影響幼兒園體育環(huán)境的因素

附件一“2022年廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)論文”登記表（以下內(nèi)容必須全部填滿，打印或用正楷填寫(xiě)，以免造成識(shí)別錯(cuò)誤）作者姓名彭號(hào)性別男職務(wù)職稱教師出生年月論文題目淺談?dòng)绊懹變簣@體育環(huán)境的因素類別論文工作單位茂名市第一幼兒園單位電庭電話移動(dòng)電子郵箱471776817@QQ號(hào)碼471776817通訊地址廣東省茂名市茂南區(qū)幸福路31號(hào)（茂名市第一幼兒園）郵政編碼525000論文內(nèi)容摘要（200字以內(nèi)）幼兒園體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育、身體素質(zhì)和機(jī)體的適應(yīng)能力發(fā)展的積極因素，它不僅發(fā)展了幼兒各種基本能力，更是培養(yǎng)幼兒良好品德和促進(jìn)社會(huì)化的重要途徑，因此，我們必須創(chuàng)設(shè)良好的體育環(huán)境。這個(gè)環(huán)境包含了心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。論文版權(quán)聲明本論文沒(méi)有抄襲和版權(quán)爭(zhēng)議，同意論文征集方發(fā)表論文或結(jié)集出版（必須親筆簽名）作者簽名：注：類別指論文、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)淺談?dòng)绊懹變簣@體育環(huán)境的因素茂名市第一幼兒園彭號(hào)［摘要］幼兒園體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育、身體素質(zhì)和機(jī)體的適應(yīng)能力發(fā)展的積極因素，它不僅發(fā)展了幼兒各種基本能力，更是培養(yǎng)幼兒良好品德和促進(jìn)社會(huì)化的重要途徑，因此，我們必須創(chuàng)設(shè)良好的體育環(huán)境。這個(gè)環(huán)境包含了心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。孩子在是家人的希望，是未來(lái)發(fā)展的繼承人。幼兒園教育是教育的啟蒙階段,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛快發(fā)展,教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性是很明顯的，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的全面發(fā)展過(guò)程中,幼兒體育教育處于著一個(gè)重要的地位,在全面推進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的教育中起著積極的作用。體育在幼兒園五大領(lǐng)域中位居首位，可見(jiàn)其重要性。那么，怎么樣才能成功開(kāi)展一節(jié)體育課？本人覺(jué)得一節(jié)成功的體育課離不開(kāi)合理的體育環(huán)境布置。環(huán)境是一種隱形語(yǔ)言，它能通過(guò)色彩、形象、布局的安排隨時(shí)隨地地影響幼兒的思想和行為，良好的環(huán)境能潛移默化積極地影響幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。根據(jù)我對(duì)體育環(huán)境的理解，我覺(jué)得體育環(huán)境有心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境兩個(gè)主要方面。［關(guān)鍵詞］體育、環(huán)境、心理、物質(zhì)。一、心理環(huán)境是如何影響著體育活動(dòng)的？所謂的心理就是指人的心理狀態(tài)、心態(tài)以及心理反應(yīng)。那么心理環(huán)境就是指人腦中對(duì)人的一切活動(dòng)發(fā)生影響的環(huán)境事實(shí)，也即對(duì)人的心理事件發(fā)生實(shí)際影響的環(huán)境。新《綱要（試行）》指出：“在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！痹谟變簣@里，我們聽(tīng)得最多的莫非是：安全第一。都說(shuō)環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的。一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)教育起著促進(jìn)作用。那么在心理上首先也要給孩子感受這個(gè)體育活動(dòng)的環(huán)境是安全的。那么就要求這個(gè)心理環(huán)境能給其安全感，讓幼兒感到輕松愉快，能激發(fā)幼兒參與體育游戲的愿望，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。下面我們一起來(lái)看看一個(gè)體育案例：在一個(gè)高空平衡竹梯活動(dòng)時(shí)，小曼小朋友，由于自身的平衡水平，幾次都是走到了一半，就掉下來(lái)了，看到別的小朋友都走的那么好，他們覺(jué)得挺“沒(méi)面子”的，退卻了下來(lái)，可眼神中流露著萬(wàn)般羨慕的神情。這時(shí)老師告訴他：“假如你這樣走不行，你可以試試伸平雙臂，放大膽子，慢慢來(lái)！假如這樣還不行的話，你也可以試試其他的方法！”在老師的鼓勵(lì)下，小曼伸平雙臂，一點(diǎn)一點(diǎn)地向終點(diǎn)走去，在快走掉一大半的地方，他的雙腳開(kāi)始搖晃起來(lái)，只見(jiàn)他雙手扶著，手腳并用爬向了終點(diǎn)。在他的臉上露出了輕松而滿意的微笑。這時(shí)的他一定充分體驗(yàn)到了勝利的愉悅。我們這無(wú)疑是一個(gè)成功的環(huán)節(jié)。在一節(jié)體育課上，首先要尊重和理解幼兒的心理需求，這不僅有利于我們引導(dǎo)孩子上體育課，也有利于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)中，感受到自身存在的價(jià)值，才會(huì)積極主動(dòng)配合老師的要求并參與到體育活動(dòng)中。作為教師要在體育運(yùn)動(dòng)中尊重和理解幼兒，相信幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者，相信幼兒通過(guò)自身的努力，能跳一跳就可以摘到“果子”，達(dá)到維果斯基所說(shuō)的“最近發(fā)展區(qū)”。其次是要注重體育活動(dòng)的內(nèi)在興趣，教師必須針對(duì)幼兒興趣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理，即指能提供幼兒發(fā)生運(yùn)動(dòng)興趣，引發(fā)幼兒自主探索，提高運(yùn)動(dòng)技能。綜上所述，本人覺(jué)得要建立一個(gè)良好的心理環(huán)境需要注重幾個(gè)原則：1.主體性，讓幼兒做體育的主人，積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中；2.個(gè)體差異性，理解每個(gè)孩子的發(fā)展水平都不一樣；3.安全性，給孩子營(yíng)造安全的心理暗示；4.互動(dòng)性，注意老師與孩子，孩子與孩子的交流，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。總之，心理環(huán)境的意義就在于有效地掌握影響人的心理和行為的各種環(huán)境因素,通過(guò)科學(xué)的管理方法和手段,將有助于創(chuàng)造真正的陽(yáng)光、健康、人性化的幼兒空間環(huán)境，有利于幼兒開(kāi)展室外游戲活動(dòng)、接受自然，從而培養(yǎng)出兒童、開(kāi)朗、合群、熱愛(ài)自然等品質(zhì)。利用和控制這些因素,使之有利于我們老師積極性的發(fā)揮,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),以保證幼兒園發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、接下來(lái)，我要說(shuō)的是關(guān)于影響體育的物質(zhì)環(huán)境。那么，在這一方面，本人覺(jué)得物質(zhì)條件也極其重要。因?yàn)樗钦麄€(gè)體育活動(dòng)開(kāi)展的重要組成部分，是開(kāi)展體育教育的前提和條件。如果沒(méi)有這個(gè)條件，一切都無(wú)從談起。如必要的場(chǎng)地、器械、設(shè)施和材料等。場(chǎng)地是首要考慮的因素，因?yàn)槿魏我粋€(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，都要考慮場(chǎng)地，包括場(chǎng)地的布置、大小和硬度。下面我們根據(jù)案例來(lái)分析一下關(guān)于體育環(huán)境的物質(zhì)條件。在《小青蛙捉害蟲(chóng)》體育課，張老師選擇在硬的水泥地板上上課，在那里布置荷葉，還有用竹竿固定高度，用繩子拉直，然后把一些自己制作的小手工蟲(chóng)子吊起來(lái)，通過(guò)這些讓“小青蛙”學(xué)習(xí)本領(lǐng)的體育課?？粗磺卸季途w了，結(jié)果等孩子來(lái)實(shí)踐的時(shí)候，意外還是發(fā)生了。一個(gè)小朋友不小心摔跤了，由于地板太硬了，孩子摔得可嚴(yán)重了，然后課也不可能繼續(xù)了。站在我角度，我覺(jué)得這個(gè)老師設(shè)計(jì)思路各方面都不錯(cuò)的，材料和器械都準(zhǔn)備好了。就是在選擇活動(dòng)環(huán)境選擇錯(cuò)誤了。我們?cè)谶x活動(dòng)的內(nèi)容的時(shí)候就要考慮孩子的安全，考慮場(chǎng)地。在這方面，我覺(jué)得我們幼兒園做得很好，我們幼兒園是一個(gè)以體育為特色的幼兒園，無(wú)論是在哪個(gè)角落都可以看到關(guān)于體育方面的設(shè)計(jì)圖標(biāo)，在樓道角落和每個(gè)班級(jí)門口都會(huì)擺放著體育器械，有家長(zhǎng)制作的，還有我們老師合作完成的器械。走進(jìn)我們幼兒園就會(huì)深深被這種特色所感染。無(wú)論如何，我們要因地制宜，利用現(xiàn)有的場(chǎng)地開(kāi)展適宜的體育活動(dòng)。在這方面，需注意因地制宜，充分利用廢舊材料、對(duì)于材料，不一定用高價(jià)購(gòu)置。如，場(chǎng)地小可利用周圍社區(qū)環(huán)境；天氣壞，不便外出，應(yīng)想辦法提供活動(dòng)條件，比如充分利用大游戲室、音樂(lè)室、禮堂等。同時(shí)，還需研究如何參與和指導(dǎo)活動(dòng)性游戲，并基于對(duì)全班及每個(gè)幼兒的深入了解，采取針對(duì)性措施，進(jìn)一步在教育實(shí)踐中探索規(guī)律，如探索戶外活動(dòng)中如何處理開(kāi)與合、統(tǒng)與放、集體與個(gè)別的關(guān)系，改變以往不敢放手，統(tǒng)得多、集體游戲多的狀況，使幼兒戶外活動(dòng)不僅在時(shí)間上得到保證，而且使幼兒在增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，在積極愉快、自主多樣的活動(dòng)性游戲中，身心得到全面和諧發(fā)展。場(chǎng)地和器材要仔細(xì)選擇。例如，地上是否有石塊、釘子等異物，如有的話要及時(shí)清除。不要用帶尖、帶刺的東西做玩具。玩具要看看是否有腐爛的木頭、翹頭的鐵皮、露尖的釘子，不能看到玩具便貿(mào)然讓幼兒去玩。在物質(zhì)環(huán)境的布置也需要遵循幾個(gè)原則：1.安全性，這個(gè)安全性要求場(chǎng)地和器械必須是沒(méi)有安全隱患的；2.環(huán)保性，能多利用身邊的廢棄舊材料，變廢為寶；3.合理性，擺放材料的時(shí)候要充分考慮幼兒的水平，還要考慮層次性，以使器械達(dá)到最大功效。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。這里科學(xué)地揭示了人與環(huán)境之間作用與反作用的辨證關(guān)系?！皠?chuàng)造人”也就是“人”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的是能有效地激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)的欲望，探究的興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)發(fā)展，因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與環(huán)境互動(dòng)的效應(yīng)上。無(wú)論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標(biāo)提供的環(huán)境材料，都積極支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探究和操作活動(dòng)。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究和操作活動(dòng)時(shí)，轉(zhuǎn)變以往檢查者的角色，把精力從檢查玩具是否丟了、東西是否亂了、幼兒之間是否發(fā)生矛盾了等問(wèn)題轉(zhuǎn)到關(guān)注幼兒的探究、操作活動(dòng)上來(lái)，關(guān)注他們的興趣和需要，正確判斷他們現(xiàn)有的發(fā)展水平，鼓勵(lì)他們向更高的水平發(fā)展?？傊?，我覺(jué)得要想上一節(jié)成功的體育課，除了教師本身的水平外，根據(jù)孩子的心