初二音樂教師教學個人工作總結

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音樂本身是一門藝術，如何讓同學接受這門藝術，激發(fā)他們想學的愿望那么是藝術的藝術。怎樣讓同學自由安閑地翱游于音樂海洋中，讓美妙的音樂與歡樂同在呢？這是一個令人深思的問題，縱觀音樂教育的進展，發(fā)覺音樂教育看似簡樸，其實同學對于音樂的理解、對于音樂的觀賞、對于音樂的表現卻遠遠不夠，怎樣讓同學對音樂感愛好，使同學的音樂技能得以進展呢？我認為，首先要讓音樂變得生動形象，同學樂于接受。

一、在音樂教學中，老師擅長創(chuàng)設生動形象的氛圍，為同學理解音樂、表現音樂鋪平道路。

1、首先，在講解并描述樂理知識時，可以奇妙地運用形象法。

樂理知識往往比較單調繁復，假如靠單純的講解，同學不但不輕易理解，而且還覺得味同嚼蠟，這時老師在借助教具的同時，語言要生動明白，例如，在熟識漸強、漸弱記號時，老師可先提問同學，“自然界中，哪些聲音有漸強、漸弱的規(guī)律？”，這時同學會覺得新奇，努力挖掘想象空間，有的會說：“火車進站時，聲音會由響漸漸轉弱”，同學此時異樣活躍，會說出很多生活中有賀的一切現象，例如風聲、雨聲、遠處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時，老師可擬人化的口氣說：“小音符一貫唱個不停，她可辛苦了，有時也要休息一下，她很累的時候就會休息好幾拍，或者休息一拍，不怎么累，就會輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。這樣，同學覺得這種比方生動形象，很有意思，不知不覺就在寓教于樂中吸取了知識。同學由厭學到樂學，由郴動接受知識到主動獵取知識，這是一個質的飛躍過程。

2、在介紹音樂作品前，可運用形象的談話法，運用直觀的電腦課件，讓同學充分理解作品。同學

同學能夠深刻地理解音樂，往往要靠美麗的想象，老師怎樣讓同學在感受音樂的同時能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢？當教《瑤族舞曲》時，我找了很多資料，運用電腦課件，讓同學先了解瑤族風情，觀看少數民族—瑤族的舞蹈，掌控舞蹈的特點，著重動作要領的指導，老師教得輕松，同學心照不宣，學得自如。在教《春天來了》這一課時，先讓同學說說春天的景色，然后讓同學觀看電腦里制作的春天景象，同學的心一下就被揪住了，看到他們投入的眼神、專注的表情，老師就能輕而易舉地向同學傳遞了春天的信息，為教唱《春天來了》這首歌的情感創(chuàng)設埋下了伏筆，而后同學們滿懷激情地演唱，從悠揚的歌聲中抒發(fā)自己對春天的喜歡之情。

二、觀賞課上，要充分運用形象法，這樣才能讓同學深深地理解作品中所蘊含的音樂魅力。

觀賞音樂，往往只借助聽覺，對于同學來說，他們是好動的，正襟危坐不能讓他們的綏祀進入音樂軌道，那怎么辦呢，先讓同學認真傾聽音樂一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯想音樂主題所表現的畫面，接著再運用電腦制作課件，同學們在舒服想象時，往往布滿著明朗的色調，他們的歡樂是不言而喻的。

三、在綜合課上，形象法為游戲的開展起到推波助瀾的有力作用。

綜合課上生動有趣的游戲，也是一道亮麗的風景線，摘果子、聽音、隨音響大小敲擊樂器、音符找家、模擬動物走路的律動等，這些活動都是同學們喜愛的，游戲的直觀性充分展示出來了，同學們在自由自在的活動中不僅掌控了音樂基礎知識，同時也陶冶了美妙的藝術情操。

總之，同學對四周世界存在著直觀、片面地熟識，老師只有將形象法自然地貫穿于教學活動之中，同學的積極性才能得到激發(fā)，學習的動力才能不斷強化，這樣，同學就能在音樂的殿堂里開展想象，感受到音樂無處不在，從而找到真正的歡樂，在音樂中放飛自己的盼望！

最新初二音樂老師教學個人工作總結2

課堂教學是向同學傳播知識的主要途徑，如何更好的完成課堂教學任務，是擺在我面前的一個重要課題，通過我本學期的不斷摸索，使我的教學思路進一步得到了拓寬，下面談談我的點點收獲。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，重視培育同學對音樂的愛好、愛好及心情。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)同學對美的愛好與追求。重視以同學為主體，讓同學在開心的音樂實踐活動〔聽、看、唱，爭論、聯想、想象及律動〕中，自動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在肯定基礎上發(fā)現音樂。中學的音樂觀賞課還參與了一項讓同學自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使同學的技能得到了熬煉。

不足之處是著重了心情、愛好的培育，略微忽視了對初一同學樂理知識的傳授。究竟三者是相互作用、相互增進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使同學能輕松、開心地上音樂課，多用激勵的方式使同學表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住同學的留意力。對于破壞課堂秩序的行動也進行了善意的批判與改正。

不足：對于同學的一些擾亂課堂的`行動批判力度不夠。由于非質量監(jiān)控的課教學沒有用閉卷考試等方式測量同學學習的造詣，也沒有讓不能過關的同學要補習、留作業(yè)等一些方法來轉變現狀?？傊?，是輕松的學習，但又受到教學條件的影響，也缺少肯定的音樂設備讓同學學習和掌握及運用樂器等，使教學活動很活潑而沒有很好的效果。

三、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使同學能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位同學有個基本的了解，這學期的音樂考試我采納了：利用我們有的條件，一個錄音機、一個話筒，讓同學用這樣的音響效果在教室表演了一首歌曲，我也努力為同學用電子琴伴奏。同學的反應是積極、活潑，一個學期的相處，同窗間的認識是性情、習慣上，但在文藝表演上這樣的方法就能展示自己，也有同學害怕沒有演唱，有一個這樣的同學，后來在同窗的幫助下也完成音樂考試。

最新初二音樂老師教學個人工作總結3

自畢業(yè)以來工作接近一年，回顧這一年的工作與生活，基本能夠做到“令同學喜歡、與同事相處開心以及受到學校認可”，這對于我今后的工作是最大的鼓舞與支持。工作盡管勞碌，但充盈的生活更讓我獲益良多，下面我將從以下幾個方面對我這一年的工作做以下總結：

一、教學方面

本學年我擔負初二的音樂老師，秉著刻苦鉆研的立場對待每一節(jié)課，并做到課前備課、嚴謹教學和課后反思，盼望同學在音樂課上能夠快樂開心地收獲知識、掌控技能，并能夠找到自信，大方地在人前表演，從而喜愛音樂、愛上音樂。我積極參加各類老師競賽與活動。在不到一年的時間里，承受了一次區(qū)公開課以及三次校公開課，并獲得諸位評委老師的認可。除此之外，在蘿崗區(qū)20**年老師教學演講競賽中獲得了三等獎；在我校20**年青年老師教學技能展示與競賽中也獲得了教學展示單項獎的一等獎、課件設計的三等獎的好成果；20**年**區(qū)聰慧教育教學競賽中榮獲“教壇新秀”的稱號。盡管不是每一次競賽的表現都盡如人意，但我對自己的要求卻從未停滯，爭取在接下來的競賽中能有令人滿足的表現。

二、活動方面

上半學期曾組織同學參與蘿崗區(qū)中學校生朗誦競賽，主要負責背景音樂、排練隊形、編創(chuàng)動作三個部分，并在與兩位語文老師的共同努力下榮獲了區(qū)二等獎第一名的好成果；除了擔負音樂老師、生活老師之外，我還負責天健舞蹈隊的訓練，在一學期的不懈努力與堅持下，歷時兩個月與同學一同完成了舞蹈《紅燈籠》的編排，并在20**年玉巖中學的元旦晚會上呈現了天健舞蹈隊熱忱活潑的精神面貌，受到師生們全都的好評。今年下半學期我與蘇龍嬋老師共同排練舞蹈《喜鵲喳喳喳》以及《火木棉》，為參與中學校藝術展演灑下辛苦的汗水，并于最終兩個節(jié)目分別獲得區(qū)一等獎與市一等獎的好成果。本學期還組織了老師合唱競賽的排練，但由于我校教職工人員數量有限，最終沒能將我校老師的風采呈現在華麗的舞臺之上，這使我感到非常缺憾，同時也盼望在明年的老師合唱競賽中，能讓更多的人觀賞到我們天健的領導、老師們最好聽的歌聲與氣貫長虹的風貌！

三、學習方面

本人積極參加每一次區(qū)、市的教研活動，并在規(guī)定的時間內完成了老師繼續(xù)教育的培訓，獲得了相應的學分；除此之外，與師傅蘇龍嬋老師在不處于同一校區(qū)的狀況下，一學期相互聽課多達十七節(jié)有余，相互聽課評課，共同進步！一學期下來，受益良多，漸漸明白自己的老師進展之路應當走向何處。在蘇老師身上我學習到的不僅僅是教學上的心得體會，更是作為一名老師應當配備的技能、素養(yǎng)與愛心。這給我今后老師之路打下非常堅固的基礎；20___年6月，我有幸與同科組的蘇龍嬋、朱艷君、刑其龍和鐘一鳴老師一同前往珠海參與“全國中學校音樂課堂教學研討觀摩會”學習先進的音樂理念，在會議的后兩天觀賞到了全國最優(yōu)秀的音樂專家所展示的優(yōu)秀課例；僅僅三天的學習，的確讓人收獲頗豐，盼望以后還有更多學習的機會讓我快速成長。

一分耕耘，一分收獲。時間飛逝，短暫的一年留給