí)由于沒(méi)有特效的藥物，結(jié)核病的死亡率相當(dāng)高。西方國(guó)家把中國(guó)說(shuō)成“東亞病夫”，就是指結(jié)核病而言。德國(guó)考古發(fā)現(xiàn)，早在7000年前新石器時(shí)代的人就有典型的脊椎結(jié)核病變；1973年，在湖南長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的2100年前的女尸身上發(fā)現(xiàn)左上肺門(mén)上有結(jié)核病灶；公元前460-370年，希臘醫(yī)師希伯克拉底（Hippocrates）詳細(xì)描述了結(jié)核病癥狀和肺內(nèi)病變，將結(jié)核病稱(chēng)之為“癆”；1650年，法國(guó)學(xué)者雪爾弗（Sylvius）解剖死于所謂“消耗病”或“癆病”人的尸體，發(fā)現(xiàn)肺臟及其他器官有顆粒狀的病變，根據(jù)其形態(tài)特征稱(chēng)之為“結(jié)核”。因而，結(jié)核的名稱(chēng)就此而被應(yīng)用至今。

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/320結(jié)核病的傳播途徑

結(jié)核病是一種經(jīng)呼吸道傳播的慢性傳染病，主要通過(guò)病人咳嗽、打噴嚏或大聲說(shuō)話(huà)時(shí)噴出的飛沫傳播給他人

含有大量結(jié)核菌的痰液，通過(guò)咳嗽、打噴嚏、大聲說(shuō)話(huà)等方式經(jīng)鼻腔和口腔噴出體外，在空氣中形成氣霧并長(zhǎng)時(shí)間懸浮在空氣中。如果空氣不流通，含菌的微滴核被健康人吸入肺泡，就可能引起感染。

‘’咳嗽傳染‘’，是經(jīng)科學(xué)試驗(yàn)證的，是最主要的傳播方式；也有可能通過(guò)隨地吐痰形成的''塵埃傳染''，但這是次要的傳播方式。

◆◆校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/321結(jié)核病的傳染性

只有痰中能夠查出結(jié)核菌的肺結(jié)核患者才具有傳染性●傳染病與傳染性是不同的概念。不是所有的結(jié)核病都具有傳染性；也不是任何一個(gè)結(jié)核病人在其患病期間的任何時(shí)候都具有傳染性。

●由于肺臟與外界相通，在肺結(jié)核病發(fā)展、惡化或形成空洞時(shí)，病變中的結(jié)核菌大量繁殖，通過(guò)支氣管排出體外，造成結(jié)核菌傳播。這樣的肺結(jié)核病人才具有傳染性。●如病人治愈了、PPD強(qiáng)陽(yáng)性的感染者（肺部無(wú)病變）等，就不具有傳染性?！窈饬亢团袛嗖∪耸欠窬哂袀魅拘宰詈?jiǎn)便和可靠的方法就是對(duì)病人的痰液作涂片染色，進(jìn)行顯微鏡檢查。如涂片檢查發(fā)現(xiàn)抗酸桿菌陽(yáng)性，則認(rèn)為具有傳染性，或稱(chēng)為‘’傳染源‘’。傳染性肺結(jié)核傳染性最強(qiáng)的時(shí)間是在發(fā)現(xiàn)及治療之前，所以應(yīng)當(dāng)重視早期發(fā)現(xiàn)和正確、及時(shí)治療傳染源。

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/322結(jié)核病的癥狀

咳嗽、咳痰兩周以上，或痰中帶血絲，應(yīng)懷疑得了肺結(jié)核病

肺結(jié)核病的早期，由于病變小而沒(méi)有明顯癥狀。此外，即使有了癥狀，由于肺結(jié)核病的癥狀沒(méi)有很明顯的特點(diǎn)，病人和醫(yī)生容易誤認(rèn)為得了別的病而忽略了肺結(jié)核病。

肺結(jié)核病的主要癥狀有全身癥狀和呼吸系統(tǒng)癥狀：全身癥狀：全身不適、卷怠、乏力；發(fā)熱；食欲不振；盜汗；心悸和月經(jīng)不調(diào)。呼吸系統(tǒng)癥狀：咳嗽、咳痰；咯血；胸痛和呼吸困難。

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/323結(jié)核病的診斷

我省縣級(jí)和縣級(jí)以上的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，城鎮(zhèn)和城市設(shè)有檢查結(jié)核病的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，同時(shí)國(guó)家免費(fèi)為肺結(jié)核患者提供主要的檢查（痰涂片、胸透和X光片）有了結(jié)核可疑癥狀，最先到結(jié)核病防治所或結(jié)核病專(zhuān)科醫(yī)院檢查。除了做胸部X線檢查外，一定要作痰結(jié)核菌檢查。主要的檢查有：痰結(jié)核菌檢查；Ⅹ線檢查；肺結(jié)核病免疫學(xué)診斷（PPD皮膚試驗(yàn)等）；其他檢查。校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/324結(jié)核病的治療

肺結(jié)核患者應(yīng)轉(zhuǎn)診到專(zhuān)門(mén)的結(jié)核病防治機(jī)構(gòu)接受正規(guī)的治療和管理；國(guó)家免費(fèi)為肺結(jié)核患者提供抗結(jié)核病藥品

結(jié)核病是可以治愈的！結(jié)核病不可怕！結(jié)核病防有措施，治有辦法！怕的是不能夠堅(jiān)持規(guī)則治療！校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/325結(jié)核病的管理

對(duì)結(jié)核病人應(yīng)該給予關(guān)懷和照顧，不應(yīng)該歧視結(jié)核患者結(jié)核病患者自己要樹(shù)立信心，堅(jiān)持治療，保持輕松愉快的心情會(huì)有助于結(jié)核病的康復(fù)。結(jié)核病治療的同時(shí)，必須接受管理。有效的治療、管理是治愈結(jié)核病的關(guān)鍵。管理是對(duì)病人的藥物領(lǐng)取、規(guī)則服藥、藥物副作用、病人查痰、病人療程、治療和管理的記錄等的督促和檢查以及完成療程的復(fù)查。校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/326結(jié)核病的預(yù)防

經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)；加強(qiáng)體育鍛煉；平衡膳食；勞逸結(jié)合；不隨地吐痰等。校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/327

學(xué)校結(jié)核病疫情不容樂(lè)觀（一）凸顯的學(xué)校結(jié)核病疫情狀況（二）學(xué)生結(jié)核病防治知識(shí)知之甚少（三）學(xué)生深受結(jié)核病的危害

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/328

（一）凸顯的學(xué)校結(jié)核病疫情狀況

●全國(guó)學(xué)校結(jié)核病疫情分析

●2012年全國(guó)上報(bào)學(xué)校結(jié)核病聚集性疫情

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/329●全國(guó)學(xué)校結(jié)核病疫情分析全國(guó)報(bào)告學(xué)生肺結(jié)核發(fā)病的年度和季度變化全國(guó)各省報(bào)告的學(xué)生肺結(jié)核發(fā)病的年度變化全國(guó)報(bào)告肺結(jié)核發(fā)病的職業(yè)分布構(gòu)成2010年全國(guó)學(xué)生肺結(jié)核報(bào)告發(fā)病情況2010年全國(guó)報(bào)告學(xué)生肺結(jié)核的年齡分布2010年全國(guó)各省登記的學(xué)生肺結(jié)核病例數(shù)校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/330校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/331校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/332

全國(guó)報(bào)告肺結(jié)核發(fā)病的職業(yè)分布構(gòu)成校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/333校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/334校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/335校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/336●2012年全國(guó)上報(bào)學(xué)校結(jié)核病聚集性疫情衛(wèi)生部辦公廳教育部辦公廳文件衛(wèi)辦疾控發(fā)〔2012〕110號(hào)校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/337

（二）學(xué)生深受結(jié)核病的危害

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未走出學(xué)校之門(mén)就進(jìn)入結(jié)核病醫(yī)院的大門(mén);

《一名耐藥結(jié)核病大學(xué)生的尷尬境遇》刊登在聯(lián)合日?qǐng)?bào)》、《醫(yī)學(xué)科普》雜志、《國(guó)家結(jié)核病信息》報(bào)、《山東結(jié)核病控制》報(bào)等講述一名患耐藥結(jié)核病大學(xué)生的遭遇……

▲畢業(yè)之后一直被結(jié)核病所纏擾;

一名回族大學(xué)生在即將畢業(yè)之時(shí)，不幸患上了耐藥結(jié)核病，到現(xiàn)在已整整治療了3年，病還沒(méi)有治好…….

▲一個(gè)個(gè)新入校的學(xué)生被學(xué)校延期開(kāi)學(xué);在學(xué)校新生入學(xué)體檢中，被查出患有結(jié)核病，延期開(kāi)學(xué)1年，如果治療

不好，則被辭退…….

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▲校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/338

學(xué)校結(jié)核病特點(diǎn)顯而易見(jiàn)

（一）學(xué)校結(jié)核病的敏感性（二）學(xué)校結(jié)核病的政治性（三）學(xué)校結(jié)核病的易感性（四）學(xué)校結(jié)核病的隱蔽性（五）學(xué)校結(jié)核病的傳染性（六）學(xué)校結(jié)核病的特殊性

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/339

（一）學(xué)校結(jié)核病的敏感性

▲由于對(duì)結(jié)核病的不太了解，易產(chǎn)生恐懼心理而引起敏感性,易引

起學(xué)校、社會(huì)的恐慌和新聞媒體的關(guān)注▲主觀認(rèn)為學(xué)校的學(xué)生就不應(yīng)該得結(jié)核病▲媒體的敏感：不明真相情況下的誤導(dǎo)，易使事態(tài)發(fā)展家長(zhǎng)的敏感：易聚集傳惑，引起社會(huì)的影響學(xué)生的敏感：易通過(guò)現(xiàn)代化的通訊工具（網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)等）傳播不

正確的信息

學(xué)校的敏感：不配合、不報(bào)告、不管理

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/340

（二）學(xué)校結(jié)核病的政治性▲

防控結(jié)核病是政府行為，關(guān)系民生

▲承擔(dān)政治壓力，擔(dān)當(dāng)責(zé)任▲容易引起社會(huì)影響▲敢于正視學(xué)校結(jié)核病，積極發(fā)現(xiàn)病人

▲敢于正視與新聞媒體合作，正面宣傳，正面導(dǎo)向

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/341

（三）學(xué)校結(jié)核病的易感性

▲學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，人員密度大、相互接觸較密切▲他們正處于身心發(fā)育階段，學(xué)習(xí)緊張和集體生活▲學(xué)生住宿、生活、衛(wèi)生條件比較差▲一旦發(fā)生結(jié)核病疫情，如處理不及時(shí)，易造成學(xué)校結(jié)核病暴發(fā)

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（四）學(xué)校結(jié)核病的隱蔽性

▲

大部分患者無(wú)自覺(jué)癥狀▲有癥狀，繼續(xù)扛著上學(xué)▲邊偷偷治療，邊繼續(xù)上課▲隱瞞、謊報(bào)病情校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/343

（五）學(xué)校結(jié)核病的傳染性

◆學(xué)生自身特點(diǎn)◆學(xué)校環(huán)境特點(diǎn)◆有患病的學(xué)生◆不進(jìn)行有效治療◆容易傳播流行校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/344

（六）學(xué)校結(jié)核病的特殊性▲多發(fā)生在高年級(jí)，尤其是即將畢業(yè)的學(xué)生（高中生、研究生和博士生等）；▲多數(shù)能夠找到傳染源，即第一例患病的學(xué)生；▲患病班級(jí)的強(qiáng)陽(yáng)性感染率非常高，高出20%有提示作用；▲短時(shí)間內(nèi)集中發(fā)病人數(shù)較多（半年內(nèi)）；▲多來(lái)自貧窮、邊遠(yuǎn)、結(jié)核高發(fā)地區(qū)，大學(xué)多為省外等的輸入性病例；▲有誘發(fā)的共同因素（升學(xué)、考研、就業(yè)、貧困等）；▲有傳染性患者發(fā)現(xiàn)的學(xué)校，會(huì)持續(xù)有患病學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/345⊙學(xué)校時(shí)常會(huì)有結(jié)核病發(fā)生⊙學(xué)校結(jié)核病疫情的社會(huì)危害⊙學(xué)校結(jié)核病防控的信念

學(xué)校結(jié)核病防控堅(jiān)持不懈校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/346

學(xué)校時(shí)常會(huì)有結(jié)核病發(fā)生

疫情環(huán)境：高感染，高發(fā)病，耐藥出現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)：重視不夠、學(xué)生流動(dòng)性、人員多、接觸頻繁、環(huán)境封閉學(xué)生特點(diǎn)：壓力大、學(xué)業(yè)重、營(yíng)養(yǎng)欠佳、鍛煉跟不上、生長(zhǎng)發(fā)育、了解知識(shí)少等

學(xué)校發(fā)生結(jié)核病不可避免校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/347

學(xué)校結(jié)核病疫情的社會(huì)危害●影響當(dāng)?shù)孛裆裼绊懏?dāng)?shù)胤乐纬删汀裼绊憘€(gè)人前途●影響學(xué)校聲譽(yù)●影響學(xué)生學(xué)業(yè)校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建無(wú)結(jié)核病和諧校園2020/11/348

學(xué)校結(jié)核病防控的信念◆從思想上要高度重視◆

從組織上要健全體系◆

從策略上要建章立制◆

從管理上要堅(jiān)持到位校園傳染性疾病防治深化構(gòu)建